2024年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力題庫附參考答案15

2024年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力題庫

第一部分單選題（500題）

1、對(duì)客觀事物作判斷時(shí)，常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來的因

素影響和干擾。這種認(rèn)知方式是（）

A.場(chǎng)依存型

B.內(nèi)在型

C.場(chǎng)獨(dú)立型

D.沖動(dòng)型

【答案】：C

2、課堂問題行為的類型可以劃分為（）

A.人格型和行為型

B.內(nèi)向性問題行為和外向性問題行為

C.行為型和情緒型

1）.情緒型和人格型

【答案】：B

3、下列選項(xiàng)中不屬于現(xiàn)代學(xué)制的主要類型的是（）

A.雙軌學(xué)制

B.單軌學(xué)制

C.分支型學(xué)制

D.復(fù)合型學(xué)制

【答案】；D

4、以下不屬于安全教育的基本途徑的是（）

A.課堂教學(xué)

B.專題活動(dòng)

C.綜合實(shí)踐活動(dòng)

D.心理健康教育

【答案】：D

5、人格是決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定

區(qū)別的綜合心理特征，其核心為（）。

A.能力

B.氣質(zhì)

C.性格

D.需要

【答案】：C

6、國外最早的教育學(xué)著作是（？）

A.《理想國》

B.《政治學(xué)原理》

C.《論雄辯家》

I）.《論演說家的教育》

【答案】：D

7、通常把形成課程的要素來源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件稱為

（）

A.課程標(biāo)準(zhǔn)

B.課程結(jié)構(gòu)

C.課程評(píng)價(jià)

D.課程資源

【答案】：D

8、李老師在教育過程中，深入了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生不同的發(fā)展水平、

興趣、愛好和特長，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短，發(fā)展個(gè)性，不斷促進(jìn)學(xué)生的自

由發(fā)展。李老師的這種做法適應(yīng)了人身心發(fā)展的哪一特點(diǎn)？（）

A.順序性

B.階段性

C.連續(xù)性

D.差異性

【答案】：D

9、德國教育家瓦根舍因創(chuàng)立了（）理論。

A.自學(xué)一輔導(dǎo)式

B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)

C.范例教學(xué)

D.教學(xué)過程最優(yōu)化

【答案】：C

10、“使初等教育免費(fèi)并成為義務(wù)性質(zhì)，使各種形式的中等教育普遍

設(shè)立，并對(duì)一切人開放，使高等教育根據(jù)個(gè)人成績對(duì)一切人平等開

放.保證人人遵守法定的入學(xué)義務(wù)?！边@句話反映出（）是當(dāng)前教育的

發(fā)展訴求。

A.教育結(jié)果平等

B.教育國際化

C.教育機(jī)會(huì)均等

D.教育信息化

【答案】：C

11、（2022上半年真題）把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)年級(jí),

在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交

替的教學(xué)組織形式是（）。

A.合作學(xué)習(xí)

B.復(fù)式教學(xué)

C.小班教學(xué)

I）.分層教學(xué)

【答案】：B

12、以高難度、高速度、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用，理解學(xué)習(xí)過程，使所

有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展為主要原則的教育學(xué)理論被稱為（）。

A.全面和諧教育理論

B.掌握學(xué)習(xí)理論

C.發(fā)現(xiàn)法

D.發(fā)展性教學(xué)理論

【答案】：D

13、我國學(xué)者廖世承編寫的第一本《教育心理學(xué)》教科書于（）年出

版。

A.1903

B.1913

C.1924

I）.1930

【答案】：C

14、各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究是（）

A.觀察法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.調(diào)查法

D.行動(dòng)研究法

【答案】：B

15、美國實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為

A.白板說

B.在做中學(xué)

C.兒童中心主義

D.實(shí)質(zhì)教育派

【答案】：C

16、人力資本理論說明了（）。

A.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用

C.政治對(duì)教育的制約作用

D.教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

【答案】：A

17、一個(gè)人只有（），才能鑒定為“健康”。

A.生理正常

B.心理正常

C.生理、心理都正常

D.生理、心理都正常，并且對(duì)社會(huì)有良好的適應(yīng)能力

【答案】：D

18、教育家馬卡連柯所提倡的“平行教育”反映的德育原則是（）。

A.知行統(tǒng)一原則

B.尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

C.一致性與連貫性原則

D.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則

【答案】：D

19、把圓周率“3.1415926535……”編成順口溜“山巔一寺一壺酒,

爾樂苦煞吾……”，這運(yùn)用的是記憶術(shù)中的（）

A.位置記憶法

B.縮簡(jiǎn)和編歌訣

C.諧音聯(lián)想法

D.視覺聯(lián)想法

【答案】：C

20、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方

法的是（）o

A.懲前患后，治病救人

B.言者無罪，聞?wù)咦憬?/p>

C.有則改之，無則加勉

D.桃李不言，下自成蹊

【答案】：D

21、下面說法體現(xiàn)內(nèi)控特征的是（）

A.“老師出的怪題把我難住了”

B.“我從來不管老師怎樣評(píng)分”

C.“我準(zhǔn)備好了，我能對(duì)付考試”

D.“我看過一些卷子，我想我知道老師會(huì)問什么問題”

【答案】：C

22、及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指（）

A.在初期大量遺忘開始之前就進(jìn)行復(fù)習(xí)

B.一周之后復(fù)習(xí)

C.考試前復(fù)習(xí)

D.當(dāng)天復(fù)習(xí)

【答案】：A

23、“仁言不如仁聲（音樂）之人人深也“體現(xiàn)的德育方法是（）。

A.榜樣示范法

B.陶冶教育法

C.實(shí)際鍛煉法

D.說服教育法

【答案】：B

24、看到與自己水平差不多的人考上大學(xué)，就會(huì)增強(qiáng)自己考上大學(xué)的

信心。這種自我效能感源自（）。

A.個(gè)體自己成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)

B.替代性經(jīng)驗(yàn)

C.言語說服

【）.情緒喚起

【答案】：B

25、借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利

翁效應(yīng)的是（）。

A.賈德

B.漢斯塞里

C.加涅

D.羅森塔爾

【答案】：D

26、認(rèn)為“好的教學(xué)必須能夠喚起兒童的思維”的教育家是（）。

A.杜威

B.夸美紐斯

C.福祿貝爾

D.赫爾巴特

【答案】：A

27、新教師王老師在上入職后的第一節(jié)課時(shí)，盡管在教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間

上做了很充分的準(zhǔn)備.但是由于緊張，她的教學(xué)過程顯得匆忙，語速

快，也沒有關(guān)注到學(xué)生。最后還沒有按時(shí)下課。你認(rèn)為王老師今后在

教師能力素養(yǎng)方面應(yīng)首先提高（）

A.組織教育和教學(xué)能力

B.語言表達(dá)能力

C.組織管理能力

D.自我調(diào)控能力

【答案】：A

28、教師考慮學(xué)生的個(gè)別差異，根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展水平進(jìn)行教學(xué)材

料的組織的階段是（）。

A.關(guān)注生存階段

B.關(guān)注學(xué)生階段

C.關(guān)注情境階段

D.關(guān)注生命階段

【答案】：B

29、“課程”一詞在我國始見于（）

A.唐宋時(shí)期

B.春秋時(shí)期

C.明清時(shí)期

D.元朝時(shí)期

【答案】：A

30、讓兒童置身于他人的位置，按照他人的處境或角色來行事、處世,

以求在體驗(yàn)別人的態(tài)度、方式中，增進(jìn)對(duì)他人及其社會(huì)角色的理解和

認(rèn)同。這體現(xiàn)了哪種德育方法（)

A.品德評(píng)價(jià)法

B.角色扮演法

C.陶冶教育法

D.說服教育法

【答案】：B

31、由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機(jī)，這類創(chuàng)造活動(dòng)的心理影響機(jī)制

是（）。

A.功能因素

B.定勢(shì)

C.原型啟發(fā)

D.負(fù)遷移

【答案】：C

32、我國最早使用班級(jí)授課制是在（）年。

A.1862

B.1902

C.1903

D.1912

【答案】：A

33、小杰在閱讀《阿Q正傳》時(shí)，根據(jù)文字描述在腦中呈現(xiàn)出阿Q的

人物形象。這種現(xiàn)象屬于（）。

A.創(chuàng)造想象

B.幻想

C.無意想象

D.再造想象

【答案】：D

34、楊老師在教學(xué)中對(duì)所講的例題盡可能給出多種解法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生

“一題多解”o楊老師的教學(xué)方式主要用來促進(jìn)學(xué)生哪種思維的發(fā)

