2024秋五年級英語上冊 Unit 1 My family Lesson 3 What Do They Do教學實錄 冀教版（三起）

2024秋五年級英語上冊Unit1MyfamilyLesson3WhatDoTheyDo教學實錄冀教版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以冀教版五年級英語上冊Unit1MyfamilyLesson3WhatDoTheyDo為主題，旨在通過實際情境的創(chuàng)設，讓學生在輕松愉快的氛圍中，掌握詢問他人職業(yè)的英語表達方式，并能運用所學知識進行簡單的對話。同時，通過了解家庭成員的職業(yè)，培養(yǎng)學生的家庭觀念和責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言表達能力，提高在真實語境中運用英語進行交流的能力。

2.增強學生的跨文化意識，了解不同職業(yè)的特點，拓寬視野。

3.培養(yǎng)學生的家庭觀念，認識到家庭成員的不同角色和貢獻，增強責任感。

4.培養(yǎng)學生的合作學習意識，通過小組活動，提高團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并正確使用"Whatdotheydo?"這一詢問他人職業(yè)的基本句型。

②掌握描述不同職業(yè)的英語詞匯，如doctor,teacher,engineer等。

③能夠用完整的句子描述家庭成員的職業(yè)，如"Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor."

2.教學難點，

①在實際交流中靈活運用詢問和回答職業(yè)的句型，特別是在不同情境下的變體使用。

②正確區(qū)分和運用與職業(yè)相關的英語詞匯，避免混淆。

③在小組活動中，能夠有效地與同伴溝通，共同完成對話練習，并確保語言的準確性和流暢性。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結(jié)合講授和小組討論，確保學生積極參與。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同職業(yè)的角色，練習詢問和回答職業(yè)的對話。

3.利用多媒體教學資源，如圖片、視頻和音頻，展示不同職業(yè)的工作場景，幫助學生更好地理解和記憶職業(yè)相關詞匯。

4.通過游戲化學習，如“職業(yè)猜猜樂”等，提高學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用英語提問學生：“Doyouknowwhatyourparentsdoforaliving?”，引導學生思考并回答。

-回顧舊知：教師帶領學生回顧上一節(jié)課學習的家庭成員的稱呼，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師講解詢問他人職業(yè)的句型“Whatdotheydo?”，并解釋其用法。

-舉例說明：教師用具體的例子，如“Canyoutellmewhatyourteacherdoes?”來展示句型的實際應用。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生嘗試用“Whatdotheydo?”詢問同伴的職業(yè)。

3.實踐活動（約15分鐘）

-角色扮演：將學生分成小組，每個小組選擇一個職業(yè)，如“doctor,teacher,engineer”等，并讓一名學生扮演該職業(yè)的人，其他學生用“Whatdotheydo?”進行詢問。

-小組展示：每組選派一名代表，向全班展示他們的角色扮演活動，其他學生評價和提問。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)練習冊，讓學生完成與職業(yè)相關的填空題和選擇題。

-教師指導：學生在完成練習時，教師巡視課堂，給予個別學生指導和幫助。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)詢問他人職業(yè)的句型和職業(yè)相關詞匯。

-學生反思：教師引導學生反思自己在本節(jié)課中的學習收獲，鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生回家后用英語描述自己家庭成員的職業(yè)，并嘗試用新學的句型與家人進行對話。

7.教學反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，包括學生對知識的掌握程度、課堂氛圍等，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的教學過程中，通過一系列精心設計的活動和練習，學生在以下方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練運用"Whatdotheydo?"這一句型詢問他人的職業(yè)。

-學生掌握了描述不同職業(yè)的英語詞匯，如doctor,teacher,engineer等。

-學生能夠用完整的句子描述家庭成員的職業(yè)，并能進行簡單的交流。

2.能力提升方面：

-學生在角色扮演活動中提高了語言表達能力，學會了在真實語境中運用英語進行交流。

-通過小組討論和展示，學生的團隊合作能力和溝通技巧得到了鍛煉。

-學生在練習和作業(yè)中提高了自主學習和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學生通過了解家庭成員的職業(yè)，增強了家庭觀念，認識到家庭成員的不同角色和貢獻。

