2024年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力題庫(kù)帶答案18

2024年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力題庫(kù)

第一部分單選題（500題）

1、“教育是與種族需要、種族生活相適應(yīng)的、天性的，而不是獲得的

表現(xiàn)形式，教育既無(wú)須周密的考慮使它產(chǎn)生，也無(wú)須科學(xué)予以指導(dǎo)，

它是扎根于本能的不可避免的行為?！边@種教育起源說(shuō)屬于0。

A.心理起源說(shuō)

B.生物起源說(shuō)

C.神話(huà)起源說(shuō)

D.勞動(dòng)起源說(shuō)

【答案】：B

2、我國(guó)教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制是（）

A.癸卯學(xué)制

B.壬子學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬子癸丑學(xué)制

【答案】：D

3、（2021年上半年真題）在課堂教學(xué)中，張老師能考慮學(xué)生的不同需

要，關(guān)注他們的個(gè)體差異。按福勒等人所劃分的教師成長(zhǎng)階段，張老

師的成長(zhǎng)處于

A.關(guān)注生存階段

B.關(guān)注學(xué)生階段

C.關(guān)注情境階段

D.關(guān)注結(jié)果階段

【答案】：B

4、2011年單項(xiàng)選擇:兒童做事時(shí)能遵守規(guī)則，但同時(shí)有同情心、憐憫

心。這說(shuō)明他的道德發(fā)展到皮亞杰道德發(fā)展理論的()

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆性階段

D.公正階段

【答案】：D

5、教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的()去選擇課程內(nèi)容。

A.關(guān)鍵期

B.學(xué)習(xí)興趣

C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D.最近發(fā)展區(qū)

【答案】：D

6、行動(dòng)研究的最終習(xí)的是()。

A.了解實(shí)踐

B.反思實(shí)踐

C.改進(jìn)實(shí)踐

D.得出理論

【答案】：C

7、吃過(guò)糖之后吃橘子，會(huì)覺(jué)得橘子特別酸。這是()現(xiàn)象。

A.感覺(jué)適應(yīng)

B.感覺(jué)對(duì)比

C.感覺(jué)補(bǔ)償

D.感覺(jué)后效

【答案】：B

8、信息由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是（）

A.思維

B.想象

C.注意

D.復(fù)述

【答案】：D

9、剛進(jìn)入高一，趙峰就總想“我考不上大學(xué)該怎么辦“。他明知離高

考還遠(yuǎn)著呢，這么早想這個(gè)事根本沒(méi)必要，但就是控制不住，以至于

影響了正常學(xué)習(xí)。他的主要心理問(wèn)題是（）

A.強(qiáng)迫觀念

B.強(qiáng)迫行為

C.恐懼觀念

D.恐懼行為

【答案】：A

10、在大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，（）是視覺(jué)中樞。

A.頂葉

B.顆葉

C.額葉

D.枕葉

【答案】：D

11、每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，王老師總是根據(jù)自己所教班級(jí)人數(shù)，課時(shí)量以及

備課資料知否充分等來(lái)安排自己的教學(xué)方式與教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)布勒與

布朗的觀點(diǎn)，王老師處于教師成長(zhǎng)的哪個(gè)階段？（）。

A.關(guān)注生存

B.關(guān)注情境

C.關(guān)注學(xué)生

1）.關(guān)注自我

【答案】：B

12、衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是（）。

A.能否充分考慮教學(xué)情境

B.能否更多地考慮課堂的管理

C.能否自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生

D.能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性

【答案】：C

13、對(duì)兒童青少年的成長(zhǎng)發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素是（）。

A.遺傳素質(zhì)

B.環(huán)境

C.教育

D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性

【答案】：C

14、剛?cè)肼毜耐趵蠋熡檬謾C(jī)將自己的授課實(shí)況錄制10分鐘，然后分析

有哪些方面有待于提高。這種教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方法屬于（）。

A.教學(xué)觀摩

B.微格教學(xué)

C.專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練

D.行動(dòng)研究

【答案】：B

15、創(chuàng)造性思維的核心是（）

A.發(fā)散思維

B.形象思維

C.邏輯思維

I）.抽象思維

【答案】：A

16、能夠在限定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量的觀念，體現(xiàn)了發(fā)散思維的（）

特點(diǎn)。

A.靈活性

B.獨(dú)創(chuàng)性

C.發(fā)散性

D.流暢性

【答案】：D

17、漫畫(huà)家畫(huà)人物時(shí)僅勾勒數(shù)筆，別人就能看出畫(huà)的是誰(shuí)。這里反映

的是知覺(jué)的（）

A.選擇性

B.恒常性

C.理解性

I）.整體性

【答案】：D

18、天氣涼了，劉老師在商場(chǎng)看中了一件大衣，劉老師既想買(mǎi)女神紫

的顏色能襯托出自己溫文爾雅的氣質(zhì)，又想買(mǎi)經(jīng)典黑穿出自己的大氣,

猶豫了半天也沒(méi)選好，這是出現(xiàn)了（）

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.多重趨避沖突

D.趨避沖突

【答案】：A

19、世界上最早普及義務(wù)教育的國(guó)家是（）

A.美國(guó)

B.德國(guó)

C.蘇聯(lián)

D.日本

【答案】：B

20、王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“鐳”元素時(shí)，向同學(xué)們

介紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的事跡，同學(xué)們深受教育。

這體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則？（）

A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則

B.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則

C.啟發(fā)性原則

D.發(fā)展性原則

【答案】：B

21、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

A.素質(zhì)教育

B.應(yīng)試教育

C.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

D.著名學(xué)者的學(xué)說(shuō)

【答案】：C

22、學(xué)生尤其是小學(xué)生極易出現(xiàn)“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的現(xiàn)象。

這反映的性格特點(diǎn)是（）

A.向師性

B.依賴(lài)性

C.可塑性

D.獨(dú)特性

【答案】：C

23、一名兒童的智力年齡是10歲，實(shí)際年齡是8歲，他的比率智商是

0

A.80

B.100

C.120

D.125

【答案】：D

24、提出“百科全書(shū)”的教學(xué)內(nèi)容觀，并首次將學(xué)前教育納入學(xué)制的

西方著名教育學(xué)家是（）。

A.盧梭

B.昆體良

C.夸美紐斯

D.裴斯泰洛齊

【答案】：C

25、一個(gè)人只有（），才能鑒定為“健康”。

A.生理正常

B.心理正常

C.生理、心理都正常

D.生理、心理都正常，并且對(duì)社會(huì)有良好的適應(yīng)能力

【答案】：D

26、在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（）

A.形式教育論

B.實(shí)質(zhì)教育論

C.傳統(tǒng)教育論

1）.現(xiàn)代教育論

【答案】：B

27、根據(jù)一節(jié)課完成任務(wù)的類(lèi)型數(shù)，課一般分為兩大類(lèi)，即（）

A.講授課和練習(xí)課

B.講授課和復(fù)習(xí)課

C.講授課和實(shí)驗(yàn)課

D.單一課和綜合課

【答案】：D

28、（2021年上半總真題）新中國(guó)建立初期，我國(guó)師范院校教育學(xué)課

程普遍采用的教材是

A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C.凱洛夫的《教育學(xué)》

［）.馬卡連柯的《論共產(chǎn)主義教育》

【答案】：C

29、把兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)教室里，由一位教師

分別用不同的教材在一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式

是（）

A.分組教學(xué)

B.復(fù)式教學(xué)

C.個(gè)別教學(xué)

D.特朗普制

【答案】：B

30、在教學(xué)過(guò)程中，張老師經(jīng)常運(yùn)用語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成

所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們正確

理解知識(shí)和提高認(rèn)識(shí)能力。張老師遵循的教學(xué)原則是0。

A.循序漸進(jìn)原則

B.直觀性原則

C.因材施教原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：B

31、學(xué)生小輝由于會(huì)打羽毛球，很快就學(xué)會(huì)了打網(wǎng)球。這種現(xiàn)象屬于

Oo

A.順向、正遷移

B.逆向、正遷移

C.順向、負(fù)遷移

D.逆向、負(fù)遷移

【答案】：A

32、導(dǎo)致青春煩躁的主要原因是()

A.體重

B.身高

C.第二性征和性能發(fā)展

D.腦重量

【答案】：C

33、如果一個(gè)孩子在聽(tīng)了“海因茨偷藥”的故事后，認(rèn)為“海因茨應(yīng)

該去偷藥，誰(shuí)讓那個(gè)藥劑師那么壞，便宜一點(diǎn)不就好了嗎？"。這個(gè)

孩子所處的道德發(fā)展階段是()

A.前習(xí)俗水平

B.后習(xí)俗水平

C.準(zhǔn)習(xí)俗水平

D.習(xí)俗水平

【答案】：A

34、奧蘇伯爾根據(jù)()，把學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)。

A.學(xué)習(xí)結(jié)果

B.學(xué)習(xí)的意識(shí)水平

C.學(xué)習(xí)方式

D.學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系

【答案】：D

35、下列表述中有錯(cuò)誤的是()。

A.智商決定學(xué)習(xí)成績(jī)