展？()

A.動(dòng)作思維

B.直覺思維

C.輻合思維

D.發(fā)散思維

【答案】：D

35、教學(xué)的根本目的是()

A.培養(yǎng)全面發(fā)展的人

B.提高學(xué)校教育質(zhì)量

C.促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展

D.提高升學(xué)率

【答案】：A

36、學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過多次的培

養(yǎng)或矯正訓(xùn)練，不能操之過急，這表明德育要遵循()。

A.學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律

B.學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律

C.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D.學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律

【答案】：A

37、下列不屬于課堂情境結(jié)構(gòu)的是()

A.班級(jí)規(guī)模的控制

B.課堂常規(guī)的建立

C.課堂紀(jì)律

I).學(xué)生座位的分配

【答案】：C

38、(2021年下半上真題)學(xué)完“壓強(qiáng)”概念，學(xué)生理解了“在同等

壓力下，受力面積越大壓強(qiáng)越小”的道理，田老師要求學(xué)生舉例說明

這個(gè)原理在生活中的運(yùn)用，田老師貫徹的主要教學(xué)原則是0

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.循序漸進(jìn)

C.直觀性

D.啟發(fā)性

【答案】：A

39、荀子日：“不聞不若聞之，聞之不若見之。''這句話所體現(xiàn)的教

學(xué)原則是()。

A.啟發(fā)性原則

B.量力性原則

C.鞏固性原則

1).直觀性原則

【答案】：D

40、教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)手段.這體現(xiàn)了教育對(duì)()具有促

進(jìn)作用。

A.政治經(jīng)濟(jì)

B.人口

C.文化

D.生產(chǎn)力

【答案】：D

41、”教育的主要目的，在最廣泛的意義上就是‘塑造人'，或者更

確切地說，幫助兒童成為充分成型和完善發(fā)展的人。其他目的如傳遞

特定文明區(qū)域的文化遺產(chǎn)，為參與社會(huì)生活和成為優(yōu)良的公民做好準(zhǔn)

備，以及履行整個(gè)社會(huì)的特定職能，完成家庭責(zé)任和謀生所需要的精

神準(zhǔn)備，乃是一些推論，它們是重要的，但屬于第二位的目的?！边@

段話體現(xiàn)了（）的觀點(diǎn)。

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.教育無目的論

D.教師中心論

【答案】：A

42、有關(guān)環(huán)境與教育的關(guān)系敘述不正確的一項(xiàng)是（）

A.社會(huì)環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，使遺傳提供的發(fā)展可能變

成現(xiàn)實(shí)

B.人對(duì)環(huán)境的反應(yīng)是被動(dòng)的

C.環(huán)境是推動(dòng)人身心發(fā)展的動(dòng)力

D.環(huán)境不決定人的發(fā)展

【答案】：B

43、解鎖密碼箱時(shí)，每一位密碼都有10個(gè)數(shù)字，那么把所有數(shù)字組合

一個(gè)個(gè)進(jìn)行嘗試，直到找到打開密碼箱的正確密碼。這一過程是在采

用（）解決問題。

A.算法式

B.手段一目的分析法

C.爬山法

D.逆向搜索法

【答案】：A

44、（2021年上半年真題）趙敏課堂上不敢主動(dòng)發(fā)言，有疑難問題也

沒有勇氣向老師請(qǐng)教。為了改變她的這一弱點(diǎn)，老師給她更多的鼓勵(lì)

和機(jī)會(huì)，當(dāng)她主動(dòng)提問時(shí)，就及時(shí)給予表揚(yáng)。這種促進(jìn)行為改變的方

法屬于

A.行為強(qiáng)化法

B.精神分析法

C.榜樣示范法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：A

45、下列屬于合理信念的是（）

A.學(xué)習(xí)取得的成就必須得到家長和老師的認(rèn)可

B.像你希望別人對(duì)你那樣對(duì)待別人

C.學(xué)習(xí)是自己的事，別人無權(quán)過問

I）.事不關(guān)己高高掛起

【答案】：B

46、對(duì)一個(gè)過分害怕貓的學(xué)生，為讓他不怕貓，可以先讓他看貓的照

片、談?wù)撠?、遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓；然后讓他靠近籠中的貓；最后讓

他摸貓、抱起貓，消除對(duì)貓的懼怕反應(yīng)。這是一種（）行為改變法。

A.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

B.行為塑造法

C.系統(tǒng)脫敏法

D.肯定性訓(xùn)練

【答案】：C

47、主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動(dòng)為中心，提倡“做中學(xué)”的課程

理論是（）。

A.學(xué)科課程論

B.活動(dòng)課程論

C.社會(huì)課程論

D.要素課程論

【答案】：B

48、智力的核心成分是（）

A.創(chuàng)造能力

B.思維力

C.觀察力

D.記憶力

【答案】：B

49、“一兩的遺傳勝過一噸的教育”體現(xiàn)了（）的觀點(diǎn)。

A.內(nèi)發(fā)論

B.外銃論

C.輻合論

1）.多因素相互作用論

【答案】：A

50、把兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)教室里，由一位教師

分別用不同的教材在一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式

是（）

A.分組教學(xué)

B.復(fù)式教學(xué)

C.個(gè)別教學(xué)

D.特朗普制

【答案】：B

51、（2021年下半年真題）在一次志愿者活動(dòng)結(jié)束后，馬老師要求同

學(xué)們對(duì)自己這一天的表現(xiàn)進(jìn)行反思，并寫出心得體會(huì)，馬老師運(yùn)用的

德育方法是（）

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

D.個(gè)人修養(yǎng)法

【答案】：D

52、新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，初中階段設(shè)置（）。

A.以綜合課程為主

B.以分科課程為主

C.分科課程和綜合課程相結(jié)合

D.分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充

【答案】：C

53、人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時(shí)，陶醉在“永恒”的微笑中，感到

非常愉悅。這種情感屬于（）

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.自豪感

【答案】：C

54、有的學(xué)生在文學(xué)、藝術(shù)方面有才能，有的學(xué)生在科學(xué)技術(shù)方面有

才能，有的則在體育運(yùn)動(dòng)、組織工作方面顯示才能，說明了人的身心

發(fā)展具有（）。

A.互補(bǔ)性

B.可變性

C.個(gè)別差異性

I）.不平衡性

【答案】：C

55、教師成熟的標(biāo)志是自覺關(guān)注（）

A.教師

B.生存

C.學(xué)生

D.教材

【答案】：C

56、如果讓六個(gè)月嬰兒走路，不但徒勞而且無益。同理，讓四歲的兒

童學(xué)高等數(shù)學(xué)，也難以成功。這說明（）

A.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段

B.遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定影響

C.遺傳素質(zhì)具有可塑性

I）.遺傳素質(zhì)決定人發(fā)展的最終結(jié)果

【答案】：A

57、問題解決的基本特點(diǎn)不包括（）

A.目的性

B.認(rèn)知性

C.序列性

D.間接性

【答案】：D

58、在張老師組織的百人大合唱中，如果增加一至兩個(gè)人，小紅感覺

不到音量的變化；如果增加到十個(gè)人左右時(shí)，小紅就能明顯地感覺到

音量的變化。這種剛剛能使小紅感覺到音量變化的最小差異量稱為（）。

A.絕對(duì)感覺閾限

B.絕對(duì)感受性

C.差別感覺閾限

D.差別感受性

【答案】：C

59、主導(dǎo)價(jià)值在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的共性的課程是（）

A.校本課程

B.地方課程

C.必修課程

D.選修課程

【答案】：C

60、心理起源說的代表人物是（）。

A.孟祿

B.沛西能

C.達(dá)爾文

D.赫爾巴特

【答案】：A

61、人本主義心理學(xué)的代表是（）。

A.華生

B.馬斯洛

C.霍爾

D.杜威

【答案】：B

62、注視發(fā)光的燈泡幾秒鐘,再閉上眼睛，就會(huì)在眼前的黑色背景上

產(chǎn)生與燈泡相似的光亮。這種現(xiàn)象是（）。

A.感覺后效

B.感覺對(duì)比

C.感覺適應(yīng)

D.聯(lián)覺現(xiàn)象

【答案】：A

63、最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

A.興趣

B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C.求知欲

D.成功感

【答案】：B

64、以下選項(xiàng)中（）是良好的家庭教養(yǎng)方式。

A.權(quán)威型

B.放縱型

C.溺愛型

I）.民主型

【答案】：D

65、趙老師關(guān)心學(xué)生的一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng),

其做法違背了德育原則中的（）。

A.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

B.疏導(dǎo)性原則

C.因材施教原則

D.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

【答案】：A

66、教學(xué)從本質(zhì)上講是一種（）。

A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B.智育活動(dòng)

