部編版初中語文八年級上冊知識點復習提綱

部編版初中語文八年級上冊知識點匯總復習提綱

第一單元

第1課《消息二則》

1.文學常識

《新聞兩則》作者毛澤東,偉大的革命家、軍事家、思想家，文學家，書法家，新中國的

締造者。代表作品：《沁園春雪》《長征》《論持久戰(zhàn)》等。

2.文章思想內容

《我三十萬大軍勝利南渡長江》作者用富有感情的筆調，簡明扼要地報道了渡江戰(zhàn)斗的過

程，贊揚了人民解放軍英勇善戰(zhàn)的精神，也從側面反映出國民黨軍隊軍心渙散、毫無斗志

的狀況。

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》新聞報道了人民解放軍百萬大軍勝利橫渡長江的戰(zhàn)況，

歌頌了我軍英勇善戰(zhàn)的精神，展現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概，給全國人民和全軍將士以極

大的鼓舞，對瓦解敵軍斗志、鼓舞我軍士氣起了很大的作用。

3.重點字詞

蕪(WU)湖擊潰(kui)督(du)戰(zhàn)綏靖(suijing)阻遏(e)荻(di)港

摧枯拉朽(xiu)殲(jian)滅要塞(sai)杜聿(yu)明銳不可當(dang)

第2課《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》

1.文學常識

諾貝爾獎，是以瑞典著名的化學家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人阿爾弗雷德?貝恩哈德?諾貝爾的

部分遺產(chǎn)作為基金在1900年創(chuàng)立的，于1901年首次頒發(fā)。諾貝爾獎分設物理學、化學、生

理學或醫(yī)學、文學及和平五個獎項。

消息

是用概括的敘述方式，比較簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內外新近發(fā)生的、有價值

的事實的一種文體。一般來說，消息由標題、導語、主體、背景和結語五部分構成。

2.文章思想內容

本文是路透社的一篇新聞，它介紹了首屆諾貝爾獎頒發(fā)的時間、地點、獲得者和原因，并

補充說明了諾貝爾獎的資金來源、資金管理和評議情況，是一篇典型的新聞報道。

3.重點字詞

頒(bdn)發(fā)仲裁(zhongcai)遺囑(zhu)巨額(e)

第3課《“飛天”凌空》

1.文學常識

新聞特寫

是指采用類似于特寫的手法，以形象化的描寫作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最具有

價值、最生動感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明地再現(xiàn)典型人物、事

件、場景的一種新聞體裁。它通過一個片段、一個場面、一個鏡頭，對事件或人物做出形

象化的報道。

2.文章思想內容

本文采用特寫的形式敘述了呂偉跳水的過程以及產(chǎn)生的反響，再現(xiàn)了“5136”這一跳水動作

的優(yōu)美，具有濃厚的文學色彩，表達了對運動員的贊美之情和身為中國人的驕傲之感。

3.重點字詞

凌(ling)空翹(qiao)首輕盈(ying)由衷(zhOng)

悄(qiao)然屏(bing)息斂聲眼花繚(liao)亂震(zhen)耳欲聾

第4課《一著驚海天》

1.文學常識

通訊

是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人

物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。

通訊的特點：嚴格的真實性；報道的客觀性；較弱的時間性；描寫的形象性；議論色彩較

濃。

通訊的分類：它包括人物通訊和事件通訊兩類，特寫也是通訊的一種。

2.文章思想內容

本文抓住殲-15艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦這一最具歷史意義的時刻，采用現(xiàn)場特寫的寫

法，生動地再現(xiàn)了我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦那驚心動魄的一刻，流露出作者強

烈的自豪之感。

3.重點字詞

凜冽(ITnlie)默契(qi)彈(dan)精竭(jie)慮鐫(juan)亥?。菸?wei)桿

嫻(xian)熟

第二單元

第5課《藤野先生》

1.文學常識

《藤野先生》選自《朝花夕拾》，魯迅，原名周樹人，字豫才,浙江紹興人。我國偉大的

文學家、思想家和革命家。1918年5月首次用筆名“魯迅”發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上第一篇白

話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基礎。中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學

史上的杰作。代表作小說集《狂人日記》《吶喊》《彷徨》，雜文集《墳》《熱風》《華

蓋集》，散文集《朝花夕拾》。

2.文章思想內容

本文通過回憶作者在日本留學期間同藤野先生交往的生活片段，贊揚了藤野先生正直熱

忱、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質，表達了作者對藤野先生真摯和深沉的懷

念，同時追憶了作者棄醫(yī)從文的經(jīng)過，表達了作者同反動派斗爭到底的決心和崇高的爰國

主義凈勝。

本文線索

明線：作者與藤野先生的交往暗線：爰國情

3.重點字詞

畸(jT)形不遜(xun)緋(能i)紅發(fā)髻(ji)蘆薈(luhui)驛(yi)站

教誨(hui)芋梗(yugeng)湯杳(yao)無消息油光可鑒(jian)

抑揚(yiyang)頓挫

第6課《回憶我的母親》

1.文學常識

文題中的“回憶”是“回顧”的意思，“我的母親”即指作者朱德的母親——

鐘太夫人。本文是朱德在得到母親去世的消息后寫的一篇感情真摯、文筆樸實的回憶錄。題

目點出了文章的主要內容常見的線索：1.以時間推移或空間轉換為線索；2.以具體的事物或

事物特征為線索；3以人物或人物特征為線索；4.以中心事件為線索；5.以思想感情為線索

。

(每一部敘事性文學作品都有一條或一條以上的線索，但主要線索一般只有一條，副線都

要圍繞主線展開。)

