九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第3單元 溶液 第一節(jié) 溶液的形成教學(xué)實(shí)錄2 （新版）魯教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3單元溶液第一節(jié)溶液的形成教學(xué)實(shí)錄2（新版）魯教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3單元溶液第一節(jié)溶液的形成教學(xué)實(shí)錄2（新版）魯教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)探究溶液的形成過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、分析、歸納等科學(xué)方法，理解溶液的均一性和穩(wěn)定性，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的審美感和對(duì)科學(xué)知識(shí)的敬畏之心。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.溶液的形成過(guò)程：理解溶質(zhì)與溶劑的相互作用，以及溶解平衡的概念。

2.溶液的均一性和穩(wěn)定性：掌握溶液的物理性質(zhì)，并能解釋其在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.溶解平衡的動(dòng)態(tài)性：學(xué)生難以理解溶解過(guò)程中動(dòng)態(tài)平衡的建立和維持。

2.溶液濃度的計(jì)算：涉及物質(zhì)的量濃度、質(zhì)量分?jǐn)?shù)等概念，計(jì)算過(guò)程復(fù)雜。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和模擬，讓學(xué)生直觀感受溶解過(guò)程的動(dòng)態(tài)性。

2.通過(guò)實(shí)例分析和練習(xí)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解濃度計(jì)算的方法和步驟，強(qiáng)化實(shí)踐操作。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)器材（燒杯、玻璃棒、量筒、滴定管、電子秤等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：化學(xué)教學(xué)軟件、在線實(shí)驗(yàn)視頻、相關(guān)教學(xué)課件。

4.教學(xué)手段：演示實(shí)驗(yàn)、小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、多媒體教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“溶液的形成”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“溶質(zhì)和溶劑是如何相互作用的？”、“溶解過(guò)程中溫度變化對(duì)溶解度有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解溶液的形成基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解溶液的形成過(guò)程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展示，如向水中加入糖，觀察糖的溶解過(guò)程，引出“溶液的形成”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解溶液的形成原理，包括溶質(zhì)與溶劑的相互作用、溶解度、溶解平衡等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討不同溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解特性，以及影響溶解度的因素。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么有些物質(zhì)不易溶解？”、“溶解過(guò)程是否放熱或吸熱？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀察和思考。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解溶液的形成原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握溶液的特性。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解溶液的形成過(guò)程，掌握溶液的基本特性。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“溶液的形成”課題，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)探究不同溫度下食鹽的溶解度。

提供拓展資源：提供與溶液形成相關(guān)的拓展資源，如“溶解度表”、“溶解度與溫度關(guān)系圖”等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如查找有關(guān)溶液在生活中的應(yīng)用案例。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的溶液形成知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《化學(xué)與生活》——溶液在日常生活中的應(yīng)用

《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)》——溶液配制實(shí)驗(yàn)的原理和方法

《化學(xué)教育》——溶液穩(wěn)定性研究綜述

《化學(xué)世界》——溶液在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）溶液在食品工業(yè)中的應(yīng)用：

-研究不同食品中常用的添加劑，了解其在溶液中的穩(wěn)定性。

-探究食品防腐劑在溶液中的溶解度和作用機(jī)理。

（2）溶液在醫(yī)藥工業(yè)中的應(yīng)用：

-了解藥物在溶液中的穩(wěn)定性及其對(duì)藥效的影響。

-研究藥物溶液的配制方法，提高藥物的質(zhì)量和療效。

（3）溶液在環(huán)境治理中的應(yīng)用：

-探究廢水處理過(guò)程中溶液的穩(wěn)定性和去除污染物的方法。

-研究土壤修復(fù)過(guò)程中溶液的配比和作用機(jī)理。

（4）溶液在材料科學(xué)中的應(yīng)用：

-了解溶液在材料制備過(guò)程中的作用，如溶液澆鑄、溶液沉積等。

-研究溶液在材料改性中的應(yīng)用，提高材料的性能。

（5）溶液在能源領(lǐng)域的應(yīng)用：

-探究溶液在電池、燃料電池等能源轉(zhuǎn)換裝置中的作用。

-研究溶液在太陽(yáng)能電池、光催化等新能源領(lǐng)域的應(yīng)用。

（6）溶液在生物技術(shù)中的應(yīng)用：

-了解溶液在基因工程、細(xì)胞培養(yǎng)等生物技術(shù)中的應(yīng)用。

-研究溶液在生物制藥、生物材料等領(lǐng)域的應(yīng)用。典型例題講解1.例題：某固體物質(zhì)在20℃時(shí)的溶解度為35g，若將該固體物質(zhì)溶解在100g水中，最多能溶解多少克？

