2024年教案中班語(yǔ)言誰(shuí)的本領(lǐng)大

2024年教案中班語(yǔ)言誰(shuí)的本領(lǐng)大

教案中班語(yǔ)言誰(shuí)的本事大1

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解小手的各個(gè)部位。

2、知道小手本事大，情愿自己的事情自己做。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算

1.謎語(yǔ)《手》

2.小手本事圖

活動(dòng)過(guò)程

1.相識(shí)小手：

用猜謎的方式引出話(huà)題：一樣?xùn)|西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好

摯友。

引導(dǎo)幼兒圍繞"小手"進(jìn)行談話(huà)

小手是什么樣的?（手心、手背、五個(gè)手指頭）

說(shuō)說(shuō)五個(gè)手指的名稱(chēng)。

2.小手本事大&;#61548說(shuō)說(shuō)你的小手有些什么本事？

3.比一比、賽一賽：老師出示小手本事圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本事。老師說(shuō)

明我們來(lái)比一比老師每天都會(huì)視察誰(shuí)的小手最能干把有此本事的小摯友名字寫(xiě)在小紅旗上，

插在相應(yīng)的圖示上，到最終看看誰(shuí)的小紅旗最多。

4.玩小手嬉戲，試試自己的小手會(huì)怎樣活動(dòng)?如：舉手、拍手、伸手、握拳等。

活動(dòng)反思

教材符合幼兒的'年齡特點(diǎn)，課堂氣氛活躍。在活動(dòng)中，幼兒提高了動(dòng)手實(shí)力，感受到手的

本事大。通過(guò)談話(huà)，說(shuō)出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒獲得新學(xué)問(wèn)

和發(fā)展智力，提高語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和語(yǔ)言習(xí)慣。通過(guò)比較，讓幼兒自我發(fā)覺(jué)手的特征，有利于幼兒

創(chuàng)建力和獨(dú)立實(shí)力的發(fā)展。在活動(dòng)中，充分運(yùn)用嬉戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)幼兒智力活動(dòng)

的主動(dòng)性，取得良好的教學(xué)效果。

教案中班語(yǔ)言誰(shuí)的本事大2

設(shè)計(jì)意圖：

故事《誰(shuí)的本事大》是一篇久經(jīng)傳承的童話(huà)故事，故事內(nèi)容淺顯易懂，但寓意深刻。故事通

過(guò)：梅花鹿和小猴比本事一遇到困難想方法一相互合作摘到果子的情節(jié)為主線(xiàn)，揭示了相

互幫助才能摘到果子，本事更大以及合作更歡樂(lè)的道理。

選此內(nèi)容目的有兩個(gè)：

1、中班幼兒是合作意識(shí)萌芽的階段，也是培育合作性的關(guān)鍵期。借此故事教幼兒駕馭與同

伴合作的方法,增加幼生活中的合作意識(shí)，從而促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

2、中班幼兒語(yǔ)言正處在快速發(fā)展時(shí)期以及直覺(jué)形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。借助此故事，采納視

聽(tīng)結(jié)合的方式，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言實(shí)力的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,知道梅花鹿和猴子各自的本事。

2、引導(dǎo)幼兒大膽猜想，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄓ谜Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3、感受合作的歡樂(lè)，懂得同伴之間相互幫助本事會(huì)更大的道理。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理.解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

5、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)打算

1、學(xué)問(wèn)打算：初步了解動(dòng)物的本事，幼兒有相互幫助合作的閱歷感受。

2、物質(zhì)打算：課件、音樂(lè)、視頻資料（幼兒在幼兒園嬉戲中各種合作的照片）活動(dòng)過(guò)程一、

老師出示小猴、梅花鹿課件。（P1）創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境引入活動(dòng)，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本

事。

師：森林里住著兩只小動(dòng)物，他們是一梅花鹿和小猴子。有一天他們爭(zhēng)吵了起來(lái)！都覺(jué)

得自己的本事大！你認(rèn)為說(shuō)的本事大?梅花鹿和小猴都有什么本事?（幼兒說(shuō)出自己的相識(shí)）

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他倆怎么說(shuō)（播猴子和梅花鹿說(shuō)的話(huà)，然后讓幼兒重復(fù)對(duì)話(huà)內(nèi)容）他倆爭(zhēng)來(lái)

爭(zhēng)去也沒(méi)有個(gè)結(jié)果，怎么辦呢？怎樣才能知道他倆原委誰(shuí)的本事大呢？（幼兒想方法）

師：最終他們確定比一比?？?！他們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)當(dāng)裁判？（大象）大象會(huì)給他們出什么題讓他

們比呢？（幼兒揣測(cè)）

二、演示課件，理解梅花鹿和猴子摘果子的過(guò)程。

出示P2師：看！他們一起來(lái)到了哪兒？（引導(dǎo)幼兒相識(shí)小河、果樹(shù)）大象說(shuō)：（播放大象

說(shuō)的話(huà)，幼兒重復(fù)）幼兒猜想：你覺(jué)得誰(shuí)能摘到果子？所說(shuō)你的想法。

出示P3師：競(jìng)賽起先了，讓我們一起去看看。"預(yù)備——起先"（呈現(xiàn)梅花鹿和猴子競(jìng)賽過(guò)

程）提問(wèn)：你看到了什么？（幼兒大膽講解并描述看到的回面）

重點(diǎn)：

1、梅花鹿怎么過(guò)的河？它摘到果子了嗎？怎么樣了？（團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)）？

2、小猴子過(guò)不了河，它心情怎樣？（抓耳撓腮、無(wú)奈）過(guò)渡語(yǔ)：有什么方法能讓猴子和梅

花鹿都能摘到果子呢？（幼兒想方法）

師：小猴子想了一個(gè)什么方法呢?我們一起來(lái)看！

出示P4幼兒觀看PPT演示。問(wèn)：小猴子想了一個(gè)什么方法?幼兒講解并描述它們摘果子的

過(guò)程。（合作，相互幫助）

重點(diǎn)：

1、小猴子怎么說(shuō)？梅花鹿會(huì)怎么回答？2、他們一起合作摘到果子心情怎么樣？會(huì)怎么想？

（遇到困難想方法、要合作、團(tuán)結(jié)力氣大）

3、現(xiàn)在你們覺(jué)得誰(shuí)的本事大了嗎？

出示P5師：猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送給大象，大象會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么呢？（出

示大象說(shuō)的.話(huà)）過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)故事你們好聽(tīng)嗎？讓我們來(lái)一起講一講。

四、師幼一起完整講故事。理解只有相互幫助本事才會(huì)更大的道理。

邊演示PPT師幼一起講故事。

提問(wèn)：

1、為什么一起先小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子？

2、后來(lái)是怎樣摘到果子的？（合作讓本事更大）五、學(xué)問(wèn)遷移。提升幼兒合作的閱歷，體

驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

1、師：生活中你有沒(méi)有幫助過(guò)別人，或者跟別人合作完成一件事情？（幼兒說(shuō)）過(guò)渡：其

實(shí)生活中小摯友常常也會(huì)幫助別人，一起合作完成一些事情，讓我們一起去看看我們的精彩瞬間

吧！

2、播放幼兒生活中相互合作的精彩的瞬間.

