六年級上冊人教版教材知識點匯集

六年級上冊人教版教材知識點匯集——字詞篇第一單元多音字唱【和】、【幾】乎、仿【佛】、【散】步、蘊【藏】、【扎】猛子【調(diào)】皮同音字、形近字瀑-爆

峻峭-俊俏

俠-峽

烘-哄

巷-港

龐-寵第二單元多音字〔要yāo〕挾、〔薄bó〕暗、沉〔悶mèn〕、〔暈yùn〕船、〔薄薄báo〕的小片、〔扇shān〕動、剛〔勁jìnɡ〕、〔哈h?！尺_、

九〔曲qū〕黃河、百〔折zhé〕不回、畫〔卷jùan〕【近義詞】輕蔑與藐視

嘲笑與譏笑【理解詞語】頻來入夢、思潮起伏、心潮騰涌、食不下咽、寢不安席、終天之恨、翱翔、莽莽、昆侖、水滸、女媧、大禹、縈繞、蹣跚、敖包、銘記、焊接、璀璨、蘆笙、嗩吶、競

【詞語積累】碧空如洗、波濤起伏、水落石出、安居樂業(yè)【ABB】胖墩墩

笑呵呵

笑嘻嘻【反義詞】秘密與公開第三單元多音字睡（覺）、稻草（鋪）、仿（佛）、縫（補）、（掙）扎、（奔）向書攤、（沖）里屋叫、折（磨）、沮（喪）、（傳）出、珍（藏）、音（樂）（著）迷、（乘）機、（倒）進水槽、（的）確、出（差）、多（待）幾天第四單元生字詞晶、瑩藹、資、礦、賜、竭、濫、脅、睹、菲、汛、洶、槁、酋、悼、嗡、鹿、駿、鷹、潺、脂、嬰、眷、炕、虐、踞、淤、遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親、葬禮、主持、語調(diào)、震耳欲聾、紛至沓來、滔滔不絕，一瀉千里、奄奄一息、世外桃園、從天而降、圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光、治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風雨同舟多音字：扁、發(fā)、轉(zhuǎn)、降、佛、載、參、宿、倒第七單元多音字：褪色、變調(diào)、樂譜、累極了、藏起來、中彈、剝落、劈柴、炸豆腐、沖著同音字、形近字塑-宿-素挫-錯-銼餅-拼櫥-除-鋤儲-礎(chǔ)-楚蹭-噌劈-批-披

寇-扣-叩冠-寇遭-糟漫-鏝耀-鷂悄-哨-梢-艄-消

舔-添六年級上冊教材知識點匯集——特色句一單元項目內(nèi)容特色句排比《山中訪友》1、我腳下長出根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。2、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著……3、撿起一朵落花，碰在手中，……拾一片落葉，細數(shù)……；捧起一塊石頭，輕輕敲擊……《索溪峪的野》1、旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對相依，宛如“熱戀情人”；聽聽玉立，則好似“窈窕淑女”。擬人《山中訪友》1、走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的清脆，每一棵樹都在望著我。2、第五自然段。《草蟲的村落》1、這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來……2、第五自然段3、第六自然段4、我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。《索溪峪的野》索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了…比喻《山中訪友》1、那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。2、啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上占了幾百年了吧？3、忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。4、滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘?！渡接辍?、像一曲