B.性格影響個(gè)體的行為方式

C.認(rèn)知方式是習(xí)得的

D.不同個(gè)體間智力有質(zhì)與量的差異

【答案】：A

36、以實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的綜合功能為目的的評(píng)價(jià)是()

A.綜合性評(píng)價(jià)

B.發(fā)展性評(píng)價(jià)

C.外部評(píng)價(jià)

D.內(nèi)部評(píng)價(jià)

【答案】：B

37、高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)中能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分。說(shuō)明

該測(cè)驗(yàn)下列哪種質(zhì)量指標(biāo)局？()

A.效度

B.信度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】：C

38、2011年單項(xiàng)選擇：我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制類(lèi)型是()

A.單軌制

B.雙軌制

C.單軌和雙軌制

D.分支型學(xué)制

【答案】：D

39、下列關(guān)于敘事研究法的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A.接近日常生活與思維方式

B.能創(chuàng)造性地再現(xiàn)事件場(chǎng)景和過(guò)程

C.具有人文氣息，易于理解

D.收集的材料易與故事的線(xiàn)索吻合

【答案】：D

40、子路對(duì)教育的作用不以為然，說(shuō)：南山有竹，人不去管它，照樣

能牙透犀牛皮?？鬃訉?duì)他說(shuō)：若是將新來(lái)的竹子刮光照樣長(zhǎng)得直；欲

來(lái)當(dāng)管，豈不射得更深嗎？子路接受了孔子的教誨，成了孔子的門(mén)生。

孔子的做法體現(xiàn)了哪一教育原則？()

A.教育影響的一致性、連貫性原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.長(zhǎng)善教失原則

D.疏導(dǎo)原則

【答案】：D

41、小月看到馬路上有人隨地吐痰，立刻產(chǎn)生厭惡的情感，這種情感

屬于()。

A.道德感

B.美感

C.歸屬感

I）.理智感

【答案】：A

42、班主任王老師在“每月一星”活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生

照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)。王老師運(yùn)用的方法是（）。

A.說(shuō)服教育法

B.實(shí)際鍛煉法

C.品德評(píng)價(jià)法

D.情感陶冶法

【答案】：C

43、把圓周率“3.1415926535……”編成順口溜“山巔一寺一壺酒,

爾樂(lè)苦煞吾……”。這運(yùn)用的是記憶術(shù)中的（）

A.位置記憶法

B.縮簡(jiǎn)和編歌訣

C.諧音聯(lián)想法

D.視覺(jué)聯(lián)想法

【答案】：C

44、根據(jù)學(xué)習(xí)的層次，比概念學(xué)習(xí)低一層的是（）.

A.信號(hào)學(xué)習(xí)

B.規(guī)則學(xué)習(xí)

C.辨別學(xué)習(xí)

D.言語(yǔ)學(xué)習(xí)

【答案】：C

45、南朝學(xué)者顏之推說(shuō)，“人在少年，精神未定，所與款押，熏清陶

染，言笑舉動(dòng)，無(wú)心于學(xué)，潛易暗化，自然擬之?！弊钸m宜這句話(huà)的

教學(xué)方法是（）。

A.實(shí)驗(yàn)法

B.參觀法

C.情景教學(xué)法

D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

【答案】：C

46、音樂(lè)家在創(chuàng)作音樂(lè)時(shí)，有時(shí)很長(zhǎng)時(shí)間都創(chuàng)作不出令自己滿(mǎn)意的作

品，但是會(huì)在某個(gè)時(shí)刻突然感到有一段旋律進(jìn)入自己的腦海中。這種

現(xiàn)象是（）

A.靈感

B.原型啟發(fā)

C.定勢(shì)

1）.功能固著

【答案】：A

47、（）即每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編定的，有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性

文件，既是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，又是國(guó)家管理

和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。

A.課程計(jì)劃

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.課程整合

D.課程實(shí)施

【答案】：B

48、學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育過(guò)程中的主體。學(xué)生主體作用的

最高表現(xiàn)形式為（）。

A.自覺(jué)性

B.獨(dú)立性

C.創(chuàng)造性

D.主動(dòng)性

【答案】：C

49、推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）的發(fā)展。

A.教育規(guī)律

B.教育價(jià)值

C.教育現(xiàn)象

D.教育問(wèn)題

【答案】：D

50、馬斯洛需要層次理論中的最高層次的需要是（）

A.安全需要

B.尊重需要

C.歸屬與愛(ài)的需要

1）.自我實(shí)現(xiàn)的需要

【答案】：D

51、小新的爸爸拿來(lái)兩罐同樣分量的可樂(lè)，將其中的一罐倒進(jìn)一個(gè)大

杯子里，將另外一罐倒進(jìn)兩個(gè)小杯子里，然后讓小新挑選。小新經(jīng)過(guò)

思考之后選擇了大杯可樂(lè)，并喃喃自語(yǔ)道：“還是大杯子的多?！蹦?/p>

么，小新處于（）階段。

A.感知運(yùn)動(dòng)

B.前運(yùn)算

C.具體運(yùn)算

D.形式運(yùn)算

【答案】：B

52、學(xué)校課程通常以()的形式出現(xiàn)。

A.選修課程

B.必修課程

C.隱性課程

D.顯性課程

【答案】：A

53、根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類(lèi)型數(shù)，可分為()

A.新授課與鞏固課

B.單一課和綜合課

C.技能課與檢查課

D.活動(dòng)課與理論課

【答案】：B

54、“江山易改，秉性難移”這句話(huà)說(shuō)明人格具有()

A.穩(wěn)定性

B.獨(dú)特性

C.整合性

D.功能性

【答案】：A

55、描述性研究方法不包括()。

A.觀察法

B.自然實(shí)驗(yàn)法

C.個(gè)案法

D.調(diào)查法

【答案】：B

56、人知覺(jué)某一客觀對(duì)象時(shí)，總是利用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)現(xiàn)它,

并用詞語(yǔ)把它標(biāo)出來(lái)，這是知覺(jué)的OO

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：C

57、（）明確以學(xué)齡兒童和青少年身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學(xué)校

教育階段的依據(jù)。

A.壬寅學(xué)制

B.壬戌學(xué)制

C.癸卯學(xué)制

D.戊辰學(xué)制

【答案】：B

58、當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，教師和家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑

代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。

A.準(zhǔn)備律

B.練習(xí)律

C.效果律

D.動(dòng)機(jī)律

【答案】：C

59、教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）。

A.選拔作用

B.評(píng)價(jià)作用

C.決定作用

D.主導(dǎo)作用

【答案】：B

60、德育過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象，這說(shuō)明（）

A.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程

B.德育過(guò)程促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過(guò)程

C.德育過(guò)程是組織學(xué)生活動(dòng)與交往，統(tǒng)一多方面影響的過(guò)程

D.德育過(guò)程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程

【答案】：D

61、班主任工作總結(jié)一般分為（）

A.學(xué)年總結(jié)和學(xué)期總結(jié)

B.全面總結(jié)和專(zhuān)題總結(jié)

C.班級(jí)總結(jié)和教學(xué)總結(jié)

D.學(xué)習(xí)總結(jié)和活動(dòng)總結(jié)

【答案】：B

62、德育工作者在德育過(guò)程中起（）

A.指導(dǎo)作用

B.主導(dǎo)作用

C.輔助作用

D.決定作用

【答案】：B

63、評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教育目的

C.教學(xué)計(jì)劃

I）.教學(xué)策略

【答案】：A

64、在教育目的價(jià)值取向上，存在的兩個(gè)典型對(duì)立的理論主張是

（）O

A.個(gè)人本位論與社會(huì)本位論

B.國(guó)家本位論與社會(huì)本位論

C.全面發(fā)展論與個(gè)性發(fā)展論

D.國(guó)家本位論與個(gè)人本位論

【答案】：A

65、（2020年真題）如果一個(gè)家長(zhǎng)想用玩游戲來(lái)強(qiáng)化孩子認(rèn)真完成作

業(yè)的行為，最合理的安排應(yīng)該是讓孩子（）。

A.玩完游戲后做作業(yè)

B.自己規(guī)定游戲時(shí)間

C.邊玩游戲邊做作業(yè)

1）.完成作業(yè)后玩游戲

【答案】：D

66、主張盡可能讓學(xué)生參與到社會(huì)生活中去，根據(jù)社會(huì)的變化來(lái)安排

課程內(nèi)容的是（）

A.學(xué)科中心課程

B.活動(dòng)中心課程

C.社會(huì)中心課程

D.核心課程

【答案】：C

67、“人逢喜事精和爽”，這是受人的下列哪種情緒影響所致？（)