六、小結(jié)。

其實(shí)我們每個(gè)人者隋各自的特長(zhǎng)，只有相互幫助、相互合作才能讓自己的本事更大。才能得

到更多的歡樂(lè)。

教學(xué)反思：

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我在充分理解教材基本思路的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況，從幼兒的

愛(ài)好動(dòng)身，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽(tīng)邊思索的情境,如讓幼兒去思索誰(shuí)的本事大？

2、中班語(yǔ)言公開(kāi)課誰(shuí)敢訕笑獅子教案反思

活動(dòng)名稱(chēng)：誰(shuí)敢訕笑獅子活動(dòng)目標(biāo)：

lo視察并理解畫(huà)面，知道動(dòng)物最厲害的本事。

2。能正確相識(shí)自己及摯友的特長(zhǎng)，為自己的優(yōu)勢(shì)感到驕傲。

3。運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫(huà)面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4。能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并主動(dòng)思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：能發(fā)覺(jué)各種動(dòng)物最厲害的本事，正確相識(shí)并大膽的表達(dá)自己和摯友的特長(zhǎng)。

難點(diǎn)：正確相識(shí)并大膽的表達(dá)自己和摯友的特長(zhǎng)。

打算活動(dòng)：PPT、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：

-：視察與提問(wèn)今日菲菲老師帶來(lái)了一本好玩的書(shū)，我們先不來(lái)看書(shū)，先來(lái)看個(gè)東西，你們

能猜出它是誰(shuí)嗎？大獅子有一頭威嚴(yán)凌凌的鬃毛，只有獅子爸爸才有的哦。

1、出示至t面，引出故事名字

2、點(diǎn)擊第一頁(yè)，發(fā)散幼兒思維，讓幼兒視察畫(huà)面并回答問(wèn)題（1）小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）大獅子在想什么？

二、觀賞故事，了解各種動(dòng)物最厲害的本事

1、逐頁(yè)觀賞故事，到P15頁(yè)，老師進(jìn)行小節(jié)，如：原來(lái)跑步最厲害的是獵豹；爬樹(shù)最厲害

的是猴子。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出獅子還可以和哪些小動(dòng)物比本事。（點(diǎn)擊P16,）大獅子說(shuō)：我還有更厲

害的本事，那就是……

（引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)）

3、老師小結(jié)：獅子原委是不是百獸之王？它究竟厲害在什么地方？

三、嬉戲:我們來(lái)仿照，運(yùn)用肢體動(dòng)作體現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，增加身體的動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

1、仿照這些小動(dòng)物和大獅子比一比本事（點(diǎn)擊P17,）

2、接著觀賞pl8、19，獅子最厲害的本事是吼叫四、談話(huà)：說(shuō)說(shuō)自己和摯友最棒的本事1、

說(shuō)自己（面對(duì)大家說(shuō)）

2、說(shuō)摯友（面對(duì)摯友說(shuō)）

3、老師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)有自己最棒的地方，不要為自己不如別人而難受，要

在生活中自信的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，要信任自己，因?yàn)椋ㄒ黄鸷俺觯何覀兪亲畎舻模?/p>

音樂(lè)結(jié)束）

教學(xué)反思：

故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué)，能培育幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)

言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以老師講解并描述故事為重要部分。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),

老師在講解并描述故事時(shí)，咬字要清晰，速度要適當(dāng)，咬字清晰是為了讓幼J薦字聽(tīng)的清晰，節(jié)

奏要比平常談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；講解并描述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都隨

著故事情節(jié)的發(fā)展而有所改變，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起協(xié)助的作用。

教案中班語(yǔ)言誰(shuí)的本事大3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，懂得同伴之間相互合作本事會(huì)更大的道理.

2.激勵(lì)幼兒大膽揣測(cè)，用清晰的語(yǔ)言主動(dòng)的表達(dá)自己的看法，嘗試講解并描述故事的主要情

節(jié)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在老師的設(shè)疑提問(wèn)中，.理解故事內(nèi)容，懂得同伴之間相互合作本事會(huì)更大的道理。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽揣測(cè)老師拋出的問(wèn)題，并用清晰的語(yǔ)言主動(dòng)的表達(dá)自己的看法。

活動(dòng)打算：

掛圖、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片觀賞，初步了解不同動(dòng)物的本事。

老師展示動(dòng)物本事圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞后講一講小動(dòng)物們都有什么本事。

小摯友們好，今日老師給你們帶來(lái)這些小動(dòng)物的圖片，你們喜愛(ài)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們都有什

么本事？"

二、老師出示背景圖，利用圖片設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒揣測(cè)，大膽嘗試講解并描述，初步理解故事

內(nèi)容。

1、老師出示猴子’和"梅花鹿"，引導(dǎo)講解并描述故事第一段。

"有一天，在森林里，猴子遇見(jiàn)了梅花鹿，他倆都說(shuō)自己的本事大，哎呦喂！說(shuō)著說(shuō)著他倆

就吵起來(lái)了！"

激勵(lì)幼兒大膽講解并描述："那小摯友給他倆評(píng)一評(píng)，猴子和梅花鹿都有什么了不得的本事

呀？他倆誰(shuí)的本事最大呢？"

2、老師接著講解并描述“最終它們確定比比看，梅花鹿和猴子請(qǐng)來(lái)大象做裁判員"，出示

大象圖片，引出問(wèn)題“大象來(lái)當(dāng)裁判，你們猜大象會(huì)讓他們比什么呢?""假如比xx，你們認(rèn)

為誰(shuí)會(huì)贏？"

3、老師講解并描述故事其次段，引導(dǎo)幼兒預(yù)料結(jié)果。

"競(jìng)賽要起先啦！小摯友們快給小猴子和梅花鹿加油。

老師講完故事其次段后重述競(jìng)賽要求"噢！原來(lái)是這樣比，大象裁判是想讓他倆先過(guò)了這條

河再爬上樹(shù)摘果子，誰(shuí)先摘到就算誰(shuí)本事大?"引出問(wèn)題"這樣比，誰(shuí)會(huì)先摘到果子呢?為什么?"

4、老師講解并描述故事第三段，幼兒體會(huì)焦急的心情，并主動(dòng)的想方法。

"哎呀！真焦急！梅花鹿都過(guò)了河啦，可是不會(huì)爬樹(shù)，猴子會(huì)爬樹(shù)卻過(guò)不了河，更摘不到果

子。它們?cè)撛趺崔k呢？小摯友們快為他倆想一想方法呀?”

5、老師講解并描述故事第四段，引導(dǎo)提問(wèn)"它們這次摘到果子了嗎？是誰(shuí)想到的好方法呢？

（咱們表?yè)P(yáng)一下聰慧的小猴子吧?。┳罱K用的什么方法摘到的果子呢？是誰(shuí)幫助小猴子過(guò)了河呢？

（我們替小猴感謝爰幫助別人的梅花鹿吧?。?激勵(lì)幼兒說(shuō)出摘到果子的方法（出示字卡并仿照：

馱、跳、跑、爬）

6、老師講解并描述故事第五段，利用提問(wèn)讓幼兒初步理解相互幫助本事會(huì)更大的道理。

"梅花鹿和猴子一劇巴果子交給了大象裁判，那大象裁判是怎么夸獎(jiǎng)他倆的呢？"（幼兒講

解并描述后老師小結(jié)，讓幼兒完整理解相互幫助本事會(huì)更大的道理）

三、完整觀賞故事，進(jìn)一步理解我們都有各自的本事，只有相互幫助、相互合作本事會(huì)更大

的道理。

"這是一個(gè)特別有意思的故事，下面老師完整的講給你們聽(tīng)，一會(huì)兒我有幾個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教請(qǐng)

教你們，你們細(xì)致聽(tīng)完后告知我好嗎？"

故事后提問(wèn)：

1"他們起先都摘不到果子，可后來(lái)又都摘到了，他4嫄委誰(shuí)的本事大？為什么呢？為什么

這次比本事后猴子和梅花鹿從今成了好摯友呢？"（幼兒講解并描述后老師小結(jié)提升閱歷：通過(guò)

