團學(xué)工作發(fā)展與學(xué)生骨干成長(基層版)

團學(xué)工作發(fā)展與學(xué)生骨干成長主講人岳杰勇

上知天意

下知民意

加上創(chuàng)意一、全團學(xué)校工作的基本格局

三、學(xué)生干部隊伍的總體狀況四、學(xué)生骨干成長發(fā)展的目標(biāo)五、學(xué)生骨干成長發(fā)展的路徑六、學(xué)生骨干成長發(fā)展的要義

二、師大團學(xué)工作的主要特色一、全團學(xué)校工作的基本格局基本定位：基礎(chǔ)性戰(zhàn)略地位（兩個重中之重）具體表現(xiàn)：1、全國共青團員三分之二集中在學(xué)校戰(zhàn)線；2、中央不成文分工，兩個90%；3、團中央的干部60%直接或間接來自于高校?！锖幽细咝９睬鄨F地位不高。一、全團學(xué)校工作的基本格局工作重點：青馬紅網(wǎng)綠根一、全團學(xué)校工作的基本格局“青馬工程”背景：

2006年6月5日，胡錦濤做出重要批示：重視并加強對學(xué)生干部的培訓(xùn)和實踐鍛煉是一件有深遠意義的事情，要注意總結(jié)各地行之有效的經(jīng)驗，引導(dǎo)一大批優(yōu)秀學(xué)生干部健康成長。一、全團學(xué)校工作的基本格局“紅網(wǎng)工程”：

適應(yīng)信息化潮流，及時調(diào)整工作理念、工作內(nèi)容和工作機制，力爭使互聯(lián)網(wǎng)成為思想引領(lǐng)的新媒體、組織動員的新途徑、服務(wù)學(xué)生的新工具、開展工作的新平臺，率先在學(xué)校戰(zhàn)線實現(xiàn)網(wǎng)上、網(wǎng)下“兩線作戰(zhàn)、聯(lián)動并進”的整體工作轉(zhuǎn)型。團干部要變成網(wǎng)上的“溫柔一刀”（盧雍政語）。一、全團學(xué)校工作的基本格局下大力氣加強基層組織建設(shè)和基層工作生命力工程、活力工程1號工程一、全團學(xué)校工作的基本格局工作框架突出一個根本目標(biāo)推進兩大戰(zhàn)略任務(wù)抓好三大工作領(lǐng)域一、全團學(xué)校工作的基本格局突出一個根本目標(biāo)：育人陸昊提出五個層級育人目標(biāo)：1、幫助學(xué)生掌握必需的專業(yè)知識;2、幫助學(xué)生具備合理的知識結(jié)構(gòu);3、幫助學(xué)生具備比較全面的素質(zhì);4、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德;5、引導(dǎo)學(xué)生堅定走中國特色社會主義道路的信念，培養(yǎng)堅定的青年馬克思主義者。一、全團學(xué)校工作的基本格局推進兩大戰(zhàn)略任務(wù)：思想引領(lǐng)和成長服務(wù)。思想引領(lǐng)：不良傾向—概念化、教條化、書本化、邊緣化；工作模式—神圣化、絕對化、政治化、理想化；教育策略—適度化、世俗化、主體化、層次化。成長服務(wù)：服務(wù)的成效決定著團組織的吸引力和凝聚力。一、全團學(xué)校工作的基本格局抓好三大工作領(lǐng)域：綜合素質(zhì)拓展促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)打基礎(chǔ)解難題促發(fā)展思想政治教育一、全團學(xué)校工作的基本格局高校團建工作現(xiàn)狀：六多六少抓學(xué)生活動多，抓思想引導(dǎo)少；抓項目創(chuàng)新多，抓組織建設(shè)少；抓亮點工作多，抓工作盲點少；抓具體事務(wù)多，抓學(xué)習(xí)思考少；抓優(yōu)秀學(xué)生多，抓后進學(xué)生少；應(yīng)付上級要求多，走進學(xué)生少。一、全團學(xué)校工作的基本格局三組數(shù)據(jù)：1、大學(xué)生愛國100%，愛國、愛社會主義70%，愛國、愛社會主義、愛黨60%；2、大學(xué)生向往兩黨制、多黨制72.3%；3、大學(xué)生認為共青團代表學(xué)生利益者不足三成。一、全團學(xué)校工作的基本格局高校團建的根本職責(zé)：兩下、兩全→生命力工程→擴大執(zhí)政基礎(chǔ)蘇共警示：30萬（十月革命）200萬（打敗德國法西斯）2000萬（喪失政權(quán)）20萬（二月革命）一、全團學(xué)校工作的基本格局高校共青團“三大矛盾”職能擴張與資源不足；組織設(shè)置與學(xué)生分布；需求旺盛與供給有限。二、師大團學(xué)工作的主要特色