-學生在課堂上的積極參與和互動，展現(xiàn)了良好的學習興趣和學習態(tài)度。

-學生在完成課后作業(yè)的過程中，表現(xiàn)出對家庭和職業(yè)的尊重和關注。

4.綜合運用方面：

-學生能夠在日常生活中嘗試運用所學知識，與家人或朋友進行簡單的職業(yè)相關對話。

-學生在家庭聚會或朋友聚會中，能夠用英語分享自己的家庭成員的職業(yè)，展現(xiàn)自己的學習成果。

-學生在參加英語角或類似活動時，能夠運用所學知識進行職業(yè)相關話題的討論。教學反思七、教學反思

今天的教學讓我感到既滿足又有所思考。首先，我想談談我對課堂氛圍的觀察。我發(fā)現(xiàn)學生們在角色扮演的環(huán)節(jié)中非常投入，他們的表現(xiàn)遠遠超出了我的預期。他們不僅能夠流利地使用新學的句型，還能夠根據(jù)不同的職業(yè)角色進行適當?shù)那榫澳M，這讓我很高興。但是，我也注意到有些學生在討論環(huán)節(jié)中顯得有些害羞，不太愿意開口。這可能是因為他們對英語不夠自信，或者是對新環(huán)境的適應問題。因此，我意識到需要更多地去鼓勵那些不太活躍的學生，讓他們在課堂上找到自己的位置。

在教學媒體的使用上，我使用了圖片和視頻來展示不同職業(yè)的工作場景。這確實幫助了一些視覺學習者更好地理解了新知識。然而，我也意識到有些學生可能更喜歡通過聽覺或動手實踐來學習。因此，我可能會在接下來的教學中加入更多的聽力和動手活動，比如播放相關的英語聽力材料，或者讓學生通過制作小卡片來記憶職業(yè)相關詞匯。

此外，我在課堂上的提問和反饋也讓我反思了自己的教學策略。我發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，沒有挑戰(zhàn)性，而有些問題又可能過于復雜，讓學生感到困惑。我需要更加細致地設計問題，確保它們既能激發(fā)學生的思考，又不會讓他們感到挫敗。同時，我也需要更加關注學生的個體差異，給予不同水平的學生不同的支持和指導。

最后，我對課后作業(yè)的設計也進行了一些思考。我發(fā)現(xiàn)一些學生的作業(yè)完成得很好，但也有一些學生沒有完成或者完成得不夠理想。這讓我意識到，作業(yè)的設計需要更加多樣化，以滿足不同學生的學習需求。同時，我也需要加強對作業(yè)完成情況的跟蹤和反饋，確保每個學生都能從作業(yè)中獲得成長。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

①職業(yè)相關詞匯：doctor,teacher,engineer,farmer,artist,doctor,teacher,engineer,farmer,artist

②詢問他人職業(yè)的句型：Whatdotheydo?

③描述職業(yè)的句型：He/Sheisa...

②關鍵詞：

①What

②do

③they

④do

⑤they

③關鍵句：

①Whatdotheydo?

②He/Sheisadoctor.

③Sheisateacher.

④Theyareengineers.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學生能夠積極參與到課堂活動中，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們的表現(xiàn)非常生動和投入。然而，也有少數(shù)學生在小組討論中顯得有些拘謹，這可能是因為他們對英語的自信心不足或者是對新環(huán)境的適應問題。在接下來的教學中，我將更多地鼓勵這些學生，提供更多的機會讓他們參與課堂互動。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，學生們能夠運用所學詞匯和句型進行交流，展示了他們對職業(yè)描述的理解。各小組之間的表現(xiàn)差異不大，但可以看出一些學生在描述職業(yè)時能夠更加詳細和具體。這一環(huán)節(jié)有助于提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學生對詢問他人職業(yè)的句型和職業(yè)相關詞匯的掌握情況良好。大部分學生能夠正確使用"Whatdotheydo?"進行提問，并能正確描述幾個基本的職業(yè)。然而，也有部分學生在拼寫和語法上出現(xiàn)了一些錯誤，這需要在今后的教學中加以鞏固和糾正。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的完成情況參差不齊。一些學生能夠按照要求完成作業(yè)，并能用英語描述家庭成員的職業(yè)，顯示出他們對知識的掌握和應用能力。但也有部分學生未能完成作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量不高。這表明需要加強對作業(yè)的監(jiān)督和指導，確保每個學生都能從作業(yè)中獲得學習效果。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師將給予以下評價與反饋：

-對積