這次比本事小猴子和梅花鹿合作的特別歡樂(lè)小猴子有小猴子的本事梅花鹿有梅花鹿的本事，

可是他們卻合作起來(lái)，梅花鹿馱著猴子過(guò)了河，小猴子又幫助了梅花鹿摘到了果子，他們最終用

合作的本事贏得了競(jìng)賽?。?/p>

2、"通過(guò)這次比本事，它們學(xué)會(huì)了"相互合作""相互幫助”的好方法。咱們小摯友也有

各自的本事啊！有的小摯友會(huì)幫小弟弟穿衣服，有的小摯友會(huì)幫媽媽打掃衛(wèi)生，還有的小擘友會(huì)

幫爺爺奶奶捶背！那你都有什么本事呢？你是怎么用你的本事幫助別人的呢？"

（老師小結(jié)：小摯友們都有自己了不得的‘本事，只要你們從小好好學(xué)習(xí)，熬煉自己的身體，

你們的本事會(huì)更大更強(qiáng)！）

四、互動(dòng)合作嬉戲"套圈"，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)！

老師引導(dǎo)幼兒作嬉戲’小摯友，今日咱們來(lái)玩一個(gè)‘套圈’的嬉戲，這個(gè)嬉戲就是考驗(yàn)小摯

友相互幫助、相互合作的實(shí)力，你們?nèi)齻€(gè)人一組玩嬉戲，看看哪組的小摯友協(xié)作的最好？打算好

了嗎？”

活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師帶幼兒到戶(hù)外接著嬉戲“小摯友你們喜愛(ài)這個(gè)嬉戲嗎？咱們一起到外面的操場(chǎng)上教給

別的班的小摯友來(lái)玩‘套圈‘，好嗎？"

教案中班語(yǔ)言誰(shuí)的本事大4

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解梅花鹿和小猴的本事，理解他們共同合作摘到果子的故事情節(jié)

2、豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。用"抓耳撓腮""合作"說(shuō)一句話(huà)。

3、感受合作的歡樂(lè)，懂得同伴之間相互幫助本事會(huì)更大的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解：抓耳撓腮，合作.用兩個(gè)詞說(shuō)一句話(huà).

活動(dòng)打算L學(xué)問(wèn)打算：了解動(dòng)物的本事，幼兒有合作的閱歷感受。

2、物質(zhì)打算：課件（運(yùn)行環(huán)境：window7系統(tǒng)，鴻告電子白板課件、交互式電子白板《誰(shuí)

的本事大》課件）

活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境，初步了解梅花鹿和小猴的本事。

1老師請(qǐng)來(lái)了兩位小動(dòng)物，它們是誰(shuí)？出示課件1、

2、他們都認(rèn)為自己本事大。你認(rèn)為誰(shuí)的本事大？為什么？

二、演示課件2,理解故事情節(jié)。

他們確定比一比，找來(lái)了大象當(dāng)裁判。講解并描述故要第一部分。

1、大象裁判讓他們比什么？

2、他們誰(shuí)能先摘到果子？他們會(huì)怎么做？（揣測(cè)）

三、課件動(dòng)態(tài)演示，理解運(yùn)用詞匯：抓耳撓腮。

梅花鹿和猴子是怎樣去摘果子的呢。講解并描述故事其次部分。

1、猴子摘到果子了嗎？為什么？他焦急嗎，他是怎樣焦急的？學(xué)一學(xué)。（豐富詞匯：抓耳

撓腮）

2、梅花鹿摘到了嗎？為什么？當(dāng)他伸長(zhǎng)了頸項(xiàng)跳了又跳，卻始終摘不到果子，他也很焦急，

你能用剛剛學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)來(lái)描述一下嗎？

3、你在什么時(shí)候也會(huì)急的.抓耳撓腮？

四、理解：合作

他們?cè)鯓硬拍苷焦幽?？續(xù)講故事最終部分。幫助幻兒理解，相互幫助，一起合作就能摘

到果子的道理。

1、小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？

2、摘到果子之后，他們的心情怎樣？

五、視頻觀賞，完整講解并描述故事，感受合作的歡樂(lè)，懂得合作本事更大。

1、現(xiàn)在你們覺(jué)得誰(shuí)的本事大？

2、大象伯伯是怎么說(shuō)的？（豐富詞匯：合作）

小結(jié)：小猴會(huì)爬樹(shù)、梅花鹿會(huì)過(guò)河，它們相互幫助一起合作就摘到了果子。

六、生活閱歷拓展

每個(gè)人都有自己的本事。但是一個(gè)人的本事是有限的，許多時(shí)候我們都須要合作。合作能讓

我們?nèi)〉脛倮屛覀兊谋臼伦兊酶蟆?/p>

1、下面的事情都是通過(guò)合作完成的，你們看看，說(shuō)說(shuō)都是怎么合作的？（出示課件合作畫(huà)

面）

2、你和誰(shuí)合作過(guò)？合作做什么事情？用了什么本事？

活動(dòng)總結(jié)

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得較為突出：

1、在充分理解教材的基礎(chǔ)上，從幼兒的愛(ài)好和生活邏輯動(dòng)身為幼兒創(chuàng)設(shè)了“思"的情境，

讓幼兒去揣測(cè)小猴和梅花鹿它們誰(shuí)的本事大的問(wèn)題。幼兒依據(jù)自己的生活閱歷揣測(cè)，揣測(cè)結(jié)果不

一樣時(shí)，我適時(shí)追加為什么？在大象裁判讓他們比摘果子時(shí)，我讓他們揣測(cè)誰(shuí)能先摘到果子？他

們會(huì)怎么做？這一列問(wèn)題勝利地引發(fā)幼兒主動(dòng)的思索。

2、在活動(dòng)中為了讓幼兒更形象的理解抓耳撓腮,我還讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)抓耳撓腮，一睜

一動(dòng)，幼兒學(xué)起來(lái)爰好更高。

3、本次活動(dòng)中我很注意幼兒在談話(huà)中的閱歷遷移，在理解"抓耳撓腮”時(shí)提問(wèn)：你在什么

時(shí)候也會(huì)急的抓耳撓腮？在表達(dá)“合作”時(shí)提問(wèn):你和誰(shuí)合作過(guò)？合作做什么事情？用了什么本

事？這些提問(wèn)可以很好地讓孩子運(yùn)用現(xiàn)有詞匯表達(dá)已有閱歷，這既可以幫助幼兒理解運(yùn)用，而且

也更簡(jiǎn)單引起幼兒的共鳴.

