蘇少版三年級音樂下冊（簡譜）第六單元《 八只小鵝》教學設計

《八只小鵝》教學設計課型：以歌唱教學為主的綜合課教材：蘇教版《音樂》第六冊授課年級：三年級教材分析：這是一首饒有趣味的斯洛伐克民歌，D大調(diào)，四二拍，帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構。歌曲形象地表現(xiàn)了該國小朋友的農(nóng)村生活。歌曲一開始生動、有趣地模仿了小鵝的叫聲；其后旋律展現(xiàn)了活潑、可愛的小鵝歡歌起舞、神采奕奕的形象；曲尾將主題旋律的節(jié)奏拉寬，描繪了小鵝漸漸遠行的情景。1、在音樂活動中，讓學生體驗小鵝快樂的生活，使學生能以音樂情感為紐帶，熱愛大自然并且學會在大自然中發(fā)現(xiàn)美。2、學會歌曲《八只小鵝》,能用輕快的聲音演唱，感受歌曲各樂句間旋律和節(jié)奏的聯(lián)系和變化。3、感受、體驗并演唱簡單的二聲部合唱。1、能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲。2、有效地引導學生感受歌曲的變化。1、感受和對比相似樂句，并準確演唱。2、二聲部合唱之間的相互配合。教具準備：《八只小鵝》課件、小型打擊樂器、學生自制樂器等。一、課前律動師：請同學們跟著老師，在音樂中走進教室!老師帶領學生模仿“鵝”大搖大擺的的動作，在音樂中走進教室?！驹O計意圖】在音樂中，邊做動作邊走進教室，創(chuàng)設寬松、愉悅的課堂氛圍，通過律動，激發(fā)學生的興趣，自然引入音樂課堂教學。二、創(chuàng)設情境1、欣賞圖片師：剛剛我們模仿的是什么動物呢?師：是呀，我們剛剛模仿了小鵝走路的姿態(tài)，大搖大擺的樣子，十分可愛!今天呀，老師就想帶領大家跟著小鵝的步伐，走進美麗的村莊去看一看瞧一瞧呢!(課件展示關于“農(nóng)場”的圖片)師：在藍藍的天空下，我們沐浴著和煦的陽光，呼吸著新鮮的空氣，踏上了村莊的小路。繞過潺潺的小溪，我們走進了農(nóng)場。農(nóng)場中碧綠碧綠的，還散發(fā)著陣陣芬芳!【設計意圖】通過創(chuàng)設去農(nóng)場的的情景，帶領學生走進農(nóng)場，感受農(nóng)場的景色，充分調(diào)動學習的興趣，同時引出后面的情境故事。2、情景故事(一)節(jié)奏練習a.師：在這片美麗的農(nóng)場中生活著一群可愛的小鵝，它們每天清晨，早早就起床了，在鵝媽媽的帶領下，來到草地上散步，你們看，它們正大搖大擺地走來了!師：老師想請中間的同學拿起手中自制的樂器，來模仿一下小鵝走路的節(jié)奏吧!生敲擊節(jié)奏。師：在敲擊節(jié)奏的同時，我們還可以跟著節(jié)奏左右搖晃自己的身體，請大家再來試一試吧!生鞏固節(jié)奏。b.師：鵝媽媽看了看天空說：“今天的天氣真不錯，大家快去游玩吧!”小鵝們聽師：請響板組的同學也拿起手中樂器，來表現(xiàn)一下小鵝高興的叫聲吧!生敲擊節(jié)奏。師：當小鵝們知道，今天有這么多的小朋友要來到農(nóng)場中一起玩耍，他們的內(nèi)心別提有多高興了!你們聽：師：小鵝的叫聲有了怎樣的變化呢?生：越來越強了!師：對呀，小鵝心里高興極了，連叫聲也變得越來越強烈了!那我們能用手中的樂器表現(xiàn)出這樣的變化嗎?生鞏固節(jié)奏。c.師：有一只小鵝來到了小河邊，它看了看河里，便向大家提議：“我們?nèi)ビ斡景?”于是小鵝們紛紛來到了河邊，撲通一聲，勇敢地跳了下去，盡情地游了起師：你們看，小鵝游泳的姿勢多么標準呀!