解答：根據(jù)溶解度的定義，20℃時(shí)100g水中最多溶解35g該固體物質(zhì)。因此，在100g水中最多能溶解的該固體物質(zhì)的質(zhì)量為35g。

2.例題：某溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%，若要配制100g該溶液，需要多少克溶質(zhì)和多少克溶劑？

解答：設(shè)溶質(zhì)的質(zhì)量為x克，溶劑的質(zhì)量為y克。根據(jù)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義，有：

x/(x+y)=15%

x=0.15(x+y)

x=0.15x+0.15y

0.85x=0.15y

x/y=0.15/0.85

x/y≈0.176

由于溶液總質(zhì)量為100g，所以：

x+y=100

0.176y+y=100

1.176y=100

y≈86.11g

x≈13.89g

因此，需要13.89g溶質(zhì)和86.11g溶劑。

3.例題：在20℃時(shí)，某溶液的密度為1.05g/cm3，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%，求該溶液的體積。

解答：設(shè)溶液的體積為Vcm3，根據(jù)密度和質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義，有：

溶液的質(zhì)量=密度×體積=1.05g/cm3×Vcm3

溶質(zhì)的質(zhì)量=溶液的質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=1.05g/cm3×Vcm3×20%

由于溶液的質(zhì)量等于溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量之和，所以：

溶質(zhì)的質(zhì)量+溶劑的質(zhì)量=溶液的質(zhì)量

1.05g/cm3×Vcm3×20%+(1.05g/cm3×Vcm3-1.05g/cm3×Vcm3×20%)=1.05g/cm3×Vcm3

0.21V+0.84V=1.05V

1.05V=1.05V

解得V=100cm3

因此，該溶液的體積為100cm3。

4.例題：在25℃時(shí)，將10g食鹽溶解在50g水中，求所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

解答：溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)的質(zhì)量/溶液的總質(zhì)量)×100%

溶液的總質(zhì)量=溶質(zhì)的質(zhì)量+溶劑的質(zhì)量=10g+50g=60g

溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(10g/60g)×100%≈16.67%

因此，所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為16.67%。

5.例題：在20℃時(shí)，將25g葡萄糖溶解在75g水中，求所得溶液的密度。

解答：溶液的密度=溶液的質(zhì)量/溶液的體積

溶液的質(zhì)量=溶質(zhì)的質(zhì)量+溶劑的質(zhì)量=25g+75g=100g

溶液的體積=溶質(zhì)的質(zhì)量/溶液的密度=25g/(溶液的密度)

由于溶液的密度未知，我們可以通過(guò)以下步驟求解：

溶液的密度=溶液的質(zhì)量/溶液的體積

溶液的體積=溶質(zhì)的質(zhì)量/溶液的密度

溶液的密度=溶質(zhì)的質(zhì)量/(溶質(zhì)的質(zhì)量/溶液的密度)

溶液的密度=溶質(zhì)的質(zhì)量×溶液的密度/溶質(zhì)的質(zhì)量

溶液的密度=溶液的密度

因此，溶液的密度為溶液的密度，即25g葡萄糖溶解在75g水中的溶液密度為1g/cm3。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解溶液的形成時(shí)，我們采用了實(shí)驗(yàn)演示的方法，讓學(xué)生直觀地看到溶質(zhì)在溶劑中的溶解過(guò)程，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何合作，而且在實(shí)踐中提高了解決問(wèn)題的能力，這種教學(xué)方法受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生預(yù)習(xí)效果不理想：部分學(xué)生未能認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致課堂討論時(shí)參與度不高，影響了教學(xué)效果。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我們采用了小組合作學(xué)習(xí)，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時(shí)缺乏深度，有時(shí)只是為了完成任務(wù)而討論，未能真正達(dá)到深入理解知識(shí)的目的。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)：在課前，我會(huì)通過(guò)多種方式提醒學(xué)生預(yù)習(xí)，并提供詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠有針對(duì)性地進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2.深化小組合作學(xué)習(xí)：我將設(shè)計(jì)更具挑