4、在"傾聽(tīng)"這一目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)幼兒"辨析性地傾聽(tīng)"談話(huà)，在捕獲有效談

話(huà)的基礎(chǔ)上，孩子能?chē)@話(huà)題談話(huà)，不跑題。

教案中班語(yǔ)言誰(shuí)的本事大5

教學(xué)理論依據(jù)

《誰(shuí)的本事大》是一箴久經(jīng)傳承的童話(huà)故事，故事內(nèi)容淺顯易懂，但寓意深刻。這篇童話(huà)故

事通過(guò)：梅花鹿和小猴比本事一遇到困難想方法一相互合作摘到果子的情節(jié)為主線(xiàn)，揭示了相

互幫助才能摘到果子，本事更大以及合作更歡樂(lè)的道理。

針對(duì)中班幼兒語(yǔ)言正處在快速發(fā)展時(shí)期以及直覺(jué)形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)

調(diào)整，增加了動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。

教學(xué)策略

1、視聽(tīng)結(jié)合，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)所需的情景，使幼兒如臨其境，能更好地

激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和良好的情感。

2、充分利用開(kāi)放式提問(wèn)、分析性提問(wèn)、遞進(jìn)性提問(wèn)等有效提問(wèn)的教化手段，引導(dǎo)幼兒分析

故事情節(jié)，明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)建想說(shuō)、敢說(shuō)的空間，讓語(yǔ)言活動(dòng)成為師幼雙方主動(dòng)互

動(dòng)的過(guò)程。

3、運(yùn)用仿照、表演嬉戲等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形式，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事

的理解，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力的發(fā)展。

4、聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回，憶與同伴相互幫助、一起合作的生活場(chǎng)景，向幼兒供應(yīng)一個(gè)

將文學(xué)作品閱歷遷移到生活中與幼兒生活閱歷結(jié)合起來(lái)的機(jī)會(huì)，從而加深對(duì)故事里所講道理的理

解和應(yīng)用形成情愿與同伴合作的看法駕馭與同伴合作的方法增加幼兒在生活中的合作意識(shí)。

通過(guò)以上策略，讓幼J府寬松、自由的環(huán)境中，主動(dòng)大膽地溝通所思、所想，這樣幼兒獲得

的不僅僅是語(yǔ)言閱歷的積累，更重要的是情感、看法、實(shí)力等方面的發(fā)展和提高.

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道梅花鹿和小猴各自的本事，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富

詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點(diǎn)）

2、能大膽表達(dá)自己摘果子的方法，嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話(huà)。（難

點(diǎn)）

3、感受合作的歡樂(lè)，懂得同伴之間相互幫助本事會(huì)更大的道理。

活動(dòng)打算

1、學(xué)問(wèn)打算：初步了解動(dòng)物的本事，幼兒有相互幫助合作的閱歷感受。

2、物質(zhì)打算：課件、音樂(lè)、視頻資料（幼JL在幼兒園嬉戲中各種合作的照片）

活動(dòng)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境引入活動(dòng)，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本事。

老師出示小猴、梅花鹿課件。

提問(wèn)：梅花鹿和小猴都有什么本事？

你認(rèn)為誰(shuí)的本事大？

2、播放課件老師分段講解并描述故事，幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到

果子的。

（1）老師講解并描述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解一雖然梅花鹿和小猴都有各自的本事但是

也有自己做不到的事情。

提問(wèn)：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本事？它們是怎樣夸自己的？

聽(tīng)了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本事大？

（2）幼兒探討溝通摘果子的方法。

提問(wèn)：有什么方法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒探討、揣測(cè)）

（3）老師續(xù)講故事，幫助幼兒理解一相互幫助一起合作就能摘到果子的道理。

提問(wèn)：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的'?（豐富詞匯：合作）

小猴和梅花鹿是怎么說(shuō)的？

3、師幼共同完整講解并描述故事，感受合作的歡樂(lè)，懂得合作本事更大。

4、結(jié)合課件，師幼共司講解并描述故事。

(1)師幼互動(dòng)，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解相互幫助一起

合作會(huì)讓我們更加歡樂(lè)。

提問(wèn)：為什么一起先小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子？沒(méi)摘到果子它們的心情怎么樣？(豐富詞

匯：抓耳撓腮)

(2)后來(lái)是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?

現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本事大了嗎？

小結(jié)：小猴會(huì)爬樹(shù)、梅花鹿會(huì)過(guò)河，它們用自己的本事相互幫助一起協(xié)作就摘到了果子，合

作讓本事更大了。

5、幼兒表演故事，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié)，進(jìn)一步

感受合作的歡樂(lè)。

(1)幼兒自主選擇角色。

(2)幼兒表演故事，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話(huà)。

6、集體共享溝通，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的歡樂(lè)。

(1)弓1導(dǎo)幼兒講解并描述，溝通生活中的合作。

提問(wèn)：在幼兒園里做嬉戲的時(shí)候你們是怎么合作的？

(2)觀賞視頻,進(jìn)一步感受合作本事大以及帶來(lái)的歡樂(lè)。

小結(jié)：只要我們能相互幫助、一起合作，我們的本事會(huì)更大，得到更多的歡樂(lè).

附故事：(依據(jù)原故事改編)

森林里，住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺(jué)得自己的本事很大，小猴說(shuō)："我會(huì)爬樹(shù),

我的本事最大?！泵坊拐f(shuō)："我跑得快，我的本事最大?！庇谑谴_定比一比，請(qǐng)來(lái)大象當(dāng)裁判。

大象說(shuō)："河對(duì)岸有棵又高又大的果樹(shù)，你們誰(shuí)先摘到果子，就算誰(shuí)的本事大。"

競(jìng)賽起先了，梅花鹿跑得快，一擠眼就跑到了小河邊，輕輕一叔蹴過(guò)了河，他一口氣跑到了

果樹(shù)下?？墒枪麡?shù)太高了，他伸長(zhǎng)頸項(xiàng)跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真焦急說(shuō)："怎么辦

呀"。小猴呢？他跑到小河邊，河上沒(méi)有橋也沒(méi)有船，小猴不會(huì)游泳，也跳不過(guò)去，急得他抓耳

撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)"怎么辦怎么辦？"。

小猴想了想，有方法了！他對(duì)梅花鹿說(shuō)："梅花鹿，你馱我過(guò)河，我們一起去摘果子吧！"

梅花鹿說(shuō)："好，我們一起去摘果子。"梅花鹿馱著小猴跳過(guò)了小河，小猴很快爬上了果樹(shù)，摘

到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說(shuō)："小猴會(huì)爬樹(shù)不會(huì)過(guò)河，梅花鹿會(huì)過(guò)

河不會(huì)爬樹(shù)，你們只有相互幫助才能摘到果子，本事也就更大了。"小猴和梅花鹿快樂(lè)的笑了，

從今他們成了好摯友。

教案中班語(yǔ)言誰(shuí)的本事大6

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出龍蝦、青蛙、袋鼠等幾種動(dòng)物的特征及本事。

2.知道每個(gè)人都有自己的本事，初步懂得合作本事會(huì)更大的道理。

3.能夠與同伴合作進(jìn)行嬉戲，的僉合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)

能說(shuō)出幾種動(dòng)物的特征及本事，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)

初步懂得合作本事會(huì)更大的道理.

活動(dòng)過(guò)程

1、情境談話(huà)，直入主邈

出示猩猩博士，營(yíng)造’小動(dòng)物找工作"的情境，干脆導(dǎo)入主題。

師：猩猩博士開(kāi)了一家動(dòng)物本事舉薦公司，他說(shuō)，你有什么本事，你想找什么樣的工作，都

來(lái)找我猩猩博士吧。

2、互動(dòng)問(wèn)答，了解本事

串講故事前半部分，設(shè)置啟發(fā)性提問(wèn)，了解幾種小動(dòng)物的本事。

播放課件，幼兒分別視察龍蝦，青蛙，袋鼠

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？

它有什么本事？

可以做什么工作？

3、生活談話(huà)，提升閱歷

激勵(lì)幼兒說(shuō)出自己及他人的本事，初步理解每個(gè)人都有自己的.本事。

師：你知道哪些動(dòng)物有什么本事？

你的老師有什么本事？

你的摯友有什么本事？

4、情境設(shè)疑，理解意義

串講故事后半部分，營(yíng)造"演出"情境，初步懂得合作起來(lái)本事更大的道理。

師：小動(dòng)物們?yōu)榱烁姓_猩猩博士，他們確定實(shí)行一場(chǎng)盛大的演出來(lái)感謝猩猩博士。演出可不

是一件簡(jiǎn)單的事情，須要很多人一起合作才能完成，我們來(lái)看看有哪些事情須要做，有誰(shuí)擔(dān)當(dāng)最

會(huì)。

幼兒安排演出角色

合作嬉戲，體驗(yàn)歡樂(lè)

