鄉(xiāng)村振興視域下的《視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)》教案

附件3-4《企業(yè)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)與制作》教案一、教學(xué)分析（一）授課信息課程名稱視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)（VI）授課對(duì)象二年級(jí)學(xué)生教學(xué)單元名稱VI設(shè)計(jì)手冊(cè)編制形式之企業(yè)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)與制作教學(xué)場(chǎng)所平面設(shè)計(jì)工作室授課形式實(shí)訓(xùn)授課學(xué)時(shí)4教材活頁(yè)校本教材課程標(biāo)準(zhǔn)《河源理工學(xué)校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)》（二）教學(xué)任務(wù)分析（依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，就本教學(xué)單元在該課程（或該模塊）中的地位、作用進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的分析）根據(jù)“設(shè)計(jì)要融入本土文化理念，體現(xiàn)本土文化內(nèi)涵”的設(shè)計(jì)理念。此次課程任務(wù)的主題是《河源風(fēng)情品牌設(shè)計(jì)》，學(xué)生根據(jù)此主題創(chuàng)立一品牌，完成此品牌的VI設(shè)計(jì)，制作出實(shí)物并完成展示。前期課程，學(xué)生已經(jīng)完成了設(shè)計(jì)作品的數(shù)字化。本次課共4課時(shí)，學(xué)生要根據(jù)前期的設(shè)計(jì)，應(yīng)用各種信息手段和平臺(tái)，結(jié)合所學(xué)的軟件操作技能與打印知識(shí)，結(jié)合1+X界面設(shè)計(jì)技能證書技能要求，完成項(xiàng)目的企業(yè)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)與制作。本專業(yè)的校內(nèi)校企合作形式是老師掛職企業(yè)，共建三個(gè)不同方向仿設(shè)計(jì)企業(yè)工作室（廣告設(shè)計(jì)、影視、工藝美術(shù)），同時(shí)分別對(duì)接三個(gè)1+x證書考試，為本次課的完成提供了技術(shù)支撐。（三）學(xué)情分析（客觀分析學(xué)生的知識(shí)和技能基礎(chǔ)、認(rèn)知和實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，詳實(shí)反映學(xué)生整體與個(gè)體情況數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確預(yù)判教學(xué)難點(diǎn)及其掌握可能）知識(shí)基礎(chǔ)通過一年級(jí)的專業(yè)方向課的學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件分別學(xué)習(xí)了插畫、平面設(shè)計(jì)、視頻編輯與文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，為今天的團(tuán)隊(duì)合作完成項(xiàng)目做好了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。學(xué)生具有素描、色彩、軟件應(yīng)用的相應(yīng)能力，能夠從設(shè)計(jì)應(yīng)用到成品落地制作技術(shù)需求。認(rèn)知能力本專業(yè)學(xué)生的觀察力較差、注意力不集中，農(nóng)村的教育設(shè)施和生活環(huán)境讓學(xué)生的視野和思維不夠開拓，但動(dòng)手能力強(qiáng)。結(jié)合我校本專業(yè)學(xué)生專業(yè)方向課的教學(xué)特點(diǎn)和1+X界面設(shè)計(jì)職業(yè)技能、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、新媒體運(yùn)營(yíng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生需要通過一系列的項(xiàng)目練習(xí)，了解設(shè)計(jì)流程，并在過程中強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐能力，達(dá)到升學(xué)、就業(yè)的基本素養(yǎng)。學(xué)習(xí)特點(diǎn)本專業(yè)中職生存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、信心、耐心和能力。多為農(nóng)村長(zhǎng)大的學(xué)生，普遍存在對(duì)任何事物都采取“不參與”、“不交流”的態(tài)度，對(duì)各種數(shù)字化、信息化手段了解較少，在學(xué)習(xí)中，常將理論知識(shí)與實(shí)踐脫離。（四）教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)表述明確、相互關(guān)聯(lián)，重點(diǎn)突出、可評(píng)可測(cè)）知識(shí)目標(biāo)1.