以愛入手人文潤澤主題班會課件

以愛為源，人文潤澤CATALOGUE目錄班情分析治班理念治班目標(biāo)治班策略班級建設(shè)成果班級建設(shè)預(yù)期班情分析01(1)學(xué)生情況(2)家庭家長情況外來務(wù)工子女占一半以上，單親家庭、留守兒童數(shù)量相對較多，還有一名孤兒。(2)家庭家長情況只有極少數(shù)家長受過高等教育，大多數(shù)家長文化水平偏低，缺乏先進科學(xué)的教育理念。家長對孩子的關(guān)注點主要集中在現(xiàn)實因素上，如健康安全、日常學(xué)習(xí)，對孩子未來成長的發(fā)展因素，如人際交往、自理能力興趣愛好等關(guān)注度較低，尤其欠缺的是對孩子的性格養(yǎng)成、情緒情感等方面的關(guān)注。由此可見，大多數(shù)孩子缺乏心理層面的關(guān)注和關(guān)愛。初中學(xué)生階段發(fā)展特點

初中學(xué)生正處于少年向成熟青年期過渡的關(guān)鍵期，其心理發(fā)展具有半成熟、半幼稚的過渡特點，心理發(fā)展很不穩(wěn)定，容易表露出沮喪、失意、不滿焦慮等緊張情緒。

生理上也是發(fā)生劇變的時期，一年之內(nèi)身體發(fā)育趨于成人化，身體的迅速發(fā)育與心理需求的矛盾日益加劇，導(dǎo)致他們心理發(fā)展很不穩(wěn)定。

這時期，特別需要教師、家長及其他成年人的關(guān)心與指導(dǎo)。(3)班級發(fā)展情況優(yōu)勢大部分學(xué)生比較單純，同學(xué)之間互幫互助，和諧相處；大部分學(xué)生積極參與班級學(xué)?；顒?。劣勢學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足，目標(biāo)不明確。自律性較差，需要老師不斷督促；少部分學(xué)生存在厭學(xué)情緒，影響整個班級學(xué)習(xí)氛圍。班級情況綜述學(xué)生需要極大的耐心和關(guān)愛，要不斷加強過程管理和習(xí)慣養(yǎng)成，促進學(xué)生自我成長；家長需要培訓(xùn)引導(dǎo)，在教育方式、親子關(guān)系等方面給與實時幫助，以提高家長的育人水平。治班理念02治班理念：以愛為源，人文潤澤。高爾基說：“誰愛學(xué)生，學(xué)生就愛誰。”學(xué)生認同的、具有歸屬感和強大內(nèi)驅(qū)力的班級管理體系，不但能為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更能為學(xué)生的品德素養(yǎng)培育提供實踐平臺和機會，潤澤學(xué)生的生命成長。治班目標(biāo)030102治班目標(biāo)短期目標(biāo)培養(yǎng)良好習(xí)慣樹立規(guī)則意識形成班級合力中期目標(biāo)學(xué)會欣賞彼此增強團隊協(xié)作懂的責(zé)任擔(dān)當(dāng)長期目標(biāo)學(xué)會自主學(xué)習(xí)促進自我成長追求自我超越遵規(guī)塑行修身立德向上向善治班策略04治班策略（一）——人文潤澤1.文化養(yǎng)班，營造班級溫度，增強班級凝聚力破冰行動你好，新同學(xué)，讓學(xué)生迅速融入集體。治班策略（一）——人文潤澤1.文化養(yǎng)班，營造班級溫度，增強班級凝聚力集思廣益、民主投票生成：班名、班級口號、班級愿景及五字班訓(xùn)班

名：志遠班班級口號：一班心齊，所向無敵。班級愿景：在最美的年齡為最純的夢想做最大的努力，成為一個有溫度懂情趣會思考的人！五字班訓(xùn)：凈、靜、敬、謹(jǐn)、競。五字班訓(xùn)凈靜敬謹(jǐn)競教室凈寢室凈面容凈內(nèi)心凈課堂靜集會靜入寢靜矛盾靜敬父母敬師長敬同學(xué)敬生命謹(jǐn)言謹(jǐn)行謹(jǐn)厚謹(jǐn)質(zhì)競爭競逐競進競強治班策略（一）——人文潤澤1.文化養(yǎng)班，營造班級溫度，增強班級凝聚力以“家人”之名書寫班級日志：分享青春成長足跡，讓溫暖從心底升起治班策略（一）——人文浸潤2.文化治班，端正班級態(tài)度，促進共同進步原則：民主產(chǎn)生公約，集體規(guī)范制定，共同堅持執(zhí)行?民主推薦與選舉，擇優(yōu)聘用，當(dāng)選的同學(xué)須自我管理；?強化班委角色，加強定期培訓(xùn)，提升班委服務(wù)與協(xié)作；?細則班委一起來執(zhí)行，規(guī)矩大家一起來遵守;?值日班長在每周晨會及小組評價課進行總結(jié)。治班策略（一）——人文潤澤2.文化治班，端正班級態(tài)度，促進共同進步班級公約四句話打什么鈴做什么事；

在什么地方做什么事；穿衣打扮有學(xué)生的樣子；

講話做事有學(xué)生的樣子。治班策略（一）——人文潤澤（2）人人參與，實現(xiàn)集體與個人價值生生均為班級管理者人人有職責(zé)，事事有評價以班長為首席，下設(shè)德智體美勞五個委員，各委員以四人小組為單位管理全班，而小組則是由小組長、副組長、記錄員、紀(jì)律員組成。治班策略（二）——家校共育1.借力主題式、分層式線上、線下家長會，通過單獨交流、班級交流群、家長經(jīng)驗交流會等方式，就常規(guī)工作、學(xué)生風(fēng)采、教育良策等與家長互通、互補、互助，實現(xiàn)家校同舟共濟話成長。治班策略（二）——家校共育2.開展班科教師聯(lián)系會，落實學(xué)科教師個性化培優(yōu)治跛方案和教學(xué)預(yù)案，推行學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)課程、心理激勵等。努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，共促學(xué)生發(fā)展。治班策略（三）——五育并舉五育并舉德育智育體育美育勞育乘“五育”之風(fēng)，堅守我校小組評價主陣地，讓學(xué)生在自我管理、自主評價中獲得自身發(fā)展。治班策略（三）—五育并舉以德為先踐行學(xué)?！靶膽迅卸鳎腋Ｒ簧苯逃砟?；堅守品格系列主題班會陣地；鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐活動，讓學(xué)生心靈與德育無縫對接，讓德育像呼吸一樣自然。治班策略（三）——五育并舉以智為本積極營造“以書會友，書香永久”的班集體文化氛圍，愿每個學(xué)生都“腹有詩書氣自華”。治班策略（三）——五育并舉以體為重健康第一，積極向上；以身作則，堅持晨跑，帶領(lǐng)學(xué)生遇見朝陽之美，讓學(xué)生愛校、愛生活。治班策略（三）——五育并舉以美為貴利用班級小組文化墻，打造“潤物細無聲”的育人環(huán)境。治班策略（三）——五育并舉以勞為基知行合一，教學(xué)生做生活的強者。班級建設(shè)成果05班級建設(shè)成果反思實踐班級建設(shè)預(yù)期06