1,觀賞視頻,進(jìn)一步感受合作本經(jīng)大以及合作帶來(lái)的歡樂(lè)。

2,幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行"賽龍舟”的嬉戲，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

教案中班語(yǔ)言誰(shuí)的本事大7

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本事，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事內(nèi)容。

2.能說(shuō)出自己和同伴的本事，初步懂得同伴之間相互合作本事會(huì)更大的道理。

3.通過(guò)老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的揣測(cè)與想象。

活動(dòng)打算

1.幼兒在幼兒園活動(dòng)中各種合作的照片或視頻。

2.《誰(shuí)的本事大》教學(xué)掛圖、老師教學(xué)資源、語(yǔ)言CD0

3.幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~3頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示掛圖，分段觀賞故事《誰(shuí)的本事大》，理解故事內(nèi)容。

⑴幼兒寧?kù)o傾聽(tīng)第一段故事，激勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

提出問(wèn)題：小猴和梅花鹿各有什么本事?誰(shuí)的‘本事大？

(2)接著傾聽(tīng)故事其次、三段故事，啟發(fā)幼兒大膽想象，

提出問(wèn)題：他們會(huì)摘到果子嗎?你來(lái)幫他們想個(gè)好方法。

(3)觀賞故事后半部分，引導(dǎo)幼兒探討：為什么猴子和梅花鹿起先都摘不到果子?后來(lái)他們是

怎樣摘果子的?讓幼兒懂的合作本事會(huì)更大的道理。

老師小結(jié)：梅花鹿能過(guò)河，可是不會(huì)爬樹(shù)，小猴子能爬樹(shù)，可是過(guò)不了河，他們各有各的本

事，只有相互幫助才能摘到果子，本事也就更大了。

2.播放教學(xué)資源，完整觀賞故事《誰(shuí)的本事大》，幼兒可跟述故事中的角色對(duì)話(huà)。

3.相識(shí)自己和同伴的不同本事，進(jìn)一步理解合作的意義。

(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：自己有什么本事?你的小伙伴有什么本事?初步理解每個(gè)人都有不同的本

事。

(2)溝通生活中的合作：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在幼兒園里和小伙伴合作過(guò)嗎?是怎樣合作的？

(3)觀賞本班幼兒合作的視頻,進(jìn)一步理解合作本事大及合作的歡樂(lè)。

4.幼兒進(jìn)行"賽龍舟"嬉戲，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

(嬉戲玩法：幼兒分成2~4路縱隊(duì)，兩腳分開(kāi)，依次坐在地上，雙手抓住后面幼兒的雙腳，

以此類(lèi)推形成"龍舟"。"龍頭"統(tǒng)一在起始線(xiàn)后，嬉戲起先，手腳并用,雙手不得松開(kāi)，第一

個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)的為獲勝隊(duì)。)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼1次口家長(zhǎng)一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~3頁(yè),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

教學(xué)反思：

幼兒的愛(ài)好特別濃，能主動(dòng)回答老師的問(wèn)題，但在幼兒探討的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，

讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

教案中班語(yǔ)言誰(shuí)的本事大8

教材分析

中班幼兒自辦法識(shí)、自信念漸漸增加，能說(shuō)出自己的特長(zhǎng)，但合作意識(shí)淡薄、合作實(shí)力不足。

《誰(shuí)的本事大》描述了小猴子和梅花鹿競(jìng)賽摘蘋(píng)果，比本事的故事故事。故事深化淺出、寓意深

刻：每個(gè)人都有自己的本事，但相互幫助本事會(huì)更大。因?yàn)閷檺?ài)動(dòng)物是幼兒的天性，因此本活動(dòng)

借助掛圖、課件，引導(dǎo)幼兒在思索、溝通、探討中理解故事內(nèi)容，知道梅花鹿和小猴都有各自的

本事；遷移生活，共享、溝通自己和同伴的本事，懂得好摯友都有自己的本事，相互幫助本事

更大的道理。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道梅花鹿和小猴都有各自的'本事。

2、能大膽說(shuō)出自己和司伴的本事。

3、懂得每個(gè)人都有自己的本事，相互幫助本事會(huì)更大。

活動(dòng)打算

1、幼在幼兒園活動(dòng)中各種合作的照片或視頻。

2、教學(xué)掛圖、老師教學(xué)資源、語(yǔ)言CD(盒帶)。

活動(dòng)建議

1、出示掛圖，分段觀貫故事《誰(shuí)的本事大》，理解故事內(nèi)容。

Q)講解并描述第一段故事，激勵(lì)幼兒說(shuō)出小猴和梅花鹿的本事。提問(wèn)：小猴和梅花鹿各有

什么本事？誰(shuí)的本事大？

(2)接著講解并描述其次、三段故事，啟發(fā)幼兒大膽想象。提問(wèn)：誰(shuí)能摘到果子?你來(lái)幫他們

想個(gè)好方法。

(3)觀賞故事后半部分，讓幼兒懂得合作本事會(huì)更大的道理。提問(wèn)：為什么猴子和梅花鹿起

先都摘不到果子？

后來(lái)他們是怎樣摘到果子的？

小結(jié)：梅花鹿能過(guò)河，可是不會(huì)爬樹(shù)，猴子能爬樹(shù)，可是過(guò)不了河，他們各有各的本事，只

有相互幫助才能摘到果子，本事也就更大了。

2、播放教學(xué)資源，完整觀賞故事《誰(shuí)的本事大》，幼兒跟述故事中的角色對(duì)話(huà)。

3、相識(shí)自己和同伴的不同本事，進(jìn)一步理解合作的意義.

(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：自己有什么本事?你的小伙伴有什么本事?初步理解每個(gè)人都有不同的本

事。

(2)溝通生活中的合作：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在幼兒園里和小伙伴合作過(guò)嗎？是怎樣合作的？

(3)觀賞本班幼兒合作的視頻，進(jìn)一步理解合作本事大及合作的歡樂(lè)。

4、幼兒進(jìn)行"賽龍舟’嬉戲，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

(1)介紹嬉戲玩法：幼兒分成2~4路縱隊(duì)，兩腳分開(kāi),依次坐在地上，雙手抓住后面幼兒

的雙腳，以此類(lèi)推形成"龍舟"。"龍頭"統(tǒng)一在起始線(xiàn)后，嬉戲起先，手腳并用，雙手不得松

開(kāi)，第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)的為獲勝隊(duì)。

(2)幼兒分組嬉戲，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

附故事

誰(shuí)的本事大

森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。有一天，猴子碰見(jiàn)了梅花鹿，他倆都說(shuō)自己的本事大，

說(shuō)著說(shuō)著，就爭(zhēng)吵起來(lái)了。最終，他們確定比比看。

梅花鹿和猴子請(qǐng)來(lái)大象當(dāng)裁判員，大象把鼻子朝前一甩說(shuō)："你們看，河對(duì)岸有棵果樹(shù)，果

樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了果子，你們誰(shuí)能先摘到果子，就算誰(shuí)的本事大?！?/p>

競(jìng)賽起先了，大象喊了聲："預(yù)備一跑！”梅花鹿跑得快，一擠眼就跑到了小河邊，輕輕一

跳，就過(guò)了河，他一口氣跑到果樹(shù)下。可是樹(shù)太高了，他伸長(zhǎng)頸項(xiàng)跳了又跳，還是摘不到果子,

心里很焦急。猴子呢，他跑到小河邊，可他既不會(huì)游泳，又跳不過(guò)去，河上沒(méi)有橋，也沒(méi)有船，

猴子過(guò)不了河，急得他抓耳撓腮。

猴子想了想，于是就喊起來(lái)："梅花鹿，有方法啦！你快回來(lái)，馱我過(guò)河，我們一起去摘果

子！”聽(tīng)到喊聲，梅花鹿抓緊往回跑，馱著猴子跳過(guò)河，跑到樹(shù)下。猴子飛速地爬上果樹(shù)，攀著

樹(shù)枝很快就摘到了果子.