掌握紙盒包裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)；2.了解X證書考點(diǎn)：產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)展開圖的制作要求，能熟練使用PS、ai軟件完成相關(guān)設(shè)計(jì)；3.了解包裝展開圖打印的印中、印后知識(shí)；4.了解折疊紙盒包裝的制作流程；5.了解包裝設(shè)計(jì)所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵6.掌握紙盒包裝物料輸出的方法。能力目標(biāo)1.能夠使用網(wǎng)絡(luò)查找不同紙盒包裝的盒型與印刷工藝；2.能夠使用活頁(yè)工作手冊(cè)和網(wǎng)絡(luò)了解包裝設(shè)計(jì)與制作的專業(yè)術(shù)語；3.能夠使用打印機(jī)官網(wǎng)查找使用說明；4.能夠使用打印機(jī)打印產(chǎn)品包裝展開圖；5.能夠制作出折疊紙盒包裝成品。素質(zhì)目標(biāo)1.提升工匠精神，深度參與作品從無到有的過程，體驗(yàn)勞動(dòng)快樂；2.提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、大膽探索的學(xué)習(xí)能力；3.養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的工作態(tài)度；4.提升學(xué)生溝通、表達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的能力；5.提升客觀評(píng)價(jià)他人作品的能力。（五）教學(xué)內(nèi)容1.企業(yè)產(chǎn)品包裝展開圖的設(shè)計(jì)；2.紙盒包裝物料輸出。（六）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.了解包裝設(shè)計(jì)的概念和用途以及設(shè)計(jì)步驟，懂得欣賞經(jīng)典的包裝設(shè)計(jì)。2.掌握運(yùn)用Illustrator制作產(chǎn)品紙盒包裝展開圖的方法和技巧。3.紙盒包裝制作制作流程與物料輸出。處理方法以學(xué)生為主體，通過教師的引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)平臺(tái)自主完成項(xiàng)目資料的收集、分析、把握設(shè)計(jì)方向，課前完成包裝展開圖的草圖設(shè)計(jì)，提高學(xué)生觀察、思維、探索、實(shí)踐、總結(jié)及創(chuàng)意能力。教學(xué)難點(diǎn)1.包裝設(shè)計(jì)中文字與圖形的排版；2.打印實(shí)物作品與數(shù)字作品的關(guān)系。處理方法通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師在課堂上鞏固重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、快樂勞動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)策略（一）設(shè)計(jì)理念（體現(xiàn)先進(jìn)教育思想和教學(xué)理念，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，符合課堂教學(xué)實(shí)際)注重“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，采用產(chǎn)教融合培養(yǎng)方式，“課崗證賽”交融，教學(xué)從“教”轉(zhuǎn)為“練”。問題教學(xué)策略、探究發(fā)現(xiàn)策略與啟發(fā)式教學(xué)策略始終貫穿本課的課前、課中課后。通過有目的地提出問題和布置相關(guān)任務(wù)，結(jié)合以學(xué)生為中心的啟發(fā)式教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、積極探索、實(shí)踐體驗(yàn)，深層理解和掌握基礎(chǔ)技法，解決相關(guān)問題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自始至終處于主動(dòng)地位，實(shí)現(xiàn)從能力到人格的整體發(fā)展。（二）教學(xué)方法與手段(根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)科學(xué)選擇教學(xué)方法和手段，強(qiáng)調(diào)信息化教學(xué)手段和數(shù)字資源的利用，能夠針對(duì)學(xué)習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，突出學(xué)生中心，實(shí)行因材施教，關(guān)注重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決）課堂采用了“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，課前教師在平臺(tái)上發(fā)布任務(wù)、上傳教學(xué)資源，提供學(xué)習(xí)資料鏈接。學(xué)生課前利用職教云教學(xué)平臺(tái)發(fā)布打卡任務(wù)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識(shí)。課中，通過問答和分析案例的形式了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握的情況。