2024年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2024年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排1

一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法多位數(shù)乘一位數(shù)，

分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)，四邊形，千米和噸的相識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

這冊(cè)試驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編抖壞口處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指

導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)試驗(yàn)教材同

樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形

成過(guò)程、激勵(lì)算法多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教

學(xué)內(nèi)容的不同，本試驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培育學(xué)生的數(shù)感。

2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和實(shí)力的培育。

4、供應(yīng)豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材,體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。

5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力,注意情感、看法、價(jià)值觀的培育。

萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘T立數(shù)以及四邊形是本卅教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減去，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算T殿乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能嫻熟地

計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的.除法。

3、初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步相識(shí)分

數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步相識(shí)平行四邊形，駕馭長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形

和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)

進(jìn)行測(cè)量。

5、相識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；相識(shí)質(zhì)量單

位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；相識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的

時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。

6、初步體驗(yàn)有些事務(wù)的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)

生的結(jié)果,知道事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)潔事務(wù)發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡(jiǎn)潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思索問(wèn)題的

意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

三、教學(xué)措施：

本班學(xué)生，兩年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，借助遠(yuǎn)程教化資源上的內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)

愛(ài)好。上課時(shí)能主動(dòng)思索，主動(dòng)發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成、大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算表內(nèi)乘法，

能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問(wèn)也能較好地駕馭。

但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

1、深鉆教材，領(lǐng)悟教材編與.意圖,備好課，好課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量、

2、改進(jìn)課堂教學(xué)，結(jié)合遠(yuǎn)程教化資源加大課堂密度、運(yùn)用激;舌練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、了解學(xué)生，因材施教，剛好反饋，駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算實(shí)力的訓(xùn)練，并留意他們初步的邏輯思維實(shí)力，培育學(xué)生思維的敏捷性、

5、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，主動(dòng)參與教研教改活動(dòng)。

6、加強(qiáng)集體教研，駕馭上下兩個(gè)年級(jí)的學(xué)問(wèn)連接，深鉆教材，了解教材的編寫(xiě)意圖。根據(jù)

教學(xué)大綱的詳細(xì)要求教學(xué)。

7、依據(jù)學(xué)生年齡特征，學(xué)問(wèn)要有易到難，由簡(jiǎn)到繁。由低到高。按部就的進(jìn)行。

8、注意培育學(xué)深的主動(dòng)性，主動(dòng)性和獨(dú)立性。

9、充分利用遠(yuǎn)程教化資源上的課件，案例，教學(xué)實(shí)錄等媒體資源結(jié)合教材，改革課堂教學(xué)

結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)引導(dǎo)。

四、教具和學(xué)具

1、計(jì)數(shù)器、方木塊、/」海、釘子板、卷尺和測(cè)繩、七巧板、鐘面、轉(zhuǎn)盤(pán)。

2、其他教具老師還可以依據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的須要自己設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具。如把

教科書(shū)第92頁(yè)的月餅插圖畫(huà)在硬紙板上,剪下，制成較大的"月餅”，作為課上的教具。又如

將教科書(shū)第123頁(yè)思索題圖復(fù)印多份,發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生試著剪一剪。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排2

一、學(xué)生基本狀況分析：

本學(xué)年我接著擔(dān)當(dāng)三年級(jí)（4）、（5）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)并幫助兩個(gè)班主任進(jìn)行班級(jí)管理。

（4）班有學(xué)生48人，其中男生24人，女生24人；（5）班有學(xué)生49人，其中男生25人，

女生24人。從上學(xué)年考試成果分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)、概念駕馭還算堅(jiān)固，口算及乘法口

訣駕馭還好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應(yīng)用實(shí)力較差。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)

學(xué)比較感愛(ài)好，可接受實(shí)力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法較端正；也有部分學(xué)生目覺(jué)性不夠，不能剛好完成作

業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)

習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等.在書(shū)寫(xiě)上還要接著提高要求，只有讓學(xué)生在仔細(xì)書(shū)

寫(xiě)的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。因此要在本學(xué)期的教化教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩

子的自信念，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。

二、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重難點(diǎn)

1、"時(shí)、分、秒”這個(gè)單元主要內(nèi)容是秒的相識(shí)和時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算，這些內(nèi)容是在學(xué)生相

識(shí)整時(shí)、半時(shí)、分的相識(shí)以及知道了1時(shí)=60分的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為以后學(xué)習(xí)二十四時(shí)計(jì)