沙瓶組的同學你們能像小鵝一樣有節(jié)奏地游一游嗎?生模仿節(jié)奏。【設計意圖】根據(jù)學生年齡的心理特點，用情境故事的形式抓住學生的興趣，再將節(jié)奏訓練滲透在故事中，為學習新課程做鋪墊，既激發(fā)了學生的興趣，又降低了學習的難度。d.師：哇，草地上、小河邊頓時變得熱鬧起來啦!同學們想不想也去感受一下這快樂的氣氛呢?生：想!師：那就請帶上你們的樂器去玩一玩吧!(指揮學生三個聲部依次出現(xiàn)并合奏)一嘩一嘩一嘩【設計意圖】讓學生使用打擊樂器，不僅可以提高學生對節(jié)奏的表現(xiàn)，還能活躍課堂氣氛，最后將三個聲部進行合奏，提高學生的協(xié)調(diào)合作能力。師：但是呢，有的小鵝他們卻站在岸邊，左看看右瞧瞧，一副趾高氣昂的樣子，還有的小鵝呢蹲坐在草地上，樣子十分優(yōu)雅。師：同學們，老師剛剛唱的這兩個樂句，你們來看看它們的旋律有什么相同和不同之處嗎?生：前面一半旋律相同，后面一半旋律不同。師：說的真不錯!這兩句旋律，前一半是相同的，后一半是不同的!就像小鵝在扇動翅膀一樣，當旋律上行的時候，翅膀就應該?生：向上扇!師：當旋律下行的時候呢?生：向下扇!師：那我們一起來學一學這兩句旋律，并且張開你們的翅膀跟著旋律動一動吧!(1)教唱旋律(2)處理樂句中出現(xiàn)的問題13和11(通過柯爾文手勢解決)【設計意圖】通過柯爾文音樂手勢，準確地演唱歌曲。(3)加入歌詞演唱(4)處理情緒，有表情地演唱師：鵝媽媽聽到了小鵝們在深情的演唱，心里覺得特別開心!于是她也唱起了動聽的歌兒!你們聽!師：從鵝媽媽的歌聲中，你們感受到了節(jié)奏有什么變化嗎?生：前面節(jié)奏緊密、后面節(jié)奏舒緩。師：同學們聽得真仔細，前面的節(jié)奏是緊密的，后面的節(jié)奏拉寬了，變得舒緩了。我們也來跟著鵝媽媽唱一唱這幸福的歌兒吧!(3)有表情地演唱【設計意圖】在情境故事中滲透樂句的學習，不僅豐富了學生的音樂體驗，還為新歌的教學做了鋪墊。三、學習歌曲1、教師范唱，感受情緒師：同學們唱得真不錯，連鵝媽媽都表揚我們呢，那我們也來唱一首歌曲送給鵝媽媽吧，我相信她一定會喜歡的!(1)教師范唱，感受情緒師：從這首歌曲中，你們體會到了鵝寶寶們怎樣的心情呢?生：開心的。2、揭題師：這首歌曲呀是鵝寶寶們最愛唱的歌，也是我們今天來到農(nóng)場中要學的歌，一首來自斯洛伐克的民歌，叫做《八只小鵝》,鵝寶寶們特別想把這首歌送給它們親愛的媽媽，我們能不能幫著小鵝們一起來學一學，唱一唱呢?生：能!3、聽錄音，輕聲哼唱4、試著完整演唱師：你們瞧，歌曲中不僅有小鵝高興的叫聲，還有小鵝美妙的姿態(tài)，更有鵝媽媽幸福的歌兒呢!我們能不能將它們連起來唱一唱呢?生：能!師：跟著老師的琴聲來唱一唱吧!注意在演唱時要面帶微笑，有表情地演唱!5、糾正不足6、接龍演唱7、處理結(jié)束句(漸弱)師：老師演唱的最后一句，力度有什么變化嗎?師：漸弱的處理表現(xiàn)了怎樣的情境呢?生：玩累了，回家了，離我們越來越遠!師：哦，原來是這樣，那我們也要用歌聲來表現(xiàn)出這樣的情境吧!8、跟伴奏演唱師：請同學們?nèi)w起立，我們面帶微笑，生動地來演唱歌曲吧!在演唱過程中，可以跟隨音樂動一動你們的身體!【設計意圖】在歌曲學唱環(huán)節(jié)中，通過聆聽、感受、對比、聲勢動作、接龍演唱等形式，引導學生更準確地演唱歌曲以及更生動地表現(xiàn)歌曲，更好地完成本課的四、拓展——合唱體驗1、加入二聲部合唱師：小鵝們的歌聲真動聽，老師也被大家的歌聲感染了，我也想加入到