2024年開(kāi)學(xué)第一課教案

2024年開(kāi)學(xué)第一課教案

開(kāi)學(xué)第一課教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激勵(lì)幼兒在生活中做一個(gè)擅長(zhǎng)視察的有心人

2、進(jìn)一步培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，視察實(shí)力和推斷的實(shí)力

3、助幼識(shí)生活中的一些常見(jiàn)的標(biāo)記，主要相識(shí)：當(dāng)心觸電當(dāng)心中毒禁止煙火

4、懂得基本的平安學(xué)習(xí)知道發(fā)生火災(zāi)以后簡(jiǎn)潔的自救方法，提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)

活動(dòng)打算：

1、多媒體課件一套

2、平安標(biāo)記圖片一套

3、掛圖四幅

4、布置好"平安圖片展覽"

活動(dòng)過(guò)程：

1、起先部分：多媒體課件會(huì)說(shuō)話的標(biāo)記導(dǎo)入課題

師：小摯友剛才誰(shuí)在說(shuō)話,提示我們留意平安（平安標(biāo)汜）

在我們生活的四周有很多這樣的標(biāo)記時(shí)刻提示我們留意平安，所以須要我們?nèi)ハ嘧R(shí)它，小摯

友看它來(lái)了（屏幕出現(xiàn)標(biāo)記娃娃：小摯友們好!我是標(biāo)記娃娃，今日我?guī)?lái)了好多的摯友，它們都

藏在活動(dòng)室里，你們能找到它們和它們做好摯友嗎?）

老師和你們一起找，你能告知老師你是在什么地方找到的嗎?是在小椅子上面還是下面找到

的？

2、基本部分：相識(shí)平安標(biāo)記

師：小摯友我們坐下來(lái)和你的標(biāo)記摯友說(shuō)說(shuō)靜靜話，看他叫什么?

提示我們?cè)趺醋?也可以把你標(biāo)記摯友的名字告知你的好摯友。家相互說(shuō)一說(shuō)。動(dòng)腦筋想一

想。（小摯友自由探討一分鐘）現(xiàn)在老師請(qǐng)小摯友把你的標(biāo)記摯友介紹給家，讓家都來(lái)相識(shí)他情三

個(gè)小摯友上來(lái)介紹自己的標(biāo)記摯友）這么多小摯友都想上來(lái)介紹你的摯友，這樣吧請(qǐng)家也把你的

標(biāo)記摯友送到磁力板上，老師和你們一起來(lái)相識(shí)。老師有一個(gè)小小的要求：請(qǐng)把顏色一樣，形態(tài)

一樣的標(biāo)記摯友放到一排，假如有兩個(gè)一樣的我們只留下一個(gè)就可以了。（老師和幼兒一起來(lái)相

識(shí)平安標(biāo)記）

小摯友看標(biāo)記娃娃也把標(biāo)記摯友請(qǐng)到屏幕上來(lái)了，剛才有幾個(gè)標(biāo)記娃娃來(lái)晚了，我們沒(méi)有相

識(shí)過(guò)，你能找到嗎?（幼兒找尋，老師操作多媒體找出三個(gè)標(biāo)記：當(dāng)心觸電當(dāng)心中毒禁止煙火）

當(dāng)心觸電：警示我們這里有電，危急，告知我們小摯友不要用手摸更不能進(jìn)去玩，要噪這個(gè)

地方。

當(dāng)心中毒：提示我們這里的物品有劇毒，千萬(wàn)不能用手去摸。

禁止煙火：告知我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里點(diǎn)火，抽煙，放鞭炮。否則

會(huì)發(fā)生火災(zāi)。

小摯友，火災(zāi)可怕嗎?無(wú)情的火能吞掉一座座房屋,讓人們無(wú)家可歸，火還能淹沒(méi)一片片森

林，讓動(dòng)物沒(méi)有了自己的家園，火還能燒死人和動(dòng)物，讓我們感受苦痛，所以火災(zāi)太可怕了。小

摯友，萬(wàn)一我們身邊發(fā)生火災(zāi)我們?cè)撛趺崔k呀?（幼兒自由回答）老師這里有幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)小摯友思

索：假如我們身邊發(fā)生小火，該怎么辦?（用水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅）萬(wàn)一小火變成了火

該怎么辦呀?（馬上告知人打火警電話119等）假如放生火災(zāi)以后我們被困在屋子里該怎么辦?（幼

兒自由回答）（用濕毛巾濕演員把門縫堵住不讓濃煙進(jìn)屋子，然后打開(kāi)窗戶，拿出最艷麗的衣服聲

呼喊：救命呀!人們聽(tīng)到喊聲就會(huì)來(lái)就你。我們看屏幕上的摯友是怎么做的?（出示屏幕讓幼兒仿

照用濕布堵住嘴彎腰逃離火場(chǎng)的方法）

今日老師和小摯友相識(shí)了這么多的平安標(biāo)記。還知道了發(fā)生火災(zāi)以后怎么辦?我們不僅爰護(hù)

了自己而且還要學(xué)會(huì)助別人。這里有幾幅畫許多有危急的地方都沒(méi)有平安標(biāo)記。我們給它貼上平

安標(biāo)記，這樣別人走到這里就知道該怎么做了。（幼兒分成4組給設(shè)計(jì)好的場(chǎng)景貼平安標(biāo)記，最

終老師帶領(lǐng)幼兒總結(jié)講評(píng)）

3、結(jié)束部分：參觀平安圖片展覽

今日小摯友表現(xiàn)的都很棒，以后小摯友平常要留意視察你生活的四周還有那些標(biāo)記，提示我

們?cè)撛鯓幼?我們這里還有一個(gè)標(biāo)記圖片展覽,老師帶你n法參觀一下，以后我們也要做小小設(shè)

計(jì)師，來(lái)設(shè)計(jì)更多的標(biāo)記。

開(kāi)學(xué)第一課教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

幫助幼兒理解成長(zhǎng)與生命的話題。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

引導(dǎo)孩子說(shuō)出對(duì)于自身成長(zhǎng)乃至他人、家庭、社會(huì)成長(zhǎng)的感悟。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.升旗活動(dòng)

大班的孩子已經(jīng)能夠在升旗儀式中自覺(jué)站好并跟隨唱國(guó)歌。新學(xué)期的升旗儀式很重要，通過(guò)

這種儀式，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、爰祖國(guó)的情感，并為自己是口國(guó)人而感到驕傲。

2.園長(zhǎng)發(fā)言

3.游園活動(dòng)

帶大班孩子游園，除了了解有哪些地方有所改變外，還可以向他們征集建議，他們認(rèn)為幼兒

園的哪些位置可以做出變更，變成一個(gè)更好、更適合孩子們學(xué)習(xí)玩耍的幼兒園。

4.班級(jí)談話

引導(dǎo)幼兒探討，這個(gè)假期乃至整個(gè)20xx年,在大環(huán)境的影響下，自己、自己的家庭、所了

解的社會(huì)都經(jīng)驗(yàn)了哪些成長(zhǎng)，對(duì)于這些成長(zhǎng)，自己又是怎樣的心情。

通過(guò)談話，幫助幼兒更深刻的理解抗疫英雄的行為與背后的意義，激發(fā)他們立志長(zhǎng)大后要為

社會(huì)做貢獻(xiàn)的情感。

此外，大班的幼兒對(duì)生命已經(jīng)有了了解，這一年或許過(guò)多的聽(tīng)到“死亡”這個(gè)詞，老師們須

要?jiǎng)偤玫嘏c幼兒探討生命的意義，一起讀相關(guān)的繪本，幫助他們了解生命的意義。

5.樹立常規(guī)

大班幼兒已經(jīng)可以理解規(guī)則的‘意義，老師可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒探討，由他們來(lái)制定一些可

行的日常生活的規(guī)則，這樣，他們會(huì)更有主子翁精神。

6.總結(jié)

孩不門，恭喜你們已經(jīng)成為大班的學(xué)生了。今日我們探討了成長(zhǎng)、生命，了解了生命的意義，

老師很感嘆你們與生俱來(lái)的樂(lè)觀，也驚異于你們看待問(wèn)題是如此的通透。

今日的成長(zhǎng)話題對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是從你們身上學(xué)到的處事看法，今日，你們就是我的小老師，

感謝你們，是你們讓我對(duì)成長(zhǎng)有了不同以往的相識(shí)。

這個(gè)學(xué)期,希望我們班里的每一個(gè)人都不要掉隊(duì)，讓我們陪伴著彼此，一起成長(zhǎng)，好不好!

