《8 七十二變孫悟空（圖形處理）》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)一年級上冊

《8七十二變孫悟空（圖形處理）》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)一年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將教授學(xué)生使用計算機(jī)軟件進(jìn)行圖形處理，以《8七十二變孫悟空》為例，學(xué)習(xí)如何利用圖形編輯工具進(jìn)行圖像的裁剪、旋轉(zhuǎn)、縮放等基本操作。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材中“圖形處理”章節(jié)內(nèi)容緊密相關(guān)，學(xué)生將運(yùn)用已學(xué)到的計算機(jī)基本操作知識，通過實(shí)際操作，加深對圖形處理方法的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用能力。學(xué)生將通過圖形處理實(shí)踐，提升問題解決能力，學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。同時，通過協(xié)作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美鑒賞能力，符合新教程對信息技術(shù)教育中核心素養(yǎng)的要求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在一年級上學(xué)期已初步接觸信息技術(shù)課程，對計算機(jī)基本操作有所了解，如開關(guān)機(jī)、鼠標(biāo)操作、鍵盤輸入等。但在圖形處理方面，學(xué)生可能僅限于基礎(chǔ)的圖片查看和簡單的文件保存操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對圖形處理這一具有直觀性和趣味性的活動有較高的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力處于基礎(chǔ)階段，需要通過直觀演示和實(shí)際操作來理解和掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生多傾向于動手實(shí)踐，通過親自操作來學(xué)習(xí)和鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學(xué)生對圖形處理軟件的操作不夠熟悉，可能在實(shí)際操作中遇到軟件界面不熟悉、功能使用不熟練等問題。此外，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計時，可能面臨想象力的限制和設(shè)計技巧的缺乏。針對這些問題，教師需提供詳細(xì)的操作指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極探索，同時通過分組合作，幫助學(xué)生共同解決問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解圖形處理的基本原理和操作步驟，幫助學(xué)生建立初步的概念。

2.實(shí)驗法：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作軟件進(jìn)行圖形編輯，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。

3.分組合作法：讓學(xué)生在小組中共同完成圖形設(shè)計任務(wù)，提高協(xié)作能力和問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體投影：展示操作步驟和效果，使教學(xué)更直觀易懂。

2.互動軟件：利用教學(xué)軟件提供即時反饋，幫助學(xué)生練習(xí)和鞏固操作技能。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供在線教程和資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《西游記》中孫悟空七十二變的片段，引起學(xué)生興趣。

2.提出問題：同學(xué)們，孫悟空七十二變的能力非常神奇，你們想知道如何利用計算機(jī)技術(shù)來模擬這一變化嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生：今天我們就來學(xué)習(xí)《七十二變孫悟空（圖形處理）》這一節(jié)課，讓我們一起探索計算機(jī)圖形處理的奧秘。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示圖形處理軟件界面，介紹基本操作方法（用時3分鐘）。

2.結(jié)合教材，講解圖形裁剪、旋轉(zhuǎn)、縮放等基本操作步驟（用時5分鐘）。

3.通過實(shí)際操作演示，展示圖形處理效果（用時3分鐘）。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組練習(xí)：按照教材步驟，獨(dú)立完成圖形處理操作（用時10分鐘）。

2.教師巡回指導(dǎo)：解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題（用時5分鐘）。

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了圖形處理的基本操作，請舉例說明你學(xué)到了哪些？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評并總結(jié)（用時5分鐘）。

3.教師提問：同學(xué)們，如果你想要讓圖形更加美觀，可以嘗試哪些操作？

4.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評并總結(jié)（用時5分鐘）。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一個需要處理的圖形，請學(xué)生分組討論并給出最佳處理方案（用時5分鐘）。

2.學(xué)生分組討論：教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法（用時3分鐘）。

3.學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)（用時2分鐘）。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖形處理的基本操作和注意事項（用時3分鐘）。

2.學(xué)生總結(jié)：教師點(diǎn)評并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課所學(xué)知識的實(shí)用性和創(chuàng)新性（用時2分鐘）。

教學(xué)時長總計：45分鐘

備注：在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整時間分配，確保教學(xué)效果。知識點(diǎn)梳理1.圖形處理軟件的基本操作

-軟件界面介紹

-工具欄功能

-菜單欄操作

2.圖形裁剪

-裁剪工具的使用

-裁剪區(qū)域的選擇

-裁剪后的保存與導(dǎo)出

3.圖形旋轉(zhuǎn)

-旋轉(zhuǎn)工具的使用

-旋轉(zhuǎn)角度的設(shè)置

-旋轉(zhuǎn)后的保存與導(dǎo)出

4.圖形縮放

-縮放工具的使用

-縮放比例的設(shè)置

-縮放后的保存與導(dǎo)出

5.圖形翻轉(zhuǎn)

