Module 5 Unit 2 I can speak French（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊

Module5Unit2IcanspeakFrench（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)外研版六年級上冊Module5Unit2"IcanspeakFrench"這一單元，幫助學(xué)生掌握法語國家文化背景知識，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對法語學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)法語國家的文化習(xí)俗，提高學(xué)生的文化意識；通過角色扮演和小組討論，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)和語言表達(dá)能力；通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用基本的英語詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。他們對英語字母、音標(biāo)有一定的了解，能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的語音、詞匯和語法學(xué)習(xí)。在本單元之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于不同國家文化的知識，對法語國家可能有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對學(xué)習(xí)新語言和文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意嘗試不同的學(xué)習(xí)方式。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式獲取知識；而另一些學(xué)生可能更喜歡合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、角色扮演等活動提高語言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）法語發(fā)音與漢語發(fā)音存在差異，學(xué)生可能難以適應(yīng)；

（2）法語語法結(jié)構(gòu)與英語存在差異，學(xué)生在語法運(yùn)用上可能遇到困難；

（3）對法語國家的文化習(xí)俗不熟悉，可能影響學(xué)生的跨文化交際能力；

（4）學(xué)生在進(jìn)行角色扮演等活動時，可能因?yàn)檎Z言表達(dá)能力不足而感到緊張。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》六年級上冊Module5Unit2。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如法國風(fēng)景、日常生活場景，以及相關(guān)的視頻片段，用于引入和展示法語國家文化。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動環(huán)節(jié)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，為學(xué)生提供充足的空間進(jìn)行角色扮演和小組活動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“法語基礎(chǔ)詞匯和句型”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你能用法語說出你的名字嗎？”、“如何用法語問候？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解法語基礎(chǔ)詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解法語基礎(chǔ)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過法國文化視頻，引出“我可以說法語”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解法語常用詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例如“Bonjour,comment?ava？”幫助學(xué)生理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)法語知識的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解法語常用詞匯和句型。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握法語交流技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解法語常用詞匯和句型，掌握基本的法語交流技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“我可以說法語”課題，布置課后作業(yè)，如用所學(xué)法語詞匯和句型編寫小對話。

提供拓展資源：提供與法語相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，學(xué)習(xí)更多法語知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的法語知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

（1）法語基本問候語和禮貌用語：

-法語問候語：Bonjour（你好），Bonsoir（晚上好），Bonmatin（早上好）。

-法語禮貌用語：S'ilvouspla?t（請），Merci（謝謝），Jesuisdésolé(e)（對不起）。

-法語告別用語：Aurevoir（再見），àbient?t（不久再見）。

（2）法語日常用語示例：

-在餐廳點(diǎn)餐：Jevoudraisuneboisson,s'ilvouspla?t.(我想要一杯飲料，請。)

-在商店購物：Jevoudraiscelivre,s'ilvouspla?t.(我想要這本書，請。)

-在機(jī)場：Jevoudraisunbilletaller-retour,s'ilvouspla?t.(我想要一張往返機(jī)票，請。)

（3）法語國家節(jié)日介紹：

-法國的國慶節(jié)：BastilleDay，每年的7月14日。

-法國的圣誕節(jié)：No?l，每年的12月25日。

-法國的愚人節(jié)：Paquesfolles，每年的4月1日。

（4）法語國家文化習(xí)俗：

-法國人喜歡喝咖啡，尤其是早晨和下午的咖啡時間。

-法國人注重餐桌禮儀，用餐時講究餐具的使用順序。

-法國人喜歡戶外活動，如徒步、騎行等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以嘗試自己編寫一段簡單的法語對話，如描述一天的活動或表達(dá)對某個事物的喜好。

（2）學(xué)生可以查找關(guān)于法語國家的旅游信息，了解不同地區(qū)的風(fēng)土人情。

（3）學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)法語的簡單歌曲或童謠，提高語音語調(diào)的感知能力。

（4）學(xué)生可以觀看法語電影或電視劇，提高對法語語音和語調(diào)的辨識能力。

（5）學(xué)生可以加入法語學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)一起練習(xí)法語口語和聽力。