活動(dòng)反思：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的留意力和學(xué)習(xí)愛(ài)好。教學(xué)打算工作很充分，制作了

與故事內(nèi)容相符的ppt,以及視頻動(dòng)畫課件，將故事一張張呈現(xiàn)給幼兒觀賞，幫助幼兒記憶和理

解故事內(nèi)容.在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的主動(dòng)性較高，師生間的互動(dòng)效果特別好.

開(kāi)學(xué)第一課教案3

一、做好榜樣，先入為主

在家里，父母是學(xué)生的第一老師；在學(xué)校，老師是學(xué)生的榜樣；對(duì)于新接任的班級(jí)，我會(huì)在

上課前5分鐘到教室門口等待學(xué)生整理用品、整隊(duì)，做好到音樂(lè)教室上課的打算。這能讓學(xué)生

感受到老師對(duì)學(xué)生的重視，促使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)接受老師的調(diào)控。

部分過(guò)程回放：

師："同學(xué)們，老師現(xiàn)在帶你們?nèi)ド弦魳?lè)課好嗎？一陣歡呼?。?/p>

"誰(shuí)最快寧?kù)o下來(lái)，老師表?yè)P(yáng)他（她）！"（很快寧?kù)o）

"到音樂(lè)教室后，先按教室的座位坐，聽(tīng)明白的舉手"

“看誰(shuí)像老師一樣走得穩(wěn)（老師也帶著音樂(lè)課本），排隊(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)，上完課后將得到美

麗的紅印花”。

"下面，請(qǐng)路隊(duì)長(zhǎng)整隊(duì)、帶隊(duì)，”……

二、嬉戲結(jié)合，利用音樂(lè)調(diào)控課堂

排好了路隊(duì)，分組走進(jìn)了音樂(lè)教室，給了他們指定的位置，學(xué)生有序做好。此時(shí)，我干脆讓

學(xué)生先感受音樂(lè)課的常規(guī)要求，目的也是讓學(xué)生在較短的時(shí)間里，了解音樂(lè)課堂的常規(guī)要求，從

第一節(jié)課就相識(shí)：好的課堂秩序，才能保證教學(xué)的有序進(jìn)展。

部分過(guò)程回放：

師："聰慧的同學(xué)已經(jīng)把身體坐正了。我最喜爰跟坐姿端正的同學(xué)交摯友"（立刻許多同坐

正，老師邊走過(guò)去和同學(xué)握手）

"老師真快樂(lè)！沒(méi)想到這么快就能交到坐姿端正的摯友?！?/p>

"下面，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)敲一敲老師的音樂(lè)寶盒，用手敲三下，聽(tīng)到音樂(lè)后，請(qǐng)你哼唱出來(lái)，能

唱出唱名的同學(xué)更棒."（事先打算的精致塑料盒，學(xué)生敲完，我就在琴上彈一小段音樂(lè)）"

"這就是柯老師在音樂(lè)課上讓大家坐端正的音樂(lè)，我們?cè)俪槐椋涀∷?，等?huì)要考考你們

的記憶力和反應(yīng)實(shí)力。"

"不但坐正有音樂(lè)，老師的音樂(lè)寶盒里還有音樂(lè)呢！”……

三、露一手，相互了解

作為音樂(lè)老師，者陌自己的特長(zhǎng)，在第一節(jié)音樂(lè)課上，為學(xué)生展示你自己的風(fēng)采，學(xué)生無(wú)不

仰慕，也有助于學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)被你吸引。課堂上，我利用音樂(lè)盒的嬉戲，讓學(xué)生敲出"中

國(guó)好聲音”。

部分過(guò)程回放：

"同學(xué)們，最近是否看‘中國(guó)好聲音’的節(jié)目，想聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)的好聲音嗎？老師給同學(xué)們唱一

首?！?/p>

師演唱……

"其實(shí)，好聲音就在我們身邊，下面老師想聽(tīng)聽(tīng)我們班的好聲音，誰(shuí)是我們班最英勇者，把

你的歌聲帶給大家。"(請(qǐng)生唱一唱)

"通過(guò)，剛才的演唱，老師和同學(xué)們，有了一點(diǎn)的了解，大家還想對(duì)老師有更多的了解嗎？"

"那接下來(lái)老師跟打家做一個(gè)自我介紹?！?PPT隆重介紹自己，包括自己的愛(ài)好愛(ài)好、

特長(zhǎng)、曾經(jīng)獲獎(jiǎng)的狀況等)

四、與學(xué)生共同探討’音樂(lè)在人們生活中的意義”

對(duì)于五年級(jí)的.同學(xué)而言，讓其相識(shí)"音樂(lè)在人們生活中的意義”是很重要的，因此，我列

舉了幾個(gè)問(wèn)題，與同學(xué)們進(jìn)行探討：

如：(1)你在常常哪些場(chǎng)合中聽(tīng)到音樂(lè)？

(2)你喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)嗎？常常聽(tīng)哪些類型的音樂(lè)？

(3)你覺(jué)得人們?cè)谑裁辞樾蜗聲?huì)聽(tīng)音樂(lè)？

(4)生活中，哪些場(chǎng)合會(huì)播放音樂(lè)？上假如沒(méi)有音樂(lè)，會(huì)怎樣？

(5)你會(huì)去劇院聽(tīng)音樂(lè)會(huì)嗎？

(去劇院聽(tīng)音樂(lè)會(huì)是人們生活中享受音樂(lè)帶來(lái)愉悅的過(guò)程，不過(guò)，現(xiàn)在我們還不會(huì)賺錢，去

劇院要花好多錢，柯老師有為你們省錢的方法，在音樂(lè)課上聽(tīng)音樂(lè)，老師還會(huì)指引大家如何聽(tīng)音

樂(lè)，間或讓爸爸媽媽帶你們?nèi)≡郝?tīng)，這個(gè)方法還不錯(cuò)吧？……)

在探討的過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)音樂(lè)在人們生活中的意義，在此基礎(chǔ)上，我立刻對(duì)學(xué)生加

以教化，生活中人們離不升音樂(lè)，音樂(lè)使人們歡樂(lè)，當(dāng)你上完語(yǔ)、數(shù)、英，來(lái)到音樂(lè)課學(xué)唱歌、

聽(tīng)賞音樂(lè)，其實(shí)是T牛多么有調(diào)劑學(xué)習(xí)心情的事，假如每天都讓大家學(xué)習(xí)語(yǔ)、數(shù)、英，你會(huì)怎樣？

那么，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝院蟮囊魳?lè)課中相互敬重，相互學(xué)習(xí)，快樂(lè)度過(guò)每一個(gè)40分鐘。

五、講明相關(guān)要求及嘉獎(jiǎng)

在引導(dǎo)學(xué)生探討"音樂(lè)在人們生活中的意義"之后，我以ttp的展示，向?qū)W生提出詳細(xì)的、

全面的上課要求，讓學(xué)生讀一讀，記一記。講明要求及規(guī)定，讓學(xué)生心中有數(shù)，以便在日后的課

堂中更好的管理課堂。最終，也讓學(xué)生有所盼頭，與學(xué)生共享了我的嘉獎(jiǎng)方法，這有助于學(xué)生對(duì)

上音樂(lè)課產(chǎn)生期盼感。

開(kāi)學(xué)第一課教案4

教學(xué)目的：讓學(xué)生盡快進(jìn)行自我調(diào)整，明確奮斗目標(biāo)，進(jìn)入的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教學(xué)內(nèi)容：重溫規(guī)章制度，擬定新學(xué)期準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

引言：同學(xué)們，今日我把想給大家講一個(gè)假期中在網(wǎng)上看到的小故事。并且我還可能要給你

們一些忠告，這個(gè)忠告被很多人證明行之有效，值得我們每個(gè)人仔細(xì)地想一想。假如你有心，請(qǐng)

記住這個(gè)故事，這也是寫作文的材料.