回憶錄

是追記本人或他人過去生活經(jīng)歷和社會活動的一種傳記文體。其主要特點有：內容真實可

靠，不能虛構；一般采用第一人稱的敘述方式，可以寫一件事的全過程，也可以記錄某些

生活片段；以敘述為主，可以兼有描寫、抒情和議論；語言表達上追求樸素自然，不求華

麗。

2.文章思想內容

作者回憶了母親勤勞的一生，歌頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質。敘

述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深切懷念和務必崇尚的感情，表達了自己

要以盡忠于民族和人民、盡忠于黨來報答母親的決心。

3.重點字詞

佃(dian)農(nóng)儀隴(long)溺(ni)死私塾(shu)和藹(ai)姍里(zhouIT)

庚(geng)子哭泣(qi)豪紳(shen)衙(ya)門蠻橫(heng)慰勉(wei

mian)不輟(chud)勞作

第7課《列夫?托爾斯泰》

1.文學常識

列夫?托爾斯泰是俄國偉大的作家，其代表作品有《安娜?卡列琳娜》《戰(zhàn)爭與和平》《復

活》等。文章以中心人物為題，點明了寫作對象，起到了提綱挈領的作用。

茨威格，奧地利作家、評論家，被稱為“打開弗洛伊德危險閘門的心靈獵手”。擅長寫小說、

人物傳記，以描摹人性化的內心沖動著稱。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅使

下的命運遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，擅長用某種戲劇性的情節(jié)。

代表作品有《三作家》《羅曼?羅蘭》《一個陌生女人的來信》《象棋的故事》《成功的秘

訣》。

2.文章思想內容

本文是一副列夫托爾斯泰的“肖像畫”，它不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨特的外貌特征，更

為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界，字里行間洋溢著作者對托爾斯泰的無限崇敬和贊

美之情。

3.重點字詞

胡髭(zT)長髯(ran)蒙昧(m6i)粗糙(cao)正襟危坐(jTn)髯發(fā)(quan)

侏儒(zhuru)黯(an)然失色滯(zhi)留犀(xT)利

粲(can)然鋰(zeng)亮廣袤(mao)無垠鄉(xiāng)紳(shen)

第8課《美麗的顏色》

1.文學常識

艾芙?居里，法國優(yōu)秀的音樂教育家和人物傳記作家。主要作品《居里夫人傳》。

2.文章思想內容

本文記敘了居里夫人在棚屋中用四年的時間提取“鐳”的艱難過程，深情地歌頌了居里夫人對

科學研究的堅守和樂觀的態(tài)度。

3.重點字詞

燥熱(zao)熾(chi)熱煉制(的n)窒息(zhi)驟雨(zhou)吹噓(xii)

咽喉(yan)熔化(rong)殘渣(zha)瀝青(li)熒光(ying)輪廓(kud)

