第1課《社戲》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第1課《社戲》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：統(tǒng)編版語文八年級下冊第1課《社戲》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本課內(nèi)容為小說閱讀，學生需結(jié)合七年級下冊已學到的小說閱讀方法，如人物形象分析、情節(jié)結(jié)構(gòu)理解、主題思想把握等，進一步深化對小說這一文學體裁的認識。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力、審美情趣和文化理解力。通過閱讀《社戲》，學生能夠提高對文學作品的藝術(shù)感知，學會從不同角度分析人物形象和情節(jié)結(jié)構(gòu)，增強對傳統(tǒng)文化的理解和尊重，同時提升語言表達和寫作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：在進入八年級之前，學生已經(jīng)學習了基本的文學常識，具備一定的閱讀理解能力和寫作技能。他們對小說這種文學體裁有一定的認識，能夠分析人物形象、理解情節(jié)發(fā)展，并對文學作品的主題有一定的感悟。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對文學類作品普遍表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對充滿想象力和情感的小說。他們具備較強的自主學習能力，善于通過合作探究來解決問題。在學習風格上，部分學生可能更喜歡獨立閱讀和深入思考，而另一些學生則可能更傾向于討論和分享。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《社戲》時，學生可能面臨以下困難：一是對小說背景和時代背景的不了解，影響對作品整體意義的把握；二是對文中一些生僻詞語或地方方言的解讀；三是對于人物性格和心理活動的深入分析。此外，學生可能難以將個人的情感體驗與文本中的情感共鳴，這需要教師引導學生進行深入的情感體驗和審美反思。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材《統(tǒng)編版語文八年級下冊》

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：電子文檔（課文文本、相關(guān)背景資料）、網(wǎng)絡視頻（與課文相關(guān)的影視作品片段）

-教學手段：板書、課堂討論、角色扮演、小組合作學習教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過播放一段與課文《社戲》相關(guān)的影視作品片段，激發(fā)學生的興趣。

-引導學生分享對影視作品的理解和感受，自然過渡到課文學習。

-提問：“同學們，你們對‘社戲’這個詞有什么印象？你們知道它是什么嗎？”

-學生回答后，教師簡要介紹《社戲》的背景和作者魯迅。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：人物形象分析

-教師引導學生閱讀課文，關(guān)注主要人物的性格特點。

-提問：“請同學們找出文中描寫阿Q的語句，分析他的性格特點?！?/p>

-學生分組討論，教師巡視指導。

-各小組匯報分析結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

-第二條：情節(jié)結(jié)構(gòu)理解

-教師引導學生梳理課文情節(jié)，分析故事發(fā)展脈絡。

-提問：“請同學們總結(jié)一下，《社戲》的故事情節(jié)是如何發(fā)展的？”

-學生回答后，教師結(jié)合課文內(nèi)容進行講解。

-第三條：主題思想把握

-教師引導學生思考課文的主題思想。

-提問：“同學們，你們認為《社戲》想要表達什么主題？”

-學生分組討論，教師巡視指導。

-各小組匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：角色扮演

-教師將學生分成小組，每組選擇一個角色進行扮演。

-學生根據(jù)課文內(nèi)容，自行設計臺詞和動作。

-各小組進行角色扮演，其他學生觀看并評價。

-第二條：繪畫創(chuàng)作

-教師提供與課文相關(guān)的圖片素材，引導學生進行繪畫創(chuàng)作。

-學生根據(jù)圖片和課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅畫作。

-各學生展示自己的作品，教師點評并總結(jié)。

-第三條：寫作練習

-教師布置寫作任務，要求學生以《社戲》為題材，寫一篇短文。

-學生根據(jù)課文內(nèi)容，進行寫作練習。

-教師巡視指導，對學生的寫作進行點評。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：人物形象分析

-舉例回答：“請同學們分析一下，阿Q在故事中的形象有何特點？”

-第二方面：情節(jié)結(jié)構(gòu)理解

-舉例回答：“請同學們談談，《社戲》的故事情節(jié)是如何發(fā)展的？”

-第三方面：主題思想把握

-舉例回答：“請同學們談談，《社戲》想要表達的主題思想是什么？”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-提問：“同學們，今天我們學習了《社戲》，你們有哪些收獲？”

-學生分享學習心得，教師總結(jié)并布置課后作業(yè)。

-作業(yè)：以《社戲》為題材，寫一篇讀后感。教學資源拓展1.拓展資源：

-魯迅作品集：介紹魯迅的其他著名作品，如《吶喊》、《彷徨》等，讓學生了解魯迅的創(chuàng)作風格和文學成就。

-中國傳統(tǒng)戲曲文化：介紹中國傳統(tǒng)戲曲的歷史、特點以及與《社戲》的相關(guān)性，幫助學生理解課文中的文化背景。

-當代農(nóng)村生活：通過介紹當代農(nóng)村生活的變化，讓學生對比課文中的農(nóng)村生活，體會時代變遷。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅的其他作品：鼓勵學生閱讀魯迅的其他小說，如《祝?！?、《阿Q正傳》等，以加深對魯迅文學風格的了解。