《父子趕牛》

父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有閱歷，坐鎮(zhèn)駕車，山路坎坷，彎道特多，

兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提示道："爹，轉(zhuǎn)彎啦！"

有一次父親因病沒(méi)有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不愿轉(zhuǎn)彎，兒子用完各種方

法，下車又推又拉，用青草誘之，牛紋絲不動(dòng)。究竟是怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣?。最終只有

一個(gè)方法了，他左右看看無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道："爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動(dòng)。

牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。一個(gè)勝利的人曉得如何培育好的習(xí)慣來(lái)代替

壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。

什么樣的習(xí)慣是好的習(xí)慣？這節(jié)課，我們大家共同重溫我校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以幫助大家不

斷進(jìn)步。

一、常規(guī)教化

L進(jìn)入校內(nèi)必需穿校報(bào)（整套）、佩戴胸卡。車輛前方必需貼有姓名、班級(jí)的顯示卡，進(jìn)

校后，將車輛停放在本班停車處，嚴(yán)禁亂放。

2。重溫《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《燕河營(yíng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生違紀(jì)處理規(guī)定》，

并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生

活習(xí)慣。

3。作息時(shí)間的支配：早上、中午、下午清潔時(shí)間；經(jīng)典誦讀時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、大課間時(shí)間，

嚴(yán)格根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)定的作息時(shí)間（強(qiáng)調(diào)必需遵守）。

4。集體活動(dòng)：要遵守學(xué)校的‘規(guī)章制度。

5。早讀：書本教材、按學(xué)習(xí)進(jìn)度讀書、背誦。

6。課前打算：按課程表打算下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書籍齊全。

7.上課聽(tīng)講:嚴(yán)禁以任何借口遲到、早退、逃課，坐姿端正、主動(dòng)思索、發(fā)言大膽、不影

響他人學(xué)習(xí)。

8。下課活動(dòng):留意平安、團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過(guò)道、走廊上

追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危急嬉戲，不爬欄桿、樓梯扶手，嚴(yán)禁損壞校內(nèi)任］可設(shè)施，做有意義

的課間活動(dòng)。

9。集合整隊(duì)：快、靜、齊。

10。放學(xué)要求：按時(shí)回家，不在校門口和路上逗留，不結(jié)伴玩耍，留意交通平安。

二、平安教化

1。不要手機(jī)、音響、管制刀具、火種等非學(xué)習(xí)用品帶到學(xué)校，嚴(yán)禁學(xué)生吸煙。

2。下課活動(dòng)時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。不趴在走廊外的

欄桿上。不玩危急嬉戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、樓梯扶手，做有意義的課間活動(dòng)。切忌猛追猛

打，要避開(kāi)發(fā)生扭傷、碰傷等危急。

3。走出校內(nèi)也要留意交通平安（行人靠右走，留意視察來(lái)往車輛，嚴(yán)禁并升自奇車，遵守交

通規(guī)則）。飲食平安（不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物，不購(gòu)買用竹簽串起的食物和油炸的食

物，竹簽簡(jiǎn)單傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)）。同學(xué)們我們要將平安學(xué)問(wèn)時(shí)

時(shí)記，留意平安到處提。

三、衛(wèi)生習(xí)慣

嚴(yán)禁將任何食品、飲料帶入教學(xué)樓內(nèi)，教室里將桌椅擺放整齊，桌底無(wú)雜物。地面無(wú)紙屑，

教室墻壁、桌面無(wú)亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺(tái)上的物品擺放整齊。

四、總結(jié)

談?wù)勑聦W(xué)期準(zhǔn)備，提出奮斗目標(biāo)。

開(kāi)學(xué)第一課教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫種類，對(duì)于繪畫形成初步意識(shí)；

2、駕馭幾種繪畫的工具，剛好幫助學(xué)生在開(kāi)學(xué)初做好工具的打算工作.

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解并駕馭繪畫的幾種基本分類并能辨別每種繪畫所運(yùn)用的工具特點(diǎn)識(shí)別繪畫種類。

教學(xué)難點(diǎn)：

觀賞各畫種，并能簡(jiǎn)潔感受各種畫種的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)繪畫美感。

教學(xué)過(guò)程：

一、干脆導(dǎo)入《開(kāi)學(xué)第一課》

1、引趣

提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道幾種不同的繪畫工具?

鉛筆、油畫棒、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、墨汁等等

2、層層遞進(jìn)，引出主題

提問(wèn)：你知道那么多不同的繪畫工具，那你又知道繪畫分為哪幾兒童畫、水彩畫、中國(guó)畫、

版畫等等

二、做好開(kāi)學(xué)打算工作。

1、學(xué)習(xí)用品

介紹整個(gè)學(xué)期所須要的學(xué)習(xí)用品與工具

主要有：

①繪畫工具：小號(hào)記號(hào)等，油畫棒、彩色鉛筆、彩色蠟筆、水彩筆等彩色筆，水粉工具（水

粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、水桶、抹布）等。

②手工制作工具：剪刀、膠水、彩色紙等其它特別紙品。

請(qǐng)學(xué)生除特別課程要求外，選擇其中繪畫工具里自己比較喜愛(ài)和常用的一種工具隨堂攜帶.

2、課前打算

二分鐘預(yù)備鈴前，要求學(xué)生必需把學(xué)習(xí)用品打算好放在自己的課桌角上，等待老師上課。

3、上課留意事項(xiàng)

①身體精神狀態(tài)。

每節(jié)課關(guān)注學(xué)生上課時(shí)的精神狀態(tài)與坐姿狀況。

②提問(wèn)一回答

?要求回答問(wèn)題要簡(jiǎn)潔版要，條理清晰，在回答問(wèn)題前進(jìn)行思索，而不是想到什么都說(shuō)什么。

?對(duì)異議的回答，必需做到敬重他人，耐性聽(tīng)完回答，再進(jìn)行補(bǔ)充。

③作業(yè)評(píng)價(jià)表(展示)

本學(xué)期仍進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)表成果評(píng)定方式，展示表格，并要求學(xué)生留意環(huán)境衛(wèi)生強(qiáng)調(diào)美術(shù)課環(huán)

境衛(wèi)生問(wèn)題，提示學(xué)生在進(jìn)行作業(yè)的同時(shí)，保持教室的衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、探究新知

1、展示主要的繪畫種類，直觀了解幾種不同畫種的繪畫特點(diǎn)，讓學(xué)生講一講各自的理解，

小組探討。

2、綻開(kāi)相識(shí)畫種并了解工具特點(diǎn)

(1)兒童畫一以兒童想象為主，體現(xiàn)兒童生理心理特點(diǎn)。構(gòu)圖時(shí)立意顯明，主次恰當(dāng)，

色調(diào)艷麗。

(2)水粉畫、水彩畫——水粉畫是以水作為“幫手"，用水粉或水彩顏料繪制完成的繪畫

作品。

小結(jié)繪畫特點(diǎn)：可以大塊的'鋪色，也可以精細(xì)地繪畫.

留意：

?水粉工具有序擺放，不要隨意亂擺，課前提前打水.

?畫水粉畫的時(shí)候最好鋪張報(bào)紙，防止桌面弄臟。

?打算一塊抹布。

(提示學(xué)生運(yùn)用工具留意事項(xiàng)，進(jìn)行課前打算工作)

美術(shù)開(kāi)學(xué)第一課教案

(3)中國(guó)水墨畫——中國(guó)水墨畫是以墨作為主要原料加水，繪制而成的繪畫形式。小結(jié)繪

畫特點(diǎn)：用墨與不同數(shù)量的水調(diào)合出不同深淺與效果的墨色繪畫。觀賞學(xué)生水墨畫作品，感受水

墨畫用色用墨的特點(diǎn)。

四、課外拓展

最終，除了繪畫，我們還有許多方法與手段進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，通過(guò)圖片觀賞各種制作方法，紙

雕，木刻，綜合材料等，增加學(xué)生對(duì)于材料的相識(shí)與了解，引起學(xué)生在課外對(duì)于豐富材料的探運(yùn)

用。

反思：

現(xiàn)在，學(xué)生對(duì)于教學(xué)材料經(jīng)常知道許多，但真正能得心應(yīng)手地運(yùn)用卻少之又少，因此在開(kāi)學(xué)

前很有必要讓學(xué)生了解各種不同畫種的繪畫特點(diǎn)及其工具的運(yùn)用方法。因此在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課時(shí)，

并不急于給學(xué)生上新課，而是帶領(lǐng)學(xué)生逐一相識(shí)了幾種主要的繪畫種類，兒童畫、水彩畫、中國(guó)

畫。

首先，從繪畫形式及畫面效果上入手，通過(guò)先讓學(xué)生揣測(cè)幾種繪畫種類，然后與學(xué)生一起簡(jiǎn)

潔分析了不同繪畫種類的畫面效果，讓孩子對(duì)于這幾中繪回方式具有初步的區(qū)分實(shí)力。

其次，通過(guò)了解不同畫種的工具，理解繪畫種類的不同，也因?yàn)橹庇^相識(shí)到了不同的工具,

學(xué)生在今后的繪畫過(guò)程中，能正確運(yùn)用不同的工具進(jìn)行不同畫種的繪畫。

在課程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生行為習(xí)慣的培育，對(duì)于課前打算工作提出了明確的要求，具體介

紹了繪畫工具的擺放，讓學(xué)生養(yǎng)成好的繪畫習(xí)慣，是繪畫的前提.

