四年級道德與法治下冊 第一單元 同伴與交往 3當(dāng)沖突發(fā)生第2課時教學(xué)實錄 新人教版

四年級道德與法治下冊第一單元同伴與交往3當(dāng)沖突發(fā)生第2課時教學(xué)實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級道德與法治下冊第一單元同伴與交往3當(dāng)沖突發(fā)生第2課時教學(xué)實錄新人教版教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版道德與法治下冊第一單元同伴與交往

內(nèi)容：當(dāng)沖突發(fā)生第2課時，學(xué)習(xí)如何正確處理同伴之間的沖突，包括溝通技巧、換位思考、尊重對方等，培養(yǎng)學(xué)生和諧交往的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會在沖突中保持冷靜，通過有效溝通解決矛盾，增強換位思考的能力，培養(yǎng)尊重他人、理解他人的良好品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成和諧的人際關(guān)系。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確沖突的性質(zhì)和影響：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到?jīng)_突是人際關(guān)系中常見現(xiàn)象，理解沖突可能帶來的積極和消極影響。

-掌握有效的溝通技巧：重點講解如何通過傾聽、表達(dá)、協(xié)商等方式解決沖突，例如如何用“我”的語言表達(dá)自己的感受和需求。

-理解換位思考的重要性：強調(diào)在處理沖突時要設(shè)身處地為對方著想，理解對方的立場和感受。

2.教學(xué)難點：

-控制情緒：在沖突中保持冷靜，避免情緒化反應(yīng)，這是學(xué)生難以掌握的技能。例如，如何識別自己的情緒并采取有效方法調(diào)節(jié)。

-尋找雙贏的解決方案：在沖突中尋求雙方都能接受的解決方案，這需要學(xué)生具備較高的分析和判斷能力。

-長期關(guān)系維護(hù)：理解沖突解決后的后續(xù)行動，如如何重建信任，如何避免類似沖突再次發(fā)生。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如模擬沖突場景的道具）

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺

-信息化資源：同伴關(guān)系處理的相關(guān)視頻資料、案例分析文檔、在線互動討論區(qū)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、課堂辯論、板書展示教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于同伴沖突的短視頻，引發(fā)學(xué)生思考。視頻展示兩個同學(xué)因為誤會而發(fā)生爭吵，最終通過溝通和妥協(xié)解決了問題。教師提問：“你們認(rèn)為他們在解決沖突的過程中做得好在哪里？還有哪些地方可以改進(jìn)？”（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.講解沖突的性質(zhì)和影響：教師介紹沖突的普遍性，以及沖突可能帶來的積極和消極影響，如促進(jìn)成長、損害關(guān)系等。（用時10分鐘）

2.溝通技巧的講解：教師詳細(xì)講解傾聽、表達(dá)、協(xié)商等溝通技巧，并通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生理解如何運用這些技巧解決沖突。（用時10分鐘）

3.換位思考的重要性：教師引導(dǎo)學(xué)生思考在沖突中如何換位思考，通過角色扮演活動讓學(xué)生體驗對方的感受，加深理解。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個沖突場景進(jìn)行角色扮演，其他同學(xué)觀察并記錄下沖突發(fā)生、發(fā)展和解決的過程。（用時10分鐘）

2.案例分析：教師展示一個實際案例，讓學(xué)生分組討論并分析案例中沖突的原因、處理方式以及可能的結(jié)果。（用時10分鐘）

3.小組討論：教師提出問題，如“如何避免沖突的發(fā)生？”、“在沖突中如何保持冷靜？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享各自的觀點和經(jīng)驗。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.沖突的原因：學(xué)生討論可能的原因，如誤解、溝通不暢、個人價值觀差異等。（舉例：一個學(xué)生因為誤解另一個學(xué)生的行為而與其發(fā)生沖突。）

2.解決沖突的方法：學(xué)生討論如何通過溝通、協(xié)商等方式解決沖突。（舉例：通過傾聽對方的觀點，表達(dá)自己的感受，尋找共同點來達(dá)成共識。）