無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸

清晰起來，由遠而近，由遠而近……2、雨聲里，山中的每一塊

巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。《草蟲的村落》甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來?！端飨囊啊放砸菪背觯绕鹞∥　靶鄙健?；相對相依，宛如“熱戀情人”；聽聽玉立，則好似“窈窕淑女”。反問《山中訪友》1、這山中的一切，哪個不是我的朋友？第二單元課文特殊句子舉例5.詹天佑1、哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算。（排比句）2、火車怎么才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種“人”字形線路。（設(shè)問句）3、鐵路要經(jīng)過很多高山，不得不開鑿隧道，其中數(shù)居庸關(guān)和八達嶺兩個隧道的工程最艱巨。（雙重否定句）4、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說∶“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不能出自工作人員之口?！保▎我柕挠梅ǎ?.懷念母親我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。（排比句）7*.彩色的翅膀1、有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?！彼ξ卣f：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！保ㄇ昂蠛魬?yīng)）2、為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達兵懂一些農(nóng)業(yè)知識，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉，當然結(jié)不了瓜。（設(shè)問）5、好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。（比喻）8*.中華少年1、對偶五月端陽，心隨龍舟把詩魂追趕，八月中秋，借皎皎圓月遙寄思念。2、排比（1）從巍峨峻拔的高原走來，我是冰山上的一朵雪蓮；從碧波環(huán)抱的寶島走來，我是海風中的一只乳燕；從蒼蒼茫茫的草原走來，我是藍天下翱（áo）翔的雛鷹；從七溝八梁的黃土坡走來，我是黃河邊鮮嫩的山丹丹。（2）不期望腳下處處陽關(guān)道，

不幻想頭頂一片艷陽天，不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，不忘記“最危險的時候”戰(zhàn)歌飛旋!（3）要做旗艦去長風破浪，要做火箭去推動飛船，要像利劍把貧窮斬斷，要用愛心把世界相連。3、中心句歷史和未來將由我們焊接……少年要譜寫中華更璀璨的詩篇！

（直接表達了作者對少年們的殷切期望。中華少年，你們是中華歷史和未來的連接點，時代的接力棒要靠你們傳承。中華民族的精神，要在你們一代發(fā)揚光大。）單元

課文特色句第三單元9窮人

環(huán)境描寫屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子在海風呼嘯聲中安靜地睡著。心理活動描寫1、桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。2、她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！對話描寫“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了。”“哦？什么時候？”“我也不知道，大概是昨天。唉，她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱過來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！”“快去！別等他們醒來?！?/p>

10別餓壞了那匹馬

神態(tài)及言行描寫1、他先是一愣，繼之眼睛一亮對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草?！?、他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽見沒有，快把馬草提進去。”3、“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地搖著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！”感嘆句和問句可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？11、唯一的聽眾

比喻句林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。語言描寫1、"是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會兒。我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧?！?、"也許我會用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨?！?、"真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蓖饷裁鑼懸晃粯O瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上。神態(tài)動作老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……12用心靈去傾聽

前后照應(yīng)★我對小精靈說：“我一個人在家，我的手指被錘子砸傷了……”★她沉默了一會，說：“我希望你的手指已經(jīng)好了?！薄皽?，我要到另外一個世界去唱歌?！薄澳阒绬?，這只可愛的小鳥，他要到另一個世界去歌唱?！边^渡句從那以后，我經(jīng)常偷偷地和這個小精靈聊天。省略號用法“對不起，先生。”那個女人說，“蘇珊兩周前去世了。最近他身體很不好，一只只上半天班，直到最后一天……我們都非常想念她。哦，等等，您說您是湯米？”單元課文特殊句子舉例第四單元13、只有一個地球1、比喻句：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。2、列數(shù)字：科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。3、舉例子：例如，在火星或者月球上建造移民基地。4、感嘆句：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！14*、大瀑布的葬禮1、擬人句：它在群山之中無奈地垂下了頭，象生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。2、列數(shù)字：每一秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下。3、三處破折號的使用。15、這片土地是神圣的1、排比句：每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧。2、比喻句：樹汁流經(jīng)樹干，就象血液流進我的血管一樣。3、設(shè)問：沒有了動物，人類會怎樣？如果所有的動物都死去了，人類也會死亡。16*、青山不老1、直接點題：這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會老的。2、比喻句：我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。七單元項目內(nèi)容特色句擬人21、《老人與海鷗》P114第3小節(jié)第3句22、《跑進家來的松鼠》P118第6小節(jié)第1句23、《最后一頭戰(zhàn)象》P121第1小節(jié)第1句、第3句；P121第3小節(jié)第2句；P122第2小節(jié)第4句；P123第4小節(jié)第4句24、《金色的腳印》P127第4小節(jié)最后一句；P127第5小節(jié)第1句；P128第2小節(jié)第2句；P129第1小第3句標點符號21、《老人與海鷗》第4、11、15、16、17、18自然段六處省略號的用法，雙引號、單引號的用法，114頁、115頁破折號的用法。22、《跑進家來的松鼠》119頁省略號的用法，119頁破折號的用法。119頁三處感嘆號的用法。24、《金色的腳印》第3自然段的破折號六年級上冊人教版教材知識點匯集——寫作特點及結(jié)構(gòu)一單元《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《索溪峪的野》寫作特色運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情。通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受展開聯(lián)想和想象進行表達獨特感受。1、抓住景物特點，先概括表述再具體描寫。2、通過想象和聯(lián)想來表達獨特感受。課文寫作結(jié)構(gòu)與特點5.詹天佑文章按照先概括介紹，再具體描述的方法安排材料。6.懷念母親1、作者開門見山，指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位?！拔乙簧袃蓚€母親：一個是生我的那個母親；一個是我的祖國母親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?！弊詈笠欢魏魬?yīng)文章開頭，名為什么會有對兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。2、作者借助日記、散文摘抄的語段，表達對母親和祖國的懷念。7*.彩色的翅膀1、本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開。文章篇末點題。文中還巧妙地運用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來歷，使得故事更加生動，讓戰(zhàn)士愛島建島的深情躍然紙上。2、本文語言樸實，善于通過一些重點語句體現(xiàn)海島戰(zhàn)士熱愛祖國海島的感情。3、課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。