時(shí)法以及其他時(shí)間單位打下良好基礎(chǔ)。

2、"萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）"這個(gè)單兩位數(shù)的口算以及筆算幾百幾十加、減幾百幾十

和加、減法估算。這些內(nèi)容是在學(xué)生駕馭了兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算，兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算，

以及學(xué)習(xí)了近似數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)更大數(shù)的加、減法打下基礎(chǔ)。

3、"測(cè)量”這個(gè)單元主要內(nèi)容是毫米、分米、千米、噸的相識(shí)。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了

厘米、米，千克和克的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)面積單位以及容積單位做打算。

4、"萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二廠這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加法

和連續(xù)退位減法。本單元是在前面學(xué)習(xí)了"萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）"的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，

為學(xué)生今后能自主進(jìn)行更大數(shù)的計(jì)算打基礎(chǔ)。

5、"倍的相識(shí)”這個(gè)單元你主要的內(nèi)容就是倍的相識(shí)以及解決相關(guān)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。這些

內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法,已理解乘、除法的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

6、"多位數(shù)乘T立數(shù)”這個(gè)單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和筆算乘法。

這些內(nèi)容是在學(xué)生以前學(xué)習(xí)表內(nèi)乘、除法以及筆算加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘

法打基礎(chǔ)。

7、"長(zhǎng)方形和正方形"這個(gè)單兀的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)四邊形、周長(zhǎng)、長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)

等內(nèi)容。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平面圖形，并相識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為

今后學(xué)習(xí)其他平面圖形的周長(zhǎng)和面積打費(fèi)出。

8、”分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)"這個(gè)單元的主要內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)和分元主要內(nèi)容是兩位數(shù)加、

減數(shù)的簡(jiǎn)潔計(jì)算及簡(jiǎn)潔應(yīng)用。這些內(nèi)容是在學(xué)生相識(shí)了整數(shù)以及整數(shù)的計(jì)算等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一

次數(shù)概念的擴(kuò)展，為今后學(xué)習(xí)更為困難的分?jǐn)?shù)計(jì)算及應(yīng)用打基礎(chǔ)。

9、"數(shù)學(xué)廣角——集合"這個(gè)單元主要內(nèi)容就是體會(huì)集合思維方法，并用這種方法解決一

些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。這是在學(xué)生已經(jīng)駕馭了一些排列、組合、推理等數(shù)學(xué)思維方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行

學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)其他的數(shù)學(xué)思維方法打基礎(chǔ)。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)：

(1)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法。

(2)倍的相識(shí)。

(3)多位數(shù)乘一位數(shù)、筆算乘法。

(4)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)。

(5)分?jǐn)?shù)的相識(shí)。

本冊(cè)教材的難點(diǎn)：

(1)1亳米、1千米、1噸的表象建立以及建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。

(2)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減，以及加、減法的估

算。

(3)"倍"與乘、除法運(yùn)算的關(guān)系以及能分析數(shù)量關(guān)系解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

(4)提高多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算速度和正確率,進(jìn)位疊加乘去。

(5)分?jǐn)?shù)的意義以及整數(shù)減幾分之幾的分?jǐn)?shù)減法。

三、本冊(cè)教材的彳士務(wù)和目標(biāo)

1、能口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)筆算三位數(shù)的加減法，會(huì)由亍相應(yīng)的估篇口驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二三頻，并會(huì)進(jìn)行估算。

3、初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分名稱，初步相識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)

潔的同分母的‘分?jǐn)?shù)加減法。

4、初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能運(yùn)用其含義解決詞題.

5、駕馭長(zhǎng)方形、正方形的特征，會(huì)在方格名氏上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)

算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

6、相識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、千米；初步建立1亳米、1分米、1千米的長(zhǎng)度觀念,知道

1噸=1000千克，相識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行有

關(guān)長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。

7、初步了解集合的思想，形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面思索問(wèn)題的意識(shí)，初步形成

視察、分析及推理的實(shí)力。

8、經(jīng)驗(yàn)從生活實(shí)踐中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

四、實(shí)行的詳細(xì)措施

L采納小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生先在課前對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和提前思索，在課

堂上充分的讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦參加學(xué)習(xí)。

2、在課堂上做到精講，等里、細(xì)心地支配課堂練習(xí)和課后練習(xí)，盡量做到少而精。

3、針對(duì)班級(jí)中學(xué)生的的不同層次，在課堂和課后多關(guān)注中等生以及思維較慢的學(xué)生。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,并有針對(duì)性的為家長(zhǎng)供應(yīng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