在課程過(guò)程中，發(fā)覺(jué)的失誤最大的是老師講解過(guò)多，造成學(xué)生以聽(tīng)為主，師生互動(dòng)較少，可

以適當(dāng)?shù)拈_(kāi)放時(shí)間給學(xué)生自主探討，信任結(jié)合學(xué)生自已的繪畫閱歷，也許多時(shí)候也能夠有不錯(cuò)的

結(jié)論，這樣能使學(xué)生對(duì)于繪畫種類及工具相識(shí)更多，記憶更為深刻。"不積蹉步，無(wú)以致千里"，

多年的美術(shù)教學(xué)，讓我深深地感受到，要取得滿足的美術(shù)教學(xué)效果，重要的就在于如何給學(xué)生一

個(gè)良好的開(kāi)端，教給學(xué)生如何去主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因?yàn)椋?機(jī)遇只偏

愛(ài)那些有打算的頭腦"。同時(shí)，我們對(duì)于學(xué)生普遍存在的一些問(wèn)題要加以有效的引導(dǎo)，使他們能

向著好的方向發(fā)展。這樣，對(duì)于學(xué)生和老師，是達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的雙贏目標(biāo)的最佳路徑。

開(kāi)學(xué)第一課教案6

教學(xué)目標(biāo)

1.利用已有的識(shí)字方法，自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確美觀地書寫。聯(lián)系上下文和自己已

有的積累，理解生字詞的意思。

2.理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)畢升的執(zhí)著和活字印刷術(shù)的深遠(yuǎn)影響，聯(lián)系上下文，體會(huì)句子

在文章中的表達(dá)效果，感受作者的表達(dá)方法。

3.正確、流有感情地朗讀課文，積累美詞佳句。

教學(xué)打算

老師：搜集有關(guān)畢升的資料。

學(xué)生：搜集有關(guān)中國(guó)古代四大獨(dú)創(chuàng)的資料和相關(guān)的故尋。

教材簡(jiǎn)析

畢升，T書坊里一般的印刷工，他卻有一個(gè)幻想：用便捷的印刷術(shù)取代傳統(tǒng)的笨拙的雕版

印刷術(shù)。為了這個(gè)幻想，他不斷地思索，不斷地實(shí)踐，在一次偶然的提示后，通過(guò)努力，實(shí)現(xiàn)了

自己的幻想，獨(dú)創(chuàng)了活字印刷術(shù)——一個(gè)造福于世界文化的宏大獨(dú)創(chuàng)。

讀完這篇課文，我們要在腦海里牢記：幻想的實(shí)現(xiàn)在于實(shí)踐，在于執(zhí)著的追求.

全文共有8段，第1~6段告知我們畢升獨(dú)創(chuàng)活字印刷術(shù)那一波三折的過(guò)程："若有所

思""困擾”"吃不下飯，睡不著覺(jué)""機(jī)械""深思""好多次""冥思苦想""記憶猶

新""自言自語(yǔ)”這些詞語(yǔ)揭示了艱苦而又執(zhí)著的探究過(guò)程。

這一部分作者的表達(dá)方式新奇，奇妙運(yùn)用插敘，第1段先把讀者的目光引到畢升若有所思

的人物形象上，第2段告知讀者畢升的身份和思索的緣由；第3段再次把讀者的目光引到畢升

深思的眼睛里，然后在第4段告知我們畢升已經(jīng)驗(yàn)過(guò)的種種嘗試，文章行文自然流暢，讀來(lái)可

信。

第7~8段告知我們畢升的活字印刷術(shù)勝利后的好處以及對(duì)世界文化的巨大貢獻(xiàn)。

全文以樸實(shí)的語(yǔ)言把畢升獨(dú)創(chuàng)活字印刷術(shù)的過(guò)程娓娓道來(lái)，讓我們猶如回到畢升的身邊，和

他一起共享活字印刷術(shù)的甘苦。

本課教學(xué)重點(diǎn)是從畢尸獨(dú)創(chuàng)活字印刷術(shù)的過(guò)程中體會(huì)他的執(zhí)著精神。

建議本課用1~2課時(shí)。

解讀與提示

*引導(dǎo)學(xué)生從“一個(gè)叫畢升的人在雨中漸漸地若有所思地走著，似乎絲亳沒(méi)有感覺(jué)到早春

的小雨已打濕了他的衣衫"的描寫中產(chǎn)生新奇：這個(gè)人在想什么？他為什么會(huì)這樣？

*第2段緊承第1段，供應(yīng)了以下信息：

⑴畢升的身份；

⑵這一段時(shí)間困擾畢尸的問(wèn)題；

⑶雕版印刷術(shù)的弊端。引導(dǎo)學(xué)生思索第2句話照應(yīng)的是第1段的哪一句？

*引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，如：“機(jī)械""提示"和"靜默地"。"機(jī)械"表明畢升

因?yàn)橄氲萌肷穸叩貌蛔匀唬?提示"是表明畢升因?yàn)橄萑胨妓鞫藫Q衣服；"靜默地”則表

明畢升仍舊沒(méi)從深思中醒來(lái).

*此段介紹了畢升以前的失敗。讓學(xué)生了解畢升失敗的緣由即可。

*冥思苦想：深厚地思索。*從"記憶猶鏟和"自言自語(yǔ)"可以看出畢升一門心思用在

了怎樣解決單字不吸水的炬題上。

*此段講畢升在妻子的提示下找到了解決問(wèn)題的關(guān)鍵。這一段，是文章唯一的一次人物對(duì)

話，雖然只有3句，卻恰到好處地表現(xiàn)了人物的身份和心理。畢升的第1句話是既帶思索又有

苦惱，第2句是茅塞頓開(kāi)后的興奮狂喜，而妻子的話是不經(jīng)意的隨口之言。讓學(xué)生從讀中體會(huì)

人物的情感。

*豁然：開(kāi)闊、通達(dá).

*這一段是活字印刷術(shù)的制作過(guò)程，讓學(xué)生把這一段與前面第4段的試驗(yàn)比照起來(lái)閱讀，

就會(huì)發(fā)覺(jué)因材料不同而形成的巨大差異。

*畢升獨(dú)創(chuàng)的活字印刷術(shù)比以往的印刷省工省時(shí),推動(dòng)了印刷術(shù)的發(fā)展。

*最終一段寫了活字印刷術(shù)對(duì)世界文化作出的貢獻(xiàn)。

*識(shí)字與寫字教學(xué)：本課的生字中，要特殊留意"械"和"冥"的書寫，"械"字提示學(xué)

生別少一撇；"冥"字提示學(xué)生別在「，'上多寫一點(diǎn)。

*課后1題：要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)思索：

①雕版印刷的弊端。

②活字印刷的優(yōu)勢(shì)。

*課后2題：

⑴“絲毫沒(méi)有感覺(jué)"寫出了畢升思索的用心致志。

⑵"一點(diǎn)兒也沒(méi)有"聽(tīng)到妻子的呼喊，寫出了畢升得到啟發(fā)時(shí)的忘形情景。

*課后3題的6個(gè)詞語(yǔ)，橫著看，“若有所思一冥思苦想一記憶猶新一自言自語(yǔ)一茅塞頓

開(kāi)一豁然開(kāi)朗”向我們展示了畢升獨(dú)創(chuàng)活字印刷術(shù)所經(jīng)驗(yàn)的思索過(guò)程v學(xué)生可從中感受到畢升