以項(xiàng)目教學(xué)行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)橥剖郑苿?dòng)教學(xué)內(nèi)容由“理”向“實(shí)”。教法：情景教學(xué)法、案例分析法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、操作演示法、項(xiàng)目教學(xué)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、任務(wù)實(shí)踐法、展示法。（三）教學(xué)資源（能學(xué)輔教的數(shù)字資源和信息化教學(xué)手段，并能合理運(yùn)用信息技術(shù)、數(shù)字資源、信息化教學(xué)設(shè)施設(shè)備提高教學(xué)與管理成效）教學(xué)平臺(tái)：職教云、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、站酷、花瓣網(wǎng)、中國(guó)設(shè)計(jì)網(wǎng)等。引入平面設(shè)計(jì)行業(yè)手冊(cè)、配套1+x證書體系。（四）教學(xué)評(píng)價(jià)（關(guān)注教與學(xué)全過程信息采集，針對(duì)目標(biāo)要求開展考核與評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)過程評(píng)價(jià)）分層教學(xué)分類評(píng)價(jià)，多元考核書證融通課程采用學(xué)習(xí)過程+教師評(píng)價(jià)+項(xiàng)目考核的多元評(píng)價(jià)方式，從學(xué)生學(xué)、教師教、考試考三個(gè)維度，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)全過程的信息采集，并針對(duì)教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)與實(shí)踐的考核與評(píng)價(jià)。教學(xué)過程提示：1.應(yīng)用混合教學(xué)模式，系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)過程，設(shè)計(jì)流程，按照教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使用方法和手段，關(guān)注重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決，突出學(xué)生中心，實(shí)行因材施教，注重教學(xué)全過程評(píng)價(jià)。2.合理運(yùn)用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬仿真、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、人工智能、區(qū)塊鏈等信息技術(shù)以及數(shù)字資源、信息化教學(xué)設(shè)施設(shè)備，改造傳統(tǒng)教學(xué)與實(shí)踐方式，提高管理成效。（一）課前預(yù)學(xué)課前自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一般要包括三方面內(nèi)容。一是學(xué)習(xí)指南。學(xué)習(xí)指南包括課題名稱、要達(dá)成的目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法建議和課堂形式預(yù)告（找尋自主學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的關(guān)系，從而主動(dòng)完成自主學(xué)習(xí)）；二是學(xué)習(xí)任務(wù)。建議將任務(wù)轉(zhuǎn)化為問題，作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)向?qū)?，并提供足夠的完成任?wù)的學(xué)習(xí)資源和方便的資源鏈接；三是學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，填寫相應(yīng)的學(xué)情表格，特別是學(xué)生的困惑與建議。教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.了解包裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)與紙盒包裝展開圖設(shè)計(jì)方法；2.了解紙盒包裝制作流程與物料輸出。1.發(fā)布課堂任務(wù)到學(xué)習(xí)平臺(tái)；2.上傳學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)鏈接到學(xué)習(xí)平臺(tái)；3.上傳各種型號(hào)紙盒包裝展開圖樣機(jī)的源文件到學(xué)習(xí)平臺(tái)；4.推薦網(wǎng)站和平臺(tái)：學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、站酷、花瓣網(wǎng)、中國(guó)設(shè)計(jì)網(wǎng)等；5.教師通過教學(xué)平臺(tái)的學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)反饋，進(jìn)行學(xué)情分析。平臺(tái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)：1.