花城粵教版 六年級(jí)音樂下冊(cè) 第5課《歌曲《八只小鵝》》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)形象；增強(qiáng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)里的自我價(jià)值感。2、過程與方法目標(biāo)效果，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)編和表現(xiàn)鵝的故事3、知識(shí)與技能目標(biāo)使學(xué)生在律動(dòng)中用輕快均衡而有彈性的聲音有表情的演唱二聲部的合唱曲教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容《八只小鵝》是一首饒有風(fēng)趣的斯洛伐克民歌。歌曲為D大調(diào)，二四拍，帶再現(xiàn)的單三步曲式，生動(dòng)形象地模仿了從遠(yuǎn)處傳來的小鵝叫聲。旋律運(yùn)用音階的下行和上行起伏“5432|151Ⅱ”“5567|13Ⅱ”,展現(xiàn)了活潑可愛的小鵝歡歌起舞，神采奕奕的形象，小鵝的叫聲和旋律聲部相結(jié)合，有如小鵝的叫聲和嬉戲玩要相結(jié)合，將歌曲推向高潮。歌曲生動(dòng)形象地表現(xiàn)了外國小朋友的農(nóng)村生活情趣。曲尾將主題旋律的節(jié)奏拉寬，表現(xiàn)了小鵝漸漸遠(yuǎn)行的情景。六年級(jí)的學(xué)生由于生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與一步增強(qiáng)，所以在教學(xué)中想注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，增加音樂表現(xiàn)與音樂創(chuàng)造活動(dòng)，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。而且孩子們正處于轉(zhuǎn)換期，已不滿足無規(guī)則要求的游樂性游戲，特別喜愛有一定規(guī)則的挑戰(zhàn)，愿做體力和智力相結(jié)合的游戲。更喜歡把體育活動(dòng)作為抒發(fā)感情的途徑。他們活潑好動(dòng)想象力豐富，較有激情。另外就變聲及沒有音高的學(xué)生比較多，利用組織笛子樂隊(duì)，并選隊(duì)長，學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)有了很好的改善，音樂興趣也提高本節(jié)課我以興趣為主導(dǎo)，用適當(dāng)?shù)闹w語言引導(dǎo)學(xué)生輕快而有彈性地音樂，關(guān)注歌曲的情緒和風(fēng)格，使環(huán)節(jié)變得更加有趣。教學(xué)中力求在做到層層遞進(jìn)，關(guān)注環(huán)節(jié)1、以歌曲教學(xué)《八只小鵝》為重點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)造輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛2、以律動(dòng)深化音樂要素的感受與體驗(yàn)，為二聲部歌曲作鋪墊，3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在喜歡的童話故事中體驗(yàn)，讓學(xué)生唱一唱，動(dòng)一動(dòng)、想一想、演一4、在歌曲學(xué)習(xí)中加入創(chuàng)編，使學(xué)生獲得的知識(shí)得以延伸和拓多媒體課件、鋼琴、豎笛、黑板、粉筆、教科書、筆教與學(xué)的評(píng)價(jià)運(yùn)用導(dǎo)入階段帶旋律聲勢(shì)律動(dòng)多媒體口頭展開階段1單聲部學(xué)習(xí)播放范唱問題：小鵝發(fā)出了怎樣么?歌詞如何評(píng)價(jià)小出示譜子情景引導(dǎo)2二聲部學(xué)習(xí)播放范唱問題：他們的歌聲發(fā)生了什么變化?小鵝的叫聲與主旋律呢?出示譜子，兩聲部講解聽一聽畫旋律線分三組畫、唱、動(dòng)整段連起來唱一唱多媒體教科書筆、粉筆口頭助音高把握；組織笛子練習(xí)加入高聲部學(xué)習(xí)組織合唱樂隊(duì)練習(xí)低聲部加入練習(xí)高聲部配合低聲部慢慢熟練各聲部配合練習(xí)整段練唱整首表演拓展階段引導(dǎo)觀察感受歌曲休演多媒體師生生表現(xiàn)力，推進(jìn)學(xué)生情感與想象，使音樂形象結(jié)語課后反思上完課了，回顧一下教學(xué)目標(biāo)，第一，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的完成量開放性問題啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生能感受到音樂美及激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；激勵(lì)全部學(xué)生參與程與方法目標(biāo)完成情況：通過聆聽視唱模唱律動(dòng)創(chuàng)編等各種方法，在我循序漸進(jìn)有的放矢的夠在一個(gè)作品中不知不覺地感受到了音樂的元素及作品風(fēng)格。第三，知識(shí)技能目標(biāo)完成情況：學(xué)生能掌握歌曲結(jié)構(gòu)在歌曲中運(yùn)用，能以較好的音準(zhǔn)唱二聲部歌譜，還能自己找出樂句的劃分。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能較好地完成了。注重學(xué)生思維聆聽能力的啟發(fā)、關(guān)注音準(zhǔn)及樂譜的教學(xué)、關(guān)注方法能力的培養(yǎng)。我的唱的時(shí)候未能最大地調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)在聽覺，可選個(gè)別比較厲害的學(xué)生表演，請(qǐng)大家來做評(píng)委，更深地挖掘孩子們的多聲部聽覺。最后創(chuàng)編忽略，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，一堂課不需解決那么多問題，內(nèi)容中層層遞進(jìn)，深入鞏固，從一而終立足音樂上。點(diǎn)評(píng)：小鵝優(yōu)雅的姿態(tài)；二聲部的和聲呼應(yīng)使學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)動(dòng)”(即身體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)