C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)

D.教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

【答案】：A

67、柯爾伯格研究兒童道德發(fā)展的方法是（）。

A.兩難故事法

B.對(duì)偶故事法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.觀察法

【答案】：A

68、當(dāng)一個(gè)人聽到親人去世的的消息時(shí)，拒絕相信此事，以減少心靈

上的痛苦。這是（）防御機(jī)制。

A.壓抑

B.否認(rèn)

C.文飾

D代償

【答案】：B

69、一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲

遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)（）。

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德意志

【）?道德行為

【答案】：C

70、下列不屬于教師上課前的“三備”內(nèi)容的是（）。

A.備教案

B.備教材

C.備學(xué)生

D.備教法

【答案】：A

71、2001年,教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行》》規(guī)定，我

國普通高中階段的課程設(shè)置方式是（）

A.以分科課程為主

B.分科課程和綜合課程結(jié)合

C.以綜合課程為主

D.活動(dòng)課程和學(xué)科課程結(jié)合

【答案】：A

72、平平望著天上的云彩發(fā)呆，一會(huì)兒覺得云彩像一條條小河，一會(huì)

兒覺得云彩像一座座高山。平平的這種想象屬于0。

A.再造想象

B.創(chuàng)造想象

C.幻想

D.無意想象

【答案】：D

73、關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？（）

A.考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理

B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重

C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)

生的心態(tài)和觀念就可以

I）.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

【答案】：C

74、新課改倡導(dǎo)的教育評(píng)價(jià)理念是（）

A.發(fā)展性評(píng)價(jià)

B.總結(jié)性評(píng)價(jià)

C.相對(duì)性評(píng)價(jià)

D.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

【答案】：A

75、教學(xué)過程以（）為基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。

A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B.實(shí)踐活動(dòng)

C.交往活動(dòng)

D.綜合活動(dòng)

【答案】：A

76、（2020年真題）曉軍上中學(xué)后，自尊心越來越強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)越來

越客觀、全面。自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識(shí)哪

方面的發(fā)展（）

A.生理自我

B.心理自我

C.社會(huì)自我

D.物質(zhì)自我

【答案】：B

77、2011年單項(xiàng)選擇：王雷認(rèn)為只要上課聽講，課后做好作業(yè)就能取

得好成績。這屬于班杜拉學(xué)習(xí)期待的（）

A.效果期待

B.過程期待

C.行為期待

D.結(jié)果期待

【答案】：D

78、下列屬于心智技能特點(diǎn)的是（）

A.動(dòng)作對(duì)象的物質(zhì)性

B.動(dòng)作進(jìn)行的外顯性

C.動(dòng)作對(duì)象的觀念性

D.動(dòng)作結(jié)構(gòu)的展開性

【答案】：C

79、（）是指教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和其他參考書，以獲得知識(shí)、

鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。

A.講授法？

B.談話法？

C.實(shí)驗(yàn)法？

D.讀書指導(dǎo)法

【答案】：D

80、下列對(duì)于教育測(cè)量法的缺點(diǎn)，說法錯(cuò)誤的是（）

A.編制測(cè)驗(yàn)難度大，費(fèi)時(shí)費(fèi)力

B.研究過程松散、隧意，缺乏系統(tǒng)性

C.教育測(cè)驗(yàn)通常是間接測(cè)量，測(cè)量的結(jié)果往往是相對(duì)的

D.靈活性差，難以揭示變量之間的因果關(guān)系

【答案】：B

81、一般說來，制約教育發(fā)展規(guī)模、速度和教育結(jié)構(gòu)的根本性因素是

()O

A.生產(chǎn)力發(fā)展水平

B.政治經(jīng)濟(jì)制度

C.人口數(shù)量和質(zhì)量

D.社會(huì)意識(shí)形態(tài)

【答案】：A

82、“天鵝、梭魚和蝦拉車”的故事說明在德育過程中要貫徹()的德

育原則。

A.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

B.知行統(tǒng)一

C.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

D.教育影響的一致性與連貫性

【答案】：D

83、學(xué)生將《辛丑條約》的內(nèi)容記憶為“錢禁兵館”，這屬于精細(xì)加

工策略中的()

A.位置記憶法

B.縮簡(jiǎn)法

C.關(guān)鍵詞法

D.視覺想象

【答案】：B

84、李某在課堂上說話，擾亂課堂秩序，教師讓其下課后到辦公室。

李某來到辦公室后，教師先給他一顆糖，說：“這顆糖獎(jiǎng)勵(lì)你能遵守

我們的約定，按時(shí)到來?！崩钅陈牶笮呃⑷f分，主動(dòng)向教師道歉并保

證再不擾亂課堂秩序。案例中的教師表現(xiàn)出了出色的()。

A.教學(xué)技能

B.知識(shí)結(jié)構(gòu)

C.教育機(jī)智

D.教研能力

【答案】：C

85、多元智能理論的提出者是（）

A.卡特爾

B.加德納

C.華生

D.韋克斯勒

【答案】：B

86、為更好實(shí)施素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的在校課余生活，充分促進(jìn)學(xué)生

的特長與能力協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校開設(shè)了音樂、美術(shù)、科技、勞技等各種

興趣小組，學(xué)生興趣小組的紀(jì)律主要是（）。

A.教師促成的紀(jì)律

B.集體促成的紀(jì)律

C.任務(wù)促成的紀(jì)律

1）.自我促成的紀(jì)律

【答案】：B

87、校園文化的核心是（）o

A.物質(zhì)文化

B.學(xué)生文化

C.教師文化

D.精神文化

【答案】：D

88、個(gè)體主觀能動(dòng)性的最高層次是人作為生命體進(jìn)行的（）

A.生理活動(dòng)

B.心理活動(dòng)

C.認(rèn)識(shí)活動(dòng)

D.實(shí)踐活動(dòng)

【答案】：D

89、下列選項(xiàng)中，不屬于缺失性需要的是（）

A.安全需要

B.歸屬與愛的需要

C.尊重需要

D.審美的需要

【答案】：D

90、“江山易改，本性難移”說明了人格的（）o

A.獨(dú)特性

B.整體性

C.穩(wěn)定性

1）.社會(huì)性

【答案】：C

91、人生幸福需要心理健康，事業(yè)的成功需要心理健康，現(xiàn)代社會(huì)生

活更需要心理健康。這里所說的心理健康指的是（）

A.一種持續(xù)的、積極的心理狀態(tài)

B.思維正常、體格強(qiáng)壯

C.體質(zhì)好、身體無疾病狀態(tài)

D.心理情緒穩(wěn)定、不急躁

【答案】：A

92、學(xué)生經(jīng)常利用畫表格的方式來對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理歸類，這是運(yùn)

用了（）。

A.復(fù)述策略

B.精細(xì)加工策略

C.模式再認(rèn)策略

D.組織策略

【答案】：D

93、即使不給予強(qiáng)化或獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)也能夠發(fā)生。這種學(xué)習(xí)被稱為

（）。

A.替代強(qiáng)化

B.潛伏學(xué)習(xí)

C.試誤學(xué)習(xí)

D.意義學(xué)習(xí)

【答案】：B

94、某學(xué)生活潑，好動(dòng)，樂觀，靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定

性差，缺少毅力，見異思遷，他的氣質(zhì)類型屬于（）。

A多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】：A

95、課程資源的核心是（）

A.教科書

B.教材

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.課程計(jì)劃

【答案】：B

96、一個(gè)實(shí)際身高為180厘米的人，距離觀察者分別為3米、5米、15

米時(shí)，觀察者都覺得這個(gè)人的大小是不變的。這是由于知覺具有（）。

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：D

97、美國學(xué)者羅杰斯認(rèn)為，人皆具有先天的優(yōu)良潛能，教育的作用在于

使之實(shí)現(xiàn)。由此，他提出了“以學(xué)生為中心”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”的教

學(xué)模式。該模式稱光

A.指導(dǎo)性教學(xué)

B.情景教學(xué)

C.非指導(dǎo)性教學(xué)

1）.程序教學(xué)

【答案】：C

98、在我國偏遠(yuǎn)的山區(qū)，存在這樣一種教學(xué)現(xiàn)象：一間教室、兩個(gè)或

兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生、一名教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課

里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)組織形式被稱為（）。

A.班級(jí)授課制

B.分組教學(xué)

C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D.復(fù)式教學(xué)

【答案】：D

99、教育要遵循個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律。《學(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時(shí)，