A.激情

B.心境

C.熱情

D.應(yīng)激

【答案】：B

68、在進(jìn)行德育活動(dòng)時(shí)，教師要關(guān)心學(xué)生、相信學(xué)生、理解學(xué)生，同

時(shí)又要指出他們?cè)诎l(fā)展中的不足，絕不降低要求，通過(guò)爰與民主感染

學(xué)生、教育學(xué)生。這體現(xiàn)了德育的()原則。

A.知行統(tǒng)一

B.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合

C.疏導(dǎo)性

D.導(dǎo)向性

【答案】：B

69、下列原則既屬于教育原則又屬于德育原則的是()o

A.導(dǎo)向性原則

B.因材施教原則

C.直觀性原則

D.理論聯(lián)系實(shí)際原則

【答案】：B

70、()是教育者在教育教學(xué)過(guò)程中，在完成某一階段的工作

時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化。

A.教育目的

B.課程目標(biāo)

C.教學(xué)目標(biāo)

D.培養(yǎng)目標(biāo)

【答案】：C

71、”教育的主要目的，在最廣泛的意義上就是‘塑造人'，或者更

確切地說(shuō)，是幫助兒童成為充分成型和完善發(fā)展的人。其他目的如傳

遞特定文明區(qū)域的文化遺產(chǎn)，為參與社會(huì)生活和成為優(yōu)良的公民做好

準(zhǔn)備，以及履行整個(gè)社會(huì)的特定職能，完成家庭責(zé)任和謀生所需要的

精神準(zhǔn)備，乃是一些推論，它們是重要的，但屬于第二位的目的?！?/p>

這段話(huà)體現(xiàn)了()的觀點(diǎn)。

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.教育無(wú)目的論

D.教師中心論

【答案】：A

72、教育者和受教育者共同的客體是()

A.教育目的

B.教育方法

C.教育手段

D.教育內(nèi)容

【答案】：D

73、學(xué)習(xí)程度需達(dá)到(),學(xué)習(xí)效果才最佳。

A.50%

B.100%

C.150%

D.200%

【答案】：C

74、()是國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)要求，明令頒布實(shí)行的

一定歷史階段教育工作的總的指導(dǎo)方針或總方向。

A.教育政策

B.教育方針

C.教育目的

D.教育目標(biāo)

【答案】：B

75、國(guó)家對(duì)在中學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱(chēng)（）。

A.中學(xué)教育目的

B.中學(xué)教育目標(biāo)

C.中學(xué)教育原則

D.中學(xué)教育內(nèi)容

【答案】：A

76、西漢時(shí)期實(shí)行的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)''的文教政策體現(xiàn)了教育

的（）。

A.相對(duì)獨(dú)立性

B.繼承性

C.歷史性

I）.永恒性

【答案】：C

77、奧蘇伯爾提出可以通過(guò)設(shè)計(jì)一種引導(dǎo)性的材料來(lái)提高有意義學(xué)習(xí)

的效果，這個(gè)材料被稱(chēng)作（）o

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.先行組織者

C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D.學(xué)習(xí)遷移

【答案】：B

78、李勇是一個(gè)內(nèi)向的男生，到了青春期尤其不敢在公眾場(chǎng)合發(fā)言,

看到人群就繞道。李勇這種情況屬于（）。

A.焦慮癥

B.恐懼癥

C.孤獨(dú)癥

D.抑郁癥

【答案】：B

79、“雪地中難辨兔”是由（）引起的。

A.刺激物的強(qiáng)度

B.刺激新奇

C.刺激的對(duì)比

【）.刺激物的運(yùn)動(dòng)變化

【答案】：C

80、在“對(duì)話(huà)、互動(dòng)”式的教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是（）

A.教師是主體，學(xué)生是客體

B.學(xué)生是主體，教師是客體

C.教師與學(xué)生都是客體

D.教師與學(xué)生都是主體

【答案】：D

81、“盈科而后進(jìn)”體現(xiàn)的是教學(xué)原則中的（）。

A.啟發(fā)性原則

B.鞏固性原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.因材施教原則

【答案】：C

82、以美國(guó)“六三三”學(xué)制為藍(lán)本確立的哪個(gè)學(xué)制一直延續(xù)到新中國(guó)

建立之后？（）

A.癸卯學(xué)制

B.壬子癸丑學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬寅學(xué)制

【答案】：C

83、王悅接到高考錄取通知書(shū)已十多天了，仍心情愉悅，往常覺(jué)得平

淡的事也能讓她很高興。這種情緒狀態(tài)屬于（）。

A.激情

B.心境

C.應(yīng)激

D.熱情

【答案】：B

84、蘇格拉底問(wèn)答法的第三步是（）

A.定義

B.諷刺

C.助產(chǎn)術(shù)

D.啟發(fā)

【答案】：C

85、“學(xué)生過(guò)度興奮，各行其是，隨便插嘴，故意搗亂”等詞語(yǔ)，描述的

是哪一類(lèi)課堂氣氛的表現(xiàn)（）

A.積極型

B.消極型

C.對(duì)抗型

D.順從型

【答案】：C

86、通常課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)是指（）。

A.群體凝聚力

B.課堂氣氛

C.群體規(guī)范

D.課堂人際關(guān)系

【答案】：B

87、“相觀而善之謂摩”是指在教學(xué)中要（）

A.互相觀察，互相模仿

B.互相觀摩、切磋

C.互相觀摩，從而變得善良

D.注重教材教法分析

【答案】：B

88、根據(jù)福勒和布朗的教師成長(zhǎng)階段論，某教師在課堂教學(xué)中的主要

精力總是集中在對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長(zhǎng)可能處

在（）階段。

A.關(guān)注生存

B.關(guān)注情境

C.關(guān)注學(xué)生

D.關(guān)注自我感受

【答案】：B

89、第一個(gè)系統(tǒng)地研究?jī)和赖屡袛喟l(fā)展的心理學(xué)家是（）。

A.皮亞杰

B.柯?tīng)柌?/p>

C.加涅

I）.夸美紐斯

【答案】：A

90、教學(xué)的根本目的是（）

A.培養(yǎng)全面發(fā)展的人

B.提高學(xué)校教育質(zhì)量

C.促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展

D.提高升學(xué)率

【答案】：A

91、“建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)的是（）

A.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

B.教育與政治的關(guān)系

C.教育與文化的關(guān)系

D.教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系

【答案】：B

92、教育方針是（）的政策性表達(dá)。

A.教育目標(biāo)

B.課程目標(biāo)

C.教育目的

D.學(xué)校目標(biāo)

【答案】：C

93、”教育在于使青年一代系統(tǒng)地社會(huì)化”，這種論斷反映了教育目

的的（）。

A.教育無(wú)目的論

B.個(gè)人本位論

C.社會(huì)本位論

1）.宗教本位論

【答案】：C

94、在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務(wù)教育課程實(shí)施（）

A.六三學(xué)段設(shè)置

B.五四學(xué)段設(shè)置

C.九年整體設(shè)置

D.多種形式設(shè)置并存

【答案】：C

95、教育主體確定，教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定，形成一系列的文化傳播活動(dòng)，

有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著（）。

A.教育現(xiàn)象剛剛萌芽

B.教育形態(tài)已趨于定型

C.教育制度初步形成

D.教育活動(dòng)趨于完善

【答案】：B

96、張博近期經(jīng)常失眠，食欲不振；不愿與同學(xué)和老師交往，對(duì)什么事情

都不感興趣，消極悲觀;認(rèn)為自己一無(wú)是處，未來(lái)沒(méi)有希望。他存在的心

理問(wèn)題是（）

A.強(qiáng)迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D,恐怖癥

【答案】：C

97、“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”體現(xiàn)了（）的觀點(diǎn)。

A.內(nèi)發(fā)論

B.外銃論

C.輻合論

D.多因素相互作用論

【答案】：A

98、馬克思說(shuō)：“搬運(yùn)工和哲學(xué)家之間的原始差別要比家犬和獵犬之

間小得多，他們之間的鴻溝是分工造成的?！边@一論斷表明0。

A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展

B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性

C.遺傳素質(zhì)具有差異性

D.遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展不起作用

【答案】：B

99、根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動(dòng)屬于()

A.認(rèn)知策略

B.資源管理策略

C.組織策略

1).元認(rèn)知策略

【答案】：B

100、據(jù)《論語(yǔ)?述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信”，“詩(shī)、

書(shū)、禮易、樂(lè)、春秋”屬于“四教"中的()。

A.文

B.行

C.忠

D.信

【答案】：A

10k教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索，并以解決工作

情景中特定的實(shí)際同題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)一體化，使教師

從工作過(guò)程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問(wèn)題的研究方法是（）。

A.參與觀察法

B.行動(dòng)研究法

C.調(diào)查研究法

D.非參與觀察法

【答案】：B

102、卡特爾在其人珞因素論中，將人格特質(zhì)分為（）和根源特質(zhì)。

A.個(gè)別特質(zhì)