第三單元

篇目文體作者內容精要寫作關鍵詞

三峽散文酈道描寫三峽雄奇險拔、清秀幽美語言凝練，

元的景色。動靜結合

短文答謝中書書信陶弘描寫秀美的山川景色，表達游結構縝密，

兩篇書景覽者的自豪感。語言凝練

記承天寺小品蘇軾借助空明寧靜的境界，傳達復景中有情，

夜游文雜的心境。情景交融

與朱元思書書信吳均描繪富春江美景，抒發(fā)厭倦世動靜忽見,

俗官場和寄情山水的情感。駢散結合

野望王績全詩于簫瑟恬靜的景色描寫中融情于景，

抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。動靜結合

唐

黃鶴樓崔穎詩人登臨古跡黃鶴樓，抒發(fā)了寓情于聶，

詩

吊古懷鄉(xiāng)之情。情景交融

五律詩

使至塞王維刻畫奇特壯美的塞外風光，抒比喻生動，

首

上發(fā)慷慨悲壯的情懷。遣詞精妙

渡荊門李白登臨黃鶴樓，抒發(fā)含蓄而悠長意境高遠，

送別的思鄉(xiāng)之情。風格雄健

錢塘湖白居描繪西湖早春的明媚春光，抒意象典型，

春行易發(fā)對西湖的熱爰之情.結構巧妙

第9課《三峽》

1.文學常識

酈道元，字善長，北魏地理學家。所撰《水經(jīng)注》，名為注釋《水經(jīng)》，實則以《水經(jīng)》

為綱，廣泛補充發(fā)展，自成巨著。

2.文章思想內容

本文以凝練、生動的筆墨，描寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色，同時也抒發(fā)了作

者對祖國大好河山的熱爰之情。

3.重點字詞

字音：

闕（qu?）處襄（xiang）陵屬（zhu）引沿溯（su）

飛漱（shu）御（yu）風猿（yuan）鳴曦（xT）月素湍（tuan）

長嘯（xiao）酈（li）道元林寒澗（jian）肅重巖疊嶂（zhang）

通假字：

略無闕處（通“缺”，空隙、缺口。）

古今異義：

翅王命急宣（古義：有時。今義：或者。）

雖乘奔御風（古義：即使。今義：雖然。）

至壬夏水襄陵（古義：是兩個詞，動詞“至”和介詞“于”。今義：連用在一起，表示另提一

事。）

一詞多義：

自峽三峽七百里中（介詞，在）

自非亭午夜分（連詞，假如，如果）

沿溯阻絕（動詞，斷絕）

絕多生怪柏（形容詞，極高的）

衷轉久絕（動詞，消失）

詞類活用：

雖乘奔御風，不以疾也（動詞用作名詞，飛奔的馬）

回清倒影（形容詞用作名詞，清波）

空谷傳響（名詞作狀語，從空曠的山谷）

特殊句式：

省略句：

清榮峻茂（分別省略了主語水、樹、山、草）

有時朝發(fā)白帝（“白帝”前省略了介詞“于”，意思是“從白帝城”）

4.重點問題

（1）作者是怎樣抓住特征描寫三峽的自然景觀的？

文章先總寫三峽形貌，接下來分寫三峽四季不同的景色。因為三峽的夏天以水為主要特

色，故而文章寫夏水以朝發(fā)白帝，暮到江陵’“乘奔御風，不以疾也”表現(xiàn)長江洶涌澎湃、一

瀉千里的迅猛；寫三峽春冬之景，突出其“清榮峻茂”的特色，顯露出大自然的無限生機，令

人心曠神怡；寫三峽的秋天，則通過描寫“林寒澗肅”、高猿哀鳴且回聲久遠的情景，有意突

出了三峽秋天的凄清悲涼的氣氛。

（2）結尾引用了漁歌：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！痹鯓永斫膺@一歌謠的作用？

探究1:本文融情于景，最后以凄涼的漁歌作結，是為了表現(xiàn)山水雖佳，但世上猶有勞苦和

貧窮的人，從側面表現(xiàn)了當時三峽漁民、船夫的悲慘生活。

探究2：文章結尾引用漁歌，是為了表現(xiàn)猿鳴之哀，渲染秋天的肅殺氣氛。

探究3：結尾引用漁歌，從結構上看照應了前文，總結了全文，升華了文章中心。

第10課《短文兩篇》

1.文學常識

陶弘景，字通明，號華陽隱居，人稱“山中宰相”，南朝齊梁時思想家，著有《陶隱居集》

等。

蘇軾，北宋著名文學家，字子瞻，號東坡居士。與父蘇洵、弟蘇轍，合稱“三蘇”。他擅長詩

詞、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《東坡全集》傳世。代表作品有《赤壁賦》《飲湖

上初晴后雨》等。

2.文章思想內容

《答謝中書書》：

本文以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色，并通過借古證今，強調了“山川之美，古來共談”

的觀點，表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

《記承天寺夜游》：

本文通過對庭院月光的描寫，創(chuàng)造了一個清幽寧靜的藝術境界，傳達了作者復雜微妙的心

境：貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑都包含在其中。

3.重點字詞

字音：

夕日欲頹(tui)沉鱗競躍(yue)與其奇者(yu)未寢(qin)

相與(yu)遂(sui)藻(zao)薦(xing)

竹柏(bai)猿(yuan)

古今異義：

四時俱備(古義：季節(jié)今義：某個時候)

曉霧將歇(古義：消散今義：停止、休息)

夕日欲頹(古義：墜落今義：衰敗，萎靡)

蓋竹柏影也(古義：大概是今義：器物上部有遮蓋作用的東西)

但少閑A如吾兩人者耳(古義：清閑的人今義：指與事無關的人，多含貶義)

念無與為樂者(古義：考慮，想到今義：想念)

月色入巨(古義：單扇的門今義：主要指人家)

