2024年人教版四年級上冊品德與社會教學(xué)工作總結(jié)（共7篇）

2024年人教版四年級上冊品德與社會教學(xué)工作總結(jié)（共7

篇）

第1篇：人教版四級下冊品德與社會教學(xué)工作總結(jié)

--學(xué)校2024-2024學(xué)年其次學(xué)期四年級品德與社會工作總結(jié)

我擔(dān)當(dāng)了四年級的《品德與社會》的教化教學(xué)工作。一學(xué)期來，根據(jù)課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教

化教學(xué)工作安排，對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教化。品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社

會性發(fā)展，為學(xué)生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和

特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)措施：

本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好充分利用課文中的插圖等直觀教具，

使學(xué)生能夠直觀地、形象地理解和駕馭課文內(nèi)容。注意學(xué)生的特點(diǎn)在教學(xué)中從他們常見的社會事

物和現(xiàn)象入手由遠(yuǎn)及近由淺入深由詳細(xì)到抽象。課堂上讓學(xué)生聯(lián)系自己、班級、自然社會多講、

多探討，提高學(xué)生的視察實(shí)力，熬煉學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。常常組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，促進(jìn)活

動的正常開展。在活動中匯學(xué)生進(jìn)行培育教化。常常帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到社會中實(shí)踐，在自然

生活中視察實(shí)踐中提高學(xué)生的實(shí)力。

二、目標(biāo)達(dá)成1、初步形成了民主、法制觀念和規(guī)則意識。

2、學(xué)習(xí)了利用規(guī)則調(diào)整關(guān)系。養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。

3、初步了解了兒童的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解了個體與群體的互動關(guān)系。

4、了解了一些社會規(guī)則，初步僮得了規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

5、珍愛生命，有良好的生命意識，酷愛生活，樂觀向上、有責(zé)任心、自尊心、自信念的品

質(zhì)。

6、能夠初步相識自我，形成健康文明的生活方式。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

7、了解了不良生活習(xí)慣的危害，知道吸毒是違法行為，知道邪教的危害。

8、培育學(xué)生珍愛生命，酷愛生活的看法，酷愛大自然，初步形成愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

9、學(xué)會了看交通圖;學(xué)會了乘坐一般性的交通工具;能發(fā)覺交通中的問題并有不同解決問題

方法。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互

作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，由單純的學(xué)問傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂

于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展供應(yīng)充

分的空間。留意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界動身，用多種感官去視察、體驗(yàn)、感悟社會，獲得對世界

的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題,要剛好激勵學(xué)生的各種嘗試和有

創(chuàng)建性的思索，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

四、評價方法

1、老師視察記錄描述性評語。老師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、看法、實(shí)力、行為

進(jìn)行視察，并做記錄。

在與學(xué)生進(jìn)行充分溝通的基礎(chǔ)上，老師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)看法、表現(xiàn)等

以描述性的語言進(jìn)行評價，激勵學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，接著努力。

2、學(xué)生自評

老師弓|導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評價，以提高自我相識、自我調(diào)

控的實(shí)力。

3、學(xué)生互評

學(xué)生依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)相互評價，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成敬重、理解、觀賞他人的看

法，相互促進(jìn)。

通過一學(xué)期的教化教學(xué)，教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期效果。

第2篇：人教版三級上冊品德與社會教學(xué)總結(jié)

人教版三年級上冊品德與社會教學(xué)工作總結(jié)

本人擔(dān)當(dāng)了三（1）班思想品德課的教化教學(xué)工作，現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下息結(jié)：

一、德育成果

一學(xué)期來，根據(jù)課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教化教學(xué)工作安排，對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教化。

品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生相識社會、參加社會、適

應(yīng)社會，成為具有爰心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基砧。通

過本期教化，學(xué)生整體有所提高。

二、實(shí)施措施1、全面把握課程目標(biāo)

品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把

握目標(biāo)，變更過去偏重學(xué)問學(xué)習(xí)，忽視實(shí)力和情感、看法、價值觀培育的教學(xué)觀念，通過多種教

學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成主動的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)

和參加社會的實(shí)力，駕馭必備的基礎(chǔ)學(xué)問。

2、豐富學(xué)生的生活閱歷

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的品

德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應(yīng)的看法和實(shí)力。因此，在教學(xué)時擅長調(diào)動