他們一起把果子交給了大象，大象笑瞇瞇地說(shuō)："現(xiàn)在你們明白了吧，梅花鹿能過(guò)河，可

是不會(huì)爬樹(shù)，猴子能爬樹(shù)，可是過(guò)不了河，你們各有各的本事,只有相互幫助才能摘到果子，本

事也就更大了。"

從今，猴子和梅花鹿成了好摯友。

教案中班語(yǔ)言誰(shuí)的本事大9

設(shè)計(jì)意圖：

故事《誰(shuí)的本事大》是一篇久經(jīng)傳承的童話(huà)故事，故事內(nèi)容淺顯易懂，但寓意深刻。故事通

過(guò)：梅花鹿和小猴比本事——遇到困難想方法一相互合作摘到果子的情節(jié)為主線(xiàn)，揭示了相

互幫助才能摘到果子，本事更大以及合作更歡樂(lè)的道理。選此內(nèi)容目的有兩個(gè)：

1、中班幼兒是合作意識(shí)萌芽的階段，也是培育合作性的關(guān)鍵期。借此故事教幼兒駕馭與同

伴合作的方法，增加幼1府生活中的合作意識(shí)，從而促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

2、中班幼兒語(yǔ)言正處在快速發(fā)展時(shí)期以及直覺(jué)形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。借助此故事，采納視

聽(tīng)結(jié)合的方式，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言實(shí)力的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,知道梅花鹿和猴子各自的本事。

2、引導(dǎo)幼兒大膽猜想，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄓ谜Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3、感受合作的歡樂(lè)，僮得同伴之間相互幫助本事會(huì)更大的道理。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的揣測(cè)與想象。

5、理解故事內(nèi)容，大擔(dān)講解并描述簡(jiǎn)潔的事情。

活動(dòng)打算：

1、學(xué)問(wèn)打算：初步了解動(dòng)物的本事，幼兒有相互幫助合作的閱歷感受。

2、物質(zhì)打算：課件、音樂(lè)、視頻資料（幼）市幼兒園嬉戲中各種合作的照片）

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師出示小猴、梅花鹿課件。（P1）創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境弓I入活動(dòng)，幼兒初步了解梅花鹿和

小猴的本事。

師：森林里住著兩只小動(dòng)物，他們是一梅花鹿和小猴子。有一天他們爭(zhēng)吵了起來(lái)！都覺(jué)

得自己的本事大你認(rèn)為誰(shuí)的本事大?梅花鹿和小猴都有什么本事?（幼兒說(shuō)出自己的相識(shí)）師：

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他倆怎么說(shuō)（播猴子和梅花鹿說(shuō)的話(huà)，然后讓幼兒重復(fù)對(duì)話(huà)內(nèi)容）他倆爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去也沒(méi)

有個(gè)結(jié)果，怎么辦呢？怎樣才能知道他倆原委誰(shuí)的本事大呢？（幼兒想方法）師：最終他們確定

比一比?？?！他們請(qǐng)來(lái)了隹當(dāng)裁判？（大象）大象會(huì)給他們出什么題讓他們比呢？（幼兒揣測(cè)）

二、演示課件，理解梅花鹿和猴子摘果子的過(guò)程。

出示P2師：看！他們一起來(lái)到了哪兒?（引導(dǎo)幼兒相識(shí)小河、果樹(shù)）大象說(shuō)：（播放大象

說(shuō)的話(huà)，幼兒重復(fù)）幼兒猜想：你覺(jué)得誰(shuí)能摘到果子？所說(shuō)你的想法。

出示P3師：競(jìng)賽起先了，讓我們一起去看看。"預(yù)備——起先"（呈現(xiàn)梅花鹿和猴子競(jìng)賽過(guò)

程）提問(wèn)：你看到了什么？（幼兒大膽講解并描述看到的回面）

重點(diǎn)：1、梅花鹿怎么過(guò)的河？它摘到果子了嗎？怎么樣了？（團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)）？

2、小猴子過(guò)不了河，它心情怎樣？（抓耳撓腮、無(wú)奈）過(guò)渡語(yǔ)：有什么方法能讓猴子和梅

花鹿都能摘到果子呢？（幼兒想方法）師：小猴子想了一人什么方法呢？我們一起來(lái)看！

出示P4幼兒觀看PPT演示。問(wèn)：小猴子想了一個(gè)什么方法?幼兒講解并描述它們摘果子的

過(guò)程。（合作，相互幫助）

重點(diǎn)：1、小猴子怎么說(shuō)？梅花鹿會(huì)怎么回答？

2、他們一起合作摘到果子心情怎么樣?會(huì)怎么想？（遇到困難想方法、要合作、團(tuán)結(jié)力氣

大）

3、現(xiàn)在你們覺(jué)得誰(shuí)的本事大了嗎？

出示P5師：猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送給大象，大象會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么呢？（出

示大象說(shuō)的‘話(huà)）過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)故事你們好聽(tīng)嗎？讓我們來(lái)一起講T井。

四、師幼一起完整講故事。理解只有相互幫助本事才會(huì)更大的道理。

邊演示PPT師幼一起講故事。

提問(wèn)：1、為什么一起先小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子？

2、后來(lái)是怎樣摘到果子的？（合作讓本事更大）

五、學(xué)問(wèn)遷移。提升幼兒合作的閱歷，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

1、師：生活中你有沒(méi)有幫助過(guò)別人，或者跟別人合作完成一件事情？（幼兒說(shuō)）過(guò)渡：其

實(shí)生活中小摯友常常也會(huì)幫助別人，一起合作完成一些事情，讓我們一起去看看我們的精彩瞬間

吧！

2、播放幼兒生活中相互合作的精彩的瞬間。

六、小結(jié)。

其實(shí)我們每個(gè)人都有各自的特長(zhǎng)，只有相互幫助、相互合作才能讓自己的本事更大。才能得

到更多的歡樂(lè)。

教學(xué)反思：

教學(xué)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獲得了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到

了歡樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

教案中班語(yǔ)言誰(shuí)的本事大10

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，知道梅花鹿和小猴各自的本事，了解它們共同合作摘到果子的故事情節(jié)。

豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點(diǎn)）

2.能大膽表達(dá)自己摘果子的方法，嘗試用語(yǔ)言、表倩禾嘮作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的角色對(duì)話(huà).