解決問(wèn)題的"執(zhí)著"與"頓悟”。除帶點(diǎn)的詞語(yǔ)外,也可激勵(lì)學(xué)生用其他詞語(yǔ)造句。

教學(xué)設(shè)計(jì)參考

一、質(zhì)疑引入，讀題質(zhì)疑

二、讀通課文，初步感知

1.畢升的幻想是如何實(shí)現(xiàn)的？請(qǐng)大家通讀課文，留意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。

2.出示全文的生字新詞，誦讀，自主識(shí)記，并把生詞所在的句子讀T賣。

3.溝通課前打算的資料。

4.讀完全文，你能找出描寫畢升為幻想而執(zhí)著探究的幾個(gè)詞嗎？

三、細(xì)讀課文，感受美妙

第1段：讓我們走近畢升，去感受他為自己幻想的實(shí)現(xiàn)而作的努力。

1.齊讀課文，你能從今段中獲得哪些有用的信息？

（學(xué)生溝通，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生抓住要點(diǎn)簡(jiǎn)潔地說(shuō)，并營(yíng)造意境）

2.出示“一個(gè)叫畢升的人在雨中漸漸地若有所思地走著，似乎絲毫沒(méi)有感覺(jué)到早春的小雨

已打濕了他的衣衫"這句話。

⑴自己品讀，體會(huì)這句話的意思。著重體會(huì)"若有所忌"這個(gè)詞。

⑵結(jié)合自己對(duì)課文的感知，說(shuō)說(shuō)這句話的作用。

⑶生有感情地朗讀。

第2段：畢升啊，你為了何事而如此煩心、如此專注呢？

1.生默讀，用7"線把此段分成4層，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出每層的意思。

2.溝通分層和概括層意。

3.齊讀第2層，是什么事困擾著他？

（相機(jī)提出從“愛(ài)動(dòng)腦筋"你看出什么來(lái)？因?yàn)閻?ài)動(dòng)腦筋，所以才有這個(gè)幻想，為了幻想的

實(shí)現(xiàn)，而吃不下飯，睡不好覺(jué)）

第3段：讓我們從畢升的記憶里走出來(lái)，回到生活中他的身邊去。

1.朗讀此段。畢升在街上若有所思，回到暖和的家里，他還是這樣的嗎?從哪些地方看出

來(lái)的？

2.從他那雙深思的眼睛里，你能看出什么來(lái)？想象一下，用自己的話說(shuō)出來(lái)。

第4段：讓我們?cè)俅位氐疆吷挠洃浝?，一起和他去體會(huì)失敗的苦澀。

1.默讀。為了能找到代替笨重的雕版印刷術(shù)的方法，畢升并非沒(méi)有嘗試過(guò)，相反，他還嘗

試了許多次?？纯矗吷龂L試的方法好嗎？為什么會(huì)失敗呢？在文中勾出失敗的緣由。

2.出示“為此，

畢升冥思苦想了很久也沒(méi)找出一個(gè)解決問(wèn)題的好方法央"。

⑴品讀句子，哪一個(gè)詞能反映出畢升在嘗試失敗后的表現(xiàn)？

⑵"冥思苦想"這個(gè)詞是什么意思？說(shuō)明白什么？

（"冥思苦想"說(shuō)明畢升面對(duì)失敗仍不放棄，仍在苦苦找尋方法，表明畢升的執(zhí)著）

第5段：執(zhí)著的畢升遇到了思維上的瓶頸，我們不禁為他焦急，他能解決這個(gè)難題嗎？

1.朗讀。在生活中我們是否有過(guò)"山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村"的那種峰回路轉(zhuǎn)、

豁然開(kāi)朗的感受？坐在灶前燒火的畢升就遇到了這種狀況?？纯矗_他多日的難題是如何得到

解決的？

2.讀妻子說(shuō)的話，從妻子說(shuō)的話中你有何啟示？

3.無(wú)意中得到妻子的提示，畢升是怎樣表現(xiàn)的？勾畫句子。師出示句子：一句話讓畢升茅

塞頓開(kāi)，他猛地一拍腦袋："我怎么就沒(méi)有想到呢?"說(shuō)完，他馬上跑出家門。他覺(jué)得眼前豁然

開(kāi)朗，一點(diǎn)兒也沒(méi)有聽(tīng)到妻子在后面的呼喊。

⑴生品讀.這句話表明白畢升什么樣的心情，你是從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的？（”一點(diǎn)兒也沒(méi)

有"）

⑵聯(lián)系你對(duì)本文的了解說(shuō)說(shuō)這句話在文中的作用。

（相機(jī)出示"一個(gè)叫畢升的人在雨中漸漸地若有所思地走著，似乎絲毫沒(méi)有感覺(jué)到早春的小

雨已打濕了他的衣衫"，兩句匕僧交，體會(huì)前后對(duì)應(yīng)和畢升為了實(shí)現(xiàn)自己的幻想而付出的努力）

4.分角色有感情地朗讀本段。

第6段：得到啟發(fā)的華升迫不及待地又沖入了蒙蒙煙雨中，他要干什么呢？別急，讓我們

跟隨他的身影去瞧瞧。

1.默讀，妻子的一句無(wú)心之語(yǔ)，卻提示了畢升，于是活字印刷術(shù)在畢升手中誕生了，看看

這一對(duì)后世有深遠(yuǎn)影響的印刷術(shù)是如何誕生的。

2.對(duì)比第4段，你覺(jué)得畢升前幾次試驗(yàn)失敗的緣由是什么?

小結(jié)：至此，我們和漸一起見(jiàn)證了活字印刷術(shù)的誕生，你認(rèn)為畢升勝利獨(dú)創(chuàng)活字印刷術(shù)的

緣由是什么？

（在生活中到處留心,對(duì)幻想有鍥而不舍的執(zhí)著精神）

第7~8段：畢升用他鍥而不舍的執(zhí)著精神實(shí)現(xiàn)了自己的幻想，卻沒(méi)想到，他幻想的實(shí)現(xiàn)能

造福子孫后代。

1.朗讀。新的印刷術(shù)的出現(xiàn)，帶來(lái)了哪些好處？帶來(lái)了哪些影響？

2.有感情地朗讀。出示課件：在勞碌的書坊里，一些人在嫻熟地印刷，一些人在嫻熟地排

字，一本本厚厚的書從書坊里出來(lái)，流傳到人們手中傳閱；在中國(guó)如此，在世界也如此：不同文

字，用同樣的方法在快速印刷，一本本用活字印刷術(shù)印刷的書籍開(kāi)啟了多數(shù)人的才智，世界文化

得到傳播……

四、積累拓展

1.畢升獨(dú)創(chuàng)活字印刷術(shù)是一個(gè)艱辛的過(guò)程，他能完成這個(gè)造福于世界文化的宏大獨(dú)創(chuàng)得益

于他的執(zhí)著，也離不開(kāi)妻子的啟示，你能用一些詞語(yǔ)來(lái)概括這個(gè)過(guò)程嗎？

2.生活中，你有過(guò)"山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村"這種峰回路轉(zhuǎn)、豁然開(kāi)朗的感受

嗎？說(shuō)出來(lái)大家共享。

參考資料

☆畢升與活字印刷術(shù)

畢升（？一約1051），宋代獨(dú)創(chuàng)家。他首創(chuàng)活字印刷術(shù)，對(duì)世界文明的發(fā)展做出了杰出的

貢獻(xiàn)。英國(guó)宏大的哲學(xué)家培根也說(shuō)過(guò)：“印刷術(shù)、火藥和指南針，曾變更了整個(gè)世界事物的面貌

和狀態(tài)。"（弗蘭西斯?培根《新工具》）

印刷術(shù)是我國(guó)古代勞動(dòng)人民經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐和探討才獨(dú)創(chuàng)的。

自從漢朝獨(dú)創(chuàng)紙以后，書寫材料比起過(guò)去用的甲骨、簡(jiǎn)牘、金石和帛要輕巧、經(jīng)濟(jì)多了，但

是抄寫書籍還是特別費(fèi)工的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的須要。至遲到東漢末年的熹平年間（公元