B.共同特質(zhì)

C.表面特質(zhì)

D.次要特質(zhì)

【答案】：C

103、學(xué)會(huì)寫(xiě)“石”字后有助于學(xué)習(xí)寫(xiě)“磊”，這種遷移符合（）o

A.水平遷移

B.順向遷移

C.垂直遷移

D.具體遷移

【答案】：D

104、聞到蘋(píng)果香味，看到蘋(píng)果紅色外觀，觸摸蘋(píng)果光滑的果皮等所引

起的心理活動(dòng)是（）。

A.感覺(jué)

B.知覺(jué)

C.感受性

D.感覺(jué)閾限

【答案】：A

105、張老師發(fā)現(xiàn)。小雨同學(xué)在平時(shí)課堂上.總是喜歡第一個(gè)舉手發(fā)言,

但是回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性并不高，那么小雨同學(xué)的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。

A.場(chǎng)獨(dú)立型

B.場(chǎng)依存型

C.沖動(dòng)型

D.沉思型

【答案】：C

106、“開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的（）。

A.直觀性原則

B.鞏固性原則

C.啟發(fā)性原則

D.循序漸進(jìn)原則

【答案】：C

107、中學(xué)班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為（）類(lèi)型。

A.科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的

B.上等的、中等的、下等的

C.理想的、現(xiàn)實(shí)的、功利的

D.權(quán)威的、民主的、放任的

【答案】：D

108、2012年單項(xiàng)選擇：學(xué)生興趣小組的紀(jì)律主要屬于（）

A.教師促成的紀(jì)律

B.群體促成的紀(jì)律

C.任務(wù)促成的紀(jì)律

D.自我促成的紀(jì)律

【答案】：B

109、在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動(dòng)力作用的是（）

A.德育

B.智育

C.體育

D.美育

【答案】：A

110、（2020年真題）曉軍上中學(xué)后，自尊心越來(lái)越強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)越來(lái)

越客觀、全面。自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識(shí)哪

方面的發(fā)展（）

A.生理自我

B.心理自我

C.社會(huì)自找

D.物質(zhì)自我

【答案】：B

11k古代學(xué)校教育不僅脫離生產(chǎn)勞動(dòng)，而且鄙視生產(chǎn)勞動(dòng)，這主要反

映了哪一因素對(duì)教育的制約

A.生產(chǎn)力發(fā)展水平

B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

C.社會(huì)人口構(gòu)成

D.民族文化傳統(tǒng)

【答案】：A

112、白墻在陽(yáng)光和月色下看都是白的，煤塊在陽(yáng)光和月色下看都是黑

的。這體現(xiàn)了（）

A.知覺(jué)的整體性

B.知覺(jué)的恒常性

C.知覺(jué)的理解性

I）.知覺(jué)的不變性

【答案】：B

113、自我遵循的原則是（）

A.快樂(lè)原則

B.現(xiàn)實(shí)原則

C.道德原則

D.利我原則

【答案】：B

114、張老師在教學(xué)中經(jīng)常用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，張老師的這種做法符合（）。

A.人本主義學(xué)習(xí)觀

B.行為主文學(xué)習(xí)觀

C.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)觀

D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀

【答案】：B

115、“平行教育原則”體現(xiàn)的德育原則是0

A.嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重信任學(xué)生相結(jié)合原則？

B.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則？

C.教育影響的一致性與連貫性原則？

D.正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合原則

【答案】：B

116、趙老師關(guān)心學(xué)生的一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)，

其做法違背了德育原則中的（）。

A.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

B.疏導(dǎo)原則

C.因材施教原則

D.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

【答案】：A

117、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意

把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類(lèi)型的人?！边@體現(xiàn)了（）

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.教育無(wú)用論

D.內(nèi)發(fā)論

【答案】：B

118、中學(xué)德育工作中常用的獎(jiǎng)懲屬于（）

A.榜樣示范法

B.品德評(píng)價(jià)法

C.陶冶教育法

D.說(shuō)服教育法

【答案】：B

119、（2020年真題）在學(xué)制發(fā)展過(guò)程中，有些國(guó)家規(guī)定學(xué)生在小學(xué)和

初中階段接受統(tǒng)一的基礎(chǔ)教育，高中以后可以接受普通教育或職業(yè)教

育。這些國(guó)家的學(xué)制類(lèi)型屬于（）。

A.單軌學(xué)制

B.雙軌學(xué)制

C.多軌學(xué)制

【）.分支型學(xué)制

【答案】：D

120、小明看書(shū)時(shí)可以“一目十行”，而小華則“一目一行”。這反

映了他們?cè)谀姆N注意品質(zhì)上存在差異？（）

A.注意廣度

B.注意分配

C.注意穩(wěn)定

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】：A

12k在地理課上，地理老師用地球儀做教具進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了（）教

學(xué)原則。

A.啟發(fā)性

B.直觀性

C.鞏固性

D.循序漸進(jìn)

【答案】：B

122、“過(guò)于安靜，或由于緊張拘謹(jǐn)、懼怕老師，學(xué)生反應(yīng)遲鈍、呆板,

回答問(wèn)題被動(dòng)；課堂紀(jì)律較松散，心不在焉。”這種課堂氣氛是

（）

A.積極型

B.對(duì)抗型

C.消極型

D.一般型

【答案】：C

123、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方

法的是（）o

A.懲前根后，治病救人

B.言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬?/p>

C.有則改之，無(wú)則加勉

D.桃李不言，下自成蹊

【答案】：D

124、同學(xué)之間開(kāi)始互相了解，在班主任的引導(dǎo)培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出了一批

積極分子.開(kāi)始協(xié)助班主任開(kāi)展各項(xiàng)工作。此時(shí)班集體處于發(fā)展的（）。

A.組建階段

B.形成階段

C.發(fā)展階段

D.成熟階段

【答案】：B

125、（）是使教學(xué)有條不紊地進(jìn)行的重要條件。

A.教學(xué)計(jì)劃

B.教學(xué)大綱

C.教材

1）.課程表

【答案】：D

126、德育過(guò)程中，體現(xiàn)了馬克思主義“一分為二”辯證法認(rèn)識(shí)學(xué)生的

德育原則是（）。

A.發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合

B.理論與實(shí)踐相結(jié)合

C.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合

【答案】：A

127、2012年單項(xiàng)選擇：某生近期情緒低落、思維遲緩，活動(dòng)減少，容

易自我否定甚至產(chǎn)生自殺念頭，其主要問(wèn)題是()

A.焦慮

B.強(qiáng)迫

C.抑郁

D.恐懼

【答案】：C

128、掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異不能決定他能否成

功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他()才能達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

A.學(xué)習(xí)積極性

B.學(xué)習(xí)自覺(jué)性

C.要花多少時(shí)間

D.智力水平

【答案】：C

129、在教育的基本要素里，作為中介的是()

A.教育者

B.受教育者

C.教育媒介

D.教育內(nèi)容

【答案】：C

130、在整個(gè)教育系統(tǒng)中，居于中心地位的是()。

A.管理

B.德育

C.教學(xué)

D.服務(wù)

【答案】：C

13k確立我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（？）。

A.素質(zhì)教育理論

B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論

C.創(chuàng)新教育理論

D.生活教育理論

【答案】：B

132、教師成熟的標(biāo)志是自覺(jué)地關(guān)注（）

A.教師

B.生存

C.學(xué)生

D.教材

【答案】：C

133、“你是個(gè)文靜的孩子，學(xué)習(xí)認(rèn)真，能獨(dú)立思考，語(yǔ)言表達(dá)能力很

強(qiáng)?！苯處煂?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)屬于（）。

A.前置評(píng)價(jià)

B.即時(shí)評(píng)價(jià)

C.量化評(píng)價(jià)

D.質(zhì)性評(píng)價(jià)

【答案】：D

134、上學(xué)路上，徐燕看到一個(gè)同學(xué)正艱難地推著一位坐輪椅的老人上

斜坡路，她非常激動(dòng)這種道德情感屬于（）

A.動(dòng)作性道德情感體驗(yàn)

B.形象性道德情感體驗(yàn)

C.想象性道德情感體驗(yàn)

I).倫理性道德情感體驗(yàn)

【答案】：B

135、小東每次鎖門(mén)離家后，明知已鎖過(guò)門(mén)，但總是懷疑門(mén)沒(méi)有鎖上，非

要返回檢查才安心。他的這種表現(xiàn)屬于()

A.強(qiáng)迫恐懼

B.強(qiáng)迫焦慮

C.強(qiáng)迫觀念

D.強(qiáng)迫行為

【答案】：D

136、(2022上半年真題)把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)年級(jí),

在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交

替的教學(xué)組織形式是()。

A.合作學(xué)習(xí)

B.復(fù)式教學(xué)

