2024年教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（共5篇）

2024年教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（共5篇）

第1篇：教科版四級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排

教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)

教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校的發(fā)展大計(jì)和教科研的工作要點(diǎn)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想和“育人第一”的

教化宗旨。同時(shí)結(jié)合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)悟教書育人的精神，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探究、

創(chuàng)建性的開展科學(xué)教學(xué)工作，主動(dòng)提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的新奇

心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身學(xué)習(xí)和

生活打好基礎(chǔ)從而使我校的科學(xué)教學(xué)有進(jìn)一步的突破。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)。比如，對(duì)周遍的

事物有了肯定的科學(xué)相識(shí)；初步駕馭了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是視察的方法；學(xué)生的求知欲和參

加科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增加。因此，這一學(xué)年是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。本學(xué)期。

本班學(xué)生中部分好動(dòng)、思維活躍、主動(dòng)性高，這也為科學(xué)課程的教學(xué)打下了較好的要出。但是也

有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于改進(jìn)，家庭條件和環(huán)境不夠，給科學(xué)的教學(xué)帶來了肯定的難

度。

三、教材分析

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》由"天氣"、"溶解"、"聲音"、和"我們的身體"四個(gè)單元組

成。

在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將接著引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探

究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解,增進(jìn)科學(xué)探究的實(shí)力。

天氣：對(duì)天氣的視察與測(cè)量從天空中云的形態(tài)和改變起先，對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)基本要素分別

進(jìn)行觀測(cè)。其中包括云量的視察和測(cè)定、雨量的視察和測(cè)定、風(fēng)的方向和等級(jí)的視察和測(cè)定以及

氣溫的測(cè)定。這一部分活動(dòng)中，還包括嘗試記錄各種天氣狀況，視察生物預(yù)報(bào)天氣的行為以及學(xué)

習(xí)獲得天氣的多種方法。

溶解：從視察、比較食鹽和沙在水中的改變起先，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)溶解現(xiàn)象視察、描述的一

系列活動(dòng)之中。如怎樣加快溶解L杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分別出來。

"視察更多的溶解現(xiàn)象"一課則進(jìn)一步擴(kuò)展了學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的1視察活動(dòng)。

聲音：對(duì)聲音的探究從傾聽四周的聲音起先，通過對(duì)發(fā)聲物體的視察和試驗(yàn)，探討和探討聲

音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎祥傳播的以及如何限制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結(jié)尾設(shè)計(jì)的"制

作我們的小樂器”活動(dòng)，將由學(xué)生自由取材，利用身邊材料制作T牛能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器，

并嘗試著奏出簡潔的樂曲。

我們的身體:對(duì)自己的身體的了解從身體的結(jié)構(gòu)起先，通過視察,采集數(shù)據(jù)和模擬試驗(yàn)相識(shí)了

解自己的身體，相識(shí)了解人體每一部分都有特別的功能在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候，各個(gè)不同的

部分不是孤立的，而是相互親密協(xié)作協(xié)同工作的.四、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1.學(xué)會(huì)從生活中找尋探討的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對(duì)所提出的問

題進(jìn)行上儆和評(píng)價(jià)。

2.組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)驗(yàn)一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過程.3.學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)

行科學(xué)探究;進(jìn)行有系統(tǒng)的科學(xué)視察訓(xùn)練。（二）情感看法價(jià)值觀

1.激勵(lì)學(xué)生新奇、愛問、愛想象。

2.讓每一個(gè)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,都能體現(xiàn)自我的價(jià)值，嘗試勝利的喜悅,建立學(xué)習(xí)的信

念，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好。

3、學(xué)習(xí)傾聽別人的見解，敬重他人說話的權(quán)利;能運(yùn)用各種方法記錄與表達(dá)自己的事實(shí)。

（三）科學(xué)學(xué)問

1.了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。

2.圍繞"溶解"的主題運(yùn)用對(duì)比思想探討視察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象，進(jìn)行溶解