3.避免沖突的策略：學(xué)生討論如何預(yù)防沖突的發(fā)生，如提高溝通能力、增強同理心等。（舉例：在交流時注意語氣和措辭，尊重他人的觀點。）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)沖突的普遍性和解決沖突的重要性。教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，如溝通技巧、換位思考等，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)知識。（用時5分鐘）

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.認(rèn)知效果：

-學(xué)生能夠理解沖突的普遍性和可能帶來的影響，認(rèn)識到?jīng)_突是人際關(guān)系中不可避免的現(xiàn)象。

-學(xué)生掌握了有效的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、協(xié)商等，能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用于實際生活中。

-學(xué)生理解了換位思考的重要性，能夠在處理沖突時設(shè)身處地為對方著想。

2.技能效果：

-學(xué)生在角色扮演和案例分析活動中，提高了觀察、分析和解決問題的能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何控制情緒，避免在沖突中情緒化反應(yīng)，能夠保持冷靜思考。

-學(xué)生掌握了尋找雙贏解決方案的技巧，能夠在沖突中尋求雙方都能接受的解決方案。

3.情感效果：

-學(xué)生在活動過程中學(xué)會了尊重他人，理解他人的立場和感受，增強了同理心。

-學(xué)生在解決沖突后，能夠感受到解決問題的成就感，增強了自信心。

-學(xué)生在活動過程中學(xué)會了自我調(diào)節(jié)，能夠更好地管理自己的情緒和行為。

4.行為效果：

-學(xué)生在日常生活中能夠主動運用所學(xué)的溝通技巧和換位思考能力，處理與同伴之間的矛盾和沖突。

-學(xué)生在遇到?jīng)_突時，能夠冷靜分析，避免情緒化反應(yīng)，以更加成熟的態(tài)度面對問題。

-學(xué)生在解決沖突后，能夠與同伴重建信任，維護(hù)和諧的人際關(guān)系。

5.綜合效果：

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)，如尊重、理解、寬容等。

-學(xué)生在活動中學(xué)會了團(tuán)隊合作，提高了合作意識和能力。

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，增強了自我管理能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.應(yīng)用題：請以“我和同桌的誤會”為題，寫一篇日記，描述你與同桌之間發(fā)生的一次誤會，以及你是如何解決這個誤會的。

答案示例：

今天早上，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)時，同桌小華問我一道題怎么做。我不小心說錯了答案，小華因此對我產(chǎn)生了誤會，以為我不尊重她。后來，我在課間休息時主動找小華解釋，并向她道歉，說明了我的真實想法。小華也告訴我，她之前誤解了我，我們倆都笑了。這次經(jīng)歷讓我意識到，在與人溝通時，我們要更加耐心和細(xì)致。

2.案例分析題：閱讀以下案例，分析其中沖突的原因和解決方法。

案例內(nèi)容：小明和小華在教室里爭吵起來，原因是小明覺得小華抄襲了他的作業(yè)。

答案示例：

沖突原因：小明誤以為小華抄襲了他的作業(yè)，這導(dǎo)致雙方產(chǎn)生了誤會和矛盾。

解決方法：雙方應(yīng)該進(jìn)行溝通，了解真相。如果小華確實抄襲了小明的作業(yè)，小華應(yīng)該向小明道歉；如果小明弄錯了，小明應(yīng)該向小華解釋并道歉。