一詞多義：

未復有能與其奇者（動詞，參與，文中指置身其中）

念無與為樂者（動詞，和）

詞類活用：

五色交耀（名詞做動詞，輝映）

夕日欲頹（形容詞做動詞，墜落）

相與步于中庭（名詞做動詞，散步）

特殊句式：

判斷句：

蓋竹柏影也（“……也”表判斷）

省略句：

解衣欲睡（省略主語“余”）

倒裝句：

相與步于中庭（狀語后置，應為“相與于中庭步”）

4.重點問題

（1）《答謝中書書》寫景是如何體現(xiàn)動靜相襯之美的？

一是形體的動與靜，高峰為靜，流水為動。二是光色的動與靜，林青竹翠為靜，五色交輝

為動。三是聲響的動與靜，日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為

動。以上各種景物，交相作用，互為影響，構成了一幅怡神悅性的山水畫。

（2）你是如何理解蘇軾所說的“閑人”的含義？

“閑人”并非閑極無聊、無所事事而包含著復雜的意味：首先，指具有閑情雅致的人;其次包

含了作者郁郁不得志的悲涼心境，在政治上雖有遠大抱負，但卻被一貶再貶，是一個被貶

的閑

第11課《與朱元思書》

1.文學常識

吳均，南朝梁文學家。吳均長于描寫山水景物，風格峻拔清新，時人紛紛效仿，稱為“吳均

體”。

2.文章思想內容

本文作者從行船游江的實見實感出發(fā)，由遠及近地著力描繪了富春江的水光山色，抒發(fā)了

作者對官場的厭倦、對功名利祿的鄙視以及希望寄情山水的思想情感。

3.重點字詞

字音：

縹（piao）碧急湍（tuan）軒邈（xudnmiao）泠泠（ling）

嚶嚶（ying）鶯（yuan）飛戾（li）天經(jīng)綸（lun）

窺（kuT）谷

通假字：

蟬則千轉不窮（通'暇’，鳥鳴,文中指蟬鳴）

窺谷忘反（通“返”，返回）

古今異義：

一百注里（古義：附在整數(shù)詞之后，表示約數(shù)。今義：應允，或者，可能。）

鶯飛戾天者（古義：至，到達。今義：罪過，乖張。）

經(jīng)綸世務者（古義：籌劃，治理。今義：比喻規(guī)劃、管理政治的才能。）

一詞多義：

猿則百叫無絕（動詞，窮盡、斷絕）

天下獨絕（形容詞，絕妙）

負勢競上（動詞，向上生長）

橫柯上蔽（名詞做狀語，在上面）

直視無礙（形容詞，一直）

爭高直指（形容詞，筆直）

一百許里（數(shù)詞，指十個十）

猿則百叫無絕（數(shù)詞，極言其多。這里指不停地，相當于副詞。）

直視無礙（副詞，沒有）

猿則百叫無絕（副詞，不）

詞類活用：

負勢競上（名詞做動詞，向上生長）

互相較邈（形容詞做動詞，爭著往高處和遠處伸展）

任意東西（名詞做動詞，向東或向西）

風煙俱遢（形容詞做動詞，消凈，散凈）

橫柯上蔽（方位名詞做狀語，在上面）

猛浪若奔（動詞做名詞，飛奔的馬）

望峰息心（動詞使動用法，使……平息）

特殊句式：

省略句：

從流飄蕩，任意東西（省略主語“小船”）

急湍甚箭（省略介詞“于"，應為“急湍甚于箭”）

倒裝句：

鶯飛戾天者（后置定語，應為“飛戾天之鶯者”）

4.重點問題

（1）“鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”這句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

作者觸景生情、以情明志，既從側面表現(xiàn)了富春江山水的魅力，又表達了作者對富春江奇

山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名、淡泊名利的思想感情。

（2）作者在文中描寫了山中的各種聲音，有什么作用。

作者描寫了山中的各種聲音，表面上看來熱鬧異常，其實卻是以鬧寫靜，顯示出山深無人

的幽靜。含蓄地否定了世俗社會，表達了對大自然的向往。為后文的“鶯飛戾天者，望峰息

心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”埋下伏筆，強調大自然對人潛移默化的作用，也表現(xiàn)了大自然

的美麗。

第12課《唐詩五首》

1.文學常識

律詩：是唐朝流行起來的一種中國詩歌體裁，屬于近體詩的一種，因格律要求非常嚴格而

得名。常見的類型有五律和七律。一首律詩每兩句為一聯(lián)，共四聯(lián)，第一聯(lián)（第1,2句）

稱“首聯(lián)”；第二聯(lián)（第3,4句）稱“頷（han）聯(lián)”；第三聯(lián)（第5,6句）稱“頸聯(lián)”；第四聯(lián)

（第7,8句）稱“尾聯(lián)

王績，字無功，號東鎬子，唐代詩人。

崔潁，唐代詩人。最為人稱道的是他那首《黃鶴樓》，據(jù)說李白為之擱筆，曾有“眼前有景

道不得，崔穎題詩在上頭”的贊嘆。

王維，字摩詰，盛唐山水田園詩派代表詩人，有“詩佛”之稱，與孟浩然并稱“王孟”。書畫特

臻其妙，后人推其為南宗山水畫之祖。蘇軾評價其:“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，

畫中有詩?！?/p>

李白，字太白，號青蓮居士，盛唐詩人，是我國文學史上偉大的浪漫主義詩人。被稱為“詩

仙”，與杜甫并稱為“李杜”。其詩風雄奇豪放，想象豐富。他是屈原以來積極浪漫主義詩歌的

新（W）峰。

白居易，唐代著名詩人，字樂天，自號香山居士，祖籍太原。白居易晚年官至太子少傅，

謚號“文”，世稱白傅、白文公。白居易又被稱為“詩王”“詩魔”。

2.文章思想內容

《野望》：全詩于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情

懷。

《黃鶴樓》：詩人登臨古跡黃鶴樓，通過泛覽眼前景物，即景而生情，寂寞之感，加之神

話傳說的觸動，抒發(fā)了吊古懷鄉(xiāng)之情。

《使至塞上》：敘述了作者出使塞上的艱苦行程，以傳神的筆墨描繪了塞外壯闊綺麗的景

象及到達邊塞訪問的情況，表達了詩人出使邊塞的悲壯情懷和難以排遣的孤寂之情。

《渡荊門送別》：通過對出蜀至荊門沿途所見景物的描寫，展現(xiàn)了一幅雄奇壯麗的畫卷，

抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的贊美，表達了作者對故鄉(xiāng)無限爰戀的真摯感情。

《錢塘湖春行》：這首詩的題意主要在“行”字。詩人寫騎馬游春的樂趣，截取從孤山寺北寫

起至白沙堤止。開頭寫“水面初平”是孤山寺所見之景，中間寫游程中所見，最后用“綠楊陰

里”寫白沙堤之景，明麗輕快。表達詩人喜悅的心情。

3.重點問題

(1)《野望》中尾聯(lián)運用典故有何表達作用？

借“采薇”的典故，表現(xiàn)詩人知音難覓、孤獨無依的苦悶與惆悵之情。

(2)《黃鶴樓》中詩歌運用典故有何作用？

詩的前四句從傳說入筆，寫由黃鶴樓而生發(fā)的聯(lián)想，敘昔人乘黃鶴，杳然已去，給人以無

限飄渺的感覺，其實蒼莽，為黃鶴樓增添了一份神秘的色彩。

(3)《使至塞上》中怎樣理解“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”的含義？

詩人以'蓬”“雁”自比，說自己像隨風飄飛的蓬草一樣飛出“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進

