2024年五年級英語上冊 Unit 4 What can you do part A 第一課時教學(xué)實(shí)錄 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit4WhatcanyoudopartA第一課時教學(xué)實(shí)錄人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語上冊Unit4WhatcanyoudopartA第一課時教學(xué)實(shí)錄人教PEP教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教PEP五年級英語上冊Unit4WhatcanyoudopartA第一課時。主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)并掌握新單詞：do，play，read，write，draw，sing，dance；學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型：Whatcanyoudo?Ican...；通過圖片和情景對話，了解不同人物的活動；通過聽力和口語練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)新單詞和句型，學(xué)生將提升語言運(yùn)用能力；通過了解不同人物的活動，增強(qiáng)文化意識；通過參與聽力和口語練習(xí)，鍛煉思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握新單詞：do，play，read，write，draw，sing，dance，并能正確拼寫。

②靈活運(yùn)用句型“Whatcanyoudo?”和“Ican...”進(jìn)行簡單的日常對話。

③通過圖片和情景，能夠描述人物的活動，并正確使用動詞的現(xiàn)在時態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并區(qū)分動詞的現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)，正確使用動詞的現(xiàn)在時態(tài)。

②學(xué)生在真實(shí)語境中能夠自然、流暢地運(yùn)用句型進(jìn)行交流，克服語言表達(dá)時的緊張和猶豫。

③學(xué)生能夠通過觀察圖片和情景，理解并記憶新單詞，并能將這些單詞融入到自己的語言表達(dá)中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP五年級英語上冊Unit4WhatcanyoudopartA的教材或配套學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物活動圖片，以及與動詞現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)的圖表；此外，準(zhǔn)備相關(guān)的英語歌曲或舞蹈視頻，以增加課堂趣味性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于展示新單詞和句型，以及錄音設(shè)備，以便播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻材料。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置互動討論區(qū)，方便小組活動；同時，確保教室安靜，便于聽力練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于不同人物日?；顒拥挠⒄Z視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中人物在做什么。

2.提出問題：教師提問：“Whataretheydoing?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：教師進(jìn)一步提問：“Whatcanyoudo?”，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示新單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞的發(fā)音和意思。

2.教師用圖片和情景對話展示句型“Whatcanyoudo?”和“Ican...”，并引導(dǎo)學(xué)生模仿。

3.教師講解動詞現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)動詞的變形規(guī)則。

4.教師通過圖片和情景，引導(dǎo)學(xué)生描述人物的活動，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.聽力練習(xí)：教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題，如“Whataretheydoing?”

2.口語練習(xí)：學(xué)生分組，每組選擇一個人物活動，用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

3.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用英語寫一段關(guān)于自己日常活動的短文。

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：“Whatcanyoudo?”，學(xué)生回答并說明理由。

2.教師提問：“Whatareyoudoingnow?”，學(xué)生回答并描述自己的活動。

3.教師提問：“Whatdidyoudoyesterday?”，學(xué)生回答并描述自己的過去活動。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹。

2.教師提問：“Doyoulikeplayinggames?”，學(xué)生回答并說明理由。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己喜歡做的活動。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何通過學(xué)習(xí)英語，更好地了解和欣賞不同文化。

2.教師提問：“Whatcanwedotopromoteculturalexchange?”，學(xué)生回答并分享自己的觀點(diǎn)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.教師布置作業(yè)：學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己日常活動的短文，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

3.教師提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總共用時45分鐘，符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**詞匯拓展**：除了教材中的do，play，read，write，draw，sing，dance等動詞外，可以引入類似詞匯，如swim，run，cycle，cook，clean等，這些詞匯與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

-**語法拓展**：介紹動詞的過去式和將來時態(tài)，讓學(xué)生了解英語動詞的變化規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-**文化拓展**：介紹不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)等，通過學(xué)習(xí)這些文化背景，幫助學(xué)生了解英語國家的文化差異。