分解廣告工作室打印機(jī)的型號(hào)、紙張已及可以實(shí)現(xiàn)的打印工藝；2.通過頭腦風(fēng)暴、小組討論等方法拓展思維，結(jié)合工藝條件選擇適合的制作方式；3.根據(jù)先前的設(shè)計(jì)制作產(chǎn)品紙盒包裝展開圖。4.根據(jù)打印任務(wù)工單填寫表格。利用晚修等時(shí)間完成課前任務(wù)：教師通過教學(xué)平臺(tái)反饋統(tǒng)計(jì)，掌握學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)情況。學(xué)生通過觀看微課視頻，學(xué)生通過觀看微課視頻，制作出電子稿，電子稿暴露出的問題，作為本次課的其中一個(gè)教學(xué)問題，以解決問題為由開展課程實(shí)施。（二）課中內(nèi)化教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)引入（10分鐘）1.復(fù)習(xí)舊課提問：海報(bào)設(shè)計(jì)要點(diǎn)是什么？2.引入新課PPT展示生活中各種包裝設(shè)計(jì)圖片，提出問題：這些包裝設(shè)計(jì)采用了哪些構(gòu)成形式？結(jié)合1+X界面設(shè)計(jì)的考核要求，講述的盒包裝設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。3.講解此項(xiàng)目產(chǎn)品包裝展開圖設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)要求。1.觀看教師播放的圖片，觀察，思考，做筆記。2.學(xué)生搶答的形式，回答教師的提問。讓學(xué)生鞏固舊知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)范圍，感受包裝設(shè)計(jì)所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。任務(wù)一：包裝展開圖的設(shè)計(jì)。階段一：自學(xué)反饋（10分鐘）1.組織教學(xué)，組織各小組展示課前制作的包裝展開圖，陳述自學(xué)結(jié)果。2.歸納總結(jié)學(xué)生在制作初稿設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題，根據(jù)學(xué)生代表性作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)學(xué)生完善初稿。1.記錄老師講解的內(nèi)容。由組長(zhǎng)報(bào)告組員學(xué)習(xí)情況，展示本組的項(xiàng)目策劃和展示講解本組初步的設(shè)計(jì)理念。2.互評(píng)自評(píng)，完善初稿設(shè)計(jì)。3.記錄老師講解的內(nèi)容。為了對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的自學(xué)階段進(jìn)行有效的反饋，為接下來的課堂活動(dòng)做好準(zhǔn)備，找準(zhǔn)目標(biāo)。階段二：教師演示（15分鐘）產(chǎn)品紙盒包裝展開圖的設(shè)計(jì)方法和技巧。1.教師演示運(yùn)用Illustrator制作方形產(chǎn)品包裝展開圖的方法和技巧。2.講解包裝設(shè)計(jì)中文字與圖形的排版方式。1.記錄老師講解的內(nèi)容。2.觀看教師講解案例步驟與制作技巧。根據(jù)教師講解的知識(shí)點(diǎn)，完善各自項(xiàng)目組的設(shè)計(jì)方案。1.引導(dǎo)學(xué)生解決問題。2.通過案例實(shí)操示范，規(guī)范設(shè)計(jì)要求，解決教學(xué)重難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。階段三：學(xué)生實(shí)操（20分鐘）完善產(chǎn)品紙盒包裝展開圖初稿。1.巡回指導(dǎo)學(xué)生完成完善產(chǎn)品包裝展開圖初稿，總結(jié)發(fā)現(xiàn)問題，必要時(shí)進(jìn)行技能要點(diǎn)演示。2.貫徹課程思政：認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的工匠精神。3.解答學(xué)生提出的問題。1.參與小組討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，確定修改包裝展開圖的內(nèi)容。2.實(shí)操完善產(chǎn)品紙盒包裝展開圖初稿。3.遇到難點(diǎn)會(huì)尋求解決的方法。4.使用1+x平臺(tái)發(fā)布設(shè)計(jì)圖。1.學(xué)生通過課堂實(shí)操，規(guī)范操作技術(shù)和規(guī)范設(shè)計(jì)方法。完成教學(xué)目標(biāo)。2.讓學(xué)生體驗(yàn)參與勞動(dòng)的快樂。階段四：展示評(píng)價(jià)（15分鐘）1.展示電子稿；2.歸納總結(jié)設(shè)計(jì)難點(diǎn)。1.組織學(xué)生上臺(tái)分享展示本組作品，提升學(xué)生專業(yè)自信。2.點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)設(shè)計(jì)難點(diǎn)。1.學(xué)生展示作品，討論分析組員及其它小組的作品，完成自評(píng)、互評(píng)。2.結(jié)合教師點(diǎn)評(píng)內(nèi)容，結(jié)合自己的設(shè)計(jì)，豐富、完善設(shè)計(jì)作品。