入“胡天”，暗寫出詩人被排擠出朝廷的激憤和抑郁。

(4)賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句。

這兩句形象地描寫了奇特壯美的塞外風光?！爸薄弊趾汀皥A”字，不僅準確地描繪了沙漠的景

象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。融情于景，寓悲涼之情于壯美景色之中，從側面烘托

了守邊將士凄涼艱苦的生活環(huán)境，借以反映他們不畏艱苦，積極保衛(wèi)邊疆的爰國主義精

神。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，充分體現(xiàn)了王維“詩中有畫”的特色。

(5)怎樣理解“山隨平野盡，江入大荒流”？

詩人用遠景勾勒出一幅氣勢雄渾的萬里長江圖。一個“隨”字，將群山與平野位置的逐漸變

換、推移，生動再現(xiàn)出來，給人以空間的流動感?！叭搿弊謱懗鲞h處水天相接，仿佛江水流入

原野，給人無限的想象空間。詩句也蘊含著詩人喜悅的心情和蓬勃的朝氣。

(6)賞析“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”

“鶯爭暖樹”“燕啄春泥”寫出了一種充滿活力的動態(tài)美。這句話運用對偶的修辭手法，句式整

齊，結構對稱，節(jié)奏鮮明，熱情地贊美了具有無限生機的大自然，從而體現(xiàn)了詩人無限喜

悅的心情。

第四單元

第13課《背影》

1.文學常識

朱自清(1898-1948),字J1弦，江蘇省揚州市人.散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士，有詰文

集《蹤跡》、《歐游雜記》，以及一些文藝論著,收在《朱自清文集》里。《背影》是記實

散文(敘事散文)C

2.文章思想內容

《背影》是一篇紀實散文，也是一篇描寫親情的極好的敘事散文。作者通過對幾年前回鄉(xiāng)

奔喪〈浦口分別＜別后思念情景的追述，特別是通過對凝聚著父親飽經(jīng)憂患〈半生潦倒的苦難

經(jīng)歷的‘背影’的描寫，充分體現(xiàn)了父子之間的真摯深厚的感情。

3.重點字詞

交卸(xie)狼藉(ji)簌(su)賦閑(fu)惟(wei)

游逛(guang)妥帖(tuo)躊躇(ch6uchu)揀(jian)箸(zhu)

迂(yu)蹣跚(panshan)傾(qTng)拭(shi)晶瑩(ying)

頹(tui)唐瑣屑(xie)惦(dian)記

第14課《白楊禮贊》

1.文學常識

茅盾(1896-1981),原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人，中國現(xiàn)代作家。主要作品有長篇小

說《子夜》，中篇小說《蝕》(三部曲)，短篇小說《春蠶》、《林家鋪子》等。

2.文章思想內容

(1)相關背景：這篇散文寫于中國人民抗日戰(zhàn)爭最艱苦的時期。由于中國國民黨頑固派消

極抗日，積極反共，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線瀕于分裂的局面，中國共產(chǎn)黨肩負著艱苦卓絕的抗

日戰(zhàn)爭。皖南事變后，作者借禮贊西北高原上的白楊樹，來表達對北方抗日軍民熱爰和贊

美之情，便寫下了此文。

(2)寫作思路：描繪形象(白楊樹)—精神品質(不平凡、力爭上游)一一象征意義(北方抗

戰(zhàn)軍民的精神)—抒發(fā)情感(通過禮贊白楊樹，歌頌抗戰(zhàn)軍民不屈不撓、堅持奮斗的精神)

