高新區(qū)第二高級(jí)中學(xué)教師教學(xué)管理制度

高新區(qū)第二高級(jí)中學(xué)教師教學(xué)管理制度教學(xué)是學(xué)校的中心工作。為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作，增強(qiáng)教師的責(zé)任感，形成良好的教學(xué)作風(fēng)，提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，使全校教學(xué)及管理工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，依據(jù)上級(jí)文件精神，特制定本制度。師德修養(yǎng)愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的基本路線，貫徹黨的教育方針，具有正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，熱愛(ài)教育事業(yè)，認(rèn)真履行教師職責(zé)，積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才為己任。勤于教學(xué)，精于業(yè)務(wù)。堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，遵循教育客觀規(guī)律，努力學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代化教育教學(xué)方法和手段；加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)術(shù)水平及教學(xué)能力；積極探索，勇于創(chuàng)新，善于協(xié)作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書育人。以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的全面發(fā)展，在教學(xué)思想上要確立學(xué)生的主體地位，同時(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；在教學(xué)活動(dòng)中把“育人”放在首位，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)為人師，行為世范。樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生。模范遵守社會(huì)公德，言行雅正，舉止文明。自尊自律，誠(chéng)信正直，以身作則。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精。遵章守紀(jì)，嚴(yán)于律己。自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，服從學(xué)校的工作安排，主動(dòng)承擔(dān)并認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)1、課前準(zhǔn)備課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)日歷。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本文件，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的依據(jù)，是檢查教師教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)在開(kāi)課前按課程標(biāo)準(zhǔn)、校2、備課。備課是教師實(shí)施教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，開(kāi)3、教案。教案作為教學(xué)實(shí)施的文件，應(yīng)包括下列內(nèi)容：每章的教學(xué)目1、輔導(dǎo)、答疑。教師有進(jìn)行輔導(dǎo)、答疑的責(zé)任。輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)重點(diǎn)輔導(dǎo)幫助。教師應(yīng)充分利用輔導(dǎo)答疑時(shí)間了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，征求對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。2、作業(yè)。教師應(yīng)根據(jù)課程的性質(zhì)與要求布置適量作業(yè)，批改作業(yè)要認(rèn)真、仔細(xì)，對(duì)作業(yè)中存在的普遍問(wèn)題，要專門記載，并對(duì)學(xué)生做進(jìn)一步講解或加強(qiáng)訓(xùn)練，對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生要予以督促，要求按時(shí)完成。教學(xué)紀(jì)律為了保持良好的教學(xué)秩序，任課教師必須遵守教學(xué)紀(jì)律。教師因事外出應(yīng)以不影響教學(xué)為原則，教師因病、因事請(qǐng)假不能上課時(shí)要向?qū)W校書面請(qǐng)假，教務(wù)處指派其他教師代課，無(wú)人代課時(shí)，教務(wù)處安排調(diào)課，并及時(shí)備案。上課教師必須提前5-10分鐘到達(dá)教學(xué)場(chǎng)所作好課前準(zhǔn)備，進(jìn)入教室做到衣冠整潔、儀表端正、言行文明，中文課程使用普通話上課。教師要按時(shí)上下課，不誤課，不拖堂，并恰當(dāng)分配課堂時(shí)間。除課堂教學(xué)必須使用外，上課期間應(yīng)關(guān)閉通訊工具。教學(xué)研究與教學(xué)改革教師應(yīng)積極關(guān)注教育改革和發(fā)展的動(dòng)向，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)重視理論研究與教育實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持以課程教學(xué)為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力融于日常的教學(xué)活動(dòng)中，形成具有自己特色和風(fēng)格的教學(xué)方法。教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，應(yīng)積極參與專業(yè)培訓(xùn)、集體備課、教學(xué)研究以及其他教學(xué)活動(dòng)。考核與獎(jiǎng)懲教師教學(xué)工作考核主要考核教師的教學(xué)工作量、教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作量的考核采取記實(shí)辦法，教師對(duì)本人所授課程名稱、實(shí)際授課時(shí)數(shù)，完成起止時(shí)間、班級(jí)和人數(shù)、授課情況，輔導(dǎo)及批改作業(yè)等；教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果。考核采取日?？疾楹图锌己讼嘟Y(jié)合，學(xué)生評(píng)教與學(xué)校評(píng)價(jià)相結(jié)合進(jìn)行。學(xué)期結(jié)束時(shí)教師應(yīng)對(duì)所任課程的教學(xué)情況做出書面總在教學(xué)