173-178年），出現(xiàn)了摹印和拓印石碑的.方法。大約在公元600年的隋朝，我國(guó)人從刻印章

中得到啟發(fā)，獨(dú)創(chuàng)了雕版印刷術(shù)。

雕版印刷是在肯定厚度的平滑的木板上，粘貼上抄寫工整的書稿，薄而近乎透亮的稿紙正面

和木板相貼，字就成了反體，筆畫清楚可辨。雕刻工人用刻刀把版面沒(méi)有字跡的部分削去，就成

了字體凸出的陽(yáng)文，和字體凹入的碑石陰文迥然不同。印刷的時(shí)候，在凸起的字體上涂上墨汁,

然后把紙覆在它的上面,輕輕拂拭紙背，字跡就留在紙上了。

到了宋朝，雕版印刷事業(yè)發(fā)展到全盛時(shí)期。雕版印刷對(duì)文化的傳播起了重大作用，但是也存

在明顯缺點(diǎn)。第一，刻版費(fèi)時(shí)、費(fèi)工、費(fèi)料；其次，大批書版存放不便；第三，有錯(cuò)字不簡(jiǎn)單更

正。

北宋平民獨(dú)創(chuàng)家畢升獨(dú)創(chuàng)的活字印刷術(shù)，改進(jìn)了雕版印刷的這些缺點(diǎn)。畢升是北宋中期的一

個(gè)一般平民，當(dāng)時(shí)人稱布衣.他總結(jié)了歷代雕版印刷的豐富的實(shí)踐閱歷，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，在宋仁

宗慶歷年間（公元1041-1048）制成了膠泥活字,實(shí)行排版印刷，完成了印刷史上一項(xiàng)重大的

革命。

畢升的方法是這樣的：用膠泥做成一個(gè)個(gè)規(guī)格一樣的毛坯，在一端刻上反體單字，字劃突起

的高度像銅錢邊緣的厚度一樣，用火燒硬，成為單個(gè)的膠泥活字。為了適應(yīng)排版的須要，一般常

用字都備有幾個(gè)甚至幾十個(gè)，以備同一版內(nèi)重復(fù)的時(shí)候運(yùn)用。遇到不常用的冷僻字，假如事前沒(méi)

有打算，可以隨制隨用。為便于揀字，把膠泥活字按韻分類放在木格子里，貼上紙條標(biāo)明。排字

的時(shí)候，用一塊帶框的鐵板作底托，上面敷一層用松脂、蜷和紙灰混合制成的藥劑，然后把須要

的膠泥活字揀出來(lái)一個(gè)個(gè)排進(jìn)框內(nèi)。排滿一框就成為一版，再用火烘烤，等藥劑略微熔化，用一

塊平板把字面壓平，藥劑冷卻凝固后，就成為版型。印刷的時(shí)候，只要在版型上刷上墨，覆上紙，

加肯定的壓力就行了。為了可以連續(xù)印刷，就用兩塊鐵板，一版加刷，另一版排字，兩版交替運(yùn)

用。印完以后，用火把藥劑烤化，用手輕輕一抖，活字就可以從鐵板上脫落下來(lái)，再按韻放回原

來(lái)的木格里，以備下次再用。畢升還試驗(yàn)過(guò)木活字印刷，由于木料紋理疏密不勻、刻制困難、木

活字沾水后變形以及和藥齊J粘在一起不簡(jiǎn)單分開(kāi)等緣由，所以畢升沒(méi)有采納。

畢升的膠泥活字版印書方法，假如只印二三本，不算省事，假如印成百上千份，工作效率就

極其可觀了，不僅能夠節(jié)約大量的人力物力，而且可以大大提高印刷的速度和質(zhì)量，比雕版印刷

要優(yōu)越得多?，F(xiàn)代的凸版鉛印，雖然在設(shè)備和技術(shù)條件上是宋朝畢升的活字印刷術(shù)所無(wú)法比擬的，

但是基本原理和方法是完全相同的。

活字印刷術(shù)的獨(dú)創(chuàng)，為人類文化做出了重大貢獻(xiàn)。這中間，我國(guó)的平民獨(dú)創(chuàng)家畢升的功績(jī)不

行磨滅?？墒顷P(guān)于畢升的生平事跡，我們卻一竅不通，幸虧畢升創(chuàng)建活字印刷術(shù)的事跡，匕瞅完

整地記錄在北宋聞名科學(xué)家沈括的名著《夢(mèng)溪筆談》里。

開(kāi)學(xué)第一課教案7

第一幫助學(xué)生順當(dāng)過(guò)渡

1、上課第一天，給出本學(xué)科的重要內(nèi)容，沖擊學(xué)生的固有觀念。

2、發(fā)放信息豐富、美觀和適于學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)大綱。

3、介紹協(xié)助學(xué)習(xí)的資源，如圖書館、學(xué)習(xí)手冊(cè)、補(bǔ)充閱讀和練習(xí)。

4、訂立規(guī)則，包括缺席、遲到、考試程序、成果評(píng)定、基本禮節(jié)，以及如何執(zhí)行規(guī)則。

5、公布辦公時(shí)間，并且保證準(zhǔn)時(shí)在辦公室等4美學(xué)生。

其次幫學(xué)生集中留意力

6、上課前，老師站在教室門口，和每一個(gè)走進(jìn)來(lái)的學(xué)生打招呼。

7、用謎題、疑問(wèn)、悖論、照片等引出當(dāng)堂主題。

8、剛上課時(shí)讓學(xué)生提出問(wèn)題和關(guān)切的話題，并寫在黑板上，在上課過(guò)程中逐一解答。

9、讓學(xué)生寫下他們認(rèn)為本堂課應(yīng)當(dāng)有什么重點(diǎn)。

第三挑戰(zhàn)學(xué)生的才智

10、讓學(xué)生寫下對(duì)本課程的期盼和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

11、運(yùn)用多樣化的課堂講解方式。

12、組成學(xué)生小組，就同一概念提出不同的見(jiàn)解。

13、組織一個(gè)"變更你的想法"的辯論。將教室分成幾個(gè)區(qū)域，代表不同的觀點(diǎn)，學(xué)生在

探討中可以從一個(gè)區(qū)域走到另一個(gè)區(qū)域，以示自己的觀點(diǎn)發(fā)生了變更。

14、讓學(xué)生扮演本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的職業(yè)角色：哲學(xué)家、文學(xué)評(píng)論家、生物學(xué)家、農(nóng)學(xué)家、政

治學(xué)家、工程師。

15、通過(guò)"頭腦風(fēng)暴"開(kāi)拓學(xué)生視野。

16、不怕重復(fù)。對(duì)于重要內(nèi)容,學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠聽(tīng)到、閱讀或觀看至少三次。

17、用不計(jì)分的反饋方式讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)狀況，比如貼出不評(píng)分的小測(cè)驗(yàn)和題目的

答案，課堂練習(xí)，口頭反饋.

18、對(duì)你提倡的做法加以激勵(lì)，如表?yè)P(yáng)、光榮榜、或給學(xué)生寫激勵(lì)的話。

第四激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)

19、讓學(xué)生多動(dòng)筆。

20、把學(xué)生兩兩分組或組成其他學(xué)習(xí)小組,讓組員相互測(cè)驗(yàn)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。

21、發(fā)給學(xué)生紅、黃、綠三色卡片，對(duì)爭(zhēng)辯不下的問(wèn)題進(jìn)行即時(shí)投票表決。

22、在教室后面放一個(gè)建議箱，激勵(lì)學(xué)生寫下自己的看法放進(jìn)去。

23、用口頭提問(wèn)、舉手表決、多項(xiàng)選擇題的測(cè)驗(yàn)形式進(jìn)行課程的'總結(jié)、復(fù)習(xí)和剛好反饋。

24、讓學(xué)生在卡片上寫下提問(wèn)并當(dāng)堂收齊，下堂課上集中回答。

25、布置學(xué)生用自己的話對(duì)艱深的閱讀材料寫出釋義和摘要。

26、激勵(lì)學(xué)生將與課程內(nèi)容相關(guān)的時(shí)事議題帶入課堂，并張貼展示。

第五培育集體歸屬感

27、記住名字。每個(gè)學(xué)生都要努力記住一些同學(xué)的名字。

28、建立同學(xué)錄，便利學(xué)生為學(xué)習(xí)而相互聯(lián)系。

29、給學(xué)生拍照（小組合影、個(gè)人特寫），把照片張貼在教室、辦公室或試驗(yàn)室里。

30、把學(xué)生分成小組以便相互熟識(shí)，并定期混合重組。

31、開(kāi)學(xué)初就布置團(tuán)隊(duì)專題作業(yè)，留出時(shí)間讓學(xué)生組合團(tuán)隊(duì)。

第六主動(dòng)收集教學(xué)反饋

32、用問(wèn)卷調(diào)查或摸底測(cè)試的方式了解學(xué)生的基礎(chǔ)水平，并剛好賜予他們反饋。

33、在開(kāi)學(xué)頭三周收集學(xué)生的反饋看法，以便改進(jìn)教學(xué)。

開(kāi)學(xué)第一課，總歸：應(yīng)避開(kāi)形式主義，要貼近現(xiàn)實(shí)、貼近學(xué)生們的特性需求了。只有這樣,

才能真正"入腦入心"，才會(huì)讓學(xué)生們對(duì)上學(xué)寵愛(ài)起來(lái)。

開(kāi)學(xué)第一課教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解火的一些學(xué)問(wèn)，懂得火對(duì)人們的好處和危害。