時(shí)過然后學(xué)則勤苦而難成”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的（）

現(xiàn)象。

A.關(guān)鍵期

B.依戀期

C.混沌期

D.最近發(fā)展期

【答案】：A

100、兒童心理發(fā)展的進(jìn)程不總是以相等的速度直線發(fā)展的，而是時(shí)而

猛長、時(shí)而緩慢。這表明了兒童心理發(fā)展過程具有（）

A.不平衡性

B.階段性

C.靈活性

1）.差異性

【答案】：A

10k強(qiáng)迫癥的矯正方法是（）

A.行為療法

B.森田疔法

C.系統(tǒng)脫敏法

D.肯定性訓(xùn)練法

【答案】：B

102、構(gòu)成教育的基本要素是（）

A.教育者和受教育者

B.受教育者和教育內(nèi)容

C.教育者和教育內(nèi)容

D.教育內(nèi)容和教育形式

【答案】：A

103、提出“百科全書式”的教學(xué)內(nèi)容觀。并首次將學(xué)前教育納入學(xué)制

的西方著名教育學(xué)家是0。

A.盧梭

B.昆體良

C.夸美紐斯

D.裴斯泰洛齊

【答案】：C

104、教師提高研究技能的三種途徑是（）。

A.自主、合作、探究

B.閱讀、合作、行動(dòng)研究

C.學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新

D.興趣、發(fā)現(xiàn)、研討

【答案】：A

105、根據(jù)奧爾波特的人格特質(zhì)理論，構(gòu)成個(gè)體獨(dú)特性的重要特質(zhì)屬

于（）。

A.首要特質(zhì)

B.中心特質(zhì)

C.根源特質(zhì)

D.共同特質(zhì)

【答案】：B

1。6、我國教學(xué)活動(dòng)的基本組織形式是（）。

A.個(gè)別教學(xué)制

B.道爾頓制

C.分組教學(xué)制

I）.班級(jí)授課制

【答案】：D

107、掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異不能決定他能否成

功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他（）才能達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

A.學(xué)習(xí)積極性

B.學(xué)習(xí)自覺性

C.要花多少時(shí)間

D.智力水平

【答案】：C

108、學(xué)生閱讀不熟悉的材料時(shí)放慢速度，遇到不理解的內(nèi)容就反復(fù)閱

讀的學(xué)習(xí)策略是（）

A.認(rèn)知策略

B.組織策略

C.資源管理策略

1）.元認(rèn)知策略

【答案】：D

109、剛?cè)雽W(xué)的兒童寫字用鉛筆和田字格本，是由他們的（）水平?jīng)Q定的。

A.視覺發(fā)展

B.聽覺發(fā)展

C.皮膚覺發(fā)展

D.運(yùn)動(dòng)覺發(fā)展

【答案】：D

110、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意

把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人?！边@體現(xiàn)了（）

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.教育無用論

I）.內(nèi)發(fā)論

【答案】：B

111、靈感現(xiàn)象是（）的結(jié)果。

A.直覺思維

B.綜合思維

C.聚合思維

D.分析思維

【答案】：A

112、需要層次論指出，人最高級(jí)的需要是（）

A.生理需要

B.安全需要

C.自我實(shí)現(xiàn)的需要

D.歸屬與愛的需要

【答案】：C

113,1882年，（）率先以法令的形式把“道德課”列入學(xué)校的正式課程。

A.美國

B.日本

C.法國

D.英國

【答案】：C

114、兒童因有改正縉誤的行為表現(xiàn)，家長便撤銷懲罰，取消了限制兒

童看電視的禁令，這種能增加反應(yīng)概率的刺激是（）。

A.正強(qiáng)化

B.正弱化

C.負(fù)強(qiáng)化

D.負(fù)弱化

【答案】：C

115、有關(guān)學(xué)生動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，說法正確的是（）。

A.為學(xué)生選擇的榜樣越優(yōu)秀越好

B.給學(xué)生的建議不應(yīng)太具體，越抽象越好

C.可以幫助學(xué)生把對(duì)某一學(xué)科的興趣遷移到另一學(xué)科上

D.告訴學(xué)生失敗都是由于外部因素導(dǎo)致的

【答案】：A

116、教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，總的來說是（）

A.經(jīng)濟(jì)決定教育,教育反作用于經(jīng)濟(jì)

B.教育決定經(jīng)濟(jì),經(jīng)濟(jì)反作用于教育

C.經(jīng)濟(jì)決定教育,教育對(duì)經(jīng)濟(jì)沒有影響

1）.教育決定經(jīng)濟(jì),經(jīng)濟(jì)對(duì)教育沒有影響

【答案】：A

117、關(guān)于團(tuán)體心理輔導(dǎo)的論述，錯(cuò)誤的是（）。

A.團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)可細(xì)分為團(tuán)體心理咨詢與治療、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、

團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)等

B.團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作效率高，是適合學(xué)校的心理健康教育工作形式

C.團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)適合有較嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，活動(dòng)的主持者應(yīng)

受過相應(yīng)的訓(xùn)練

D.團(tuán)體輔導(dǎo)是一種一對(duì)多的心理輔導(dǎo)方式

【答案】：C

118、有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)識(shí)的課程種類是

()o

A.學(xué)科課程

B.綜合課程

C.活動(dòng)課程

D.隱性課程

【答案】：A

119、(2021年下半年真題)曉穎是個(gè)誠實(shí)勤奮好學(xué)的好學(xué)生，這些特

征屬于()

A.性格

B.能力

C.氣質(zhì)

D.認(rèn)知

【答案】：A

120、班級(jí)中同學(xué)之間開始相互了解，在班主任的引導(dǎo)培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出

了一批積極分子開始協(xié)助班主任開展各項(xiàng)工作。這說明班集體已經(jīng)進(jìn)

入()階段。

A.組建

B.形核

C.發(fā)展

D.成熟

【答案】：B

12k趙毅在學(xué)習(xí)過程匯總，缺乏獨(dú)立性，易受同學(xué)影響。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自

己的意見和同學(xué)們不一致時(shí)，往往不能堅(jiān)持己見。這表明他的認(rèn)知方

式屬于()

A.整體型

B.序列型

C,場(chǎng)獨(dú)立型

I).場(chǎng)依存型

【答案】：D

122、2012年單項(xiàng)選擇：方雨認(rèn)為社會(huì)法制應(yīng)符合大眾權(quán)益，當(dāng)它不符

合時(shí)就應(yīng)修改。根據(jù)柯爾伯格的理論，他處于道德發(fā)展的哪個(gè)階段()

A.服從與懲罰

B.社會(huì)契約

C.維護(hù)權(quán)威或秩序

D.普遍倫理

【答案】：B

123、曾經(jīng)被一條大狗咬過的人，看見非常小的狗也可能產(chǎn)生恐懼。這

是()

A.刺激泛化

B.刺激分化

C.剌激獲得

1).刺激消退

【答案】：A

124、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包含學(xué)習(xí)需要和()

A.學(xué)習(xí)壓力

B.學(xué)習(xí)興趣

C.學(xué)習(xí)期待

D.學(xué)習(xí)知識(shí)

【答案】：C

125、“警示”教育所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于()。

A.外部強(qiáng)化

B.自我強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化

D.積極強(qiáng)化

【答案】：C

126、張老師發(fā)現(xiàn)。小雨同學(xué)在平時(shí)課堂上.總是喜歡第一個(gè)舉手發(fā)言,

但是回答問題的準(zhǔn)確性并不高，那么小雨同學(xué)的認(rèn)知風(fēng)格屬于()。

A.場(chǎng)獨(dú)立型

B.場(chǎng)依存型

C.沖動(dòng)型

D.沉思型

【答案】：C

127、采用一種專門的測(cè)量工具，在較短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)被試的某些或某

方面的心理品質(zhì)作出測(cè)定、鑒別和分析的方法，在心理學(xué)研究中屬于

()。

A.觀察法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.心理測(cè)驗(yàn)法

D.調(diào)查法

【答案】：C

128、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員

的()。

A.應(yīng)有的責(zé)任感

B.積極的社會(huì)功能

C.應(yīng)有的義務(wù)感

I）.應(yīng)有的道德面貌

【答案】：B

129、在托爾曼的迷宮實(shí)驗(yàn)中，小白鼠在沒有獲得強(qiáng)化之前，學(xué)習(xí)已經(jīng)

存在，只不過未表現(xiàn)出來，也就是在未受獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)習(xí)期間，認(rèn)知結(jié)構(gòu)