五、課時(shí)支配

本學(xué)期共計(jì)二十周，國(guó)慶放假一周，正常上課19周，每周6節(jié)（每班）正課，共計(jì)114

課時(shí)，支配如下：

（一）時(shí)、分、秒...6課時(shí)左右

（二）萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）……12課時(shí)左右

（三）測(cè)量……13課時(shí)左右

（四）萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法……16課時(shí)左右

（五）倍的相識(shí)……7課時(shí)左右

（六）多位數(shù)乘一位數(shù)……20課時(shí)左右

（七）長(zhǎng)方形和正方形……10課時(shí)左右

（八）分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)……12課時(shí)左右

（九）數(shù)學(xué)廣角（集合）.5課時(shí)左右

（十）整理和復(fù)習(xí)……13課時(shí)左右

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排3

一、班級(jí)狀況分析：

本學(xué)期，本人將接著擔(dān)當(dāng)三年級(jí)（5）班（6）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在經(jīng)過(guò)了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,學(xué)

生在數(shù)學(xué)基本學(xué)問(wèn)、技能方面已經(jīng)達(dá)到肯定的水準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參與到學(xué)

習(xí)活動(dòng)中去。特殊是對(duì)一些動(dòng)手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好。但是一部分學(xué)困

生在遇到思索深度較難的問(wèn)題時(shí),有畏縮心情。有一些后進(jìn)生的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算實(shí)力、思維實(shí)

力還須要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，對(duì)于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教

化教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種激勵(lì)機(jī)

制，讓孩子迎頭赴上。

二、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：測(cè)量（毫米、分米、千米和噸的相識(shí)），萬(wàn)以內(nèi)的加法和

減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)，四邊形，時(shí)、分、秒，可能性，

數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

三、教學(xué)目的：

1、使學(xué)生相識(shí)長(zhǎng)度單位亳米、分米、千米和質(zhì)量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的

長(zhǎng)度觀念和1噸的質(zhì)量觀念。使學(xué)生學(xué)會(huì)單位間的換算。使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)測(cè)量的過(guò)程，發(fā)展測(cè)量的

技能，培育估測(cè)意識(shí)和實(shí)力。

2、使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。使學(xué)轉(zhuǎn)合詳細(xì)情景進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和

實(shí)力。體驗(yàn)驗(yàn)算的意義，學(xué)會(huì)加、減法演算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、使學(xué)生相識(shí)四邊形的特征，相識(shí)平行四邊形，會(huì)用不同的方式表示平行四邊形。

4、使學(xué)生了解周長(zhǎng)的概念,學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),通過(guò)長(zhǎng)度和周長(zhǎng)的估算，培

育學(xué)生的長(zhǎng)度觀念。

5、使學(xué)生會(huì)用口算和筆算計(jì)算有余數(shù)的除法，初步會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)潔實(shí)

際問(wèn)題。

6、相識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。會(huì)進(jìn)行時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算，初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)

間觀念，養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

7、匕的困熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能結(jié)合詳細(xì)

情境進(jìn)行估算，并能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

8、初步理解分?jǐn)?shù)的意義。初步相識(shí)幾分之一和幾分之幾，會(huì)讀寫(xiě)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各

部分的名稱和初步相識(shí)分?jǐn)?shù)的大小。會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)加減法。

9、使學(xué)生初步體驗(yàn)事情發(fā)生的確定性和不確定性，學(xué)會(huì)列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)所可能發(fā)生的結(jié)果，

知道事務(wù)發(fā)生的可能性大小是不同的，能對(duì)一些事務(wù)可能性大小進(jìn)行比較。

10、使學(xué)生通過(guò)視察、揣測(cè)、試驗(yàn)、驗(yàn)證等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)潔事務(wù)的排列數(shù)和組合數(shù)，培育

學(xué)生有續(xù)地、全面地思索問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形

教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的相識(shí)、四邊形

五、教學(xué)措施

L重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活

動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)及實(shí)力，

3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

4、運(yùn)用"遷移"法進(jìn)行教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的‘實(shí)力。注意學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理

解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下才彥的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索、合作溝通,讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)

習(xí)方式，重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

6、重視直觀教學(xué),充分利軍教具、學(xué)具的作用。布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作

業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

7、注意學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)驗(yàn)猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

9、加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

六、本學(xué)期預(yù)期教學(xué)效果：

1、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算實(shí)力的訓(xùn)練，并留意他們初步的邏輯思維實(shí)力，培育學(xué)生思維的敏捷性.

