2024年新人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課件 Unit 2 Different families Part B Lets talk Ask and answer

PartBLet’stalk&AskandanswerPEP·三年級(jí)上冊(cè)Unit2

Differentfamilies

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，RevisionWarmingupfathergrandmothersistermothermefamily

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，PresentationHello!I’mSarah.TodayChenJiecomestomyhome.I’msohappy!

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，PresentationLookandthink1.Whoisthisgirl?2.Whoisthatboy?

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，Let’stalkSarah,youhaveabigfamily.Isthisyoursister?No,it’s

my

cousin.Isthatyourbrother?Yes,itis.

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，ListenandimitateSarah,youhaveabigfamily.Isthisyoursister?No,it’s

my

cousin.

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，Isthatyourbrother?Yes,itis.Listenandimitate

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，Presentation1.Whoisthegirl?2.Whoistheboy?SheisSarah’scousin.HeisSarah’sbrother.

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，Role-playSarah,youhaveabigfamily.Isthisyoursister?No,it’s

my

cousin.Isthatyourbrother?Yes,itis.

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，NewwordsIhaveahappyfamily.我有一個(gè)幸福的家庭。have在文中表示關(guān)系。have/h?v/v.(動(dòng)詞)有

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，NewwordsWow! Youhaveabigfamily.哇！你有一個(gè)大家庭。短語(yǔ)：abigfamily

一個(gè)大家庭big/b?g/adj.(形容詞)大的

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，NewwordsLook!Thisismycousin.看！這是我的堂弟。cousinn.(名詞)堂（表）兄弟；堂（表）姐妹/?k?z?n/復(fù)數(shù)：cousins

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，NewwordsLook!Thisismybrother.看！這是我的弟弟。復(fù)數(shù)：brothersbrother/'br?e?(r)/n.(名詞)哥；弟

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，Languagepoint用“have”表示有1.have意為“有”，表達(dá)“你擁有……”要用“You

have…”,表達(dá)“我擁有……”要用“I

have…”。2.have后可以跟可數(shù)名詞單數(shù)，也可以跟可數(shù)

名詞復(fù)數(shù)?？蓴?shù)名詞單數(shù)前常用表示“一”的

不定冠詞a/an。要可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)時(shí)，

一般在詞尾加-s。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，LanguagepointSarah,youhave

abigfamily.you意為“你”，在此處指的是“Sarah”。a意為“一”，用在發(fā)音以輔音音素開頭的單詞前，an用在發(fā)音以元音音素開頭的單詞前。big是以輔音音素開頭的單詞。句型：I/Youhave+a/an+可數(shù)名詞單數(shù).

I/Youhave+可數(shù)名詞復(fù)數(shù).

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，Languagepoint拓展延伸奇奇在跟自己的新朋友Frank視頻聊天。Look!Ihaveasisterandtwocousins.

Wow!Youhaveabigfamily.

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

AB典例選出最佳選項(xiàng)填在橫線上補(bǔ)全句子。Jim,youhave1._____(A.anB.two)sistersand2._____(A.aB./)cousin.Languagepoint

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，Languagepoint“猜測(cè)某人是對(duì)方的……？”句型“Isthis/thatyour…?”

1.“Isthisyour…?”意為“這是你的……嗎？”。this意為“這，這個(gè)”，用于猜測(cè)距離說話人較近的某人的身份。2.“Isthatyour…?”意為“那是你的……嗎？”。that意為“那，那個(gè)”，用于猜測(cè)距離說話人較遠(yuǎn)的某人的身份。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，Languagepoint—Isthis

yoursister?—No,it’smycousin.

此處的this指代距離說話人ChenJie較近的照片中Sarah身邊的女孩。此處的that指代距離說話人ChenJie較遠(yuǎn)的照片中的男孩。句型：—Isthis/thatyour+某人？—Yes,itis.（肯定回答）/No,

itisn’t.（否定回答）—Isthat

yoursister?—Yes,itis.

否定回答時(shí)，可先回答No，然后再說明此人的身份。it指代問句中的this。這是肯定回答。it指代問句中的that?；卮饡r(shí)，不用this或that，而要用it指代this或that。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，Languagepoint如：—Isthis

yourcousin,Yiyi?—No,it’smyfriend.

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，Languagepoint拓展延伸依依看到奇奇帶了一張照片到學(xué)校，她好奇地問照片中的人是誰(shuí)。Isthisyourgrandpa?

Yes,itis.Isthisyourcousin?

No,it’sme.

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

PracticeYiyi:Qiqi,youhaveabigfamily.

1._____Qiqi:No,it’smycousin.Yiyi:Isthatyoursister?Qiqi:2._____Yiyi:Look!Ihaveabigfamilytoo.3._____家庭日到了，同學(xué)們把自己的家庭合照拿到了學(xué)校。課間休息時(shí)，同學(xué)們相互欣賞著彼此的家庭合照。典例A.Thisismybrother.B.Isthisyourbrother?C.Yes,itis.BCA

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

AskandanswerPresentationIsthisyourbrother?

No,it’smycousin.

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

LookandtalkA:Isthisyour______?B:Yes,itis./No,itisn’t.sister/cousin

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

A:Isthatyour_______?B:Yes,itis./No,itisn’t.mother/auntLookandtalk

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

A:Isthisyour_______?B:Yes,itis./No,itisn’t.father/uncleLookandtalk

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，Summaryhavebigcousinbrother1.have的用法:I/Youhave+a/an+可數(shù)名詞單數(shù).I/Youhave+可數(shù)名詞復(fù)數(shù).2.“猜測(cè)某人是對(duì)方的……？”句型“Isthis/thatyour…?”：—Isthis/thatyour+某人？—Yes,itis.（肯定回答）/No,

itisn’t.（否定回答）wordslanguagepoint

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，Homework運(yùn)用所學(xué)句型猜測(cè)朋友的家庭成員。讀背PartB課文Let’stalk。完成作業(yè)課件中的相關(guān)練習(xí)。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