C.小班教學(xué)

I).分層教學(xué)

【答案】：B

137、下列教學(xué)案例中符合“最近發(fā)展區(qū)”規(guī)律的是()。

A.學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了加法運(yùn)算.付老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)減

法的運(yùn)算規(guī)律

B.學(xué)生剛剛接觸幾何學(xué)，理解了點(diǎn)、線(xiàn)、面的概念，周老師給學(xué)生講

解如何計(jì)算棱錐體體積

C.秦非師讓剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生自學(xué)二十六個(gè)英文字母

D.薇薇已經(jīng)具備熟練的英文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能。陳老師讓其學(xué)習(xí)英文字母

的讀寫(xiě)

【答案】：A

138、文藝復(fù)興后主張恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學(xué)派是（）o

A.行為主義

B.科學(xué)主義

C.經(jīng)驗(yàn)主義

D.人文主義

【答案】：D

139、美國(guó)心理學(xué)家霍爾說(shuō)：“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育。”這體現(xiàn)

了以下哪種觀點(diǎn)（）

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.多因素相互論

D.教育萬(wàn)能論

【答案】：A

140、教學(xué)過(guò)程階段的中心環(huán)節(jié)是（）o

A.領(lǐng)會(huì)知識(shí)

B.鞏固知識(shí)

C.運(yùn)用知識(shí)

D.檢查知識(shí)

【答案】：A

14k按照遷移的性質(zhì)不同，學(xué)習(xí)迂移可以分為（）

A.正遷移與負(fù)遷移

B.縱向遷移與橫向遷移

C.一般遷移與特殊遷移

D.順向遷移與逆向遷移

【答案】：A

142、轉(zhuǎn)學(xué)生小紅在加入新班級(jí)之前總是擔(dān)心不適應(yīng)新生活，但進(jìn)入學(xué)

校和新班級(jí)后，她深深感受到了班級(jí)的溫暖，和同學(xué)老師相處也非常

融洽，甚至為自己能夠進(jìn)入該班而感到自豪，這體現(xiàn)了群體的（）。

A.歸屬功能

B.支持功能

C.認(rèn)同功能

D.塑造功能

【答案】：A

143、下列不屬于集體教學(xué)的教學(xué)組織形式的是（）。

A.道爾頓制

B.班級(jí)授課制

C.分組教學(xué)

D.特朗普制

【答案】：A

144、荀子日：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之。”這句話(huà)所體現(xiàn)的教

學(xué)原則是（）。

A.啟發(fā)性原則

B.量力性原則

C.鞏固性原則

D.直觀性原則

【答案】：D

145、設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）。

A.杜威

B.華虛朋

C.伯克赫斯特

I）.克伯屈

【答案】：D

146、構(gòu)成教育的基本要素是（）

A.教育者和受教育者

B.受教育者和教育內(nèi)容

C.教育者和教育內(nèi)容

D.教育內(nèi)容和教育形式

【答案】：A

147、“平行教育原則”體現(xiàn)的德育原則是（）

A.嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重信任學(xué)生相結(jié)合原則

B.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

D.正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合原則

【答案】：B

148、明明在考試前一天計(jì)劃自己在第二天的考試中利用一個(gè)小時(shí)來(lái)做

卷子,半個(gè)小時(shí)進(jìn)行檢查。但是，第二天考試過(guò)程中明明發(fā)現(xiàn)自己離考

試結(jié)束只有十分鐘了還有幾道題沒(méi)有做完，于是他加快了做題速度。

那么明明利用了哪些學(xué)習(xí)策略？（）

A.計(jì)劃策略.監(jiān)控策略

B.計(jì)劃策略.調(diào)節(jié)策略

C.計(jì)劃策略.調(diào)節(jié)策略.監(jiān)控策略

D.計(jì)劃策略，監(jiān)控策略.調(diào)節(jié)策略

【答案】：D

149、下列學(xué)制中，主要在歐洲產(chǎn)生并發(fā)展的是()o

A.分支學(xué)制

B.多軌學(xué)制

C.單軌學(xué)制

D.雙軌學(xué)制

【答案】：D

150、肯定先天遺傳因素和后天環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的重要作用，而且二者

的作用各不相同，且不能相互替代的理論是()

A.內(nèi)發(fā)論

B.外銀論

C.輻和論

D.多因素相互作用論

【答案】：C

15k兒童因有改正錯(cuò)誤的行為表現(xiàn)，家長(zhǎng)便撤銷(xiāo)懲罰，取消了限制兒

童看電視的禁令。這種能增加反，應(yīng)概率的刺激是()

A.正強(qiáng)化

B.正弱化

C.負(fù)強(qiáng)化

D.負(fù)弱化

【答案】：C

152、同學(xué)們正在教室里聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課，突然從教室外飛進(jìn)

來(lái)一只小鳥(niǎo)，于是大家不約而同地把視線(xiàn)朝向小鳥(niǎo)，這種現(xiàn)象屬于

A.隨意前注意

B.隨意后注意

C.無(wú)意注意

D.有意注意

【答案】：C

153、各類(lèi)研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究是（）

A.觀察法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.調(diào)查法

D.行動(dòng)研究法

【答案】：B

154、評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和最可靠的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.教學(xué)方法

B.教學(xué)目標(biāo)

C.教學(xué)環(huán)境

D.教學(xué)策略

【答案】：B

155、學(xué)生中心課程理論的基本主張不包括（）

A.經(jīng)驗(yàn)論

B.以?xún)和癁橹行牡幕顒?dòng)論

C.課堂為中心的課本論

D.課程組織的心理順序論

【答案】：C

156、冷水刺激皮膚后，微溫的水就會(huì)感到熱；吃苦藥之后喝口白開(kāi)水

也覺(jué)得有甜味，這些現(xiàn)象為（）。

A.感覺(jué)的相互作用

B.繼時(shí)對(duì)比

C.異時(shí)對(duì)比

D.同時(shí)對(duì)比

【答案】：B

157、中學(xué)生曉華喜歡幫助有困難的人，他認(rèn)為其他同學(xué)與他一樣也喜

歡幫助有困難的人。（）

A.退行

B.投射

C.升華

D.文飾

【答案】：B

158、提出在“學(xué)科結(jié)構(gòu)”基礎(chǔ)上的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的是（）0

A.布魯納

B.馬斯洛

C.裴斯泰洛齊

D.迪爾凱姆

【答案】：A

159、在高年級(jí)運(yùn)用得比較多的教學(xué)方法是（）

A.講授法

B.討論法

C.發(fā)現(xiàn)法

D.讀書(shū)指導(dǎo)法

【答案】：B

160、下列關(guān)于性格的描述中，不正確的是（）

A.性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周?chē)澜绲膽B(tài)度

B.性格更多地受到后天環(huán)境的影響

C.性格沒(méi)有好壞之分

D.性格的生理機(jī)制是在后天建立起來(lái)的條件反射系統(tǒng)

【答案】：C

16k注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在哪方面的表現(xiàn)？（）

A.廣度

B.強(qiáng)度

C.時(shí)間

D.空間

【答案】：C

162、“知子莫若父，知女莫若母”說(shuō)明家庭教育比學(xué)校教育更具有

（）。

A.先導(dǎo)性

B.感染性

C.權(quán)威性

D.針對(duì)性

【答案】：D

163、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)所運(yùn)用的識(shí)記方式是（）

A.意義識(shí)記

B.機(jī)械識(shí)記

C.理解識(shí)記

D.邏輯識(shí)記

【答案】：B

164、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生要解決的矛盾是:）。

A.信任與不信任

B.勤奮感對(duì)自卑感的矛盾

C.同一性對(duì)同一性混亂的矛盾

D.自主對(duì)羞怯、懷疑的矛盾

【答案】：C

165、教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生以（）為主。

A.獲得直接經(jīng)驗(yàn)

B.進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐

C.獲得間接經(jīng)驗(yàn)

D.進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)

【答案】：C

166、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）o

A.杜威

B.懷特海

C.布魯納

D.克伯屈

【答案】：C

167、嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)的提出者是（）o

A.桑代克

B.巴甫洛夫

C.斯金納

D.苛勒

【答案】：A

168、在頭腦中提煉出各種事物與現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其

個(gè)別的、非本質(zhì)的特征的過(guò)程稱(chēng)作（）

A.分類(lèi)

B.概括

C.抽象

D.比較

【答案】：C

169、決定受教育權(quán)的因素是（）

A.政治經(jīng)濟(jì)制度

B.生產(chǎn)力

C.科學(xué)技術(shù)

D.文化

【答案】：A

170、新課程背景下，普通高中課程結(jié)構(gòu)由（）三個(gè)層次構(gòu)成。

A.學(xué)習(xí)領(lǐng)域、課表、模塊

B.學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊

C.學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、課表

D.課表、科目、模塊

【答案】：B

171、感覺(jué)閾限與感受性在數(shù)值上成（）關(guān)系。

A.正比

B.對(duì)數(shù)