2、逐步培育學(xué)生的主動(dòng)性，主動(dòng)性和獨(dú)立性。

3、了解學(xué)生，因材施教，剛好反饋，駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排4

一、班級(jí)分析：

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三Q）班和三（2）班的數(shù)學(xué)，兩班共有學(xué)生96人。二年級(jí)下半學(xué)期起先，

我就帶他們兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，總的來(lái)說(shuō)多數(shù)學(xué)生已駕馭了基本的計(jì)算技巧，具備初步的理解、分析、

解決問(wèn)題的實(shí)力，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時(shí)能主動(dòng)思索，主動(dòng)發(fā)言,作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中尚缺少主動(dòng)與同學(xué)溝通的習(xí)慣。存在的問(wèn)題也不少：一是個(gè)別學(xué)生的計(jì)算

還沒(méi)有過(guò)關(guān)。二是理解題意的實(shí)力不強(qiáng)。三是學(xué)生的表達(dá)實(shí)力還有待于加強(qiáng)，課堂上探討不起來(lái)。

四是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，有一部分學(xué)生的習(xí)慣很差，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動(dòng)缺少主動(dòng)

性和對(duì)活動(dòng)的專注。五是一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，同伴間缺乏合作與競(jìng)爭(zhēng)……

二、教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法多位數(shù)乘一位數(shù)，

分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)，四邊形，千米和噸的相識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.

三、教學(xué)目標(biāo)：

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

L會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和瞼算。

2、會(huì)口算T立數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算T立穌二、三位數(shù),并會(huì)進(jìn)行估算；能嫻熟地

計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并碗各部分的名稱，初步相識(shí)分

數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步相識(shí)平行四邊形，駕馭長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形

和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)

進(jìn)行測(cè)量。

5、相識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；相識(shí)質(zhì)量單

位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；相識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的

時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。

6、初步體驗(yàn)有些事務(wù)的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)

生的結(jié)果,知道事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)潔事務(wù)發(fā)生的可能性做出描述.

7、能找出事物簡(jiǎn)潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的怠識(shí)和全面地思索問(wèn)題的

意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

四、教學(xué)措施：

L深鉆教材，領(lǐng)悟教材編寫(xiě)意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量.

2.、改進(jìn)課堂教學(xué)，結(jié)合遠(yuǎn)程教化資源加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、了解學(xué)生，因材施教,剛好反餒，駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)成果。

4、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算實(shí)力的訓(xùn)練，并留意他們初步的邏輯思維實(shí)力，培育學(xué)生思維的敏捷性.

5、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，主動(dòng)參與教研教改活動(dòng)。

6、力口強(qiáng)集體教研，駕馭上下兩個(gè)年級(jí)的學(xué)問(wèn)連接，深鉆教材，了解教材的編寫(xiě)意圖。根據(jù)

教學(xué)大綱的詳細(xì)要求教學(xué)。

7、依據(jù)學(xué)生年齡特征，學(xué)問(wèn)要有易到難，由簡(jiǎn)到繁。由低到高。按部就班的進(jìn)行。

8、注意培育學(xué)深的主動(dòng)性，主動(dòng)性和獨(dú)立性。

9、充分利用遠(yuǎn)程教化資源上的課件，案例，教學(xué)實(shí)錄等媒體資源結(jié)合教材，改革課堂教學(xué)

結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)引導(dǎo)。

五、教學(xué)進(jìn)度:

一、測(cè)量（9課時(shí)）

毫米、分米的相識(shí)...................4課時(shí)

千米的相識(shí).......................2課時(shí)左右

噸的相識(shí)3課時(shí)....................3課時(shí)左右

二、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時(shí)）

加法.............................3課時(shí)左右

減法.............................3課時(shí)左右

加法和減法的驗(yàn)算...................2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)...........................1課時(shí)

三、四邊形（6課時(shí)）

四、有余數(shù)的除法（5課時(shí)）

五、時(shí)、分、秒（3課時(shí)）

填一填、說(shuō)一說(shuō)........................1課時(shí)

六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13果時(shí)）

口算乘法.........................3課時(shí)左右

一位數(shù)乘二、三位數(shù).................5課時(shí)左右

中間、末尾有0的乘法...............4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)...........................1課時(shí)

