Unit 4 Integration 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit4Integration教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本單元以“Integration”為主題，旨在通過閱讀、寫作和口語表達(dá)等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握英語寫作的基本技巧，提高語言綜合運(yùn)用能力。課程內(nèi)容與牛津譯林版七年級(jí)上冊(cè)課本緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力，通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與應(yīng)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過閱讀不同類型的文章，學(xué)生能夠提高信息提取和整合能力，鍛煉批判性思維。同時(shí)，通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠提升英語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和理解。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但基礎(chǔ)水平參差不齊。部分學(xué)生具備一定的英語詞匯和語法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話；而部分學(xué)生在詞匯量、語法理解和聽說能力上存在較大差距。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力有待提高，特別是在處理復(fù)雜信息和解決問題時(shí)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生普遍存在依賴教師的指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：

1.課堂參與度：基礎(chǔ)較好的學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論和活動(dòng)，而基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可能參與度不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不均。

2.詞匯和語法學(xué)習(xí)：學(xué)生需要通過課堂活動(dòng)加強(qiáng)詞匯記憶和語法練習(xí)，以提升語言表達(dá)能力。

3.寫作能力培養(yǎng)：學(xué)生需要通過寫作練習(xí)提高句子結(jié)構(gòu)和篇章組織能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

4.文化意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生需要通過閱讀和討論不同文化背景的文章，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

針對(duì)以上學(xué)情，本課程設(shè)計(jì)將采用多元化的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演、任務(wù)型學(xué)習(xí)等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，通過分層教學(xué)，關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生準(zhǔn)備牛津譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)教材和相關(guān)的單元練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：搜集與單元主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特別實(shí)驗(yàn)需求，確保教室內(nèi)有多媒體設(shè)備和足夠的紙張。

4.教室布置：創(chuàng)建互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境，布置小組討論區(qū)域，確?？臻g適合學(xué)生移動(dòng)和互動(dòng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.利用多媒體展示與“Integration”相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問學(xué)生：“Whatisintegrationinyourlife?Giveussomeexamples.”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)中的整合。

3.引入單元主題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“Today,wearegoingtoexplorehowtowriteagoodessayonthetopicofintegration.”

二、新課講授（15分鐘）

1.詳細(xì)內(nèi)容：

a.講解英語寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、主體段落和結(jié)論。

b.舉例說明如何使用主題句和支撐句來構(gòu)建一個(gè)清晰的段落。

c.分析不同類型的文章結(jié)構(gòu)，如議論文、說明文和記敘文。

2.詳細(xì)內(nèi)容：

a.分享一些優(yōu)秀的英語文章，讓學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

b.指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用過渡詞和連接詞來使文章連貫。

c.討論如何使用舉例和證據(jù)來支持論點(diǎn)。

3.詳細(xì)內(nèi)容：

a.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作一個(gè)簡單的段落，強(qiáng)調(diào)寫作中的邏輯性和連貫性。

b.通過小組討論，讓學(xué)生互相批改作文，并提出改進(jìn)建議。

c.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

三、實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

1.詳細(xì)內(nèi)容：

a.分組進(jìn)行寫作練習(xí)，每組學(xué)生圍繞“IntegrationinMyCommunity”這一主題進(jìn)行寫作。

b.每組派代表朗讀自己的作品，其他組員和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

c.教師提供反饋，強(qiáng)調(diào)寫作中的關(guān)鍵要素。

2.詳細(xì)內(nèi)容：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“Integration”的討論話題。

b.在全班范圍內(nèi)進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

c.教師總結(jié)討論要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將討論內(nèi)容轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)。

3.詳細(xì)內(nèi)容：

a.學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，收集與“Integration”相關(guān)的資料。

b.學(xué)生撰寫一份關(guān)于“Integration”的報(bào)告，包括定義、例子和自己的見解。

c.學(xué)生進(jìn)行報(bào)告展示，教師和同學(xué)進(jìn)行提問和討論。

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

3方面內(nèi)容舉例回答：

1.如何在寫作中引入主題句和支撐句？

a.學(xué)生回答：通過提出一個(gè)清晰的觀點(diǎn)，然后使用具體的例子或事實(shí)來支持這個(gè)觀點(diǎn)。

2.如何使文章的段落連貫？

a.學(xué)生回答：使用過渡詞和連接詞來表明段落之間的邏輯關(guān)系。

3.如何在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)？

a.學(xué)生回答：首先陳述自己的立場(chǎng)，然后提供理由和證據(jù)來支持觀點(diǎn)，最后總結(jié)。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作的基本結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵要素。

2.提問學(xué)生：“Whatdidyoulearntodayaboutwritinganessayonintegration?”引導(dǎo)學(xué)生反思。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇關(guān)于“Integration”的短文，并鼓勵(lì)他們?cè)诩依锢^續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