C.反比

D.常數(shù)值

【答案】：C

172、青少年的閉鎖性表現(xiàn)在與人交往中變得不那么坦率了，即使對(duì)最

親近的人也不能做到毫無(wú)保留，有時(shí)可能以各種形式做回答而拒絕回

答。心理學(xué)家把這種特點(diǎn)叫作

A.不真誠(chéng)性

B.不友好性

C.不隨和性

D.不坦率性

【答案】：D

173、2012年單項(xiàng)選擇：編寫(xiě)教材的直接依據(jù)是（）

A.課程計(jì)劃

B.課程目標(biāo)

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.課程說(shuō)明

【答案】：C

174、班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的一個(gè)核心概念是（）

A.認(rèn)知矛盾

B.習(xí)俗水平

C.觀察學(xué)習(xí)

D.榜樣示范

【答案】：C

175、學(xué)校教育具有促進(jìn)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的功能。其中個(gè)體發(fā)展主

要體現(xiàn)為

A.個(gè)性化與道德化

B.社會(huì)化與個(gè)性化

C.社會(huì)化與標(biāo)準(zhǔn)化

D.個(gè)性化與趨同化

【答案】：B

176、桑代克總結(jié)的三條主要的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括（）o

A.準(zhǔn)備律

B.練習(xí)律

C.實(shí)用律

D.效果律

【答案】：C

177、古希臘蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”是()。

A.講授法

B.討論法

C.練習(xí)法

D.自學(xué)輔導(dǎo)法

【答案】：B

178、我國(guó)奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容是()。

A.四書(shū)五經(jīng)

B.六藝

C.自然科學(xué)

D.生產(chǎn)技能

【答案】：B

179、“天鵝、梭魚(yú)和蝦拉車(chē)”的故事說(shuō)明在德育過(guò)程中要貫徹

()的德育原則。

A.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

B.知行統(tǒng)一

C.集體教育與個(gè)體教育相結(jié)合

D.教育影響的一致性與連貫性

【答案】：D

180、新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)教育目的多次變化，說(shuō)明了教育目的受0

A.文化傳統(tǒng)的制約

B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論的制約

C.社會(huì)生產(chǎn)方式的制約

D.外國(guó)教育目的的影響

【答案】：C

181、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）

A.順向遷移

B.逆向遷移

C.一般遷移

D.負(fù)遷移

【答案】：A

182、當(dāng)學(xué)生改正了做事不認(rèn)真的行為后，教師就撤銷(xiāo)了不讓其參加課

外活動(dòng)的決定。這種教育措施屬于（）。

A.正強(qiáng)化

B.替代強(qiáng)化

C.負(fù)強(qiáng)化

D.自我強(qiáng)化

【答案】：C

183、下列選項(xiàng)中，不屬于“教育萬(wàn)能論”的代表人物的是（）

A.洛克

B.愛(ài)爾維修

C.康德

D.高爾頓

【答案】：D

184、初二（五）班學(xué)生在課堂上非常注意自己在老師心目中的形象，希

望老師喜歡他們。該班學(xué)生的課堂紀(jì)律發(fā)展處于O

A.人際紀(jì)律階段

B.自我服務(wù)階段

C.自我約束階段

D.相互協(xié)調(diào)階段

【答案】：A

185、“班級(jí)”一詞最早出自()

A.埃拉斯莫斯

B.德魯克

C.杰克遜

D.夸美紐斯

【答案】：A

186、贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書(shū)中提出五條新的教學(xué)原則，不在此

列的一條是()

A.高難度原則

B.高速度原則

C.理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則

I).循序漸進(jìn)原則

【答案】：D

187、2012年單項(xiàng)選擇：在編寫(xiě)教材過(guò)程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，

且后面的內(nèi)容是對(duì)前面的內(nèi)容的擴(kuò)展和深化。這種教材編排方式是()

A.直線(xiàn)式

B.螺旋式

C.分科式

D.綜合式

【答案】：B

188、受測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度影響的測(cè)驗(yàn)質(zhì)量指標(biāo)是()

A.信度

B.效度

C.難度

D.區(qū)分度

【答案】：A

189、身處教育實(shí)踐第一線(xiàn)的研究者與受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切

協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，

再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中，這種研究方法是（）。

A.觀察法

B.讀書(shū)法

C.文獻(xiàn)法

D.行動(dòng)研究法

【答案】：D

190、性格的意志特征是指?jìng)€(gè)體自覺(jué)地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)和支配行為，從

而達(dá)到目標(biāo)的性格特征。

A.能力特點(diǎn)

B.氣質(zhì)特點(diǎn)

C.性格特點(diǎn)

D.興趣特點(diǎn)

【答案】：C

191、馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.因材施教

C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D.實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

【答案】：C

192、教學(xué)”除數(shù)是小數(shù)的除法”，某教師把分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書(shū)

出來(lái)：12+3=4（人），12+2=6（人），12+0.5=24（人），這一做

法體現(xiàn)了（）o

A.鞏固性原則

B.直觀性原則

C.理論聯(lián)系實(shí)際原則

D.因材施教原則

【答案】：C

193、當(dāng)個(gè)體遇到難以克服的障礙而使目標(biāo)無(wú)法達(dá)成時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不愉快

的情緒反應(yīng)。這種心理現(xiàn)象是（）反應(yīng)。、

A.壓力

B.挫折

C.焦慮

D.憤怒

【答案】：B

194、學(xué)生小輝由于會(huì)打羽毛球，很快就學(xué)會(huì)了打網(wǎng)球，這種現(xiàn)象為

（?）O

A.A順向正遷移

B.B逆向正迂移

C.C順向負(fù)遷移

D.逆向負(fù)遷移

【答案】：A

195、（）是指教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)和其他參考書(shū)，以獲得知識(shí)、

鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。

A.講授法？

B.談話(huà)法？

C.實(shí)驗(yàn)法？

D.讀書(shū)指導(dǎo)法

【答案】：D

196、（2022上半年真題）廖老師在心理輔導(dǎo)課上經(jīng)常使用文具等物品

作為獎(jiǎng)勵(lì)替代物的改變學(xué)生的行為，這種做法屬于（）。

A.認(rèn)知法

B.代幣法

C.脫敏法

D.消退法

【答案】：B

197、在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正戌為教育手段的階段是

（）O

A.集體形成初始階段

B.集體形成正規(guī)化階段

C.集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段

D.健全班集體形成時(shí)期

【答案】：C

198、學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能是指（）。

A.發(fā)展性功能

B.個(gè)體性功能

C.教育性功能

D.社會(huì)性功能

【答案】：D

199、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著（）。

A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B.受教育的權(quán)利

C.教育目的的性質(zhì)

D.教育結(jié)構(gòu)的變化

【答案】：D

200、學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平與在成人的指導(dǎo)下可以達(dá)到的水平之間的差

距，維果斯基稱(chēng)之為（）。

A.教學(xué)支架

B.最近發(fā)展區(qū)

C.先行組織者

D.互相協(xié)助

【答案】：B

201、2013年單項(xiàng)選擇：小青常在課堂上玩手機(jī)，小娜提醒小青學(xué)校規(guī)

定課堂上不能玩手機(jī)，可小青不聽(tīng)，因此小娜認(rèn)為小青不是好學(xué)生。

根據(jù)柯?tīng)柌竦赖掳l(fā)展理論，小娜的道德發(fā)展處于哪一階段0

A.懲罰和服從

B.相對(duì)功利

C.遵守法規(guī)

D.道德倫理

【答案】：C

202、根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)水平分類(lèi)，“學(xué)生聞老師呵斥而畏懼，見(jiàn)試卷獲

滿(mǎn)分而欣慰”屬于（）

A.信號(hào)學(xué)習(xí)

B.刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)

C.連鎖學(xué)習(xí)

D.言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

【答案】：A

203、心理評(píng)估的對(duì)象是（）

A.學(xué)生的心理特征和行為表現(xiàn)

B.學(xué)生的異常心理

C.學(xué)生的異常行為

D.學(xué)生的心理狀態(tài)

【答案】：A

204、在對(duì)中國(guó)歷史的學(xué)習(xí)中，教師常常帶領(lǐng)學(xué)生去博物館參觀，這屬

于教學(xué)原則中的（）。

A.啟發(fā)性原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.因材施教原則

D.鞏固性原則

【答案】：B

205、校園文化的核心是（）。

A.學(xué)校的物質(zhì)文化

B.學(xué)校的組織和制度文化

C.學(xué)校的精神和觀念文化

D.學(xué)生亞文化

【答案】：C

206、看到與自己水平差不多的人考上大學(xué)，就會(huì)增強(qiáng)自己考上大學(xué)的

信心。這種自我效能感源自（）

A.個(gè)體自己成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)

B.替代性經(jīng)驗(yàn)

C.言語(yǔ)說(shuō)服

D.情緒喚起

【答案】：B

207、孫老師在用同一套心理測(cè)試對(duì)初二年級(jí)的小珍進(jìn)行的數(shù)次測(cè)拭中.