（6）學(xué)生可以嘗試翻譯一些簡單的法語文章，提高自己的閱讀理解能力。

3.實(shí)踐活動建議

（1）舉辦法語角活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)法語口語。

（2）組織法語文化展覽，展示法語國家的藝術(shù)、音樂、美食等。

（3）開展法語知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法語的興趣。

（4）邀請法語教師或法語國家的留學(xué)生來校進(jìn)行交流，讓學(xué)生親身感受法語國家的文化。

（5）鼓勵學(xué)生參加法語培訓(xùn)班或在線課程，提高自己的法語水平。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對“Module5Unit2IcanspeakFrench”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在這次課中，我嘗試通過引入法國文化視頻和音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些文化元素并不感興趣，他們在課堂上的參與度不高。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個性化需求，選擇他們感興趣的文化元素，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂活動中，學(xué)生的互動不夠充分。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動，但部分學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，不敢開口。這可能是因?yàn)樗麄儗ΨㄕZ口語表達(dá)缺乏自信。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，增加口語練習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在課堂上多開口說，多聽多模仿。

此外，我注意到在講解知識點(diǎn)時，有些學(xué)生跟不上進(jìn)度。這可能是因?yàn)槲覍χR點(diǎn)的講解速度過快，或者是因?yàn)槲覜]有給學(xué)生足夠的時間去消化和理解。為了改善這一點(diǎn)，我會在講解過程中適當(dāng)放慢速度，同時增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上能夠及時提問和解答。

在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)我過于依賴書面作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不佳，但在作業(yè)中表現(xiàn)出色。為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加課堂表現(xiàn)評價(jià)，如口語表達(dá)、小組合作等。

在改進(jìn)措施方面，我有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：

1.調(diào)整課堂活動設(shè)計(jì)，增加學(xué)生的參與度。例如，可以設(shè)計(jì)一些與法語國家文化相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)法語。

2.加強(qiáng)口語練習(xí)，提高學(xué)生的法語口語表達(dá)能力。可以設(shè)置口語角，讓學(xué)生在課后自由練習(xí)。

3.優(yōu)化知識點(diǎn)講解，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度?？梢酝ㄟ^提問、小組討論等方式，讓學(xué)生在課堂上積極參與。

4.完善教學(xué)評價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在評價(jià)學(xué)生時，不僅要關(guān)注他們的書面作業(yè)，還要關(guān)注他們的課堂表現(xiàn)和口語能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠積極參與討論和角色扮演活動，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)法語的熱情。在口語表達(dá)方面，部分學(xué)生能夠流利地使用新學(xué)的法語詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流，但也有一部分學(xué)生在口語表達(dá)時顯得緊張，需要更多的鼓勵和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的溝通和合作。他們能夠使用法語提出問題、分享觀點(diǎn)，并共同解決問題。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地表達(dá)他們的討論結(jié)果，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考查學(xué)生對法語基礎(chǔ)詞匯和句型的掌握情況。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地拼寫和運(yùn)用所學(xué)詞匯，但在語法運(yùn)用方面，部分學(xué)生仍存在混淆，需要進(jìn)一步鞏固。

4.學(xué)生自評與互評：

課后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評。學(xué)生們能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，指出自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我給予以下評價(jià)與反饋：

-針對積極參與的學(xué)生，我給予了口頭表揚(yáng)，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在口語表達(dá)上有所進(jìn)步的學(xué)生，我特別指出他們的進(jìn)步，并建議他們在課后繼續(xù)練習(xí)。

-對于在語法運(yùn)用上遇到困難的學(xué)生，我提供了個別輔導(dǎo)，并建議他們在課后查閱相關(guān)資料，加強(qiáng)練習(xí)。

-我提醒所有學(xué)生要注意法語語法的準(zhǔn)確性，并建議他們在接下來的學(xué)習(xí)中多加練習(xí)。

總體來說，本次教學(xué)評價(jià)與反饋旨在幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，并為教師提供改進(jìn)教學(xué)方法的依據(jù)。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持，以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-法語基礎(chǔ)問候語和禮貌用語

-法語常用日常用語

-法語國家主要節(jié)日和文化習(xí)俗

②重點(diǎn)詞匯：

-Bonjour,Bonsoir,Bonma