和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和

發(fā)展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互

作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，要由單純的學(xué)問傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生

樂于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展供應(yīng)

充分的空間。留意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界動身，用多種感官去視察、體驗(yàn)、感悟社會，獲得對世

界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要剛好激勵學(xué)生的各種嘗試和

有創(chuàng)建性的思索，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

三、對學(xué)生的評價

1、老師視察記錄描述性評語。老師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、1/2看法、實(shí)力、

行為進(jìn)行視察，并做記錄。

在與學(xué)生進(jìn)行充分溝通的基礎(chǔ)上，老師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)看法、表現(xiàn)等

以描述性的語言寫成評語于素養(yǎng)報告冊上，激勵學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，接著努力。

2、學(xué)生自評

老師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評價，以提高自我相識、自我調(diào)

控的實(shí)力。

3、學(xué)生互評

學(xué)生依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)相互評價，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成敬重、理解、觀賞他人的看

法，相互促進(jìn)。

總之，通過一學(xué)期的教化教學(xué)，教學(xué)效果良好，基本達(dá)到了預(yù)期效果。

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第3篇：人教版數(shù)學(xué)四級上冊教學(xué)工作總結(jié)

人教版數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)工作總

結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級5班和6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回顧一學(xué)期來的教學(xué)工作，可以說既驚慌勞

碌而又很充溢。本學(xué)期,我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好,培育學(xué)

生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，通過一學(xué)期的努力，取得了肯定效果?，F(xiàn)將一學(xué)期的工

作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)。

在教學(xué)中我仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)，通過對課標(biāo)的研讀，對本冊教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)有了更精確的相識。

仔細(xì)鉆研教材、教參,對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，駕馭每一部分

學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。

在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。從學(xué)生實(shí)際出-,管理類，工作總結(jié)類，工作

安排類文檔，下載一

發(fā)，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性思維。

二、專心教學(xué),努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力。

針對本班學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練,重視運(yùn)用直觀演示、

運(yùn)用學(xué)具動手操作細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化提高了練習(xí)效率。從不同角度創(chuàng)設(shè)了

課堂有效教學(xué)情境,整體上使不同學(xué)生的學(xué)問、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。詳細(xì)如下：

1）創(chuàng)設(shè)各種情境，活躍課堂氣氛。

沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中甥E常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛

圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解學(xué)問。然后,放手讓學(xué)生探

究,動手、動口、動眼、動腦的實(shí)力，培育他們的參加意識。

2）在課堂教學(xué)中正確處理了"教"與"學(xué)"/學(xué)"與"導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)-,管理

類，工作總結(jié)類,工作安排類文檔，下載--

放在"學(xué)"上，在教法上著眼于"導(dǎo)"，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探

究，主動參加認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。

3）剛好復(fù)習(xí)。新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天

復(fù)習(xí),以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項(xiàng)措施特別適合中低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

4）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈,

一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了

學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。

5）注意與學(xué)生的溝通。"理解"是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱

忱和充足的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成果，獲

得勝利時，要給以慶賀和激勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭-,管理類，工作總結(jié)類，工作安排類文檔，下

載--

受挫折時,要給他們激勵，志氣。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，剛好反饋。

針對不同的練習(xí)錯誤老師面批,指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時老師點(diǎn)出錯題,

不指明錯處讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析實(shí)力。學(xué)生訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的

信念，激勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的爰好取得了較好效果。

四、留意培優(yōu)，注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

由于班額過大，學(xué)生間存在很大的個體差異，因此教學(xué)中，老師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時必需在學(xué)問

的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采納多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略;在教學(xué)評價上要

承認(rèn)學(xué)生的個體差異，對不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。針對本班的學(xué)問基礎(chǔ)

和學(xué)生狀況，在平常教學(xué)中，我實(shí)行書上的題學(xué)生做完后老師檢查到位，我認(rèn)為這樣能精確駕馭

學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動學(xué)生的主動性，我采納了爭做小小主考官的策略，讓實(shí)力管理類，

工作總結(jié)類，工作安排類文檔，下載--

強(qiáng)的學(xué)生通過各項(xiàng)基本實(shí)力考核，當(dāng)上主考官再指導(dǎo)他們考核選拔其次批、第三批主考官，

既為老師減負(fù)，又培育學(xué)生的實(shí)力，既能充分調(diào)動學(xué)生的主動性，又能讓不同程度的學(xué)生分次達(dá)