七、分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)（5課時(shí)）

八、可能性（4課時(shí)）

九、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

擲一擲..................................1課時(shí)

十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排5

生源及學(xué)情分析

L本班共有學(xué)人，其中男生人,女生人，從上學(xué)年考試成果分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)、概

念駕馭還算堅(jiān)固，口算及乘法口訣駕馭還好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應(yīng)用實(shí)力較

差。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)匕匕較感愛(ài)好，但接受實(shí)力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法較端正；也有部分學(xué)

生自覺(jué)性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)

生學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力，以提高成果。

2、本班級(jí)少部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人

的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書(shū)寫(xiě)上還要接著提

高要求，只有讓學(xué)生在仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。因此要在本學(xué)期的教化教學(xué)中培育

孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎

頭趕上。

教學(xué)內(nèi)容分析及重難點(diǎn)

1、"時(shí)、分、秒”這個(gè)單元主要內(nèi)容是秒的相識(shí)和時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算，這些內(nèi)容是在學(xué)生相

識(shí)整時(shí)、半時(shí)、分的相識(shí)以及知道了1時(shí)=60分的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為以后學(xué)習(xí)二十四時(shí)計(jì)

時(shí)法以及其他時(shí)間單位打下良好基礎(chǔ)。

2、”萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法法（一）”這個(gè)單兀主要內(nèi)容是兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算以及

筆算幾百幾十加、減幾百幾十和加、減法估算。這些內(nèi)容是在學(xué)生駕馭了兩位數(shù)加、減T立數(shù)口

算，兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算，以及學(xué)習(xí)了近似數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)更大數(shù)的加、

減法打下基礎(chǔ)。

3、"測(cè)量”這個(gè)單元主要內(nèi)容是亳米、分米、千米、噸的相識(shí)。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了

厘米、米，千克和克的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)面積單位以及容積單位做打算。

4、"萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）”這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)三城加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加法

和連續(xù)退位減法。本單元是在前面學(xué)習(xí)了"萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，

為學(xué)生今后能自主進(jìn)行更大數(shù)的計(jì)算打基礎(chǔ)。

5、"倍的相識(shí)"這個(gè)單元你主要的內(nèi)容就是倍的相識(shí)以及解決相關(guān)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。這些

內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法，已理解乘、除法的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

6、"多位數(shù)乘T立數(shù)”這個(gè)單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和筆算乘法。

這些內(nèi)容是在學(xué)生以前學(xué)習(xí)表內(nèi)乘、除法以及筆算加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘

法打基礎(chǔ)。

7、"長(zhǎng)方形和正方形"這個(gè)單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)四邊形、周長(zhǎng)、長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)

等內(nèi)容。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平面圖形，并相識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為

今后學(xué)習(xí)其他平面圖形的周長(zhǎng)和面積打基礎(chǔ)。

8、"分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)"這個(gè)單元的主要內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)和分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔計(jì)算及簡(jiǎn)潔應(yīng)

用。這些內(nèi)容是在學(xué)生相識(shí)了整數(shù)以及整數(shù)的計(jì)算等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次數(shù)概念的擴(kuò)展，為今后

學(xué)習(xí)更為困難的分?jǐn)?shù)計(jì)算及應(yīng)用打基礎(chǔ)。

9、"數(shù)學(xué)廣角一集合”這個(gè)單元主要內(nèi)容就是體會(huì)集合思維方法,并用這種方法解決一

些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。這是在學(xué)生已經(jīng)駕馭了一些排列、組合、推理等數(shù)學(xué)思維方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行

學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)其他的數(shù)學(xué)思維方法打基礎(chǔ)。

重點(diǎn)：

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法.倍的相識(shí)。

多位數(shù)乘一位數(shù)、筆算乘法。長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)。分?jǐn)?shù)的相識(shí)。

難點(diǎn)：

1、1亳米、1千米、1噸的表象建立以及建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。

2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減，以及加、減法的估算。

3、"倍"與乘、除法運(yùn)算的關(guān)系以及能分析數(shù)量關(guān)系解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

4、提高多位數(shù)乘T謾的計(jì)算速度和正確率,進(jìn)位疊加乘法.