通過自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生能正確看待自己設(shè)計(jì)中存在的問題，提升學(xué)習(xí)效果，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)的不足。任務(wù)二：制作紙盒包裝成品。階段一：自學(xué)反饋（10分鐘）了解紙盒包裝制作流程。1.提出問題：紙盒包裝制作流程是什么？2.組織各小組陳述自學(xué)結(jié)果。3.總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生自學(xué)成果。1.回答問題。2.小組派一名成員小組陳述自學(xué)結(jié)果。3.記錄老師講解的內(nèi)容。通過問答和分析案例的形式了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握的情況。階段二：梳理知識(shí)（15分鐘）紙盒包裝制作流程。1.講解紙盒包裝制作規(guī)范流程：制版、印刷→表面加工→模切、壓痕→制盒。2.講解打印紙盒包裝的注意事項(xiàng)。1.記錄老師講解的內(nèi)容。2.使用ps拼版設(shè)計(jì)作品。3.使用1+x平臺(tái)選擇打印包裝盒子展開圖。1.引導(dǎo)學(xué)生解決問題。2.教師點(diǎn)評(píng)與知識(shí)梳理，學(xué)生突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。階段三：學(xué)生實(shí)操-打印（20分鐘）1.材料選擇；2.打印紙盒包裝展開圖。1.講解紙盒包裝材料。2.組織學(xué)生選擇適合的材料進(jìn)行打印。3.強(qiáng)調(diào)紙盒結(jié)構(gòu)圖的大小,應(yīng)與打印設(shè)備的規(guī)格相匹配,不匹配則需要調(diào)整紙盒結(jié)構(gòu)圖的尺寸,使其大小在設(shè)備允許的范圍內(nèi)。4.強(qiáng)調(diào)按工作手冊(cè)的打印流程檢查自己的拼版問題，講解模切線在包裝重的重要作用。5.巡回檢查與指導(dǎo)學(xué)生操作，解決問題。6.課程思政：強(qiáng)調(diào)基本節(jié)約常識(shí)、工匠精神。1.了解常用的紙盒包裝材料，選擇適合的材料進(jìn)行制作。2.根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整紙盒結(jié)構(gòu)圖的尺寸；3.使用1+x平臺(tái)選擇打印包裝盒子展開圖。4.結(jié)合教師指導(dǎo)內(nèi)容，找出打印作品存在的瑕疵，并進(jìn)行改正。讓學(xué)生能夠把課堂所學(xué)的理論知識(shí)和打印紙盒包裝展開圖實(shí)際結(jié)合到一起，并將課前自學(xué)的內(nèi)容進(jìn)一步的提煉升華。階段四：學(xué)生實(shí)操-制作成品（45分鐘）1.模切；2.制作紙盒包裝成品。1.講解紙盒的結(jié)構(gòu)，從紙盒的結(jié)構(gòu)來看，有折疊紙盒和固定紙盒兩大類。2.講解模切注意事項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行切膜。3.講解折疊紙盒的折疊方法。4.講解固定紙盒的粘貼方法。5.指導(dǎo)學(xué)生完成紙盒包裝成品制作。1.記錄老師講解的內(nèi)容。2.進(jìn)行實(shí)操-切膜。3.制作紙盒包裝成品。4.如果在制作過程中發(fā)現(xiàn)電子版展開圖設(shè)計(jì)不標(biāo)準(zhǔn)，修改電子版，并重新打印制作。通過學(xué)生實(shí)際動(dòng)手、親自驗(yàn)證的方法，了解紙盒包裝制作流程，以及正確的操作方法，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。階段五：展示評(píng)價(jià)（15分鐘）1.展示紙盒包裝成品；2.點(diǎn)評(píng)部分作品，規(guī)范制作流程。1.組織學(xué)生展示包裝盒子實(shí)物成品。2.點(diǎn)評(píng)各小組在制作紙盒包裝成品中存在問題。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)評(píng)與自評(píng)作品，提升學(xué)生自信。3.強(qiáng)調(diào)按工作手冊(cè)的打印流程檢查自己的拼版問題，講解模切線在包裝重的重要作用。4.課程思政：強(qiáng)調(diào)包裝設(shè)計(jì)在滿足產(chǎn)品保護(hù)、方便易用、促進(jìn)銷售等功能的條件下，要朝著環(huán)保、低碳、綠色的方向大步邁進(jìn)。1.自評(píng)、互評(píng)，小組之間互相學(xué)習(xí)。2.結(jié)合教師點(diǎn)評(píng)內(nèi)容，找出制作紙盒包裝成品中存在問題，并進(jìn)行改正。3.填寫任務(wù)工單。通過自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，培養(yǎng)了學(xué)生愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)，積極參與家鄉(xiāng)建設(shè)的思想?？偨Y(jié)提升：總結(jié)本課的知識(shí)和布置課后任務(wù)（5分鐘）。1.課堂小結(jié)。2.布置課后任務(wù)。3.要求學(xué)生收拾工位。1.繼續(xù)打印制作未完成的包裝盒子。2.記錄課后任務(wù)。3.收拾工位。通過小結(jié)，鞏固教學(xué)目標(biāo)的完成效果。（