到學(xué)習(xí)要求，效果比較明顯。

本學(xué)期，通過師生的共同努力取得了肯定的成果。但也存在著不少的問題:如有一小部分學(xué)生

學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常不完成;做作業(yè)只講數(shù)量、不

講質(zhì)量，書寫較差,正確率較低;有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,不能主動與老師協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)

差。據(jù)此，在今后的教學(xué)工作中,我將接著努力，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，充分利用直觀、電化教學(xué),

把難點(diǎn)分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，常常與家長聯(lián)系,共同教

化，爭取教出更好的成果。

-,管理類，工作總結(jié)類，工作安排類文檔，下載--

第4篇：人教版四級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

人教版四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

導(dǎo)讀：本文人教版四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，假如能幫助到您，歡迎點(diǎn)評

和共享。

下面是為大家供應(yīng)的人教版四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)，有關(guān)人教版四年級上冊語文教學(xué)

工作總結(jié)內(nèi)容請?jiān)L問工作總結(jié)欄目。

一、基本狀況分析：

經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教化指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)

對語文學(xué)習(xí)有深厚的愛好，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其

不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個學(xué)

生的語文水平有一個大的進(jìn)步?，F(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

二、主要成果和閱歷：

(-)實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識字寫字教學(xué)中,講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學(xué)的重

點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的識字閱歷和熟悉的語言

因素，教給學(xué)生識字方法，激勵兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)

系詳細(xì)的語言環(huán)境，把字的音、開久義有機(jī)結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分引導(dǎo)他們聯(lián)系生

活實(shí)際和已有生活閱歷，多觀

察，多想象，把識字和相識事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運(yùn)用，

把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識字過程中肯定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字

寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識字過程中加強(qiáng)對已相

識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

其次，在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可

說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧,敏捷處理。每個單元，從導(dǎo)語到識字課,至IJ課文，到語文

園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動,都是圍繞本單元的專題合理支配的。

因此，教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候支

配什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)打算、運(yùn)用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開"單打獨(dú)斗，

各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的

轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，

通過多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)的意圖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有

所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)覺"，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺新的識

字方法，發(fā)覺字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，為了激勵兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺，自我展

示，又設(shè)有"展示平臺1激勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)

的這一教學(xué)有效資源，放手讓學(xué)生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中自

得自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

（二）、留意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標(biāo)"指出："培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的

人生看法，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo),

貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中主動貫徹了這

一思想。一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到“潤物細(xì)無

聲”的效果。另一方面，充分挎掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教化，做到"披文入情，以情

悟文，情文結(jié)合

（三）、培育語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特殊重視對學(xué)生語文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注意學(xué)

生語言的積累、感悟和運(yùn)用5主意對學(xué)生進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練給學(xué)生打下扎實(shí)的語文鄲出;

要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和

教化資源，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實(shí)踐活動，拓寬學(xué)生的語文學(xué)

習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與實(shí)力、情感與看法、過

程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、探討式教學(xué)；注意學(xué)生語文創(chuàng)建

潛能的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展

（四）、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動.實(shí)踐活動與教材

內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、

社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。老師要依據(jù)當(dāng)時、

當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時利用身邊的語文教化資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓

寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，老師備課時胸中要有全局，創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)建性地進(jìn)行教學(xué),

做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充溢活力。

三、存在問題與不足

教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進(jìn)度，識字教學(xué)不夠扎實(shí)，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)

造成了很大的困難。部分學(xué)生家長協(xié)作不夠。個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性不高。對新教材理解、

運(yùn)用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)

學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

2、運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率。老師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的嫻熟程度，發(fā)揮

多媒體協(xié)助教學(xué)的作用，使語文課上得更

活潑更生動更形象。

第5篇：人教版四級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

老師：

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)本校小學(xué)四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以仔細(xì)，嚴(yán)潼的治

學(xué)看法、勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。轉(zhuǎn)瞬間就到了期末，現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期的教化教學(xué)狀

況，特作總結(jié)如下：一、課前仔細(xì)備課，做到因材施教.