8*.中華少年1、綜觀全詩，結(jié)構(gòu)清楚，過渡自然，首尾照應(yīng)，渾然一體。詩的第一小結(jié)為總起，最后一小節(jié)為總結(jié)全詩按“總起──祖國養(yǎng)育我──艱難歷程──我的誓言──總結(jié)”把課文分成五部分。2、在感情節(jié)奏上，全詩句式勻整，節(jié)奏鮮明，句末押韻（韻腳為an），朗讀時能感受到很強的節(jié)奏韻律。8個小節(jié)一韻到底，朗誦時顯得鏗鏘、悠遠、激情。3、在方法上，本詩把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融為一體，反復運用排比句和對偶句，突出了詩歌直接抒情的特點，每個小節(jié)中景的選擇（如，“碧波環(huán)繞的寶島”）、物的安排（如，“冰山上的雪蓮”）、境的再現(xiàn)（如，“軍艦長風破浪”）都極具匠心而融情，使無形的情感有了有形、有聲、直觀、可感的載體。4、詩中的典故很多，意味深長，可以通過資料的交流，進一步理解詩的意思。課文寫作結(jié)構(gòu)與特點9窮人寫作結(jié)構(gòu)等待丈夫（1、2）報回孤兒（3—11）丈夫歸來（12—17）寫作特點這篇課文注重通過人物心理活動的描寫來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。如：桑娜抱回孩子后的一段心理描寫，深刻地反映了桑娜矛盾的心理狀態(tài)，表現(xiàn)了她寧愿自己承擔痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)長大的樸實善良的美好品質(zhì)。10別餓壞了那匹馬結(jié)構(gòu)起因（1—11）：經(jīng)過（12—18）結(jié)果（19—27）寫作特點本文最突出的寫作特點就是通過人物的言行神態(tài)和心理描寫表現(xiàn)人物的品德。11、唯一的聽眾寫作結(jié)構(gòu)1、家中拉琴遭冷遇（1）2、林中練琴遇知音（2—10）3、舞臺演奏生感慨（11）寫作特點本文在刻畫老婦人這一人物形象時，緊扣人物的特點，運用了外貌、動作、語言、神態(tài)等手法進行描寫。12用心靈去傾聽結(jié)構(gòu)：1、2自然段是文章的第一部分。3、6自認段是文章的第二部分。7—11自然段是文章的第三部分。12—25自然段是文章的第四部分。寫作特點課文多處運用了前后照應(yīng)的手法。這種寫法，容易把事情寫得更加清楚完整，思路更加明確，使文章前后聯(lián)系更加緊密。課文寫作結(jié)