(3)寫作線索：本文以‘白楊樹實在是不平凡的”為線索，贊美白楊樹的不平凡是本文的主

線。

(4)主要內容：本文以白楊樹為象征，通過描寫白楊樹的外形特征，借白楊樹的不平凡的

形象，贊美了在中國共產(chǎn)黨的領導下堅持抗戰(zhàn)的北方農(nóng)民，歌頌他們質樸、堅強和力求上

進的精神，抒發(fā)作者對他們的崇敬和贊頌的感情。

3.重點字詞

無邊無垠（yin）坦蕩如砥（di）恢厭（yanyan）欲睡虬（qiu）枝婆娑（suo）秀斤頁

3）倔強（jiang）

［妙手偶得］:文學素養(yǎng)深的人偶然間的得到的（妙語佳句）。語出陸游的詩“文章本天成，妙

手偶得之。”［主宰］:支配；統(tǒng)治；掌握。［諸如此類］:與此相似的種種事物。［倦?。?疲乏

困倦［倔強］:（性情）剛強不屈。［參天］:（樹木等）高聳在天空。［婆娑］:盤旋（多指舞

蹈）。［泛出］:透出。［鄙視］:輕視；看不起。4.重點句子

（1）白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！點撥：起筆破題，直抒胸臆，感情強烈，醒

目突出，“實在”強調“不平凡”，突出了禮贊的原因。（2）然而剎那間，要是你猛抬眼看見了

前面遠遠有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地聳立，像哨兵似的樹木的話，那

你的恢恢欲睡的情緒又將如何？我那時是驚奇地叫了一聲的。點撥：“剎那間……猛抬眼”，

傲然聳立，像哨兵似的樹木突然出現(xiàn)了?！拔摇钡那榫w由“情狀欲睡”到“驚奇”的一叫，文章由

低潮轉向高潮，眼前的景色由“單調”的高原，忽又出現(xiàn)了奇峰。將讀者的視線由高原引向遠

處的樹木，但又不直接指明白楊樹，而把突出點放在“我”的情緒轉變上，為下文白楊樹的出

現(xiàn)起了渲染作用。又用問答句提醒讀者的注意，引起讀者的共鳴。（3）讓那些看不起民

眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木（那也是直挺秀斤頁的），去鄙視

這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！點撥：“楠木”象征了賤視民眾，頑

固倒退的人，（諸如國民黨反動派），作者寫它的目的是為了以樹比樹（白楊樹和楠

木），人比人（北方農(nóng)民和國民黨反動派），這對比表達了作者對賤視民眾的頑固倒退的

國民黨反動派，表示憤慨、鄙棄之情，也深化了散文的主題，形成首尾呼應，結束全文。

第15課《散文兩篇》

1.文學常識

《永久的生命》嚴文井（1915-2005）,原名嚴文錦。湖北武昌人。當代作家、散文家、著

名兒童文學家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共黨員，《人

民文學》主編，人民文學出版社社長、總編輯。

《我為什么而活著》羅素（1872—1970）,出生于英國，他被稱為“20世紀最知名、最有

影響力的哲學家”之一，還被無數(shù)人視為是“未來時代的先知”；他還是著名的數(shù)學家、邏輯

學家、社會活動家，又被公認為“富有鼓動天才的辯論家”。在1950年他又獲得了諾貝爾文

學獎，被稱為“百科全書式思想家”。

2.重點字詞

臼0泊）齒蔓⑻加）延凋謝洗滌（ch'）俯瞰（nn）遏制⑹

3.重點問題

(1)《永久的生命》最后一段說“我們了解了生命的真實意義”，你覺得“生命的真實意義”

指什么？

答：生命是永久的、不朽的，它能永遠給世界以色彩、永遠給世界以芬芳。

(2)《我為什么而活著》雖然羅素一生的追求常給他在人生苦海上帶來絕望，但他仍認為

值得活，這體現(xiàn)了他是一個怎么樣的人？

答：熱爰人類、熱爰生活，具有博大胸襟和高潔情懷的大思想家。

第16課《昆明的雨》

1.文學常識

汪曾祺(1920—1997),江蘇高郵人，作家，京派作家的代表人物，其代表作有小說《受

戒》《大淖紀事》等。他被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后

一個士大夫”。作品主要有《邂逅集》《羊舍一夕》《汪曾祺短篇小說選》《晚飯花集》

等。

2.重點字詞

鮮腴：新鮮肥美。

連綿不斷：形容連續(xù)不止，一直都不中斷。

張目結舌：睜大眼睛說不出話。形容窘困或驚呆的樣子。一般寫作“瞠目結舌”。

熾(chi):熱烈、旺盛。

密匝(za)匝：非常濃密的樣子。

飽漲：飽滿。

3.主題思想

在這篇散文中，作者以昆明的雨為出發(fā)點，突出了昆明多雨的特點，表達了作者對昆明的

雨的深切懷念，彰顯了作者對昆明、對生活的熱爰。

第五單元

第17課《中國石拱橋》

1.文學常識

茅以升(1896—1989),原名以昇，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人，中國橋梁專家、教育家，被譽為

“中國現(xiàn)代橋梁之父”。主持修建了我國第一座由中國人自己設計建造的鐵路公路兩用橋一-

錢塘江大橋。他還參與設計了武漢長江大橋。著有《中國橋梁史》《中國古橋與新橋》

等。

2文體知識

說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態(tài)、性質、

功能，或闡明事理。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。

常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義作詮釋、打比

方、摹狀貌等。

說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間

順序、邏輯順序。

說明語言的準確性，是說明語言的先決條件。在準確的前提下，說明的語言有的以平實見

長，有的以生動活潑見長。

3.文章思想內容

本文以趙州橋和盧溝橋為例，具體介紹了我國石拱橋在設計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽

的藝術價值，概述了新中國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智及社會

主義制度的優(yōu)越性。

4.重點字詞

弧(hu)形拱(gong)橋勻稱(chen)汶(xigo)河橋墩(dun)河堤

(dT)混(hM)凝土

漳州(zhdng)飲澗(jian)惟妙惟肖(xiao)張篇(zhuo)

長虹臥波：拱橋像長長的彩虹一樣橫臥在波濤上。

雄跨：威武雄壯地跨越。雄姿：威武雄壯的姿態(tài)。

巧妙絕倫：形容技藝靈巧高明，超過尋常的，沒有比得上的。

初月出云：看起來好像是穿出云層的一彎新月。

長虹飲澗：看起來好像是入澗飲水的一道長虹。

交頭接耳：彼此在耳朵邊低聲說話。

千態(tài)萬狀：形態(tài)多種多樣。

惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。

第18課《蘇州園林》

1.文學常識

葉圣陶(1894—1988),原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，作家、教育家、文學出版家。

有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱，代表作品有長篇小說《倪煥之》，短篇小說《多收了三五

斗》，童話有《稻草人》《古代英雄的石像》等.

2.文章思想內容本文通過介紹蘇州園林景色如畫的特點，再現(xiàn)了它的美麗、精巧，顯示了我

國園林藝術的高超水平，贊頌了設計者和匠師們的認真、嚴肅、聰慧和杰出的藝術創(chuàng)造

力。

3.重點字詞

軒榭(xudnxie)池沼(zhao)丘壑(he)模樣(mu)相間(jian)嶙峋(linxun)庸

俗(yong)薔(qiang)薇斟酌(zh?nzhuo)重巒疊嶂(zhang)