已經(jīng)發(fā)生了變化。這種現(xiàn)象稱為（）

A.操作性行為

B.辨別學(xué)習(xí)

C.潛伏學(xué)習(xí)

D.獲得

【答案】：C

130.看到與自己水平差不多的人考上大學(xué)，就會(huì)增強(qiáng)自己考上大學(xué)的

信心。這種自我效能感源自（）

A.個(gè)體自己成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)

B.替代性經(jīng)驗(yàn)

C.言語說服

D.情緒喚起

【答案】：B

131、以下各項(xiàng)不屬于元認(rèn)知策略的是（）。

A.計(jì)劃策略

B.組織策略

C.監(jiān)視策略

D.調(diào)節(jié)策略

【答案】：B

132、馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是

A.學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合

B.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

【答案】：C

133、個(gè)體主觀能動(dòng)性對(duì)于個(gè)體的身心發(fā)展具有的作用是（）。

A.可能性

B.影響作用

C.決定作用

D.外在作用

【答案】：C

134、平視桌面上的一本書與斜視桌面上同一位置的同一本書，在視網(wǎng)

膜上成像的形狀雖有不同，但人對(duì)書的形狀知覺仍然保持不變。這體

現(xiàn)了知覺的（）

A.選擇性

B.理解性

C.整體性

D.恒常性

【答案】：D

135、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用是通過（）實(shí)現(xiàn)的。

A.培養(yǎng)人才

B.傳播思想

C.豐富知識(shí)

D.發(fā)展科技

【答案】：A

136、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，下列哪項(xiàng)不是分析教學(xué)任務(wù)涉及的主要內(nèi)容。

()

A.確定學(xué)生原有基礎(chǔ)

B.分析使能目標(biāo)

C.分析支持性條件

D.分析學(xué)習(xí)結(jié)果

【答案】：D

137、王老師播放一支樂曲后，學(xué)生們便在頭腦中產(chǎn)生了相應(yīng)的視覺形

象。學(xué)生的這種心理活動(dòng)屬于()

A.對(duì)比

B.聯(lián)覺

C.補(bǔ)償

D.錯(cuò)覺

【答案】：B

138、上初中以來，劉俊突然好像不認(rèn)識(shí)自己了。“我到底是誰我將來

做什么呢”這類問題常常困擾著他。根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理

論，他處于哪個(gè)發(fā)展階段()

A.親密感對(duì)孤獨(dú)感

B.勤奮感對(duì)自卑感

C.自我同一性對(duì)角色混亂

D.基本信任感對(duì)基本不信任感

【答案】：C

139、掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異不能決定他能否成

功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他的()才能達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

A.學(xué)習(xí)積極性

B.學(xué)習(xí)自覺性

C.要花多少時(shí)間

I）.智力水平

【答案】：C

140、古希臘斯巴達(dá)教育目的是培養(yǎng)（？）

A.A演說家

B.B智者

C.C軍人和武士

D.全面和諧發(fā)展的人

【答案】：C

14k據(jù)《論語-述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信”，"詩、

書、禮易、樂、春秋”屬于“四教“中的（）。

A.文

B.行

C.忠

1）.信

【答案】：A

142、皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對(duì)錯(cuò)時(shí)，是（）。

A.從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任發(fā)展

B.從主觀責(zé)任向客觀責(zé)任發(fā)展

C.從他律向自律發(fā)展

D.從自律向他律發(fā)展

【答案】：A

143、教師扮演“家長代理人”的角色可能出現(xiàn)的不當(dāng)表現(xiàn)是（）o

A.教師出現(xiàn)家長制作風(fēng)

B.教師過分地溺愛學(xué)生

C.教師過分地遷就學(xué)生

I).教師對(duì)學(xué)生過分地嚴(yán)厲

【答案】：C

144、逆反心理出現(xiàn)在()階段。

A.中學(xué)

B.小學(xué)

C.幼兒

D.大學(xué)

【答案】：A

145、教育既是傳遞和深化文化的手段，又是文化本體。這體現(xiàn)了

()

A.教育的文化功能

B.教育的雙重文化屬性

C.教育的本質(zhì)屬性

1).教育的社會(huì)屬性

【答案】：B

146、老師問：“一張桌子四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角？”張冬

不假思索地回答：“三個(gè)角?！崩蠋熡謫枺骸斑€有其它答案嗎？"張冬

想了想，沒有回答出來。這表明張冬在解決問題時(shí)受到哪種因素的影

響？()

A.功能固著

B.原型啟發(fā)

C.心理定勢(shì)

D.垂直遷移

【答案】：C

147、有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的（）o

A.思想教育

B.政治教育

C.道德教育

D.心理健康教育

【答案】：A

148、2012年單項(xiàng)選擇：編寫教材的直接依據(jù)是（）

A.課程計(jì)劃

B.課程目標(biāo)

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.課程說明

【答案】：C

149、下列選項(xiàng)中不屬于再造想象產(chǎn)生的條件的是（）

A.具有豐富的表象儲(chǔ)備

B.為再造想象提供的詞語及實(shí)物標(biāo)志要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

C.積累必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

1）.正確理解詞語與實(shí)物標(biāo)志的意義

【答案】：C

150、遷移的形式訓(xùn)練說認(rèn)為，學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于（）。

A.具體內(nèi)容

B.學(xué)習(xí)過程

C.概括

D.獲得策略知識(shí)

【答案】：B

15k校園文化的核心是()

A.物質(zhì)文化

B.精神文化

C.制度文化

D.組織文化

【答案】：B

152、教師提問學(xué)生，要求學(xué)生列舉豉頭的各種用途，學(xué)生給出的可能

的答案是：建房子生的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東

西。這種尋求答案的思維方式是()。

A.發(fā)散思維

B.形象思維

C.抽象思維

D.直覺思維

【答案】：A

153、提出發(fā)現(xiàn)法是掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)的最好方法的教育家是()。

A.贊科夫

B.維果斯基

C.皮亞杰

D.布魯納

【答案】：D

154、學(xué)習(xí)是學(xué)生通過嘗試一錯(cuò)誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的

聯(lián)系。該學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的提出者是()。

A.巴甫洛夫

B.桑代克

C.布魯納

D.加涅

【答案】：B

155、一年一度的教師資格考試屬于()。

A.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

B.相對(duì)性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.診斷性評(píng)價(jià)

【答案】：A

156、坐巴士會(huì)暈車的人，在乘船、乘火車時(shí)也有類似的反應(yīng)，這是

()。

A.條件反射的消退

B.條件反射的泛化

C.條件反射的分化

D.條件反射的習(xí)得

【答案】：B

157、下列原則既屬于教育原則又屬于德育原則的是()o

A.導(dǎo)向性原則

B.因材施教原則

C.直觀性原則

D.理論聯(lián)系實(shí)際原則

【答案】：B

158、發(fā)達(dá)國家大多已普及12年義務(wù)教育，而發(fā)展中國家一般僅普及9

年義務(wù)教育。這說明從根本上制約發(fā)展規(guī)模和速度的社會(huì)因素是()

A.政治經(jīng)濟(jì)制度

B.生產(chǎn)力發(fā)展水平

C.人口數(shù)量和質(zhì)量

1).社會(huì)意識(shí)開態(tài)

【答案】：B

159、根據(jù)班杜拉的社會(huì)認(rèn)知理論，為了提高自我效能感，當(dāng)個(gè)體取得

學(xué)業(yè)成功時(shí)，應(yīng)將其成功歸因于()。

A.努力

B.能力

C.運(yùn)氣

D.方法

【答案】：A

160、在學(xué)校里有時(shí)我們會(huì)看到個(gè)別學(xué)生情緒持續(xù)低落，思維遲緩，對(duì)

班級(jí)、學(xué)校的活動(dòng)都提不起興趣，這可能是()的表現(xiàn)。

A.強(qiáng)迫癥

B.焦慮癥

C.社交恐懼癥

1).抑郁癥

【答案】：D

161、奧蘇伯爾提倡在教學(xué)中采用“先行組織者”這一技術(shù)，其精神實(shí)

質(zhì)是()

A.強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)

B.強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)的相互聯(lián)系

C.激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D.引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為

【答案】：B

162、馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是()o

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.因材施教

C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D.實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

【答案】：C

163、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是（）

A.備課

B.上課

C.課外輔導(dǎo)

D.課外活動(dòng)