發(fā)現(xiàn)小珍的分?jǐn)?shù)忽高忽低，這說(shuō)明該測(cè)試缺乏（）。

A.信度

B.效度

C.難易度

D.區(qū)分度

【答案】：A

208、新課程教學(xué)改革要求我們首先確立（）。

A.先進(jìn)的教學(xué)觀念

B.與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念

C.教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念

D.以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念

【答案】：B

209、中國(guó)教育史上0倡導(dǎo)的“以美育代宗教說(shuō)“，實(shí)質(zhì)上是美育的超

美育功能認(rèn)識(shí)的一個(gè)代表。

A.蔡元培

B.楊賢江

C.陶行知

D.晏陽(yáng)初

【答案】：A

210、《學(xué)記》云：“大學(xué)之法：禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時(shí)，不

陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩?！碧岢龅慕虒W(xué)原則是（）

A.猶豫原則時(shí)間原則謙遜原則團(tuán)結(jié)互助原則

B.猶豫原則時(shí)間原則循序原則學(xué)習(xí)觀摩原則

C.預(yù)防原則及時(shí)原則謙遜原則團(tuán)結(jié)互助原則

D.預(yù)防原則及時(shí)原則循序原則學(xué)習(xí)觀摩原則

【答案】：D

211、校園文化的核心是（）。

A.物質(zhì)文化

B.學(xué)生文化

C.教師文化

D.精神文化

【答案】：D

212、在知覺(jué)過(guò)程中，人們力求根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)知覺(jué)對(duì)象做出某種

解釋?zhuān)蛊渚哂幸欢ㄒ饬x，即知道它“是什么“，并能用語(yǔ)詞把它表

示出來(lái)。這叫作（）

A.知覺(jué)的選擇性

B.知覺(jué)的理解性

C.知覺(jué)的整體性

D.知覺(jué)的恒常性

【答案】：B

213、研究表明，個(gè)體的智力在13歲以前是直線(xiàn)上升發(fā)展的，以后緩

慢發(fā)展，至U（）時(shí)達(dá)到最高峰。

A.25歲

B.30歲

C.35歲

D.30?35歲

【答案】：A

214、區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標(biāo)準(zhǔn)是()o

A.條件反應(yīng)是否受到直接強(qiáng)化

B.新的S—R聯(lián)結(jié)是否形成

C.強(qiáng)化物是否出現(xiàn)在新的反應(yīng)前

D.強(qiáng)化物與反應(yīng)同時(shí)出現(xiàn)

【答案】：C

215、2015年修訂的《中華人民共和國(guó)教育法》中明確規(guī)定，我國(guó)教育

的性質(zhì)和方向是()

A.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為社會(huì)生活服務(wù)

B.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)

C.教育必須為社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)服務(wù)，為精神文明建設(shè)服務(wù)

D.教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，為人的發(fā)展服務(wù)

【答案】：B

216、約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱(chēng)為()

A.群體氣氛

B.群體壓力

C.群體凝聚力

D.群體規(guī)范

【答案】：D

217、宋代朱熹在《論語(yǔ)》的注解中指出：“孔子教人，各因其材?！?/p>

這是“因材施教”一詞的來(lái)源?！耙虿氖┙獭斌w現(xiàn)了人的身心發(fā)展的

()。

A.順序性

B.互補(bǔ)性

C.差異性

D.階段性

【答案】：C

218、（2021年上半年真題）王老師在講授“磷及其化合物的性質(zhì)”時(shí),

以磷化氫的“自燃”現(xiàn)象，說(shuō)明民間俗稱(chēng)“鬼火’現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，對(duì)

學(xué)生進(jìn)行了“無(wú)神論”教育。王老師在教學(xué)中主要貫徹的是

A.循序漸進(jìn)原則

B.直觀性原則

C.科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：C

219、新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，初中階段設(shè)置（）。

A.以綜合課程為主

B.以分科課程為主

C.分科課程和綜合課程相結(jié)合

D.分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充

【答案】：C

220、青少年自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)不包括（）。

A.成人感的發(fā)展

B.自我的分化

C.關(guān)心他人意識(shí)增強(qiáng)

D.自我評(píng)價(jià)趨于成熟

【答案】：C

221、兒童的大腦發(fā)展最迅速的時(shí)期是出生后第5個(gè)月到第11個(gè)月之

間，這說(shuō)明人的身心發(fā)展具有（）。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個(gè)別差異性

【答案】：C

222、在小組討論中，關(guān)于什么是道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵，同學(xué)們有下列四

種不同的看法。其中正確的是()

A.形成良好的道德意志

B.形成良好的道德環(huán)境

C.形成良好的道德情感

D.形成良好的道德習(xí)慣

【答案】：D

223、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是()

A.備課

B.上課

C.課外輔導(dǎo)

I).課外活動(dòng)

【答案】：B

224、所謂具有廣泛遷移價(jià)值的材料是指()。

A.最新的內(nèi)容

B.最形象、生動(dòng)的內(nèi)容

C.學(xué)科的基本概念與原理

D.事例或案例

【答案】：C

225、“知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者”，這句話(huà)體現(xiàn)的課程

理念是()O

A.關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的收獲

B.關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)

C.關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)

D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成

【答案】：B

226、小李出現(xiàn)教師期待的行為后，教師發(fā)給他小紅星，小李可以利用

小紅星兌換獎(jiǎng)勵(lì)。教師采用的這種方法是()。

A.行為塑造法

B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

C.自我控制法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：B

227、在一定課程理論指導(dǎo)下，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程方案，以綱要形式編

制的關(guān)于教學(xué)科目?jī)?nèi)容，教學(xué)實(shí)施建議以及課程資源開(kāi)發(fā)等方面的指導(dǎo)

性文件是()

A.課程計(jì)劃

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.教學(xué)方案

D.教學(xué)指南

【答案】：B

228、作為一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育有其自身的規(guī)律，在特定的時(shí)

期，教育存在“超前”或“滯后”的現(xiàn)象。這說(shuō)明教育具有()

A.永恒性

B.民族性

C.相對(duì)獨(dú)立性

D.歷史性

【答案】：C

229、我國(guó)的第一部教育專(zhuān)著是（）

A.《大學(xué)》

B.《春秋》

C.《學(xué)記》

D.《論語(yǔ)》

【答案】：C

230、馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.因材施教

C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D.實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

【答案】：C

231、班主任了解學(xué)生最基本的方法是（）。

A.觀察法

B.談話(huà)法

C.問(wèn)卷法

D.實(shí)驗(yàn)法

【答案】：A

232、賈德的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)，支持的是（）

A.官能訓(xùn)練說(shuō)

B.共同要素說(shuō)

C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

D.概括化理論

【答案】：D

233、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是（）

A.備課

B.上課

C.課外輔導(dǎo)

D.課外活動(dòng)

【答案】：B

234、俗語(yǔ)說(shuō)“人心不同，各如其面“，說(shuō)明兒童身心發(fā)展具有

（）O

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個(gè)別差異性

【答案】：D

235、與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)更有利于（）o

A.發(fā)展學(xué)生個(gè)性

B.促進(jìn)溫故知新

C.加強(qiáng)“教學(xué)相長(zhǎng)”

D.堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”

【答案】：A

236、個(gè)體根據(jù)家庭、社會(huì)的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的

直接和明顯的后果，這屬于道德的（）水平。

A.前習(xí)俗

B.中習(xí)俗

C.習(xí)俗

D.后習(xí)俗

【答案】：C

237、（2021年上半年真題）馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯

一途徑是

A.學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合

B.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

【答案】：C

238、2013年單項(xiàng)選擇：孟子說(shuō)“天將降大任于斯人也，必先苦其心志,

勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增

益其所不能?！斑@段話(huà)體現(xiàn)的德育方法是（）

A.實(shí)際鍛煉法

B.個(gè)人修養(yǎng)法

C.情感陶冶法

D.榜樣示范法

【答案】：A

239、耶基斯一多德森定律表明，學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在

（）O

A.線(xiàn)型關(guān)系

B.U型關(guān)系

C.倒U型關(guān)系

D.平行關(guān)系

【答案】：C

240、“警示”教育所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于（）。

A.外部強(qiáng)化

B.自我強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化

D.積極強(qiáng)化

【答案】：C

241、教師進(jìn)修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是（）。

A.結(jié)合教育教學(xué)工作在本校組織的活動(dòng)中學(xué)習(xí)提高

B.參加函授、電大課程學(xué)習(xí)

C.參加自學(xué)考試

D.脫產(chǎn)學(xué)習(xí)

【答案】：A

242、TQ與學(xué)業(yè)成績(jī)存在中等程度的相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)在小學(xué)階段為（）