5、分?jǐn)?shù)的怠義以及整數(shù)減幾分之幾的分?jǐn)?shù)減法。

教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

L改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培育學(xué)生的數(shù)感。

2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和實(shí)力的培育。

4、供應(yīng)豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材,體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。

5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力,注意情感、看法、價(jià)值觀的培育。

詳細(xì)措施

1、采納小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生先在課前對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和提前思索，在課

堂上充分的讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦參加學(xué)習(xí)。

2、在課堂上做到精講，合理、細(xì)心地支配課堂練習(xí)和課后練習(xí)，盡？做到少而精。

3、針對(duì)班級(jí)中學(xué)生的的不同層次，在課堂和課后多關(guān)注中等生以及思維較慢的學(xué)生。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,并有針對(duì)性的為家長(zhǎng)供應(yīng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排6

為了全面實(shí)行素養(yǎng)教化更好的完成本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，

依據(jù)本冊(cè)的詳細(xì)內(nèi)容及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，特制定如下教學(xué)安排：

一、教材簡(jiǎn)析:

（一）教材內(nèi)容

本冊(cè)教材改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培育學(xué)生的數(shù)感。量與計(jì)量

的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)?？臻g和圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，

加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和實(shí)力的培育。供應(yīng)豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。逐步發(fā)展學(xué)生綜

合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力，注意情感，看法和價(jià)值觀的培育。詳細(xì)內(nèi)容包括：克、千克、噸的相識(shí)，一

位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法、分辨方向、兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法、四則混合運(yùn)算、年月日、周長(zhǎng)、

分?jǐn)?shù)的‘初步相識(shí)、三次綜合實(shí)踐、總復(fù)習(xí)。

（二）學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、結(jié)合詳細(xì)情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會(huì)計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，兩位數(shù)

除以一位數(shù)的除法即含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。初步形成獨(dú)立思索和探究意識(shí)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素

材進(jìn)行估算，并說(shuō)明估算的過(guò)程，初步形成估算意識(shí)。

3、在詳細(xì)情境中，感受并相識(shí)克、千克、噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn);吉的換算。

4、結(jié)合實(shí)例相識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，相識(shí)周長(zhǎng)的含義，并能計(jì)算周長(zhǎng)。

5、駕馭年、月、日，

6、相識(shí)東、西、南、1次匚東南、西南、東北、西北，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。

（三）情感與看法目標(biāo)：

1、對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有新奇心和愛(ài)好，能主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生:古的親密聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的作用。

3、能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤并剛好改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

乘法、除法的口算、估算;兩位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算;兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，這些內(nèi)容

是"數(shù)與代數(shù)”部分的教學(xué)重點(diǎn)。

"空間與圖形”的內(nèi)容比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)兒童對(duì)一切事物充溢新奇，有劇烈的求知欲望，對(duì)數(shù)學(xué)有肯定的基礎(chǔ)相識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)

目的明確，能自覺(jué)地完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課仔

細(xì)聽(tīng)講、主動(dòng)動(dòng)腦，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是T牛輕松開(kāi)心的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺,

他們上課不情愿動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,在學(xué)習(xí)上須要老師和家長(zhǎng)的督促，

成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力是關(guān)鍵。

三、教學(xué)措施

1、仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課,力爭(zhēng)做到不打無(wú)打算之仗。

2、主動(dòng)學(xué)習(xí)組織教學(xué)的方法和藝術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)建合作、自主、探究性學(xué)習(xí)的環(huán)境，以

提高每節(jié)課的效率，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)形式多樣，思路、答案開(kāi)放的練習(xí)題，以培育學(xué)生敏捷的思維實(shí)力。

4、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，駕馭教化教學(xué)改革的方向，以新的理念武裝課堂。

5、嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練和培育。

6、留意加強(qiáng)學(xué)生的補(bǔ)差工作。詳細(xì)措施如下：

Q）開(kāi)展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，與后進(jìn)生家長(zhǎng)常常聯(lián)系，剛好反映在校的學(xué)習(xí)狀況，促使其提高成

果，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念與決心。

（2）留意講練結(jié)合，使學(xué)生理解學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，課后多關(guān)切學(xué)困生，他們的作業(yè)盡量面

批。

(3)每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問(wèn)題讓優(yōu)等生回答，以開(kāi)發(fā)他們的智力。課后設(shè)計(jì)選

做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培育他們的思維實(shí)力。

7、緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，留意寬松氛圍的營(yíng)造和深厚學(xué)習(xí)愛(ài)好的激發(fā)，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)不再

味同嚼蠟,促進(jìn)從小酷愛(ài)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

8、留意結(jié)合相關(guān)內(nèi)容培育學(xué)生發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)和解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)力。