用時(shí)：導(dǎo)入新課5分鐘+新課講授15分鐘+實(shí)踐活動(dòng)20分鐘+學(xué)生小組討論15分鐘+總結(jié)回顧5分鐘=50分鐘?？紤]到課堂實(shí)際情況，教學(xué)流程可能需要適當(dāng)調(diào)整，以確保整個(gè)教學(xué)過程在45分鐘內(nèi)完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：

a.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

b.學(xué)生在寫作過程中，能夠運(yùn)用正確的句子結(jié)構(gòu)和篇章組織，提高寫作質(zhì)量。

c.學(xué)生在口語交流中，能夠流利地表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)自信心。

2.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

a.學(xué)生通過分析不同類型的文章，提高批判性思維和邏輯推理能力。

b.學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

c.學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：

a.學(xué)生通過閱讀和討論不同文化背景的文章，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

b.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化之間的差異，提高跨文化交流能力。

c.學(xué)生在寫作和口語表達(dá)中，能夠體現(xiàn)對(duì)多元文化的關(guān)注和尊重。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：

a.學(xué)生通過課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、主動(dòng)復(fù)習(xí)等。

b.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，能夠獨(dú)立思考和解決問題，提高自我管理能力。

c.學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)分工合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.寫作技能提高：

a.學(xué)生能夠根據(jù)不同的寫作目的和文體，選擇合適的寫作方法和技巧。

b.學(xué)生在寫作過程中，能夠注意文章的連貫性和邏輯性，提高文章質(zhì)量。

c.學(xué)生能夠運(yùn)用多種寫作手法，如舉例、對(duì)比、比喻等，使文章更具吸引力。

6.課外拓展能力：

a.學(xué)生能夠通過閱讀、觀看英語電影等方式，拓展自己的英語知識(shí)面。

b.學(xué)生在課外活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

c.學(xué)生在參加英語競(jìng)賽、演講等活動(dòng)時(shí)，能夠充分展示自己的英語水平和綜合素質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《牛津譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)》中與本單元主題相關(guān)的文章，如《AJourneytoaNewCountry》、《TheImportanceofIntegration》等。這些文章可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解“Integration”的概念及其在不同文化背景下的應(yīng)用。

b.視頻資源：推薦一些關(guān)于文化融合和社會(huì)融入的紀(jì)錄片或短片，如《DiversityintheClassroom》、《CommunityIntegrationStories》等。視頻內(nèi)容豐富，能夠直觀地展示不同文化間的交流與融合。

2.拓展要求：

a.學(xué)生在課后閱讀以上推薦的閱讀材料，并嘗試總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。

b.觀看視頻資源，注意觀察不同文化背景下的人物交流方式和融合過程。

c.教師可指導(dǎo)學(xué)生就閱讀材料和視頻內(nèi)容進(jìn)行討論，分享自己的見解和感受。

具體拓展活動(dòng)如下：

a.文章分析：

-學(xué)生閱讀《AJourneytoaNewCountry》，分析文章中主人公的適應(yīng)過程，探討如何在新環(huán)境中融入。

-學(xué)生閱讀《TheImportanceofIntegration》，思考文章提出的觀點(diǎn)，討論文化融合對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。

b.視頻討論：

-學(xué)生觀看《DiversityintheClassroom》，討論視頻中展現(xiàn)的多元文化教育場(chǎng)景，分享自己所在學(xué)校的多元文化教育經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生觀看《CommunityIntegrationStories》，分析視頻中人物的融入策略，討論如何在社會(huì)中建立良好的人際關(guān)系。

c.主題寫作：

-學(xué)生根據(jù)閱讀材料和視頻內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“Integration”的短文，表達(dá)自己對(duì)文化融合的理解和看法。

-學(xué)生嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，思考如何在自己的社區(qū)或?qū)W校中促進(jìn)文化融合。

3.教師指導(dǎo)：

a.教師推薦閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

b.教師解答學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

c.教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)課堂內(nèi)外知識(shí)的交流與共享。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講授“Integration”這一主題時(shí)，我嘗試引入情景模擬教學(xué)，讓學(xué)生扮演不同文化背景的角色，通過角色扮演來體驗(yàn)和理解文化融合的過程。這種教學(xué)方法不僅增加了課堂的趣味性，而且使學(xué)生更直觀地感受到文化差異和融合的重要性。

2.互動(dòng)式討論：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)式討論，通過小組合作和全班交流，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。這種開放式的討論模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論和活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是由于學(xué)生之間的互動(dòng)不足或是對(duì)某些話題缺乏興趣導(dǎo)致的。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的參與方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并在課堂上進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

-通過小組合作，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

2.