剛接手這個班，我首先通過分析摸底，訪問相關(guān)的老師，大致駕馭一些狀況。針對學(xué)生數(shù)學(xué)

基礎(chǔ)不太好，后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀，在教學(xué)中仔細(xì)鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)教

材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法..寓教于樂，盡可能使學(xué)生當(dāng)導(dǎo)經(jīng)松、

開心。做到了以下幾點(diǎn)：①降低起點(diǎn)，設(shè)置小臺階、拉著學(xué)生漸漸往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容

分成幾個層次，由淺入深，步步深化，一道題拆成幾個小題，最終組合，使學(xué)生日有所學(xué)，學(xué)有

所得，真正體會到勝利的喜悅;②查漏補(bǔ)缺，鋪路搭橋。新學(xué)問孕育在舊學(xué)問中，在學(xué)生基礎(chǔ)差

的狀況下，每節(jié)課支配一些復(fù)習(xí)舊學(xué)問的時間，這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，又有利于基礎(chǔ)

差的學(xué)生接受新學(xué)問，跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。二、上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有仔細(xì)上好每一節(jié)課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)

習(xí)實(shí)力。在教學(xué)過程中我不僅留意學(xué)生學(xué)問的駕馭狀況而且還非常留意學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，

除了要求他們"學(xué)會"，更重要的是要讓他們自己"會學(xué)"。課堂上，對于那些腦子靈反應(yīng)快，

好勝心強(qiáng)，愛動、貪玩、馬虎，懂一點(diǎn)就聽不進(jìn)去，留意力很難集中的學(xué)生，上課時就對他們多

提問，多盯著他們，把他們的留意力集中到“學(xué)習(xí)”這個焦點(diǎn)上來，讓每一個學(xué)生都能主動主動

地參加教學(xué)活動，而不只是簡潔的老師教，學(xué)生聽?？偟膩砜?，學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和主動性大大提

高了，課堂氣氛變活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善，分析問題的思路匕匕較清楚，考慮問題

也比以前全面、周到了。

三、仔細(xì)批改，從批改中發(fā)覺問題，剛好補(bǔ)漏。

作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢驗(yàn)，從作業(yè)中可以發(fā)覺學(xué)生對學(xué)問的駕馭狀況和存在的問題。所

以，對學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會仔細(xì)批改，細(xì)致分析，剛好發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),

進(jìn)行補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到"學(xué)生做--老師改一老師講評--學(xué)生訂正一老師再改"。確保

每一個學(xué)問環(huán)節(jié)，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透。

四、利用課余時間，對學(xué)困生進(jìn)行個別鋪導(dǎo).

所教的班級中有個別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙，于是我常常對他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。通過課堂教學(xué)、

檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)覺問題，充分利用空余時間為他們開"小灶"，作業(yè)錯了，堅(jiān)持面批面改，

促進(jìn)他們自我奮進(jìn)、同時，支配優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師，與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對子，互幫互學(xué)，得到提

高。一學(xué)期下來他們成果進(jìn)步不僅很明顯，而且在學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn).

五、主動參加各項(xiàng)教研組組織活動。

在仔細(xì)搞好教學(xué)工作的同時，我還非常留意自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有閱歷的老

師請教，仔細(xì)對待學(xué)校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到熬煉、提高。

本學(xué)期工作做得也有不足之處如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠另外與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠，

缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，一份

耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴,我將揚(yáng)長避短,一如既往,再接再厲，把工作搞得更好。

第6篇：四級上冊品德與社會教學(xué)工作總結(jié)

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作總結(jié)

201*——201*（上）

—姓名

驚慌的一學(xué)期已結(jié)束，為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作，提高本班教學(xué)成果，現(xiàn)對本學(xué)期

的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、教學(xué)任務(wù)完成狀況及學(xué)生駕馭狀況

（一）讓學(xué)生在了解、相識自己的家鄉(xiāng)的過程中，感受了家鄉(xiāng)漂亮的自然環(huán)境，富有特色的

家鄉(xiāng)物產(chǎn)，勤勞、可愛的父老鄉(xiāng)親，熟識了哺育他們的土地，從而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的酷愛之情。培育