的視察試驗(yàn)，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的相識(shí)。

3.相識(shí)天氣的最基本要素，引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開展對(duì)天氣現(xiàn)象的探討活動(dòng)。4.探究磁鐵

的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。5.探討聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)

分聲音的大小和凹凸，區(qū)分樂音和噪音

五、教學(xué)措施

1.應(yīng)用新課程理念，做到"用教材教"，而不是"教教材"。

22.仔細(xì)鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，做好課前打算工作，運(yùn)用多種

評(píng)價(jià)手段，激勵(lì)學(xué)生的探究愛好。

3.激勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)料。教化學(xué)生在著手解決問題前先

思索行動(dòng)安排，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想平安措施。

4.留意搜集第一手資料，教會(huì)學(xué)生視察、測(cè)量、試驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽別人的看法。留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，老

師不要把自己的看法強(qiáng)加給學(xué)生。

6.要組織好每一個(gè)視察相識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng).7.留意引導(dǎo)學(xué)生

運(yùn)用學(xué)問解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系親密的實(shí)際問題，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的

價(jià)值。

8.留意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)問解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系親密的實(shí)際問題，從中讓

學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。

六、培優(yōu)輔差措施

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)的愛好很大，而且又是剛接觸科學(xué)這門學(xué)科，在差不多的起跑線上優(yōu)劣

的區(qū)分不是很大，針對(duì)這種特別的狀況,詳細(xì)措施如下：

1.科學(xué)素養(yǎng)較好的學(xué)生讓他參與科學(xué)愛好小組來更好的提升自己。2.對(duì)差生進(jìn)行課后輔

導(dǎo)，讓他盡可能的弄懂所學(xué)的學(xué)問。3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)畫歷,差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)建機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生

適當(dāng)增加題目難度。

5.采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵(lì)其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜

樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。

6.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)

差的狀況。

7.作業(yè)練習(xí)既要面對(duì)全體學(xué)生，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。

第2篇：教科版四級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)安排

教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)安排一、教材分析

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由"天氣"、"溶解"、"聲音"和"我們的身體”四個(gè)單元組成。

本冊(cè)教材是在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，

使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的實(shí)力。

本冊(cè)教科書中的每個(gè)教學(xué)單元都有七個(gè)課題，這七個(gè)課題即學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念

和過程與方法雙向發(fā)展、螟旋上升的過程。

二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯

總敬重客觀事實(shí)、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑，漸漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的

生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、要求學(xué)生能夠自己想出方法來增進(jìn)對(duì)探討對(duì)象的了解。2、要求學(xué)生提高視察的精確性

和精確性。

3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡潔的加工、整理、抽象和

概括。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)難

點(diǎn)：

通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究實(shí)力。特殊

是試驗(yàn)中限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己

的假設(shè)。

五、學(xué)生狀況分析

通過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，求知欲和參加科學(xué)活動(dòng)的

愿望明顯增加。學(xué)生已駕駁很多的科學(xué)學(xué)問和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)特別喜爰，并能以自

己的方式視察到很多細(xì)微環(huán)節(jié)的地方，愛好深厚，已經(jīng)具備初步的探究實(shí)力，動(dòng)手實(shí)力。另外，

在進(jìn)行著視察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性,

所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作實(shí)力得到大大的增加。

但由于學(xué)生年齡的局限，視察的深度、精確度還不夠.視察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用.

大部分學(xué)生學(xué)問面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)

低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間,這現(xiàn)象尤為突出。

六、教學(xué)措施

教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中敬重客觀事實(shí)、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑，漸漸養(yǎng)成

良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法，做出正

確的教學(xué)推斷，避開客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí)，以保證視察和試驗(yàn)中獲

得證據(jù)的有效性。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行限制變量的試驗(yàn)，使學(xué)生更好地相識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，了

解限制變量的試驗(yàn)的重要，并正確地看待誤差問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生在視察和試驗(yàn)的過程中做好記錄，提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、圖表等進(jìn)

行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄視察到的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生較長時(shí)間的視察和記錄，每周都要