因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。

自出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。

軒榭：軒，有窗戶的廊子或小屋。榭，建筑在臺上的房屋。

重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。

胸中有丘壑：意思是設計者和匠師的腦中有關于山水風景的高明構思。

俯仰生姿：高樹好像低著頭，低樹好像抬著頭，形成一種相互呼應的優(yōu)美姿態(tài)。

珠光寶氣：形容服飾、陳設等非常華麗。

鏤空：在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。

諸如此類：與此相似的種種事物。

別具匠心：另有一種巧妙的心思(多指文學、藝術方面創(chuàng)造性的構思)。

斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當。

4.藝術特色

總分結合，結構清晰：

文章開頭就對蘇州園林做了總體概括，即“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。

為了說明這個總體特征，作者主要從四個方面加以說明，突出了它的布局、配合、映襯、

層次等方面的特色。最后再說明其他方面也體現(xiàn)了這一總體特征。對蘇州園林的介紹有總

說、有分說，總說和分說緊密結合，思路清晰。全文不是籠統(tǒng)地說明介紹，而是始終抓住

蘇州園林的主要特點進行說明。

第19課《蟬》

1.文學常識

讓?亨利?卡西米爾?法布爾(1823—1915),法國昆蟲學家、作家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬”

(相傳荷馬為古代希臘兩部著名史詩《伊利亞特》和《奧德賽》的作者)，文學界的“維吉

爾”。寫作背景本文選自《昆蟲的故事》。

2.重點字詞

喧囂(xiao)期(rui)臃腫(yong)鰭(qi)涂士曼(man)蛻(qiang)窠(ke)

無動于衷(zhGng)尋覓(mi跳蚤(zao)錢(bo)

喧囂：聲音雜亂，不清靜。囂，吵鬧、喧嘩。

罅隙：縫隙。騰躍：跳躍。

開合自如：分開收攏不受阻礙。

無動于衷：心里一點也不受感動；一點也不動心。

3.文章主旨

本文兩個部分主要介紹了蟬的地下穴道，以及幼蟬蛻皮的過程，描述了蟬產(chǎn)卵狀況以及蟬

孵化成幼蟲時的生物習性，揭示了蟬在生命之初所可能遭遇的種種危險，抒發(fā)對蟬經(jīng)過艱

苦勞動才換來短暫歡樂的由衷贊嘆和同情。

第20課《夢回繁華》

1.文學常識

毛寧，我國書畫評論家。

2.重點字詞

汴(bian)梁田疇(chou)跋(ba)涉漕運(cao)觸船(zhulu)

握篙(gao)摩肩接踵(zhdng)絡繹不絕(ludyi)長而不冗(rong)

遒勁(qiujing)

觸船相接：船只首尾銜接。觸，船尾。臚，船頭。

春寒料峭：料峭，微寒。形容初春的寒冷。

車水馬龍：車像流水，馬像游龍。形容來往車馬很多，連續(xù)不斷的熱鬧情景。

摩肩接踵：肩并肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。

絡繹不絕：形容行人很多，往來不斷。遒勁：雄健有力。

形態(tài)各異：指很多事物形狀、姿態(tài)、形式不盡相同，各有各的特色。

3.主題思想

本文通過對《清明上河圖》結構和內容的闡述，介紹了北宋汴梁的生活面貌，展現(xiàn)了一派

繁榮景象，肯定了《清明上河圖》的文化價值和歷史價值，表達了作者對祖國文化的熱爰

和贊美之情。

第六單元

21課《孟子》兩章

《富貴不能淫》

1.文學常識

孟子，名軻，字子輿。戰(zhàn)國人，著名思想家、教育家，儒家代表人物。著有《孟子》一書

（注：孟子及其弟子共同編著）。孟子繼承并發(fā)揚了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家