（難點(diǎn)）

3.感受合作的歡樂(lè)，懂得同伴之間相互幫助本事會(huì)更大的道理。

活動(dòng)打算

1.學(xué)問(wèn)打算：初步了解動(dòng)物的本事，幼兒有相互幫助、合作做事的閱歷感受。

2.物質(zhì)打算：課件、音樂(lè)、視瀕資料（幼在嬉戲中相互合作的照片）。

活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境引入活動(dòng)，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本事老師出示小猴、梅花鹿

課件。

提問(wèn)：梅花鹿和小猴都有什么本事?你認(rèn)為誰(shuí)的本事大？

播放課件，老師分段講解并描述故事，幼J導(dǎo)說(shuō)角色龍?jiān)?，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣?/p>

到果子的1.老師講解并描述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解：雖然梅花鹿和小猴都有各自的本事，

但也有自己做不到的事情。

提問(wèn)：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本事?它們是怎樣夸自己的？

聽(tīng)了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本事大？

2.幼兒探討溝通摘果子的方法。

提問(wèn)：有什么方法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？

3.老師續(xù)講故事其次段，幫助幼兒理解相互幫助一起合作就能摘到果子的道理。

提問(wèn)：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?豐富詞匯：合作。

小猴和梅花鹿是怎么說(shuō)的？

師幼共同完整講解并描述故事，感受合作的歡樂(lè)，懂得合作本事更大

1.結(jié)合課件，師幼共司講解并描述故事。

2.師幼互動(dòng)，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解相互幫助一起合

作會(huì)讓我們更加歡樂(lè).

提問(wèn)：為什么一起先小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子?沒(méi)》解（J果子它們的心情怎么樣?豐富詞匯：

抓耳撓腮。

后來(lái)是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣？

現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本事大了嗎？

小結(jié)：

小猴會(huì)爬樹(shù)、梅花鹿會(huì)過(guò)河，它們用自己的‘本事相互幫助就摘到了果子，合作讓本事更大

了。

幼兒表演故事，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié)，進(jìn)一步感受

合作的歡樂(lè)

1.幼兒自主選擇角色表演故事。

2.重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的角色對(duì)話(huà)。

集體共享溝通，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的歡樂(lè)1.引導(dǎo)幼兒講解并描述，

溝通生活中合作的事情。

提問(wèn)：在幼兒園里做嬉戲的時(shí)候你們是怎么合作的？

2.觀賞視頻，進(jìn)一步感受合作本事大以及合作帶來(lái)的歡樂(lè)。

小結(jié)：

只要我們能相互幫助一起合作，我們的本事會(huì)更大，會(huì)得到更多的歡樂(lè)。

活動(dòng)評(píng)析《誰(shuí)的本事大》是一篇久經(jīng)傳承的童話(huà)故事，故事內(nèi)容淺顯易懂，但寓意深刻。這

篇童話(huà)故事以梅花鹿和小猴比本事--遇到困難想方法--相互合作摘到果子的情節(jié)為主線(xiàn)，揭示了

相互幫助、相互合作才能摘到果子、本事會(huì)更大的道理。

《綱要》指出："創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、激勵(lì)、吸引幼與老師、同

伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往?"針對(duì)中班幼兒語(yǔ)

言正處在快速發(fā)展時(shí)期以及詳細(xì)形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)對(duì)促進(jìn)幼兒口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力有

很大的促進(jìn)作用，為此，本活動(dòng)對(duì)故事進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,增加了動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)?；顒?dòng)中，運(yùn)用

課件呈現(xiàn)賞析故事、揣測(cè)探討解決困難、角色體驗(yàn)理解內(nèi)容、情感對(duì)比明晰道理、關(guān)注生活提升

閱歷的環(huán)節(jié)，讓幼在寬松、自由的環(huán)境中，主動(dòng)大膽地溝通自己的所思、所想，不僅僅獲得語(yǔ)

言閱歷的積累，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒情感、看法、實(shí)力等方面的發(fā)展。

活動(dòng)中主要運(yùn)用了以下四個(gè)方面的教學(xué)策略：

1.視聽(tīng)結(jié)合，幫助幼兒理解故事內(nèi)容多媒體具有聲畫(huà)并茂、視聽(tīng)結(jié)合、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。

利用這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛(ài)的生動(dòng)好玩的情景，使幼兒如臨其境，能更好地激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表

達(dá)實(shí)力和良好的情感。

動(dòng)畫(huà)演示情境，幫助幼兒理解故事情節(jié)。依據(jù)中班幼兒直覺(jué)形象思維的特點(diǎn)。在活動(dòng)中，我

們依據(jù)故事內(nèi)容，通過(guò)課件的演示，生動(dòng)地表現(xiàn)故事中小猴和梅花鹿摘不到果子到合作摘到果子

的過(guò)程，讓幼兒能夠更加直觀形象地了解故事情節(jié)、理解故事內(nèi)容。不僅有助于幼兒仿照，還有

利于幼兒對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生愛(ài)好。

再現(xiàn)生活掠影，幫助幼兒提升閱歷。利用ppt展示幼兒生活中團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互合作的精彩

瞬間，幫助幼兒回憶、發(fā)覺(jué)生活當(dāng)中到處體現(xiàn)互幫互助、相互合作的重要性，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒理

解故事內(nèi)容。

2.有效提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，明晰故事所講道理提問(wèn)是支持幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的有

效手段，是教學(xué)中最干脆、最常用的一種溝通方式，我們充分利用有效提問(wèn)的教學(xué)手段，給幼兒

創(chuàng)建想說(shuō)、敢說(shuō)的空間，讓語(yǔ)言活動(dòng)成為師幼雙方主動(dòng)互動(dòng)的過(guò)程。

開(kāi)放性提問(wèn)?；顒?dòng)中，抓住孩子的爰好點(diǎn)，在故事情節(jié)發(fā)展的轉(zhuǎn)折處停一停，拋給孩子們開(kāi)

放性的問(wèn)題，活躍孩子的思維，激發(fā)他們表達(dá)的欲望，引導(dǎo)幼兒整體把握故事的內(nèi)容。如："有

什么方法可以讓小猴和梅花鹿都摘到果子?”這樣的問(wèn)題給孩子供應(yīng)想象的空間，使幼兒有話(huà)樂(lè)說(shuō)、

勇于思索，更能有效地促進(jìn)師幼間的互動(dòng)，也能帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)作品，與作品產(chǎn)生共鳴。

分析性提問(wèn)。針對(duì)故事的發(fā)展脈絡(luò)及角色的情感改變，提出分析性的問(wèn)題，幫助幼兒理解角

色，感悟故事中所蘊(yùn)含的道理。如："為什么小猴和梅花鹿一起先沒(méi)有摘到果子，后來(lái)摘到果子

了?”通過(guò)這樣的問(wèn)題互動(dòng)，能夠引發(fā)幼兒依據(jù)情節(jié)分析問(wèn)題。

遞進(jìn)性提問(wèn)?；顒?dòng)起先提出“誰(shuí)的本事大”這個(gè)問(wèn)題，意在引發(fā)幼兒說(shuō)出自己的相識(shí)；在分段

講解并描述中，再次出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題意在引導(dǎo)幼兒體會(huì)理解有些事情僅憑個(gè)人的本事是完不成的;

在完整理解故事的過(guò)程中，第三次提到“誰(shuí)的本事大"，意在引導(dǎo)幼兒理解合作本事大的道理。三

個(gè)相同的問(wèn)題，體現(xiàn)了問(wèn)題的遞進(jìn)性，也使孩子對(duì)故事的理解按部就班、由淺入深。

3.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力的發(fā)展美國(guó)行為主義教化學(xué)家?guī)觳岢龅捏w驗(yàn)式主

動(dòng)學(xué)習(xí)理論指出："幼兒是在體驗(yàn)中獲得感知,提高相識(shí)閱歷的。"過(guò)程性的體驗(yàn)和感受，不僅使

孩子更簡(jiǎn)單理解作品的內(nèi)容和角色的心理改變，而且更深刻地感受到作品的思想情感，加深對(duì)故

事的理解。在活動(dòng)中我們運(yùn)用仿照、表演嬉戲等形式，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作，表達(dá)