3.討論題：假設(shè)你和同學(xué)之間發(fā)生了沖突，你會采取哪些步驟來解決它？

答案示例：

1.保持冷靜，不要情緒化。

2.嘗試從對方的角度考慮問題，理解對方的感受。

3.與對方進(jìn)行溝通，表達(dá)自己的感受和需求。

4.尋求雙贏的解決方案，考慮雙方的利益。

5.如果沖突無法解決，尋求老師或其他成年人的幫助。

4.角色扮演題：請你設(shè)計一個場景，描述你在沖突中如何運用換位思考的能力。

答案示例：

場景設(shè)計：小明和小麗在排隊等候午餐，小明因為排隊速度慢而抱怨小麗。

角色扮演：小明（扮演者）意識到小麗可能因為家庭原因遲到，于是主動調(diào)整自己的態(tài)度，理解并安慰小麗。

5.創(chuàng)作題：以“我的友誼故事”為題，寫一篇短文，講述你在處理沖突過程中維護(hù)友誼的經(jīng)歷。

答案示例：

我的友誼故事

上個學(xué)期，我和好友小杰因為一件小事產(chǎn)生了爭執(zhí)。那天，我們?yōu)橐粋€游戲的勝利而爭執(zhí)不下，情緒變得激動。冷靜下來后，我意識到爭執(zhí)對我們的友誼造成了傷害。于是，我主動找小杰談心，表達(dá)了自己的歉意，并聽取了他的想法。我們共同分析了爭執(zhí)的原因，找到了解決問題的方法。最終，我們重歸于好，友誼更加堅固。這次經(jīng)歷讓我明白，在沖突面前，友誼比小事更重要。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識別不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本次“當(dāng)沖突發(fā)生”示范課的反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)活動設(shè)計反思

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了視頻作為引入，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣很高，但部分學(xué)生對于視頻中的細(xì)節(jié)把握不夠，沒有完全理解沖突的本質(zhì)。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃在視頻之后加入一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入分析視頻內(nèi)容，提高他們的觀察能力和思考深度。

2.新課講授反思

在新課講授中，我注意到有些學(xué)生對于溝通技巧的理解不夠，尤其是在表達(dá)自己的感受和需求時，往往難以用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，增加角色扮演和情景模擬的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會如何有效地溝通。

3.實踐活動反思

實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于案例分析的參與度不高，部分學(xué)生甚至沒有認(rèn)真聽講。這可能是由于案例與學(xué)生的生活實際距離較遠(yuǎn)，導(dǎo)致他們?nèi)狈缠Q。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃選擇更加貼近學(xué)生生活的案例，并鼓勵他們分享自己類似的經(jīng)歷，以便更好地理解案例中的問題。

4.小組討論反思

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中缺乏主動性，沒有積極提出自己的觀點。這可能是因為他們對討論主題不夠熟悉或者缺乏自信。為了激發(fā)學(xué)生的討論熱情，我計劃在討論前提供一些討論指南，幫助學(xué)生明確討論的方向和目標(biāo)，同時鼓勵他們在討論中勇于表達(dá)自己。

5.教學(xué)評價反思

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)。為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、小組討論參與度等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

改進(jìn)措施及實施計劃：

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，加入引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入分析視頻內(nèi)容。

2.在新課講授中，增加角色扮演和情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)溝通技巧。

3.選擇貼近學(xué)生生活的案例，提高學(xué)生的參與度和共鳴。

4.提供討論指南，鼓勵學(xué)生在小組討論中積極表達(dá)自己的觀點。

5.采用多元化的評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①同伴沖突的普遍性

-知識點：沖突是人際關(guān)系中常見現(xiàn)象，幾乎每個人都會在不同程度上遇到。

-詞：普遍性、人際關(guān)系、常見現(xiàn)象

-句：同伴沖突是成長過程中不可避免的一部分。

②沖突的影響

-知識點：沖突可能帶來積極影響，如促進(jìn)個人成長；也可能帶來消極影響，如損害人際關(guān)系。

-詞：積極影響、消極影響、個人成長、人際關(guān)系損害

-句：沖突可以激發(fā)我們的潛能，但也可能傷害到我們的友情。

③解決沖突的技巧

-知識點：有效溝通、換位思考、控制情緒、尋求雙贏的解決方案。

-詞：有效溝通、換位思考、控制情緒、雙贏解決方案

-句：通過有效溝通，我們可以更好地理解對方，找到解決問題的方法。

④案例分析

-知識點：通過具體案例，分析沖突的原因、處理方式及結(jié)果。

-詞：案例分析