2、了解防火的簡(jiǎn)潔方法，培育防火意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)實(shí)力

3、了解火的用途，駕我簡(jiǎn)潔的防火措施，增加幼兒的自我爰護(hù)意識(shí)。

4、培育幼兒動(dòng)腦思索句題、解決問(wèn)題的實(shí)力。

5、培育幼兒膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)打算

1、趣味練習(xí)：一起來(lái)滅火

2、ppt課件：相識(shí)火

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、猜謎語(yǔ)

紅光光，篷，見(jiàn)風(fēng)它就更逞兇;無(wú)嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風(fēng)。

二、綻開(kāi)

1、出示圖片，了解火的發(fā)展。探討：火是怎么來(lái)的呢？

老師：最早是鉆木取火，后來(lái)從打火石獨(dú)創(chuàng)了火柴，科學(xué)的進(jìn)步人們又獨(dú)創(chuàng)了打火機(jī)，現(xiàn)在

我們能用電子打火。

2、了解火的特點(diǎn)。

Q)點(diǎn)燃蠟燭

讓幼兒視察火苗的顏色(藍(lán)色、黃色、)，并通過(guò)視察說(shuō)出火能發(fā)光。

(2)讓幼兒用手靠近蠟燭的火焰，感受火能發(fā)熱。

(3)火的燃燒須要空氣

點(diǎn)燃三支蠟燭，把小不同的‘三個(gè)燒杯蓋上。

視察結(jié)果：

最小的杯子因?yàn)槔锩婵諝庾钌?，火熄滅最快?/p>

最的杯子因?yàn)槔锩婵諝庾疃啵鹣绲淖盥?/p>

(4)了解火怕水的特點(diǎn)。

向燃燒的蠟燭上澆水，火會(huì)滅。

3、引導(dǎo)幼兒探討火的用途與危害。

(1)火有哪些用途？

(照明、取暖、煮飯燒水、發(fā)電……)

(2)火有哪些危害？

(運(yùn)用不當(dāng)或疏忽意會(huì)燒傷人，燒毀房屋和樹木，引起火災(zāi))

4、了解簡(jiǎn)潔的防火方法。

老師：火的危害雖然很，但是我們不用怕它，這就須要有肯定的防火學(xué)問(wèn)。

Q)平常不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放煙花爆竹。

(2)假如不慎燒了東西.馬上報(bào)告人并馬上離開(kāi)。

(3)火勢(shì)太要撥打火警目話119,求得消防員助。

(4)假如身上著了火，就在地上打滾，壓滅火焰。

(5)如有濃煙就用濕布掩著鼻子，沖向門外。

(6)假如被伙圍困,應(yīng)盡力呼救，并想方法逃出。

5、嬉戲：著火了。

老師說(shuō)出一種著火的狀況，幼兒做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)動(dòng)作及仿照措施。

老師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，教化幼兒要學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)"

教學(xué)反思：

班幼兒已有了肯定的思維實(shí)力和分析實(shí)力。因此我采納直觀教學(xué)法，先設(shè)置問(wèn)題，讓幼兒帶

著問(wèn)題去看課件找尋答案。此外，我們還適時(shí)采納了溝通探討法、賞識(shí)激勵(lì)法、嬉戲法層層深化、

加以整合。例如老師膽地激勵(lì)孩子想方法表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要提倡的。

在這種活動(dòng)當(dāng)中，我們多次的讓孩子思索自己在火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么辦?帶著問(wèn)題去思索。以幼

兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了相識(shí)，熬煉了實(shí)力，社會(huì)情感得到深化。

因此,活動(dòng)中我們每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問(wèn)題去看一看，想一想,說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)等多種

感官參加，不知不覺(jué)就駕馭了自我愛(ài)護(hù)的方法，提高了自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

開(kāi)學(xué)第一課教案9

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

2、體驗(yàn)開(kāi)快樂(lè)心上幼兒園的情感。

打算：

故事磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書《開(kāi)快樂(lè)心上幼兒園》

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話教學(xué)難點(diǎn)故事表演

過(guò)程：

1、傾聽(tīng)錄音了解故事內(nèi)容幼兒第一遍傾聽(tīng)后，告知同伴故事的名稱師生共同聽(tīng)故事錄音：

故事里都有誰(shuí)？

2、學(xué)說(shuō)對(duì)話，進(jìn)一步理解故事中的.內(nèi)容：

出示背景圖和故事中的動(dòng)物形象講解并描述故事：

小青蛙望見(jiàn)〃\鴨子、小烏龜是怎么說(shuō)的？

小動(dòng)物是怎樣上幼兒園的?幼兒自由結(jié)伴探討故事內(nèi)容，老師巡回傾聽(tīng)：

為什么要開(kāi)快樂(lè)心上幼兒園？

3、情景表演，體驗(yàn)高興奮興上幼兒園的情感：觀看大班幼兒的表演。

大班幼兒帶弟弟妹妹一起表演，進(jìn)一步嘏僉開(kāi)快樂(lè)心上幼兒園的情感。

4、閱歷遷移、表達(dá)感受：

你會(huì)將自己開(kāi)快樂(lè)心上幼兒園的故事表演給大家看嗎?幼兒表演，老師視察、激勵(lì)幼兒。

5小結(jié)講解并描述幼兒表演狀況。

開(kāi)學(xué)第一課教案10

一、教學(xué)目標(biāo)

1、回顧上學(xué)期的各科成果，明確取得勝利（或造成失?。┑木売?。

2、了解本冊(cè)數(shù)學(xué)，語(yǔ)文書的內(nèi)容。

3、說(shuō)說(shuō)自己在假期中的收獲。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

5、提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)看法，仔細(xì)扎實(shí)地上好每一節(jié)課。

2、進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）說(shuō)說(shuō)自己在假期中的收獲。

大家在假期里確定過(guò)得特別開(kāi)心，特別充溢。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起共享

嗎?可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情，可以說(shuō)自己學(xué)會(huì)的本事，也可以說(shuō)說(shuō)自己在自學(xué)中取得的收獲。

（二）明確取得好成果或考試失利的緣由.

1、回顧上學(xué)期的成果，

2、由成果優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成果的緣由。

3、以不點(diǎn)名的形式向平常懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒：不能將過(guò)多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。

（三）了解本冊(cè)數(shù)學(xué)，語(yǔ)文書的內(nèi)容，相識(shí)本學(xué)期的學(xué)W任務(wù)，明確本學(xué)期的準(zhǔn)備。

學(xué)生看書，師和學(xué)生一起說(shuō)。

(四)對(duì)學(xué)生的常規(guī)課堂進(jìn)行要求：

1、課前打算：

(1)課前預(yù)習(xí)；

(2)打算好上課所需物品。

2、上課的要求：

Q)仔細(xì)聽(tīng)講，主動(dòng)思索；

(2)大膽發(fā)言、質(zhì)疑。

3、課后的要求：

(1)課后復(fù)習(xí)；

(2)獨(dú)立完成作業(yè)。

(五)平安教化：

小學(xué)生應(yīng)留意平安的地方：

Q)學(xué)生探討。

(2)集體溝通后歸納：

A、人身平安：在校內(nèi)內(nèi)或馬路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電的危急地點(diǎn)，

勞動(dòng)時(shí)，留意平安，不與社會(huì)上不三不四的人交往，課外K玩火，不玩水。

B、交通平安：在馬路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交叉路口要留意行人車輛，赭自

行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過(guò)馬路要做到一停二看三通過(guò)。

C、財(cái)產(chǎn)平安：保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師剛好反映或

報(bào)警。

D、飲食平安：不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手,

不吃霉變或過(guò)期食品。

(3)學(xué)生自查：

哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)留意。

(六)老師小結(jié)