-觀看戲曲表演：組織學生觀看傳統(tǒng)戲曲表演，如京劇、越劇等，讓學生親身體驗戲曲的魅力，進一步理解課文中的社戲。

-調(diào)研農(nóng)村生活：引導學生利用假期或課余時間，對農(nóng)村生活進行調(diào)研，了解農(nóng)村的變化，并與課文中的農(nóng)村生活進行對比。

-參與戲劇創(chuàng)作：鼓勵學生參與戲劇創(chuàng)作活動，如編寫劇本、排練戲劇等，通過實踐加深對文學和戲劇的理解。

3.知識點拓展：

-魯迅的生平和創(chuàng)作背景：介紹魯迅的生平經(jīng)歷、主要成就以及他的創(chuàng)作背景，幫助學生更好地理解魯迅的作品。

-中國戲曲的發(fā)展歷程：講述中國戲曲的歷史、流派、表演形式等，讓學生了解中國傳統(tǒng)戲曲的豐富內(nèi)涵。

-農(nóng)村生活的變遷：介紹中國農(nóng)村在改革開放以來的變化，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方式、文化傳承等方面。

-文學作品的鑒賞方法：教授學生如何鑒賞文學作品，包括人物形象分析、情節(jié)結(jié)構(gòu)理解、主題思想把握等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-魯迅的生平和文學成就

-《社戲》的背景和時代意義

-小說中的主要人物形象及其性格特點

-小說情節(jié)的結(jié)構(gòu)和主題思想

②重點詞句：

-“社戲”一詞在文中的含義和象征意義

-描述人物性格的關(guān)鍵詞，如“憨厚”、“純樸”、“狡黠”等

-表達主題思想的句子，如“人生的悲劇在于社會的黑暗”等

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①魯迅生平與作品背景

-魯迅的生平經(jīng)歷對其文學創(chuàng)作的影響

-《社戲》創(chuàng)作時的社會背景和時代意義

②人物形象與情節(jié)發(fā)展

-主要人物的性格特點如何推動情節(jié)發(fā)展

-人物之間的互動關(guān)系如何構(gòu)成小說的沖突

③主題思想與寫作手法

-小說的主題思想如何通過人物和情節(jié)表現(xiàn)出來

-作者運用了哪些寫作手法來強化主題思想課后作業(yè)1.詞語解釋

-解釋課文中的生僻詞或地方方言，如“閏土”、“社戲”、“阿Q”等。

-作業(yè)：用現(xiàn)代漢語解釋以下詞語：閏土、社戲、阿Q。

-答案：閏土：指農(nóng)村中的土生土長的人。社戲：指農(nóng)村社火中的戲曲表演。阿Q：指魯迅小說中的一個虛構(gòu)人物，具有自卑、自大、狡猾等復雜性格。

2.人物分析

-分析課文中主要人物的性格特點和他們在故事中的作用。

-作業(yè)：分析《社戲》中閏土和阿Q的人物形象，并說明他們在故事中的作用。

-答案：閏土是純樸善良的農(nóng)民形象，他在故事中是主人公的童年伙伴，代表了農(nóng)村的純真和美好。阿Q是具有自卑、自大、狡猾等復雜性格的人物，他的存在反映了社會的黑暗和人性的扭曲。

3.情節(jié)梳理

-梳理課文中的主要情節(jié)，并分析其發(fā)展脈絡。

-作業(yè)：梳理《社戲》的主要情節(jié)，并說明這些情節(jié)是如何推動故事發(fā)展的。

-答案：《社戲》的主要情節(jié)包括閏土和主人公的童年經(jīng)歷、社戲表演、閏土與主人公的分別等。這些情節(jié)通過時間的推移和空間的轉(zhuǎn)換，展現(xiàn)了主人公的成長和農(nóng)村生活的變遷。

4.主題思考

-思考課文所表達的主題思想，并結(jié)合現(xiàn)實生活進行思考。

-作業(yè)：結(jié)合《社戲》的主題思想，談談你對農(nóng)村生活現(xiàn)狀的看法。

-答案：課文通過閏土和主人公的故事，表達了對農(nóng)村生活的關(guān)注和對人性的思考。在現(xiàn)實生活中，農(nóng)村的發(fā)展仍然面臨諸多挑戰(zhàn)，如城鄉(xiāng)差距、文化傳承等，這些問題值得我們深入思考和關(guān)注。

5.創(chuàng)意寫作

-以《社戲》為背景，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個短篇故事或詩歌。

-作業(yè)：以《社戲》為背景，創(chuàng)作一個關(guān)