A.0.6?0.7

B.0.5—0.6

C.0.4?0.5

D.0.3?0.4

【答案】：A

243、“急中生智”所描述的情緒狀態(tài)是（）

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.理智

【答案】：C

244、下列哪一項(xiàng)不是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求0

A.課程結(jié)構(gòu)綜合化

B.課程內(nèi)容生活化

C.知識(shí)技能實(shí)踐化

D.書(shū)本知識(shí)理論化

【答案】：D

245、世界上最早的智力測(cè)驗(yàn)是（）

A.比納一西蒙智力量表

B.斯坦福一比納量表

C.韋克斯勒智力量表

D.韋氏兒童智力量表

【答案】：A

246、整個(gè)教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣的一種方法是（）。

A.講授法

B.討論法

C.讀書(shū)指導(dǎo)法

D.談話(huà)法

【答案】：A

247、課程資源的核心是0

A.教師

B.學(xué)生

C.教材

D.教學(xué)過(guò)程

【答案】：C

248、埃里克森指出，許多人對(duì)工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度習(xí)慣可以追溯到其人

格發(fā)展階段中培養(yǎng)0的時(shí)期。

A.羞恥感

B.內(nèi)疚感

C.勤奮感

D.孤獨(dú)感

【答案】：C

249、通過(guò)對(duì)學(xué)生的道德言行進(jìn)行評(píng)價(jià)以促進(jìn)其品德成長(zhǎng)的方法是（）。

A.自我教育法

B.形象感染法

C.實(shí)際鍛煉法

D.品德評(píng)價(jià)法

【答案】：D

250、義務(wù)教育具有明顯的（）

A.時(shí)代性

B.經(jīng)濟(jì)性

C.強(qiáng)制性

D.創(chuàng)新性

【答案】：C

251、（2020年真題）盧梭從自然教育觀出發(fā)，提出培養(yǎng)自然人的教育

目的。這種教育目的觀屬于（）。

A.社會(huì)本位論

B.個(gè)人本位論

C.宗教本位論

D.自然本位論

【答案】：B

252、班主任工作的重點(diǎn)是（）。

A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

B.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

C.指導(dǎo)班委會(huì)工作

D.評(píng)定學(xué)生操行

【答案】：A

253、班級(jí)管理的中心工作是（）

A.了解和研究學(xué)生

B.組織培養(yǎng)班集體

C.建立學(xué)生檔案

D.班主任工作計(jì)劃

【答案】：B

254、根據(jù)認(rèn)知同化學(xué)習(xí)論，從例證到規(guī)則的學(xué)習(xí)，屬于（）。

A.下位學(xué)習(xí)

B.上位學(xué)習(xí)

C.并列學(xué)習(xí)

D.組合學(xué)習(xí)

【答案】：B

255、完形一頓悟說(shuō)認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是0

A.形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)

民有意義學(xué)習(xí)

C.形成新的完形

D.主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

【答案】：C

256、最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（）o

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯泰洛齊

D.凱洛夫

【答案】：B

257、在當(dāng)代教育學(xué)理論發(fā)展過(guò)程中，心理學(xué)家布盧姆提出了

A.教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)理論

B.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論

C.教學(xué)與發(fā)展

D.教學(xué)特殊認(rèn)識(shí)理論

【答案】：A

258、（2021年下半年真題）反映各級(jí)各類(lèi)學(xué)校人才培養(yǎng)具體質(zhì)量規(guī)格

要求的是0

A.教育方針

B.教育目的

C.培養(yǎng)目標(biāo)

D.課程目標(biāo)

【答案】：C

259、“人逢喜事精神爽”，這是受人的下列哪種情緒影響所致？（）

A.激情

B.心境

C.熱情

D.應(yīng)激

【答案】：B

260、觀察研究法是人們有目的、有計(jì)劃地通過(guò)感官和輔助儀器，對(duì)處

于（）下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一種科學(xué)研究

方法。

A.實(shí)驗(yàn)室條件

B.自然狀態(tài)

C.人為控制

D.自然狀態(tài)或?qū)嶒?yàn)室

【答案】：B

261、在班主任班級(jí)管理的內(nèi)容中，以下哪項(xiàng)屬于了解和研究學(xué)生個(gè)人

的內(nèi)容？（）

A.學(xué)生的家庭類(lèi)型

B.學(xué)生在家庭中的地位

C.學(xué)生干部情況

I）.課外與校外活動(dòng)情況

【答案】：D

262、根據(jù)生物鐘安琲自己的學(xué)習(xí)屬于（）

A.認(rèn)知策略

B.資源管理策略

C.組織策略

D.元認(rèn)知策略

【答案】：B

263、《學(xué)記》指出，“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。這啟示我們?cè)?/p>

教學(xué)中要注意運(yùn)用（）

A.談話(huà)法

B.討論法

C.參觀法

D.練習(xí)法

【答案】：B

264、學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師

能與他們分擔(dān)痛苦與憂(yōu)傷、歡樂(lè)與幸福，這體現(xiàn)了教師的（）角色。

A.管理者

B.示范者

C.朋友

D.傳道者

【答案】：C

265、吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)理論將智力分為（）三個(gè)維度。

A.內(nèi)容、操作、成果

B.記憶、思維、觀察

C.編碼、存儲(chǔ)、提取

D.瞬時(shí)材料、短時(shí)材料、長(zhǎng)時(shí)材料

【答案】：A

266、課程的過(guò)程模式的提出者是（）

A.皮亞杰

B.布魯納

C.斯騰豪斯

D.盧梭

【答案】：C

267、2013年單項(xiàng)選擇：丁力有意識(shí)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行檢查與監(jiān)

控。他所運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略是（）

A.復(fù)述策略

B.精加工策略

C.組織策略

D.元認(rèn)知策略

【答案】：D

268、“以僧為師”“以吏（書(shū)）為師”是（）教育的一大特征。

A.古代埃及

B.古代印度

C.古代巴比倫

D.古代中國(guó)

【答案】：A

269、小敏近段時(shí)間總是反復(fù)檢查自己的考卷、作業(yè)、書(shū)包等，總認(rèn)為

試題有遺漏，作業(yè)沒(méi)做完，書(shū)包里的東西沒(méi)收完……這些行為說(shuō)明她

有（）傾向。

A.焦慮

B.過(guò)敏

C.強(qiáng)迫

D.懷疑

【答案】：C

270、元認(rèn)知監(jiān)控策略的特征是（）

A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B.預(yù)計(jì)結(jié)果

C.修正目標(biāo)

D.檢測(cè)認(rèn)知過(guò)程

【答案】：D

271、（2021年上半年真題）陽(yáng)慧在解決問(wèn)題的過(guò)程中，常以老師、同

學(xué)的建議作為參照做出決策。她的這種認(rèn)知風(fēng)格屬于

A.場(chǎng)依存型

B.場(chǎng)獨(dú)立型

C.繼時(shí)型

D.同時(shí)型

【答案】：A

272、以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為目的，注重身心

和諧發(fā)展的教育的國(guó)家是OO

A.古代印度

B.古代埃及

C.古代斯巴達(dá)

D.古代雅典

【答案】：D

273、福勒和布朗根據(jù)（）和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教

師成長(zhǎng)劃分為三個(gè)階段，即關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段和關(guān)注學(xué)生

階段。

A.教師的教學(xué)能力

B.教師的需要

C.教師管理能力

D.教師的課堂組織能力

【答案】：B

274、我國(guó)乃至人類(lèi)歷史上最早專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的著作是（）。

A.《學(xué)記》

B.《禮記》

C.《史記》

D.《左傳》

【答案】：A

275、我國(guó)初中階段開(kāi)設(shè)的物理、化學(xué)、生物等課程，屬于()。

A.活動(dòng)課程

B.學(xué)科課程

C.綜合課程

D.校本課程

【答案】：B

276、“唯上智與下愚不移”、“生而知之”等反映哪一理論(？)

A.環(huán)境決定論

B.遺傳決定論

C.教育萬(wàn)能論

D.兒童學(xué)理論

【答案】：B

277、美國(guó)當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家()把基因復(fù)制看作是決定人的一切行為的

本質(zhì)力量。

A.威爾遜

B.格塞爾

C.華生

D.洛克

【答案】：A

278、個(gè)體對(duì)自身行為能力的主觀判斷稱(chēng)為()

A.成就動(dòng)機(jī)

B.歸因

C.認(rèn)知失調(diào)

D.自我效能感

【答案】：D

279、”要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。”這句話(huà)

出自（）

A.蘇霍姆林斯基

B.凱洛夫

C.馬卡連柯

D.烏申斯基

【答案】：C

280、學(xué)生考試時(shí)能夠迅速正確的提取先前存儲(chǔ)在頭腦中的知識(shí)，這一

過(guò)程體現(xiàn)了記憶的（）

A.敏