9、教學(xué)中要留意學(xué)問(wèn)面的廣展，以拓寬學(xué)生的視野，培育學(xué)生的綜合性思維實(shí)力。

10、留意和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，親密留意學(xué)生在家的表現(xiàn)，將學(xué)咬教化的作用延長(zhǎng)到校外，將

學(xué)校教化和家庭教化結(jié)合起來(lái)。

11、建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的

結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表

現(xiàn)出來(lái)的情感與看法，幫助學(xué)生相識(shí)自我，建立信念。

四、教學(xué)時(shí)間支配：

克、千克、噸的相識(shí)5課時(shí)

一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法15課時(shí)

分辨方向3課時(shí)

兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法10課時(shí)

四則混合運(yùn)算5課時(shí)

年月日5課時(shí)

周長(zhǎng)4課時(shí)

分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)5課時(shí)

三次綜合實(shí)踐6課時(shí)

總復(fù)習(xí)6課時(shí)

機(jī)動(dòng)課時(shí)6課時(shí)

合計(jì)68課時(shí)

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排7

一、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)有了初步的相識(shí).學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)

思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生相識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)無(wú)處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的

學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力創(chuàng)建了條件。

二、教材分析

這冊(cè)試驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指

導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)試驗(yàn)教材同

樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形

成過(guò)程、激勵(lì)算法多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教

學(xué)內(nèi)容的不同，本試驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

L改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培育學(xué)生的數(shù)感。

計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)須要駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。本冊(cè)

試驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容(27課時(shí))，并且大量的是筆算的

教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被減弱的內(nèi)容，不僅降低了筆算的困難性和

嫻熟程度，《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：提倡算法多樣化、避開(kāi)程式化地?cái)⑹鏊憷淼雀母锢砟?。本?cè)試驗(yàn)

教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí)，留意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的依次、例題

的支配、素材的選擇等各個(gè)方面都實(shí)^亍了新的措施。

(1)細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)依次，加大教學(xué)的步伐。計(jì)算的教學(xué)依次要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)

律，同時(shí)符合計(jì)算學(xué)問(wèn)本身發(fā)展的規(guī)律。試驗(yàn)教材仍舊依據(jù)計(jì)算教學(xué)的基本依次支配教學(xué)內(nèi)容，

但是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)計(jì)算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(biāo)(困難性和嫻熟要求大大降低)，重新

支配教學(xué)的詳細(xì)步驟，因而削減了教學(xué)的課時(shí)數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學(xué)，從現(xiàn)行教材的23

課時(shí)削減為9課時(shí)，例題也從5個(gè)削減為2個(gè);多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué),從現(xiàn)行教材的17課時(shí)

削減為13課時(shí)，例題也從9個(gè)削減為7個(gè)。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步伐，節(jié)約了教學(xué)的

時(shí)間,留給學(xué)生更大的探究和思索空間。

(2)讓學(xué)生在自主探究中獲得對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法

則?？偨Y(jié)、理解并且記憶計(jì)算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓

學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解

概念和法則，避開(kāi)機(jī)械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊(cè)試驗(yàn)教材依據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ)，提出

一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)問(wèn)的遷移拾級(jí)而上逐步理解筆算的算理駕馭筆算的方法。

而不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候(如整理和復(fù)習(xí)時(shí)),讓學(xué)生通過(guò)小組

探討溝通，總結(jié)筆算時(shí)應(yīng)留意的問(wèn)題.這樣，一方面避開(kāi)了學(xué)生在不完全理解算理、算法的狀況

下，機(jī)械地記憶計(jì)算法則，減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān);另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，

激勵(lì)學(xué)生采納不同的方法計(jì)算,培育學(xué)生多樣、敏捷的解決問(wèn)題實(shí)力。

(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的實(shí)力和良好

的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，只有在解決問(wèn)題的詳細(xì)清境中才能真正體現(xiàn)出它的作

用。所以，應(yīng)當(dāng)把計(jì)算與實(shí)際問(wèn)題情境聯(lián)系起來(lái)，將計(jì)算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部分，這樣才

能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計(jì)算，知道什么時(shí)候選擇什么方法進(jìn)行計(jì)算更合理。這對(duì)于培

育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的實(shí)力和艮好的數(shù)感都是非常有利的。本族試驗(yàn)教材的計(jì)算教學(xué)部分，仍