【答案】：B

164、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)的敘述，正確的是（）。

A.復(fù)式教學(xué)可以在同一年級(jí)內(nèi)進(jìn)行

B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況

C.復(fù)式教學(xué)中教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行

1）.復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱

【答案】：C

165、按照遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平，可以把學(xué)習(xí)遷移分為

（）O

A.水平遷移與垂直遷移

B.正迂移與負(fù)遷移

C.一般遷移與具體迂移

D.順向遷移與逆向遷移

【答案】：A

166、（2021年上半年真題）馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯

一途徑是

A.學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合

B.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

【答案】：C

167、課程是學(xué)校教育的實(shí)體或內(nèi)容，它規(guī)定教師（）

A.“怎么教”

B.“開哪些課”

C."教什么”

D.“怎么培養(yǎng)人”

【答案】：C

168、在個(gè)體成長發(fā)展過程中，具有特殊功能的是（）。

A.學(xué)校教育

B.環(huán)境

C.遺傳素質(zhì)

D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性

【答案】：A

169、2013年單項(xiàng)選擇：當(dāng)學(xué)生嘲笑張老師個(gè)子矮小時(shí)，張老師以一句

“濃縮的就是精華“化解了當(dāng)時(shí)的尷尬。這種情緒調(diào)節(jié)的方法稱為（）

A.升華

B.補(bǔ)償

C.幽默

D.宣泄

【答案】：C

170、“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之

中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中?！边@體現(xiàn)了（）

A.德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

B.德育過程一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過程

C.德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

D.德育過程是一個(gè)長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程

【答案】：C

171、如果一個(gè)人喜歡富有創(chuàng)造性地、有安排、有計(jì)劃地解決問題，凡

事樂于自己制定規(guī)則，喜歡以自己做事方式行事，喜歡沒有預(yù)先建構(gòu)

好的問題，喜歡自己去搭建結(jié)構(gòu)并決定如何去解決問題，喜歡基于創(chuàng)

造性和建構(gòu)性計(jì)劃的活動(dòng)，則這個(gè)人的思維風(fēng)格屬于（）o

A.自由開放型

B.保守拘謹(jǐn)型

C.主動(dòng)獨(dú)立型

D.被動(dòng)執(zhí)行型

【答案】：C

172、（2022上半年真題）廖老師在心理輔導(dǎo)課上經(jīng)常使用文具等物品

作為獎(jiǎng)勵(lì)替代物的改變學(xué)生的行為，這種做法屬于（）。

A.認(rèn)知法

B.代幣法

C.脫敏法

D.消退法

【答案】：B

173、智育的主要內(nèi)容和任務(wù)包括傳授知識(shí)、發(fā)展技能、培養(yǎng)自主性和

創(chuàng)造性。其根本任務(wù)是（）

A.向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)文化知識(shí)，為學(xué)生各方面發(fā)展奠定良好的知識(shí)

基礎(chǔ)

B.培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生，使其形成基本技能

C.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和熱愛科學(xué)的精神

D.培育或發(fā)展學(xué)生的智慧，尤其是智力

【答案】：D

174、“沒有直出病就是健康”實(shí)質(zhì)上忽視了人的（）o

A.生理健康

B.生理衛(wèi)生

C.心理健康

D.身體健康

【答案】：C

175、學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測(cè)算、地理的地形測(cè)繪、生物

的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學(xué)方法？（）

A.實(shí)驗(yàn)法

B.參觀法

C.演示法

D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

【答案】：D

176、在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張?bào)w現(xiàn)了（）。

A.社會(huì)本位論思想

B.個(gè)人本位論思想

C.社會(huì)效益論思想

D.教育無目的論思想

【答案】：B

177、（2021年下半年真題）學(xué)生對(duì)遺傳與變異之間關(guān)系的學(xué)習(xí)屬于（）

A.組合學(xué)習(xí)

B.上位

C.下位

D.歸屬

【答案】：A

178、教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方式是（）o

A.講授法

B.談話法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.演示法

【答案】：A

179、多元智能理論認(rèn)為：每個(gè)學(xué)生都在不司程度上擁有九種基本智力，

智力之間的不同組合表現(xiàn)出個(gè)體間的智力差異。提出這個(gè)理論的是

（）O

A.布魯納

B.贊科夫

C.杜威

D.加德納

【答案】：D

180、認(rèn)為人出生后心靈是一塊白板，一切知識(shí)是建立在由外部而來的

感官經(jīng)驗(yàn)上的教育家是（）。

A.洛克

B.盧梭

C.斯賓塞

D.夸美紐斯

【答案】：A

181、布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段是0

A.轉(zhuǎn)化

B.獲得

C.同化

D.評(píng)價(jià)

【答案】：D

182、（2021年上半年真題）陽慧在解決問題的過程中，常以老師、同

學(xué)的建議作為參照做出決策。她的這種認(rèn)知風(fēng)格屬于

A.場(chǎng)依存型

B.場(chǎng)獨(dú)立型

C.繼時(shí)型

D.同時(shí)型

【答案】：A

183、“愛國主義情感、集體榮譽(yù)感、同志友誼感”這屬于（）

A.美感

B.心境

C.道德感

D.理智感

【答案】：C

184、我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）。

A.德育

B.智育

C.體育

D.勞動(dòng)技術(shù)教育

【答案】：A

185、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員

的()。

A.應(yīng)有的責(zé)任感

B.積極的社會(huì)功能

C.應(yīng)有的義務(wù)感

D.應(yīng)有的道德面貌

【答案】：B

186、成就動(dòng)機(jī)論的主要代表人物是()

A.馬斯洛

B.韋納

C.阿特金森

D.班杜拉

【答案】：C

187、下列教學(xué)方法屬于變式的是()。

A.張老師在講解海洋動(dòng)物的概念時(shí)。列舉了金槍魚、海蝦、海星等海

洋動(dòng)物的例子

B.王老師在講解銳像三角形與鈍角三角形的概念時(shí).通過比較兩者的異

同幫助學(xué)生了解二者的差異

C.李老師通過反證法證明了勾股定理

D.于老師在講解圓的概念時(shí).用紅色粉筆將概念的關(guān)鍵詞圈出來

【答案】：A

188、我國古代墨子提出：“夫智者必量其力所能至而如從事焉?！彼?/p>

所體現(xiàn)的教學(xué)原則是()

A.鞏固性原則

B.量力性原則

C.直觀性原則

D.因材施教原則

【答案】：B

189、李利今天新學(xué)習(xí)了20個(gè)英文單詞，放學(xué)后，他就一遍一遍地背

誦，直至背會(huì)全部單詞。這種學(xué)習(xí)策略屬于

A.監(jiān)控策略

B.組織策略

C.計(jì)劃策略

D.復(fù)述策略

【答案】：D

190、班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的一個(gè)核心概念是()

A.認(rèn)知矛盾

B.習(xí)俗水平

C.觀察學(xué)習(xí)

D.榜樣示范

【答案】：C

191、在出現(xiàn)意外或遇到危險(xiǎn)的情況下所表現(xiàn)的高度緊張的情緒狀杰叫

()。

A.應(yīng)激

B.激情

C.恐懼

D.焦慮

【答案】：A

192、教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對(duì)自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)是()o

A.他律

B.自律

C.內(nèi)省

D.慎獨(dú)

【答案】：B

193、“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤駕行之”是()對(duì)學(xué)習(xí)

過程的認(rèn)識(shí)。

A.《論語》

B.《禮記*學(xué)記》

C.《禮記*中庸》

D.《大學(xué)》

【答案】：C

194、法國社會(huì)學(xué)家利托爾諾認(rèn)為動(dòng)物界也存在教育，并把動(dòng)物對(duì)其幼

子的愛護(hù)、照看當(dāng)成教育。這種理論是()。

A.心理起源說

B.生物起源說

C.神話起源說

D.勞動(dòng)起源說

【答案】：B

195、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，注重培

養(yǎng)學(xué)生的(),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

A.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

B.團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力

C.溝通能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力

D.辯證分析問題能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力

【答案】：A

196、小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解,

這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有（）特點(diǎn)。

A.主體性

B.個(gè)別差異性

C.階段性

D.不平衡性

【答案】：C

197、前運(yùn)算階段兒童思維的特點(diǎn)是（）。

A.以自我為中心

B.概念守恒

C.抽象思維

D.運(yùn)算思維

【答案】：A

198、如果一個(gè)孩子在聽了“海因茨偷藥”的故事后，認(rèn)為“海因茨應(yīng)

該去偷藥，誰讓那個(gè)藥劑師那么壞，便宜一點(diǎn)不就好了嗎？“。這個(gè)

孩子所處的道德發(fā)展階段是（）

A.前習(xí)俗水平

B.后習(xí)俗水平

C.準(zhǔn)習(xí)俗水平

D.習(xí)俗水平

【答案】：A

199、班主任工作總結(jié)一般分為（)