進(jìn)行督促和檢查。

4、耐性引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述視察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)視察和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的說明。七、教學(xué)進(jìn)度表

周次

教學(xué)內(nèi)容1我們關(guān)切天氣

2天氣日歷；溫度與氣溫3風(fēng)向和風(fēng)速；降水量的測(cè)量4云的觀測(cè)；總結(jié)我們的天氣視

察

5水能溶解一些物質(zhì)；物質(zhì)在水中是怎樣溶解的6國慶放假

7液體之間的溶解現(xiàn)象；不同物質(zhì)在水中的溶解實(shí)力8溶解的快與慢；100毫升水能溶解

多少克食鹽9分別鹽與水的方法；機(jī)動(dòng)10聽聽聲音;聲音是怎樣產(chǎn)生的11聲音的改變；

探究尺子的音高改變12聲音的傳播；我們是怎樣聽到聲音的13愛護(hù)我們的聽力；機(jī)動(dòng)

14身體的結(jié)構(gòu)；骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉

15運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣（一）；運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣（二）；16食物在體內(nèi)的旅行；食物在口腔

里的改變17相互協(xié)作的人體器官；機(jī)動(dòng)18復(fù)習(xí)19考試

第3篇：教科版四級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)安排

一、教材分析

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由"天氣"、"溶解"、"聲音"和"我們的身體”四個(gè)單元組成本

冊(cè)教材是在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使

他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的實(shí)力。

本冊(cè)教科書中的每個(gè)教學(xué)單元都有七個(gè)課題，這七個(gè)課題即學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念

和過程與方法雙向發(fā)展、螟旋上升的過程。

二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯

總敬重客觀事實(shí)、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑，漸漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的

生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、要求學(xué)生能夠自己想出方法來增進(jìn)對(duì)探討對(duì)象的了解。2、要求學(xué)生提高視察的精確性

和精確性。

3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡潔的加工、整理、抽象和

概括。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究實(shí)力.特殊

是試驗(yàn)中限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己

的假設(shè)。

五、學(xué)生狀況分析

1/3

通過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，求知欲和參加科學(xué)活動(dòng)的

愿望明顯增加。學(xué)生已駕馭很多的科學(xué)學(xué)問和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)特別喜愛，并能以自

己的方式視察到很多細(xì)微環(huán)節(jié)的地方，愛好深厚，已經(jīng)具備初步的探究實(shí)力，動(dòng)手實(shí)力。另外,

在進(jìn)行著視察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性,

所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作實(shí)力得到大大的增加。

但由于學(xué)生年齡的局限，視察的深度、精確度還不夠，視察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。

大部分學(xué)生學(xué)問面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)

低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。

六、教學(xué)措施

教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中敬重客觀事實(shí)、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑，漸漸養(yǎng)成

良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法，做出正

確的教學(xué)推斷，避開客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆,甚至用想象代替事實(shí)，以保證視察和試驗(yàn)中獲

得證據(jù)的有效性。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行限制變量的試驗(yàn),使學(xué)生更好地相識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，了解限制變量的試

驗(yàn)的重要，并正確地看待誤差問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生在視察和試驗(yàn)的過程中做好記錄，提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、圖表等進(jìn)

行記錄.教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客軀地記錄視察到的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生較長時(shí)間的視冢和記錄，每周都要

進(jìn)行督促和檢查。

4、耐性引導(dǎo)學(xué)生用精誦、恰當(dāng)?shù)脑~語描述視察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)視察和試

驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的說明。七、教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容

2/3

1我們關(guān)切天氣2天氣日歷；溫度與氣溫3風(fēng)向和風(fēng)速；降水量的測(cè)量4云的觀測(cè)；總結(jié)