了他們愛惜家鄉(xiāng)的良好品質(zhì)。

（二）通過對商業(yè)活動的初步了解，使學(xué)生感受到了商業(yè)在社會生活中的作用，是社會生活

不行分割的組成部分，從而體會到了在社會生活中人與人之間的相互服務(wù)的關(guān)系.應(yīng)當(dāng)敬重、感

謝商業(yè)工作者的勞動，做文明顧客。具備初步的勤儉節(jié)約、合理消費(fèi)意識和消費(fèi)者自我愛護(hù)意識。

（三）能夠主動關(guān)注身邊的平安問題形成了初步的平安意識；養(yǎng)成了對自己生命平安負(fù)責(zé)的

看法，形成了自我爰護(hù)意識；敬重人們?yōu)槠桨采钏冻龅膭趧印?/p>

（四）通過一系列的學(xué)習(xí)活動，培育了學(xué)生視察四周事物和現(xiàn)象的實(shí)力；運(yùn)用信息的實(shí)力；

團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)力；初步的分析和解決社會事務(wù)、社會現(xiàn)象的實(shí)力以及表達(dá)實(shí)力。

（五）初步培育了學(xué)生參加社會生活的實(shí)力、視察社會現(xiàn)象的實(shí)力和作為消費(fèi)者自我愛護(hù)的

實(shí)力。

（六）逐步形成了視察社會現(xiàn)象的實(shí)力，提高了平安自我愛護(hù)實(shí)力；能夠在面臨危急、災(zāi)難

時，初步學(xué)會了選擇正確的方法愛護(hù)自己。

（七）知道了自己家鄉(xiāng)的位輅、氣候特點(diǎn)、地形特征，初步了解了家鄉(xiāng)的農(nóng)林牧漁和特產(chǎn),

了解了家鄉(xiāng)豐富的文化生活，以及家鄉(xiāng)的歷史變遷。

（八）知道了有關(guān)商業(yè)的最基本常識及商業(yè)在社會生活中的重要作用，了解了消費(fèi)活動、商

業(yè)活動與人們的關(guān)系，樹立了正確的購物行為規(guī)范，學(xué)習(xí)在消費(fèi)活動中如何愛護(hù)自己的權(quán)益。

（九）學(xué)習(xí)、了解了有關(guān)的交通平安、居家平安和生活平安等方面的小常識，知道了基本的

自救自護(hù)方法，了解了平安事故的無情以及給家庭、社會、國家?guī)淼膿p害和災(zāi)難。

二、主要成果和閱歷

（-）開放教學(xué)要?丁破教學(xué)場地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生

到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動。

（二）開放的動態(tài)式探討、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全

身心”的投入上，有利于培育他們的愛好和留意力，特殊是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更

為真實(shí)的情感體驗(yàn)，有利于道德相識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時也培育了合作意識，增加了可

持續(xù)發(fā)展的實(shí)力.

（三）與社會實(shí)踐活動緊密結(jié)合。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子，向課外延長,跟生活

接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會實(shí)踐活動變得生動、活潑。

（四）抓好培優(yōu)扶差工作。我相識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)

生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，

并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有安排、有

效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀軍。

（五）加強(qiáng)學(xué)生成果管理，運(yùn)用好成果冊。對學(xué)生的作業(yè)狀況、提問效果、課前活動、等等

表現(xiàn)都做出公正、精確的評價、登記，并以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

三、存在的不足

（-）對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致一部分同學(xué)應(yīng)當(dāng)記憶的東西沒有記住。

（二）教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差

工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

（三）個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，發(fā)言主

動，導(dǎo)致課堂紀(jì)律比較亂。

（四）部分學(xué)生，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，以為品德與生活不是主要科目，學(xué)習(xí)主動性較差，雖然

所學(xué)內(nèi)容淺濕易懂，卻不能很好地駕馭。

（五）接著更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；主動運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;

加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；接著加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素

養(yǎng)。

四、改進(jìn)措施

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。讓學(xué)生自主合作，探究學(xué)習(xí)方法。（二）多讀，多說，結(jié)

合生活實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)際中駕馭學(xué)問.（三）敬重學(xué)生的個體差異，實(shí)行"一幫一，一對紅”

的方法，促進(jìn)全班均衡發(fā)展。

（四）在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的品德與生活實(shí)踐活動，引導(dǎo)他們有實(shí)踐活動中主動地

獲得學(xué)問，形成實(shí)力。

總之，在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，有得有失，在今后的教學(xué)工作中，我肯定要努力，爭取取

得更好的成果。

第7篇：四級上冊品德與社會教學(xué)總結(jié)