文化:腳踏大地仰望星空

or腳踏實地胸懷理想

目標(biāo)：超越地方隊追趕國家隊學(xué)習(xí)世界隊

師大的唯一：

1、陸昊唯一提出到河南想看的大學(xué)；

2、青年代表唯一受到胡、溫等接見；

3、唯一團委主導(dǎo)獲得國家創(chuàng)新性實驗計劃；

4、社會實踐唯一連續(xù)19年受到國家表彰；

5、創(chuàng)新教育唯一獲得國家教學(xué)成果獎；

6、本科生唯一連續(xù)三次獲得中國青少年科技創(chuàng)新獎；

7、工作建議唯一進入團中央決策；

8、唯一獲得全國基層團建創(chuàng)新理論成果獎；

9、唯一獲得中國青年豐田環(huán)保獎（10萬元）；

10、唯一建有青少年問題研究中心并獲批省級研究基地；

……

工作特色：走在前列青年理論研究學(xué)生科技創(chuàng)新實踐成才教育團建模式創(chuàng)新學(xué)生骨干培養(yǎng)三、學(xué)生干部隊伍的總體狀況“學(xué)生干部熱”現(xiàn)象具體表現(xiàn)

學(xué)生干部隊伍迅速擴大，大學(xué)生2000多萬，學(xué)生干部300萬；選拔方式競爭化，面試、筆試、投票；不良風(fēng)氣增長，請客、拉關(guān)系、托人打招呼。成才類型目的與動機服務(wù)型成才型表現(xiàn)型實惠型形成原因：

家長期望和社會輿論的引導(dǎo)；大學(xué)生民主參與意識增強；就業(yè)壓力影響。學(xué)生干部畢業(yè)選擇的優(yōu)勢學(xué)生干部畢業(yè)時的落實率較高；學(xué)生干部更容易進入黨政機關(guān)；學(xué)生干部易于到層次較高的單位工作；校院級干部更容易入職黨政機關(guān)；學(xué)生干部更傾向于讀研，出國無優(yōu)勢。學(xué)生干部中的主要問題熱情的階段性；功利化色彩；官僚化傾向；角色轉(zhuǎn)換失靈。學(xué)生干部中主要問題的成因認識上的偏差；機制上的滯后；管理上的誤區(qū)；社會環(huán)境的不良影響。四、學(xué)生骨干成長發(fā)展的目標(biāo)

公眾觀點學(xué)生骨干應(yīng)能代表主流，有號召力；必須有較強的的人格魅力、高尚的品德、同學(xué)公認的價值觀念；在同學(xué)中能產(chǎn)生較大的凝聚力、感召力和向心力，是影響廣大學(xué)生價值取向的榜樣、標(biāo)桿和旗幟。四、學(xué)生骨干成長發(fā)展的目標(biāo)

學(xué)生骨干的特質(zhì)影響力；組織力；決策力；創(chuàng)新力；意志力。四、學(xué)生骨干成長發(fā)展的目標(biāo)人是在不斷發(fā)展的——發(fā)展意味著一個人社會角色的變化，“發(fā)展”是一個人從一種狀態(tài)到另一種狀態(tài)變化的過程?！l(fā)展意味著一個人內(nèi)在素質(zhì)和公眾形象的提高。四、學(xué)生骨干成長發(fā)展的目標(biāo)發(fā)展是有規(guī)律的——第一層次：你是否將自身的潛力充分發(fā)揮出來?！诙哟危耗闶欠裼心芰μ幚砀鞣N復(fù)雜的社會事務(wù)?！谌龑哟危耗闶欠裼匈Y格分配各項社會資源。四、學(xué)生骨干成長發(fā)展的目標(biāo)陸昊提出五個層級目標(biāo)：1、要培養(yǎng)學(xué)術(shù)精神；2、要強調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力；3、要有崇高的精神追求；4、要培養(yǎng)更加全面的素質(zhì)；5、堅定理想信念（邏輯：歷史、理論、現(xiàn)實）。四、學(xué)生骨干成長發(fā)展的目標(biāo)五個結(jié)合：1、把理論框架學(xué)習(xí)與能力結(jié)構(gòu)訓(xùn)練結(jié)合起來；2、把參與社會實踐與進行社會觀察結(jié)合起來；3、把樹立遠大志向與選擇正確成長路徑結(jié)合起來；4、把參加短期集中培訓(xùn)和長期的自我教育、自我學(xué)習(xí)結(jié)合起來；5、把自信心和平和的心態(tài)、扎實的努力結(jié)合起來。五、學(xué)生骨干成長發(fā)展的路徑毛澤東主席給兒子設(shè)計的發(fā)展路徑致毛岸英、毛岸青（一九四一年一月三十一日）