我們的天氣視察

5水能溶解一些物質(zhì)；物質(zhì)在水中是怎樣溶解的6國慶放假

7液體之間的溶解現(xiàn)象；不同物質(zhì)在水中的溶解實(shí)力8溶解的快與慢；100毫升水能溶解

多少克食鹽9分別鹽與水的方法；機(jī)動(dòng)10聽聽聲音；聲音是怎樣產(chǎn)生的11聲音的改變；探

究尺子的音高改變12聲音的傳播；我們是怎樣聽到聲音的13愛護(hù)我們的聽力；機(jī)動(dòng)14身體

的結(jié)構(gòu)；骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉15運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣（一）；運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣（二）；

16食物在體內(nèi)的旅行；食物在口腔里的改變17相互協(xié)作的人體器官；機(jī)動(dòng)18復(fù)習(xí)19考

試

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第4篇：教科版四級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)總結(jié)

四年級(jí)科學(xué)（上冊(cè)）教學(xué)工作總結(jié)時(shí)間過得真快轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又結(jié)束了，隨著學(xué)期的結(jié)束，我

們科學(xué)教學(xué)也告一段落，在此我們對(duì)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)做一人總結(jié)。

一、認(rèn)清爽課程改革的目標(biāo)。從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動(dòng)性。全面貫徹黨的教化方針，

全面推動(dòng)素養(yǎng)教化。使學(xué)生具有爰國主義、集體主義精神、酷愛社會(huì)主義，逐步形成正確的世界

觀、人生觀、價(jià)值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律

的一代新人.

二、詳細(xì)做法：1、基礎(chǔ)教化課程改革是教化戰(zhàn)線T牛特別重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程

標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)教學(xué)中參考和滲透"新課標(biāo)"的

要求。仔細(xì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教化課程改革同時(shí)培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清爽課程的結(jié)構(gòu)、理念。

2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生對(duì)四周的世界具有劇烈的新奇心和主動(dòng)的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)

當(dāng)是他們主動(dòng)參加和能動(dòng)的過程。顆斗學(xué)課程建立在滿意學(xué)生發(fā)展須要和已有閱歷的基礎(chǔ)之上,

供應(yīng)他們能干脆參加的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。老師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織

者，引導(dǎo)者和密切的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)給以充分的理解和敬重，并以自己的教

學(xué)行為產(chǎn)生了主動(dòng)的影響。3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每節(jié)課的學(xué)生試驗(yàn)與課堂演示試驗(yàn)。試驗(yàn)是探究式教

學(xué)探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠試驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)

律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的試驗(yàn)操作過程中體會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)這科學(xué)學(xué)問的形成。4、

創(chuàng)建性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)

價(jià)方式和學(xué)問的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然

那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)習(xí)的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與探究實(shí)力

上有長足的進(jìn)步。通過努土，本學(xué)期已經(jīng)取得肯定的成果，但是在實(shí)施新課程的過程中還存在許

多困惑，以待于以后在教化教學(xué)過程中解決：一是學(xué)問的全面性問題，特殊是一些原有教材中沒

有而新增的內(nèi)容，有待進(jìn)一步去學(xué)習(xí)；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題；三

是新課程的實(shí)施須要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去

合理的解決好這一問題。今后我將接著保持，并爭取更大的進(jìn)步。

桃源小學(xué)：陳壽清2024年1月25日

第5篇：湘教版四級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)安排

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)安排

一、教材分析

本冊(cè)教材以進(jìn)一步提升學(xué)生的視察試驗(yàn)實(shí)力和重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生搜集信息的實(shí)力為線索，圍繞

"事物的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系"和"事物的改變"，編排了"植物生活的隱私"、"多種多樣

的動(dòng)物"、"聲音"、"信息的傳遞"、"水的改變"、"搜集信息，讓我大開眼界"6個(gè)主題

單元、53個(gè)活動(dòng)。

第1單元（植物生活的隱私）：本單元由3課書組成，第1課“植物的身體"，主要讓學(xué)