-翻轉(zhuǎn)工具的使用

-翻轉(zhuǎn)方向的選擇

-翻轉(zhuǎn)后的保存與導(dǎo)出

6.圖形顏色調(diào)整

-調(diào)整顏色工具的使用

-色彩平衡調(diào)整

-飽和度調(diào)整

7.圖形圖層管理

-圖層的基本概念

-圖層的創(chuàng)建、復(fù)制、刪除

-圖層順序的調(diào)整

8.圖形拼接

-圖像拼接工具的使用

-拼接區(qū)域的選擇

-拼接后的保存與導(dǎo)出

9.圖形濾鏡應(yīng)用

-濾鏡的基本概念

-常用濾鏡效果的使用

-濾鏡效果的調(diào)整

10.圖形文字添加

-文字工具的使用

-文字樣式的設(shè)置

-文字位置的調(diào)整

11.圖形導(dǎo)出與保存

-導(dǎo)出格式選擇

-導(dǎo)出質(zhì)量設(shè)置

-保存路徑選擇

12.圖形處理中的注意事項

-圖像分辨率

-圖像格式選擇

-圖像尺寸調(diào)整

13.圖形處理軟件的高級功能

-動畫制作

-圖像合成

-圖像修復(fù)

14.圖形處理在生活中的應(yīng)用

-照片美化

-設(shè)計制作

-藝術(shù)創(chuàng)作

15.圖形處理軟件的更新與發(fā)展趨勢

-功能增強(qiáng)

-操作便捷

-人工智能應(yīng)用課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《七十二變孫悟空》的故事梗概，讓學(xué)生了解孫悟空的七十二變是如何在故事中體現(xiàn)的，以及這些變化背后的文化意義。

-視頻資源：《西游記》動畫或電影片段，選取與孫悟空七十二變相關(guān)的情節(jié)，讓學(xué)生通過視覺感受這一神通的變化和魅力。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學(xué)生可以選擇閱讀《西游記》原著中關(guān)于孫悟空七十二變的章節(jié)，或者相關(guān)的簡本故事。通過閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步理解圖形處理在創(chuàng)作中的比喻意義，以及孫悟空變化多端的能力如何象征著計算機(jī)圖形處理的無限可能性。

-觀看視頻要求：學(xué)生在觀看《西游記》動畫或電影片段后，可以記錄下孫悟空使用七十二變的場景，思考這些場景如何通過圖形變化來表現(xiàn)，并與課堂上學(xué)到的圖形處理技術(shù)進(jìn)行對比。

-創(chuàng)作實(shí)踐要求：學(xué)生可以嘗試使用課堂上學(xué)到的圖形處理技術(shù)，設(shè)計一個簡單的動畫或靜態(tài)圖像，模擬孫悟空的七十二變之一。這不僅可以加深對課堂知識的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

-小組討論要求：學(xué)生可以分組討論他們在閱讀和觀看過程中的感受，以及如何將孫悟空的七十二變與圖形處理技術(shù)相結(jié)合。討論可以圍繞以下幾個方面展開：

-孫悟空的七十二變中哪一種變化最吸引你，為什么？

-你認(rèn)為哪種圖形處理技術(shù)最接近孫悟空的某一種變化？

-如果孫悟空能夠使用現(xiàn)代的圖形處理軟件，他會如何變化？

-教師指導(dǎo)與幫助：教師可以提供《西游記》的電子版或紙質(zhì)版原著，推薦相關(guān)的視頻資源鏈接，并解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問。教師還可以組織學(xué)生分享他們的創(chuàng)作過程和作品，以促進(jìn)課堂內(nèi)外的交流和學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合傳統(tǒng)文化：在教學(xué)中，我嘗試將《西游記》中的孫悟空七十二變與圖形處理技術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生在了解傳統(tǒng)文化的同時，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過播放《西游記》的片段，創(chuàng)設(shè)了一個生動有趣的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的圖形處理知識變得具體和形象。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：由于學(xué)生來自不同的學(xué)習(xí)背景，他們在信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)存在較大差異，這導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上的參與度不高。

2.實(shí)踐操作時間不足：由于課程時間有限，學(xué)生在課堂上的實(shí)踐操作時間相對較少，這影響了他們對圖形處理技能的熟練掌握。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我計劃在課前進(jìn)行簡單的問卷調(diào)查，了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，并在課堂上提供分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和輔導(dǎo)內(nèi)容。

2.為了增加學(xué)生的實(shí)踐操作時間，我考慮將部分理論講解內(nèi)容移至課后，讓學(xué)生在課堂上有更多時間進(jìn)行實(shí)際操作。同時，可以安排課后輔導(dǎo)時間，幫助學(xué)生解決操作中的問題。

3.在評價方式上，我將引入多元化的評價方法，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。板書設(shè)計①圖形處理軟件基本操作

-軟件界面

-工具欄功能

-菜單欄操作

②圖形裁剪

-裁剪工具

-裁剪區(qū)域選擇

-保存與導(dǎo)出

③圖形旋轉(zhuǎn)

-旋轉(zhuǎn)工具

-旋轉(zhuǎn)角度設(shè)置

-保存與導(dǎo)出

④圖形縮放

-縮放工具

-縮放比例設(shè)置

-保存與導(dǎo)出

⑤圖形翻轉(zhuǎn)

-翻轉(zhuǎn)工具

-翻轉(zhuǎn)方向選擇

-保存與導(dǎo)出

⑥圖形顏色調(diào)整

-調(diào)整顏色工具

-色彩平衡調(diào)整

-飽和度調(diào)整

⑦圖形圖層管