你們長進了，很喜歡的。岸英文理通順，字也寫得不壞，有進取的志氣，是很好的。惟有一事向你們建議，趁著年紀尚輕，多向自然科學(xué)學(xué)習(xí)，少談些政治。政治是要談的，但目前以潛心多習(xí)自然科學(xué)為宜，社會科學(xué)輔之。將來可倒置過來，以社會科學(xué)為主，自然科學(xué)為輔。總之注意科學(xué)，只有科學(xué)是真學(xué)問，將來用處無窮。人家恭維你抬舉你，這有一樣好處，就是鼓勵你上進；但有一樣壞處，就是易長自滿之氣，得意忘形，有不知腳踏實地、實事求是的危險。你們有你們的前程，或好或壞，決定于你們自己及你們的直接環(huán)境，我不想干涉你們，我的意見，只當(dāng)作建議，由你們自己考慮決定。總之我喜歡你們，望你們更好。五、學(xué)生骨干成長發(fā)展的路徑1、立大志、入主流。種子決定果實；志向決定前途；方向決定命運。宋江（梁山）團隊與唐僧（取經(jīng)）團隊折射發(fā)展邏輯。五、學(xué)生骨干成長發(fā)展的路徑2、多想事，敢作為人生發(fā)展和事業(yè)發(fā)展有兩個重要的函數(shù)：動機與資源。山西萬榮縣：弘揚“大膽文化”五、學(xué)生骨干成長發(fā)展的路徑3、塑形象，養(yǎng)底氣

形象就是品牌，形象就是旗幟，形象就是生命力。“蝙蝠”形象：外行看是鳥，內(nèi)行看是獸。啟示：學(xué)生眼中是優(yōu)秀學(xué)生干部；學(xué)生干部眼中是優(yōu)秀學(xué)生。一手抓工作，一手抓學(xué)習(xí)。好人形象，強人形象，能人形象。虛心謙和的形象奮發(fā)有為的形象團結(jié)干事的形象嚴謹自律的形象充足的底氣大氣：境界高、視野廣、胸懷寬；才氣：增加才氣，唯有學(xué)習(xí)；正氣：公平、正義、老實做人、踏實做事；銳氣：勇于探索，大膽創(chuàng)新。五、學(xué)生骨干成長發(fā)展的路徑4、重方法，練能力工作方法“重點突破”的方法：牽住牛鼻，綱舉目張；“典型帶動”的方法：推出榜樣、樹立目標(biāo)；“抓大放小”的方法：將軍趕路，不抓小兔；“戰(zhàn)役決戰(zhàn)”的方法：集中力量，實施攻堅。工作能力組織動員能力：坐下來能寫，站起來能講，動起來能干；開拓創(chuàng)新能力：新觀念、新方法、新載體；認知決斷能力：政治觀、學(xué)習(xí)觀、哲學(xué)觀、大局觀；抓好落實能力：圍繞大局，突出重點，辦好實事。六、學(xué)生骨干成長發(fā)展的要義干事創(chuàng)業(yè)要義贏在心態(tài)：進取心、責(zé)任心、關(guān)愛心、平常心重在細節(jié)：細節(jié)展現(xiàn)修養(yǎng)，細節(jié)決定成敗，細節(jié)成就完美成在干事：想干事、能干事、干成事、不出事貴在堅持：遠大志向，堅強意志，持久精神謝謝大家！9、青少年是一個美好而又是一去不可再得的時期，是將來一切光明和幸福的開端。。3月-253月-25Tuesday,March18,202510、人的志向通常和他們的能力成正比例。13:21:0113:21:0113:213/18/20251:21:01PM11、夫?qū)W須志也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。3月-2513:21:0113:21Mar-2518-Mar-2512、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。13:21:0113:21:0113:21Tuesday,March18,202513、志不立，天下無可成之事。3月-253月-2513:21:0113:21:01March18,202514、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。18三月20251:21:01下午13:21:0