生視察、指認(rèn)植物的6大器官，并通過查閱和搜集資料，讓學(xué)生知道植物各大器官的作用；第2

課"根與莖的奇妙"是在視察根的形態(tài)的基礎(chǔ)上，通過試驗(yàn)來驗(yàn)證根、莖的作用；第3課"奇

妙的葉片"則利用科學(xué)史激趣和引領(lǐng)，通過試驗(yàn)探討和干脆呈現(xiàn)學(xué)問相結(jié)合的方式，讓學(xué)生明白

太陽與植物的關(guān)系，了解卜的光合作用、蒸騰作用。

第2單元（多種多樣的動(dòng)物）：本單元按"總一分一總”的結(jié)構(gòu)來構(gòu)設(shè)教材,由5課書組

成。第1課”動(dòng)物的特征"先指導(dǎo)學(xué)生對(duì)"動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)有助于其生存”這一特征作個(gè)初步

了解，然后再分生活在水中的、陸地的、空中的三個(gè)領(lǐng)域來詳細(xì)探討動(dòng)物的這一特征，其中，第

2課”水族的公民“側(cè)重探討身體結(jié)構(gòu)對(duì)生活環(huán)境的適應(yīng)，第3課"吃奶長大的動(dòng)物"側(cè)重探討

身體結(jié)構(gòu)對(duì)獲得食物的適應(yīng)，第4課"翱翔的精靈”側(cè)重探討身體結(jié)構(gòu)對(duì)運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)，與此同

時(shí)，通過每一課的學(xué)習(xí)再次體驗(yàn)動(dòng)物的多樣性；第5課’珍稀動(dòng)物的愛護(hù)"是進(jìn)行單元總結(jié),

讓學(xué)生了解愛護(hù)動(dòng)物特殊是愛護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。

第3單元（聲音）：本單元由“辨聽聲音"、"聲音是怎樣產(chǎn)生的"、"聲音是怎樣傳播

的"、"限制聲音"4課書組成。

第4單元（信息的傳遞）:本單元由"信息"、"書信和標(biāo)記牌"、"電報(bào)與電話"、"信

息時(shí)代"4課書組成，這是1個(gè)既與本冊(cè)訓(xùn)練重點(diǎn)相關(guān)聯(lián)、又能體現(xiàn)科技史特色的單元。

第5單元（水的改變））：本單元由"不翼而飛的水"、"飛回來的小水珠"、"結(jié)冰了"、

“水在自然界的循環(huán)”4課書組成.

第6單元（搜集信息，讓我大開眼界）：這是湘版科學(xué)教材的特色單元（每冊(cè)都有），都

是對(duì)全冊(cè)教材的探究技能訓(xùn)練重點(diǎn)的回顧與總結(jié)，并用又一次的活動(dòng)來進(jìn)一步強(qiáng)化、提升，而本

冊(cè)教材是在總結(jié)了搜集信息的方法和途徑之后，通過“恐龍之謎"的活動(dòng)來鞏固、提升的。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

能圍繞探討主題采納適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄋ鸭畔⑦M(jìn)行三動(dòng)學(xué)習(xí)，能匕徵交嫻熟地制作資料卡片

和資料摘要等。

嘗摸索究動(dòng)植物的身體結(jié)構(gòu)與其所具有的功能之間的關(guān)系，漸漸從"相識(shí)是什么"提高到

"探究為什么"。

能由"這是什么？"、"怎么會(huì)這樣？”等角度提出可探討的問題，能對(duì)提出的問題作出假

設(shè)性說明。嘗試自己制定簡潔的試驗(yàn)（如對(duì)比試驗(yàn)）安排，能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行限制變量的試驗(yàn)，

覺察多次測(cè)量可以減小誤差，接著學(xué)習(xí)通過視察、試驗(yàn)的方法采集數(shù)據(jù)，獲得有效信息。

能較好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí),能描述與傳達(dá)事物的特征，能依據(jù)事物的顯性改變特征進(jìn)行分類。

情感看法與價(jià)值觀

敬重證據(jù)并漸漸養(yǎng)成剛好摘記和妥當(dāng)存儲(chǔ)資料的良好習(xí)慣科學(xué)學(xué)問

能指認(rèn)植物的6大器官并了解它們（重點(diǎn)探討根、莖、葉）的作用，從水、陸、空3個(gè)領(lǐng)