宗師，有“亞圣”之稱，與孔子合稱為“孔孟”。宋朝朱熹把《孟子》《論語》《大學》《中

庸》合稱為“四書”。

2.文章思想內容

本文針對景春所謂的“大丈夫”形象，提出了真正的大丈夫之道，倡導儒家的仁義禮智。

3.重點字詞

衍（yan）丈夫之冠（guan）淫（yin）

通假字

往之女家（“女洞"汝”，你。）

古今異義

公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉（古義：真正，確實：今義：誠實）

父命之（古義：教導，訓誨；今義：命令）

文夫之冠也（古義：成年男子；今義：女子的配偶）

一詞多義

戒：戒之日（告誡）；必敬必戒（謹慎）

之：往之女家（動詞，至IJ）；妾婦之道（助詞，的）；與民由之（代詞，指正道）

詞類活用

威武不能屈（使動用法，使屈服。）

必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身（形容詞使動用法；苦：使……痛苦；

勞：使……勞累；餓：使……饑餓；空乏：使……受到貧困之苦。）

《生于憂患，死于安樂》

1.文章思想內容

本文通過歷史上六個著名人物從卑微到顯貴的事例和有關道理，論證了“生于憂患，死于安

樂”的中心論點。

2.重點字詞

舜（shun）吠（quan）畝膠鬲（ge）曾（zeng）益拂（bi）±

通假字：

所以動心忍性（忍，通韌”，堅韌）

入則無法家拂士（拂，通“弼”，輔佐）

曾益其所不能（曾，通增”，增加）

困于心衡于慮而后作（衡，通“橫”，梗塞，不順）

古今異義詞：

故天將降大任于是人也（古義：這；今義：判斷動詞）

富貴不能淫（古義；使……惑亂、迷惑；今義：淫亂）

傅說舉于版筑之間（古義，搗土用的杵；今義，建筑，修建）

管夷吾舉于士（古義：獄官；今義：軍人）

征于色，發(fā)于聲，而后喻（古義：征驗，表現(xiàn)；今義：走遠路（多指軍隊）；討伐）

征于色，發(fā)于聲，面后喻（古義：了解，明白；今義：比方）

一詞多義：

發(fā)：舜發(fā)于吠畝之中（發(fā)，被起用）

征于色發(fā)于聲而后喻（發(fā)，顯露）

于：舜發(fā)于吠畝之中（于：介詞，從）

故天將降大任于是人也（于：介詞，給）

然后知生于憂患，而死于安樂也（于：介詞，在）

拂：行拂亂其所為（fu,違背）

入則無法家拂士（bl,同“弼”，輔佐）

±：管夷吾舉于士（名詞，獄官）

入則無法家拂士（名詞，賢士）

3.重點語句翻譯：

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所

為。

翻譯：所以，I■天要下i大重大衣命給I文個人，一人要先傳他的內心痛苦，停他的筋骨勞

累，住他的體膚彩仞，餓，住他身旁容閑^苦，住他做事情不順C

困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。

翻譯：內心困擾，思慮阻塞，然后才能有所作為：憔悴枯槁，表現(xiàn)在瞼色匕并在聲音卜

顯露出來，然后人們才了解他。

入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

翻譯：在國內如果沒有堅守法度的大臣和韓佑君豐的得十，在國外如果沒有敵對的國家和

外來的憂離，國家常常都有滅廣的危險C

生于憂患，死于安樂。

翻譯：憂逐(能激勵人勤奮)使人生存發(fā)展，享受安樂號人委靡死亡。

所以動心忍性，曾益其所不能。

翻譯：(用［文些來)使他內心驚動，T牛情堅忍起來，增加他原來所沒有的才干c

22課《愚公移山》

1.文學常識本文選自《列子?湯問》。《列子》這部書中保存了不少古代寓言故事和神話傳

說。列子，名寇，又名御寇，戰(zhàn)國前期道家代表人物之一。2.重點詞語解釋年且九十

且：將近懲山北之塞塞：阻塞出入之迂也迂：曲折，繞遠聚室而謀曰

室：家吾與汝畢力平險汝：你們雜然相許雜然：紛紛許：贊同其妻獻疑日獻疑：

提出疑問以君之力以：憑君：對對方的尊稱，相當于“您”曾不能損魁父之丘曾：

連……都……損：削減丘：土堆如太行、王屋何？如……何：把……怎么樣且焉置土石

且：連詞，況且焉：疑問代詞，哪里投諸渤海之尾諸：之于遂率子孫荷擔者三夫荷：

扛夫：成年男子叩石墾壤叩：敲，鑿始齪齪：換牙寒暑易節(jié)，始一反焉。易：

交換節(jié)：季節(jié)汝心之固，固不可徹心：思想固：頑固徹：通子子孫孫無窮匱也窮

匱：窮盡命夸娥氏二子負二山負：背

3.通假字甚矣，汝之不惠“惠”通“慧”，聰明始一反焉“反”通“返”，往返河曲智叟亡

以應‘亡通‘無"，沒有一厝朔東，一厝雍南“厝'’通"措"，放置無隴斷焉"隴”通“壟”，

高地

23課《周亞夫軍細柳》

1.文學常識司馬遷，西漢歷史學家、文學家。《史記》是我國第一部紀傳體通史。它記敘了

上自黃帝、下至漢武帝太初年間大約三千多年的歷史。魯迅贊《史記》：“史家之絕唱，無

韻之《離騷》

2.文章思想內容

本文通過對漢武帝親自巡視、慰勞細柳軍場面的描寫，刻畫了周亞夫治軍嚴謹、剛正不

阿、忠于職守的“真將軍”形象。

3.重點字詞

棘(ji)門敷(gou)弓弩弩(nu)按轡(pei)

嗟(jie)曩(nang)者被(pT)甲車騎(ji)作揖(yT)

通假字：

軍士吏被甲“被”通“披”，穿著。

改容式車"式"通"軾"，扶軾。

可得而犯邪“邪”通“耶”，句末語氣詞,可譯為“嗎”

詞類活用：

軍霸上軍：名詞作動詞；駐軍，駐扎

介胄之士不拜介胄：名詞作動詞；穿戴盔甲

一詞多義：

使于是上乃使使持節(jié)詔將車名詞，使者、使臣

使使人稱謝動詞，派遣

軍軍細柳動詞，駐軍、駐扎

軍上自勞軍名詞，軍隊、守軍

軍至霸上及棘門軍名詞，軍營

詔不聞天子之詔名詞，皇帝發(fā)布的命令

詔使使持節(jié)詔將車動詞，宣告、告訴

為乃以宗正劉禮為將軍動詞，作為、封為

為天子為動介詞，被

之已而之細柳軍動詞，往，到……去

之不聞天子之詔助詞，的

之稱善者久之音出助詞，舒緩語氣。

以以河內守亞夫為將軍介詞，把

以以備胡介詞，用來、來

以將以下騎送迎用在數(shù)量、方位前表界限

以請以軍禮見動詞，用、行

古今異義：

將軍亞夫持兵揖兵（古）兵器；（今）士兵

將軍約約（古）規(guī)定；（今）大約，表估計;或條約、邀請等

軍中聞將軍令聞（古）聽從；（今）用鼻子嗅

使人稱謝謝（古）告知；（今）感謝

其將固可襲而虜固（古）必定；（今）堅固，頑固

4.重點句子

已而之細柳軍，軍士更被甲，銳兵刃，殷弓弩，持滿。

譯文：不久，（皇帝的車隊）前往細柳軍營，軍營的將士都身披鎧甲，（手持）磨得鋒利

的兵刃，挽弓搭箭，（戒備森嚴）。

于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