2.拓展建議：

-**詞匯學(xué)習(xí)**：鼓勵學(xué)生通過制作單詞卡片、繪制單詞海報等方式，將新學(xué)的詞匯與圖片或?qū)嵨锝Y(jié)合，加深記憶。

-**語法練習(xí)**：提供一些簡單的句子，讓學(xué)生練習(xí)動詞的過去式和將來時態(tài)，如“Yesterday,I_______(動詞過去式)”和“Iwill_______(動詞將來時態(tài))”。

-**文化體驗(yàn)**：組織學(xué)生參與或觀看與節(jié)日相關(guān)的活動，如制作節(jié)日手工藝品、觀看節(jié)日相關(guān)的電影或視頻，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感受和體驗(yàn)不同文化。

-**角色扮演**：設(shè)計(jì)一些簡單的角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，如醫(yī)生、教師、警察等，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-**閱讀材料**：推薦一些適合五年級學(xué)生的英語閱讀材料，如簡短的英語故事書或雜志，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，同時提高閱讀理解能力。

-**家庭作業(yè)**：布置一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生記錄自己一天的活動，并用英語寫下來，或者讓家長協(xié)助收集有關(guān)家庭活動或職業(yè)的英語單詞，增強(qiáng)家庭與學(xué)校的互動。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**書寫作業(yè)**：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，用英語寫一篇關(guān)于自己一天活動的短文，要求至少包含三個不同的活動，每個活動使用一個新學(xué)的動詞。例如：“Thismorning,I_______(動詞)athome.Intheafternoon,I_______(動詞)withmyfriends.Intheevening,I_______(動詞)withmyfamily.”

2.**口語練習(xí)**：學(xué)生在家與家長或兄弟姐妹進(jìn)行角色扮演，模擬課堂上的情景對話。例如，一個學(xué)生扮演老師，另一個扮演學(xué)生，使用“Ican...”句型進(jìn)行問答。

3.**家庭調(diào)查**：學(xué)生調(diào)查家庭成員的日?；顒?，記錄下來，并嘗試用英語描述。例如，詢問父母“Doyoulikecooking?”，并記錄他們的回答。

4.**詞匯卡片**：學(xué)生制作關(guān)于新學(xué)的動詞的詞匯卡片，每張卡片上寫上一個動詞，背面寫上例句或圖片，用于復(fù)習(xí)和記憶。

作業(yè)反饋：

1.**批改方式**：教師將采用集體批改和個別批改相結(jié)合的方式。集體批改時，教師可以展示一些典型作業(yè)，讓學(xué)生集體討論并學(xué)習(xí)如何改進(jìn)。個別批改時，教師將針對每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的點(diǎn)評。

2.**反饋內(nèi)容**：

-**正確性**：檢查學(xué)生的拼寫、語法和句子結(jié)構(gòu)是否正確。

-**完整性**：評估學(xué)生的作業(yè)是否涵蓋了所有要求的內(nèi)容。

-**創(chuàng)造性**：鼓勵學(xué)生在描述活動時加入自己的創(chuàng)意和細(xì)節(jié)。

-**參與度**：觀察學(xué)生在口語練習(xí)和家庭調(diào)查中的參與程度和交流能力。

3.**改進(jìn)建議**：

-對于拼寫錯誤，提供正確的拼寫并說明錯誤原因。

-對于語法錯誤，指出錯誤并提供正確的句子結(jié)構(gòu)。

-對于表達(dá)不夠流暢的學(xué)生，建議多進(jìn)行口語練習(xí)，并鼓勵他們在日常生活中使用英語。

-對于缺乏創(chuàng)造性的學(xué)生，鼓勵他們嘗試使用不同的句型和詞匯來表達(dá)相同的意思。

4.**反饋時間**：作業(yè)將在下節(jié)課前反饋給學(xué)生，以便他們有足夠的時間根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。

5.**后續(xù)跟進(jìn)**：教師將在下一節(jié)課的開始部分進(jìn)行