A.學(xué)年總結(jié)和學(xué)期總結(jié)

B.全面總結(jié)和專題總結(jié)

C.班級(jí)總結(jié)和教學(xué)總結(jié)

D.學(xué)習(xí)總結(jié)和活動(dòng)總結(jié)

【答案】：B

200、人們對(duì)美育功能的認(rèn)識(shí)成果有三，不包括（）

A.對(duì)美育的直接功能的認(rèn)識(shí)

B.對(duì)美育的間接功能的認(rèn)識(shí)

C.對(duì)美育的超美育功能的探究

D.對(duì)美育的美育功能的探究

【答案】：D

201、”讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話。”這是充分運(yùn)用了（）的德育

方法。

A.陶冶教育

B.說服教育

C.榜樣示范

I）.品德評(píng)價(jià)

【答案】：A

202、教育者對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目

的地組織學(xué)生開展道德實(shí)踐活動(dòng)，這符合中學(xué)德育（）的原則。

A.言行一致

B.正面說服教育、積極引導(dǎo)

C.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

D.通過集體進(jìn)行教育

【答案】：A

203、師生關(guān)系在社會(huì)道德方面是（）o

A.授受關(guān)系

B.指導(dǎo)和被指導(dǎo)關(guān)系

C.相互促進(jìn)關(guān)系

D.相互制約關(guān)系

【答案】：C

204、學(xué)生在解決一個(gè)問題之后，以后遇到類似的問題還會(huì)，采取先前

的思維模式去解題，這種現(xiàn)象屬于（）。

A.原型啟發(fā)

B.定勢(shì)

C.遷移作用

D.功能固著

【答案】：B

205、小志很喜歡看武打片，經(jīng)常將影片中的暴力鏡頭重現(xiàn)到自己的日

常生活中。這可以用（）理論進(jìn)行解釋。

A.試誤說

B.強(qiáng)化原理

C.觀察學(xué)習(xí)

D.普雷馬克原理

【答案】：C

206、“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水”“弟子不必不

如師，師不必賢于弟子”，這體現(xiàn)的師生關(guān)系是（）

A.民主平等

B.尊師愛生

C.教學(xué)相長

D.心理相容

【答案】：C

207、群體對(duì)每個(gè)成員的吸引力，就是（）

A.群體凝聚力

B.課堂氣氛

C.群體規(guī)范

D.學(xué)校人際關(guān)系

【答案】：A

208、元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)與（）

A.選擇

B.監(jiān)督

C.維持

D.調(diào)節(jié)

【答案】：D

209、我國初中階段開設(shè)的《思想品德》課屬于（）。

A.綜合性的選修課

B.活動(dòng)性的選修課

C.綜合性的必修課

D.活動(dòng)性的必修課

【答案】：C

210、新中國成立后的第一個(gè)教育方針頒布于（）年。

A.1951

B.1957

C.1945

D.1949

【答案】：B

211、學(xué)生經(jīng)常利用畫表格的方式來對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理歸類，這是運(yùn)

用了()。

A.復(fù)述策略

B.精細(xì)加工策略

C.模式再認(rèn)策略

D.組織策略

【答案】：D

212、“平行教育原則”體現(xiàn)的德育原則是()

A.嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重信任學(xué)生相結(jié)合原則？

B.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則？

C.教育影響的一致性與連貫性原則？

D.正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合原則

【答案】：B

213、在情緒ABC理論中，B指的是()

A.誘發(fā)性事件

B.個(gè)體的情緒

C.對(duì)事件的看法

D.個(gè)體的行為反應(yīng)

【答案】：C

214、在所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)之前提供一種引導(dǎo)性材料，它在新學(xué)習(xí)

材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間建起認(rèn)知橋梁的作用。這種教學(xué)策略是()

A.先行組織者

B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C.比較性組織者

D.固定點(diǎn)

【答案】：A

215、（）教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為知識(shí)是教師到學(xué)生的一

種單向傳遞的過程，非常注重教師的權(quán)威性。

A.傳遞一接受式

B.加涅模式

C.自學(xué)一輔導(dǎo)式

D.范例教學(xué)模式

【答案】：A

216、個(gè)體根據(jù)家庭、社會(huì)的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的

直接和明顯的后果，這屬于道德的（）水平。

A.前習(xí)俗

B.中習(xí)俗

C.習(xí)俗

D.后習(xí)俗

【答案】：C

217、（2021年上半年真題）學(xué)校教育具有促進(jìn)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的

功能。其中個(gè)體發(fā)展主要體現(xiàn)為

A.個(gè)性化與道德化

B.社會(huì)化與個(gè)性化

C.社會(huì)化與標(biāo)準(zhǔn)化

D.個(gè)性化與趨同化

【答案】：B

218、即使不給予強(qiáng)化或獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)也能夠發(fā)生。這種學(xué)習(xí)被稱為

（）。

A.替代強(qiáng)化

B.潛伏學(xué)習(xí)

C.試誤學(xué)習(xí)

D.意義學(xué)習(xí)

【答案】：B

219、古希臘哲學(xué)家蘇格拉底創(chuàng)立了“產(chǎn)婆術(shù)”。它體現(xiàn)的主要教學(xué)

方法是（）o

A.講授法

B.討論法

C.談話法

D.演示法

【答案】：C

220、蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是（）。

A.教學(xué)過程最優(yōu)化理論

B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

C.教學(xué)與發(fā)展理論

D.全面發(fā)展的教育理論

【答案】：D

221、教學(xué)過程中學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是（？）

A.A感知與評(píng)價(jià)

B.B理解教材

C.C鞏固知識(shí)

D.運(yùn)用知識(shí)

【答案】：B

222、19世紀(jì)以來，心理學(xué)的研究成果被引入教育研究，提升了教育學(xué)

的科學(xué)性。將心理學(xué)中的統(tǒng)覺觀念用于教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教育學(xué)科科學(xué)性的

教育家是()。

A.杜威

B.裴斯泰洛齊

C.赫爾巴特

D.康德

【答案】：C

223、注意的兩種最基本的特性是()

A.指向性與選擇性

B.指向性與集中性

C.指向性與分散性

D.集中性與緊張性

【答案】：B

224、中學(xué)生曉波通過物理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動(dòng)幅度不取決于鐘擺的

材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)展階段理

論，曉波的認(rèn)知發(fā)展水平已達(dá)到()

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】：D

225、個(gè)體心理發(fā)展中，充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性矛盾

的階段是()

A.童年期

B.少年期

C.青年初期

D.青年期

【答案】：B

226、孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓

其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”

這句話體現(xiàn)的德育方法是（）

A.實(shí)際鍛煉法

艮個(gè)人修養(yǎng)法

C.情感陶冶法

D.榜樣示范法

【答案】：A

227、編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.課程

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.課程計(jì)劃

D.課程目標(biāo)

【答案】：B

228、按照研究目的,合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對(duì)

象，從而驗(yàn)證研究假設(shè)，探討教育因果關(guān)系,揭示教育工作規(guī)律的研究

方法是（）。

A.調(diào)查法

B.問卷法

C.歷史法

D.實(shí)驗(yàn)法

【答案】：D

229、以下說法中，縉誤的是（）o

A.與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔靈活，以學(xué)生為中心，

具有預(yù)見性

B.專家型教師有完善的維持學(xué)生注意的方法

C.專家型教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)

D.專家型教師有豐富的教學(xué)策略

【答案】：C

230、下列關(guān)于行為契約的說法不正確的是（）

A.契約的陳述不用非常具體

B.把制訂好的契約告訴他人

C.使契約能在短時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)

D.追求一系列的成功

【答案】：A

231、信息在短時(shí)記Z中一般只保持（）秒鐘。

A.1?4

B.20?40

C.60?120

D.70?80

【答案】：B

232、最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述的教育家是（）

A.赫爾巴特

B.洛克

C.凱洛夫

D.夸美紐斯

【答案】：D

233、教育的本質(zhì)屬性是（）

A.傳授知識(shí)

B.傳承文化

C.培養(yǎng)人才

D.服務(wù)社會(huì)

【答案】：C

234、觀察研究法是人們有目的、有計(jì)劃地通過感官和輔助儀器，對(duì)處

于（）下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一種科學(xué)研究

方法。

A.實(shí)驗(yàn)室條件

B.自然狀態(tài)

C.人為控制

D.自然狀態(tài)或?qū)嶒?yàn)室

【答案】：B

235、《儒林外史》中的范進(jìn)聽到自己金榜題名，狂喜之下，竟然意識(shí)