我們必需抓住時(shí)間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。小摯友，新的一年開(kāi)啟新的希望，新的

空白承載新的幻想。為了讓我們的幻想能成為現(xiàn)實(shí),在這呈,老師給大家提幾點(diǎn)希望和要求：

Q)端正自己的學(xué)習(xí)看法，以飽滿的熱忱投入到學(xué)習(xí)中去：上課仔細(xì)聽(tīng)講、課后仔細(xì)寫作業(yè)、

考前仔細(xì)復(fù)習(xí)、考后仔細(xì)總結(jié)，肯定能讓自己的學(xué)習(xí)成果又一個(gè)新的突破，也能在學(xué)問(wèn)的.海洋

中體會(huì)辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。

(2)愿你們每一個(gè)人都能成為受老師、同學(xué)們歡迎的文明好學(xué)生。班級(jí)是我們的家，文明衛(wèi)

生的良好環(huán)境須要大家的共同維護(hù)，徹底告辭不文明行為和習(xí)慣，時(shí)刻牢記平安第一，讓我們?cè)?/p>

這樣溫馨和諧的集體氛圍中健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

(3)愿大家在臨海小學(xué)這片廣袤的沃土上強(qiáng)壯成長(zhǎng)，盡情展示你們的聰慧才智。

新的學(xué)期，新的征程。愿我們?cè)谶@個(gè)暖和華蜜的大家庭里，歡樂(lè)每一天，進(jìn)步每一天，收獲

每一天！

(七)布置作業(yè)：

預(yù)習(xí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)課文第一單元

開(kāi)學(xué)第一課教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、在新學(xué)期能夠以主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法投入到學(xué)習(xí)中去，并用昂揚(yáng)的愛(ài)好參加學(xué)習(xí)。

2、熟識(shí)新學(xué)期音樂(lè)課的要求，并能夠有意識(shí)的遵守，以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣規(guī)范自己在課堂中

的表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)過(guò)程：

-.師生相互問(wèn)好，拉近彼此的'距離。

二.師生共同演繹節(jié)目，學(xué)生表演，老師表演，增進(jìn)彼此感情，與孩子打成一片。

三.講解并描述新學(xué)期音樂(lè)課要求：

1、按時(shí)按依次進(jìn)入教室，不遲到，不早退。

2、進(jìn)入教室不得高聲喧嘩打鬧，保持寧?kù)o狀態(tài)。

3、仔細(xì)保持教室衛(wèi)生，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰。

4、課堂上發(fā)言主動(dòng)有序，有禮有節(jié)，爭(zhēng)做文明小學(xué)生。

5、做到愛(ài)惜公共物品,輕拿輕放，損壞照價(jià)賠償。

6、上課彳呆持良好的狀態(tài)，以主動(dòng)的看;君子細(xì)學(xué)習(xí)。

四、習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，聽(tīng)音樂(lè)做出相關(guān)要求：

1、起立、坐下

2、寧?kù)o

3、師生問(wèn)好

4、請(qǐng)坐好

5、同桌面對(duì)

五、分組選撥，并對(duì)小組長(zhǎng)提出要求

1、四人一小組

2、講解并描述課堂要求，小組合作學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)真實(shí)客觀，學(xué)會(huì)觀賞別人；正值優(yōu)秀小組,

小組團(tuán)結(jié)合作，富有創(chuàng)新；組長(zhǎng)依據(jù)組員的表現(xiàn)，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、上課表現(xiàn)上進(jìn)行評(píng)價(jià)計(jì)分，

獲得3分就可獲得一張綠卡。

小結(jié)：

希望第一節(jié)課能讓師生相互留下印象，更好的進(jìn)行今后的音樂(lè)教學(xué)，把音樂(lè)課上的更加的繪

聲繪色。

開(kāi)學(xué)第一課教案12

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

2、體驗(yàn)開(kāi)快樂(lè)心上幼兒園的情感。

打算：

故事磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書《開(kāi)快樂(lè)心上幼兒園》

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話

教學(xué)難點(diǎn)：故事表演

過(guò)程：

1、傾聽(tīng)錄音，了解故事內(nèi)容。幼兒第一遍傾聽(tīng)后，告知同伴故事的名稱，師生共同吁故事

錄音：故事里都有誰(shuí)？

2、學(xué)說(shuō)對(duì)話，進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容：

出示背景圖和故事中的動(dòng)物形象講解并描述故事：小青蛙望見(jiàn)小鴨子、小烏龜是怎么說(shuō)的？

小動(dòng)物是怎樣上幼兒園的?幼兒自由結(jié)伴探討故事內(nèi)容，老師巡回傾聽(tīng)：為什么要開(kāi)快樂(lè)心

上幼兒園？

3、情景表演，體驗(yàn)高興奮興上幼兒園的.情感：觀看大班幼兒的表演。大班幼兒帶弟弟妹妹

一起表演，進(jìn)一步體驗(yàn)開(kāi)快樂(lè)心上幼兒園的情感。

4、閱歷遷移、表達(dá)感受:你會(huì)將自己開(kāi)快樂(lè)心上幼兒園的故事表演給大家看嗎？幼兒表演，

老師視察、激勵(lì)幼兒。

5、小結(jié)講解并描述幼兒表演狀況。

開(kāi)學(xué)第一課教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒初步建立自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

2.引導(dǎo)幼兒了解陽(yáng)臺(tái)的主要功能。

3.幫助幼兒了解在陽(yáng)臺(tái)上的平安學(xué)問(wèn)，知道不爬陽(yáng)臺(tái)，不往陽(yáng)臺(tái)外扔?xùn)|西等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幫助幼兒了解在陽(yáng)臺(tái)上的平安學(xué)問(wèn)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解陽(yáng)臺(tái)的主要功能。

活動(dòng)打算：

1.錄像機(jī)，錄像帶，電話機(jī)。

2.幼兒操作卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒依據(jù)已有閱歷談?wù)勱?yáng)臺(tái)的主要功能

老師："小摯友家里是不是都有陽(yáng)臺(tái)?你們都在陽(yáng)臺(tái)上做些什么?”

小結(jié)：陽(yáng)臺(tái)是一個(gè)伸向屋外的平臺(tái)，它可以接觸到更多的空氣和陽(yáng)光“有的人家在陽(yáng)臺(tái)上曬

衣服，養(yǎng)花，養(yǎng)魚，有的人在陽(yáng)臺(tái)上活動(dòng)身體，熬煉。夏天，還可在陽(yáng)臺(tái)上乘涼。大家都須要它。

二、觀看錄像，探討在陽(yáng)臺(tái)上哪些行為是對(duì)的，哪些是錯(cuò)誤的

片段一：小摯友在陽(yáng)臺(tái)上看書、折紙。

片段二：小摯友在陽(yáng)臺(tái)上熬煉身體。

片段三：一幼兒將頭和身體伸向陽(yáng)臺(tái)外喊樓下的小摯友。

片段四：一幼兒往陽(yáng)臺(tái)外拋東西。

片段五：一幼兒將身體伸向陽(yáng)臺(tái)外拿手帕。

片段六：一小摯友在陽(yáng)臺(tái)上玩，突然風(fēng)將陽(yáng)臺(tái)門吹上了，怎么辦？

老師引導(dǎo)幼兒分段觀看錄像片，每看完一段，建議提問(wèn)：

這位小摯友的行為哪里對(duì)，哪里錯(cuò)，為什么?應(yīng)當(dāng)怎樣做？

探討小結(jié)：在陽(yáng)臺(tái)上取曬在衣架上的東西時(shí)，不能將身子探出護(hù)欄，應(yīng)當(dāng)用衣鉤將衣物鉤到

可以拿到的地方再取回。否則，不當(dāng)心會(huì)發(fā)生危急。不能往陽(yáng)臺(tái)外扔?xùn)|西，會(huì)砸傷他人。假如遇

到陽(yáng)臺(tái)上的門被吹上，應(yīng)向屋里的大人求救，請(qǐng)他們幫忙。

三、幼兒探討

在陽(yáng)臺(tái)上還有哪些危急的事情不能做？

四、幼兒操作

推斷圖片上的幼兒平安行為對(duì)與錯(cuò)，并說(shuō)出緣由

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

解除自己家陽(yáng)臺(tái)的平安隱患。

開(kāi)學(xué)第一課教案14