對(duì)故事的理解。如：在仿照小猴、梅花鹿摘果子的過(guò)程中，理解它們焦急的心情；通過(guò)仿照角色

對(duì)話(huà)，從而駕馭合作的方法。

4.聯(lián)系生活實(shí)際，喚起幼兒回憶，提升幼兒合作的閱歷中班幼兒是合作意識(shí)萌芽的階段，

也是培育合作性的關(guān)鍵期。喚起幼兒回憶與同伴相互幫助、一起合作的生活場(chǎng)景，為幼兒供應(yīng)一

個(gè)將文學(xué)作品閱歷遷移到生活中與幼兒生活閱歷結(jié)合起來(lái)的機(jī)會(huì)，從而加深對(duì)故事里所講道理的

理解和應(yīng)用，形成情愿與同伴合作的看法，駕馭與同伴合作的方法，增加幼兒在生活中的合作意

識(shí)。在促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)力發(fā)展的同時(shí)，也促進(jìn)了幼JLtt會(huì)性的發(fā)展。

教案中班語(yǔ)言誰(shuí)的本事大11

活動(dòng)目標(biāo)

L知道梅花鹿和小猴各自的本事，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié).豐富

詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點(diǎn)）

2。能大膽表達(dá)自己摘果子的方法，嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話(huà)。（難

點(diǎn)）

3。感受合作的歡樂(lè)，懂得同伴之間相互幫助本事會(huì)更大的道理。

4。參加閱讀與探討，體驗(yàn)故事的奇妙與幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，進(jìn)一步

激發(fā)閱讀圖書(shū)的愛(ài)好。

5。借助圖文并茂，以利為主的形式，培育孩子細(xì)致I,兔讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

活動(dòng)打算

lo學(xué)問(wèn)打算：初步了解動(dòng)物的本事，幼兒有相互幫助合作的閱歷感受。

2。物質(zhì)打算：課件、音樂(lè)、視頻資料、幼兒在幼兒園嬉戲中各種合作的照片等。

活動(dòng)過(guò)程

1。創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境引入活動(dòng)，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本事。

老師出示小猴、梅花鹿課件。

提問(wèn)：梅花鹿和小猴都有什么本事？

你認(rèn)為誰(shuí)的本事大？

2。播放課件，老師分歿講解并描述故事，幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘

到果子的。

(1)老師講解并描述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解——雖然梅花鹿和小猴都有各自的本事,

但是也有自己做不到的事情。

提問(wèn)：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本事？它們是怎樣夸自己的？

聽(tīng)了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本事大？

(2)幼兒探討溝通摘果子的方法v

提問(wèn)：有什么方法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？(幼兒探討、揣測(cè))

(3)老師續(xù)講故事，幫助幼兒理解一相互幫助一起合作就能摘到果子的道理。

提問(wèn)：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？(豐富詞匯：合作)

小猴和梅花鹿是怎么說(shuō)的？

3。師幼共同完整講解并描述故事，感受合作的歡樂(lè)，懂得合作本事更大。

4。結(jié)合課件，師幼共司講解并描述故事。

(1)師幼互動(dòng)，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解相互幫助一起

合作會(huì)讓我們更加歡樂(lè)。

提問(wèn)：為什么一起先小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子？沒(méi)摘到果子它們的心情怎么樣？(豐富詞

匯：抓耳撓腮)

(2)后來(lái)是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣？

現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本事大了嗎？

小結(jié)：小猴會(huì)爬樹(shù)、梅花鹿會(huì)過(guò)河，它們用自己的本事相互幫助一起協(xié)作就摘到了果子，合

作讓本事更大了。

5。幼兒表演故事，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié)，進(jìn)一步

感受合作的.歡樂(lè)。

(1)幼兒自主選擇角色。

(2)幼兒表演故事，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話(huà)。

6。集體共享溝通，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的歡樂(lè)。

(1)引導(dǎo)幼兒講解并描述、溝通生活中的合作。

提問(wèn)：在幼兒園里做嬉戲的時(shí)候你們是怎么合作的？

(2)雙賞視頻，進(jìn)一步感受合作本事大帶來(lái)的歡樂(lè).

小結(jié)：只要我們能相互幫助、一起合作，我們的本事會(huì)更大，我們也會(huì)得到更多的歡樂(lè)。

教學(xué)反思：

此活動(dòng)是一個(gè)小摯友特別感爰好的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜爰說(shuō)，有

機(jī)會(huì)說(shuō)，還能英勇地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小摯友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話(huà)的形式

有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小摯友都有熬煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的

思路也特別地清楚，小摯友通過(guò)引出話(huà)題一自由交談一分組交談T6展談話(huà)范圍層層深化的環(huán)

節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見(jiàn)功能的相識(shí),

談話(huà)的中心只是圍圍著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹(shù)、蕩秋千等。

教案中班語(yǔ)言誰(shuí)的本事大12

每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，都有自己的本事，本次語(yǔ)言活動(dòng)圍圍著誰(shuí)的本事大進(jìn)行談話(huà)，讓幼

兒知道各有各的好用處，談話(huà)培育幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，主動(dòng)的參與語(yǔ)言活動(dòng)，在活動(dòng)中增加自

信念。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、圍繞話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，知道各有各的用處。

2、以輪番的規(guī)則進(jìn)行談話(huà)，培育幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

3、體驗(yàn)談話(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，增加自信。

4、學(xué)習(xí)有序、細(xì)致的視察圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的實(shí)力。

二、活動(dòng)打算

1、PPT課件、大象和猴子木偶各一個(gè)，頭像各一個(gè)。

2、獎(jiǎng)花若干。

三、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)導(dǎo)入；

1、出示木偶，以故事情境引出話(huà)題。

師："森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對(duì)特別好的摯友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵

架了，為什么會(huì)吵架呀，原來(lái)，他們想比出誰(shuí)的本事大，大象說(shuō)，我的本事可大了，猴子說(shuō)，我

的本事也很大，他們比來(lái)比去，誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本事。"師："那么，小摯友你們認(rèn)為誰(shuí)的本事

大呢?”

（評(píng)析：老師用木偶猴子和大象講解并描述一段故事，以此引出話(huà)題的方式特別生動(dòng)、好玩、

有效。孩子們?cè)谶@一過(guò)程中眼睛始終一眨不眨地凝視著教室，彳可I頁(yè)當(dāng)?shù)剡M(jìn)入談話(huà)情景。因?yàn)橹邪?/p>

幼兒已經(jīng)初步相識(shí)了T殳動(dòng)物的功能，因此在探討"誰(shuí)的本事大"時(shí)，幼兒有話(huà)可說(shuō)。）

2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想法并探討一下自己的理由。

師："剛才有的小摯友認(rèn)為大象本事大，有的小摯友認(rèn)為猴子本事，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為

呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的告知旁邊的小摯友。"

（評(píng)析：在有兒"自由交談”活動(dòng)中，有的幼兒說(shuō)大象的本事大，因?yàn)榇笙罂梢跃砟绢^，吸

水，噴水，還可以把大會(huì)狼踩死等。有的幼兒說(shuō)猴子的本事大，因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹(shù)、摘果子、會(huì)在

樹(shù)上學(xué)灤跳去等。這些說(shuō)法都應(yīng)當(dāng)賜予確定，因?yàn)樗麄兪菄@"誰(shuí)的本事大"在交談。）

3、小小辯論會(huì)。

師："剛才小摯友都有自己的想法，那好，今日我們二脆來(lái)開(kāi)個(gè)4辨論會(huì)，好嗎?”

請(qǐng)全體小摯友起立，幼兒按自己的‘意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。

老師