四年級上冊品德與社會教學(xué)總結(jié)

瀏陽市永安鎮(zhèn)豐裕完小潘樂義

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級品社課的教學(xué)任務(wù)。中年級的教學(xué)注意學(xué)生參加實(shí)力的培育。教學(xué)側(cè)重

點(diǎn)是為"促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具

有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)"。本著這種理念,

此學(xué)期在教學(xué)上總結(jié)如下。一、撰寫安排，完善教學(xué)

開學(xué)初，在學(xué)校德育工作思想的指導(dǎo)下,我細(xì)心地學(xué)習(xí)了《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)悟其

教化思想，仔細(xì)撰寫教學(xué)安排，做到有目的，有步驟地實(shí)施。把握教材特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，適

時拓展資源，注意人文關(guān)懷，做到有的放矢。二、以人為石，營造課堂

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子。只有賜予學(xué)生一個自主的空間，師生同等、民主、平安、偷悅，才能讓

學(xué)生的特性得到張揚(yáng)、心靈得到釋放，他們學(xué)習(xí)的主動性得以調(diào)動，課堂得以真正"活"遠(yuǎn)來。

在課堂教學(xué)過程中每個學(xué)生都是一個有生命的個體，要讓其活力都得到充分的展示，就要讓課堂

完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺。對他們而言，課堂不能是一個簡潔的探求學(xué)問的過程,

而是他們歡樂生活的一部分。因此，他們不能是"配角"，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道

前進(jìn)去捕獲某個答案，而是實(shí)際的參加者，教化教學(xué)中的主角。課堂是他們的，自由而且歡樂,

他們是在歡樂中學(xué)習(xí).這樣,每個學(xué)生作為有生命的個體，作為活生生的人，才能得到充分的敬

重，才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮。三、創(chuàng)設(shè)生活情境

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。我通

過創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生供應(yīng)充分的空間。留意

引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊動身，用多種感官去視察、體驗(yàn)、感悟。四、拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)行為

課堂上在仔細(xì)學(xué)習(xí)教科書的學(xué)問之外，細(xì)心設(shè)計(jì)課外閱讀資料：如國家大事，身邊模范等，

用品德與社會的眼光賜予學(xué)生拓展訓(xùn)練，打開他們的思路，使課本學(xué)問得以有效的補(bǔ)充。讓他們

進(jìn)一步了解我們這個社會，了解我們民族的歷史與輝煌，感受社會，感受歷史，讓他們對社會中

的是與非，善與惡有一個更加感性的相識。這樣潛移默化地指導(dǎo)著學(xué)生的思想與行為，收到事半

功倍的課堂教學(xué)效果。

本學(xué)期由于改革了教學(xué)方法，采納多媒體教學(xué),大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)生在愉悅的

氣氛中"聽其聲"、"觀其形"、"動其情"、"悟其理"，從而強(qiáng)化了感知理解，豐富了想象

思維和情感，深化了道德觀念，但是在教學(xué)中還存在著不足的地方，如：教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不夠豐

富，教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)還有待提高，個別學(xué)生的耐性輔導(dǎo)還欠缺等等。在以后的工作中還要向有閱

歷的老師請教學(xué)習(xí)，做好課后的反思。

四年級《品德與社會》下冊教學(xué)總結(jié)

瀏陽市永安鎮(zhèn)豐裕完小潘樂義

品德乃人之靈魂之根本。人的思想品德則體現(xiàn)一個民族的形象反映一個社會的性質(zhì)。為此，

《品德與社會》教化凸顯其重要性。為了培育優(yōu)秀的高素養(yǎng)的人才，適應(yīng)社會發(fā)展的需求，老師

責(zé)任重大，也義無反顧，乃事業(yè)之崇高。

品德與社會教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參加七會、學(xué)習(xí)做人，追求教化的基礎(chǔ)性和

有效性。開放性的品德與社會教學(xué)就是從多方位多角度變更傳統(tǒng)的品德與社會教學(xué)的某些弊端,

使品德與社會教學(xué)充溢思辯色調(diào)，充溢朝氣活力.它以開放的氛圍為前提以開放的課堂為核心，

以開放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參加貫穿始終，以提高品德與社會教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)

成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。下面就自己的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、落實(shí)課程安排，完成教學(xué)任務(wù)