混亂，手舞足蹈，瘋瘋癲癲。范進(jìn)所處的情緒狀態(tài)屬于（）。

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.沖動(dòng)

【答案】：B

236、在構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素中，主導(dǎo)性的因素是（）

A.教育者

B.受教育者

C.教育措施

D.教育內(nèi)容

【答案】：A

237、孔子提出了解學(xué)生應(yīng)“視其所以，觀其所由，察其所安"，這體

現(xiàn)了（）。

A.因材施教原則

B.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

C.疏導(dǎo)原則

D.在集體中教育原則

【答案】：A

238、（2021年下半年真題）學(xué)校實(shí)施德育的基本途徑是（）

A.班主任工作

B.課外校外活動(dòng)

C.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

D.品德課與其他學(xué)科教學(xué)

【答案】：D

239、隱性課程是（）

A.通過正式教學(xué)進(jìn)行的

B.在課程計(jì)劃中反映的

C.始終促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的課程

D.對(duì)學(xué)生的知識(shí)、情感等方面起潛移默化的作用的課程

【答案】：D

240、“雪地中難辨兔”是由（）引起的。

A.刺激物的強(qiáng)度

B.刺激物的新穎性

C.刺激物的對(duì)比

D.刺激物的運(yùn)動(dòng)變化

【答案】：C

241、“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地體現(xiàn)了（）

A.注意的指向性

B.注意的集中性

C.注意的穩(wěn)定性

D.注意的分配性

【答案】：B

242、陳老師在講“二氧化碳性質(zhì)”時(shí)，講臺(tái)上放著兩瓶沒有標(biāo)簽的無

色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢？陳老

師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個(gè)集氣瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅

的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是（）

A.實(shí)驗(yàn)法

B.講授法

C.演示法

D.談話法

【答案】：C

243、2012年單項(xiàng)選擇：中學(xué)階段開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課程,

屬于（）

A.學(xué)科課程

B.綜合課程

C.勞動(dòng)課程

D.社會(huì)課程

【答案】：A

244、認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人發(fā)展的潛在的、

無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是OO

A.弗洛伊德

B.華生

C.桑代克

D.巴甫洛夫

【答案】：A

245、新課程教學(xué)改革要求我們首先確立（）。

A.先進(jìn)的教學(xué)觀念

艮與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念

C.教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念

D.以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念

【答案】：B

246、一名教師在走到安靜的課室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學(xué)生

的（）。

A.無意注意

B.有意注意

C.有意后注意

I）.隨意注意

【答案】：A

247、從一門規(guī)范學(xué)科的建立，從獨(dú)立的教育學(xué)誕生的角度說，通常以

（）產(chǎn)生為標(biāo)志。

A.《大教學(xué)論》

B.《普通教育學(xué)》

C.《愛彌爾》

D.《民本主義》

【答案】：B

248、中學(xué)生小華和幾個(gè)同學(xué)為了參加全省航模大賽，組成了航模小組,

他們?yōu)榱嗽诖筚愔斜憩F(xiàn)出色，達(dá)成了共識(shí)，犧牲各自的一些課余休息

時(shí)間，放棄各自的一些愛好，以規(guī)范自己的參賽行為。這種情況下，

小組成員遵循的紀(jì)律屬于（？）。

A.教師促成

B.群體促成

C.任務(wù)促成

D.自我促成

【答案】：C

249、學(xué)生學(xué)習(xí)完動(dòng)物的概念，再去學(xué)習(xí)兩棲動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)

物、海洋動(dòng)物等概念。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）。

A.水平遷移

B.橫向遷移

C.縱向遷移

D.逆向遷移

【答案】：C

250、“教學(xué)相長”這一提法（）。

A.最早出現(xiàn)于《論語》

B.指明了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位

C.是我國新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一

D.說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素

【答案】：C

251、思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的（）階段表現(xiàn)

得最為明顯。

A.感知運(yùn)算

B.前運(yùn)算

C.具體運(yùn)算

D.形式運(yùn)算

【答案】：B

252、我國古代教育家顏之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎,

熏漬陶染，言笑舉動(dòng)，無心于學(xué)，潛移暗化，自然似心……是以與善

人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肄，久而

自臭也?！睆牡掠椒▉碇v，這里強(qiáng)調(diào)的是（）

A.說服教育法

B.陶冶教育法

C.榜樣示范法

D.實(shí)際鍛煉法

【答案】：B

253、2012年單項(xiàng)選擇：王老師在講“果實(shí)”這個(gè)概念時(shí)，列舉了可食

果實(shí)的例子，也列舉了不可食果實(shí)的例子。這種教育方法稱為（）

A.變式

B.范式

C.原理

D.演繹

【答案】：A

254、國家對(duì)在中學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱（）。

A.中學(xué)教育目的

B.中學(xué)教育目標(biāo)

C.中學(xué)教育原則

D.中學(xué)教育內(nèi)容

【答案】：A

255、中學(xué)生小陽總認(rèn)為他是一個(gè)完美的人，任何事情都會(huì)按自己的意

愿發(fā)展，但是現(xiàn)實(shí)往往事與愿違，這讓他非?？鄲?，希望得到心理輔

導(dǎo)老師的幫助。如果對(duì)小陽進(jìn)行心理輔導(dǎo)，最可行的辦法是()

A.放松訓(xùn)練法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.理性情緒法

D.代幣強(qiáng)化法

【答案】：C

256、曉東在解決了困擾了他許久的數(shù)學(xué)難題后出現(xiàn)的喜悅感屬于

()。

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.效能感

【答案】：B

257、人的發(fā)展總是受到社會(huì)的制約，這意味著()

A.教育要堅(jiān)持社會(huì)本位的價(jià)值取向

B.教育要充分考慮社會(huì)發(fā)展的需要

C.教育目的的確定不應(yīng)從個(gè)人出發(fā)

D.教育要為社會(huì)生活做準(zhǔn)備

【答案】：B

258、韋納歸因理論中內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因是()。

A.能力

B.努力

C.任務(wù)難度

D.運(yùn)氣

【答案】：A

259、小李認(rèn)為服從、聽話就是好孩子，對(duì)權(quán)威應(yīng)該絕對(duì)地尊敬和順從。

依據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，小李的道德發(fā)展處于0。

A.懲罰與服從取向階段

B.相對(duì)功利取向階段

C.尋求認(rèn)可取向階段

D.遵守法規(guī)和秩序取向階段

【答案】：C

260、新課改規(guī)定，教材管理實(shí)行()。

A.國編制

B.國審制

C.校編制

D.校審制

【答案】：B

261、教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是()o

A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B.實(shí)踐活動(dòng)

C.交往活動(dòng)

D.課堂活動(dòng)

【答案】：A

262、(2022上半年真題)目前，我國中學(xué)實(shí)行的課程管理體制是

()O

A.國家統(tǒng)一管理

B.地方與學(xué)校共同管理

C.學(xué)校自主管理

0.國家、地方與學(xué)校三級(jí)共同管理

【答案】：D

263、每學(xué)期開學(xué)前，王老師總是根據(jù)自己所教班級(jí)人數(shù)，課時(shí)量以及

備課資料知否充分等來安排自己的教學(xué)方式與教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)布勒與

布朗的觀點(diǎn)，王老師處于教師成長的哪個(gè)階段？（）。

A.關(guān)注生存

B.關(guān)注情境

C.關(guān)注學(xué)生

D.關(guān)注自我

【答案】：B

264、2013年單項(xiàng)選擇：1949年美國學(xué)者泰勒出版的《課程與教學(xué)的基

本原理》提出了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”

的課程編制模式，這一模式被稱為（）

A.實(shí)踐模式

B.過程模式

C.環(huán)境模式

D.目標(biāo)模式

【答案】：D

265、在高年級(jí)運(yùn)用得比較多的教學(xué)方法是（）

A.講授法

B.討論法

C.發(fā)現(xiàn)法

D.讀書指導(dǎo)法

【答案】：B

266、問題解決的基本特點(diǎn)不包括（）

A.目的性

B.認(rèn)知性

C.序列性

D.間接性

【答案】：D

267、當(dāng)人們?cè)谟^察某個(gè)人時(shí)，某一品質(zhì)在觀察者看來是極為突出的，

從而對(duì)這種突出的品質(zhì)有了清晰明顯的知覺并掩蓋了對(duì)其余品質(zhì)的知

覺。這種現(xiàn)象稱為（）。

A.投射效應(yīng)

B.暈輪效應(yīng)

C.皮格馬利翁效應(yīng)

D.首因效應(yīng)

【答案】：B

268、隱性