舊與前幾冊(cè)教材一樣，留意在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中教學(xué)計(jì)算，將計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)

合在一起，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用。

(4)筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對(duì)培育學(xué)生的數(shù)感具有重要

的意義;同時(shí)，估算也具有重要的好用價(jià)值，人們?cè)谌粘Ｉ钪校?jīng)常只須要估算結(jié)果。所以，

估算是《標(biāo)準(zhǔn)》中要加強(qiáng)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)試驗(yàn)教材中大多數(shù)計(jì)算教學(xué)的例題都展示了筆算

和估算兩種算法。這樣的支配，既適時(shí)地教學(xué)了估算，體現(xiàn)了加強(qiáng)估算、提倡算法多樣化的改革

理念，又可培育學(xué)生能為解決問(wèn)題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǖ膶?shí)力，從而有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2。量與計(jì)量的.教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

量與計(jì)量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生;部］生產(chǎn)的須要中產(chǎn)生的。這些

概念，如長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實(shí)的，與人們的生活、

生產(chǎn)有著非常親密的聯(lián)系.所以，這部分學(xué)問(wèn)的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感受、理解

這些概念的含義，初步發(fā)展起長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的觀念，相識(shí)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，提高應(yīng)用

這些學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。因此，在有關(guān)量與計(jì)量?jī)?nèi)容的編排上，試驗(yàn)教材留意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)

實(shí)的、具有探究性的活動(dòng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)探究和發(fā)覺(jué)的過(guò)程。

3?？臻g與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和實(shí)力的培育。

在本冊(cè)試驗(yàn)教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測(cè)量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容

對(duì)于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間,獲得解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)問(wèn)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重

要的作用。對(duì)于這些內(nèi)容的編排，教材一方面留意讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作獲得豐富的感性閱歷，另

一方面則是讓學(xué)生通過(guò)自主探究獲

得對(duì)學(xué)問(wèn)的理解。幾何形象直觀的探究活動(dòng)不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)供應(yīng)了更有利的條件，

而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。

這部分內(nèi)容支配另一個(gè)與以往不同的特點(diǎn)，是加強(qiáng)了估測(cè)意識(shí)和實(shí)力的培育。估測(cè)是測(cè)量的

一個(gè)重要組成部分，在實(shí)際生活中的應(yīng)用也非常廣泛，人們對(duì)一個(gè)量進(jìn)行估測(cè)的機(jī)會(huì)經(jīng)常比精確

測(cè)量更多。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于空間與圖形的教學(xué)目標(biāo)，在第一學(xué)段要求學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)

度，并進(jìn)行測(cè)量。因此，無(wú)論在測(cè)量一章還是在四邊形一章，試驗(yàn)教材都支配了有關(guān)估測(cè)長(zhǎng)度的

內(nèi)容和訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

lo會(huì)筆算三位數(shù)的加、成去，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算;能嫻熟地計(jì)

算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3。初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并題i各部分的名稱，初步相識(shí)分

數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4。初步相識(shí)平行四邊形，駕馭長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和

平行四邊形;知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng);能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行

測(cè)量。

5。相識(shí)長(zhǎng)度單位千米,初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米;相識(shí)質(zhì)量單位

噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;相識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間

觀念,知道1分-60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。

6。初步體驗(yàn)有些事務(wù)的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能哆列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生

的結(jié)果，知道事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)潔事務(wù)發(fā)生的可能性做出描述。

7。能找出事物簡(jiǎn)潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思索問(wèn)題的

意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

8。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9。養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

10。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力

四、主要教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活

動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培育學(xué)生的估測(cè)、估算實(shí)力。

3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際I碗來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

4、運(yùn)用遷移法進(jìn)行教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的實(shí)力。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索、合作溝通，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)

習(xí)方式，重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

6、重視直觀教學(xué)，充分劃軍教具、學(xué)具的作用。

7、注意學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)驗(yàn)猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排8

單元教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒;能選擇合適的單位和工具對(duì)時(shí)間進(jìn)行度量。

2、結(jié)合生活閱歷體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，會(huì)用肯定的方法估計(jì)時(shí)間。

3、結(jié)合詳細(xì)的生活情境，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間之間的區(qū)分與聯(lián)系，能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

4、培育估計(jì)意識(shí)，養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的習(xí)慣。

單元教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)使學(xué)生初步建立分、秒的時(shí)間觀念，能選擇合適的單位和工具對(duì)時(shí)間的長(zhǎng)短進(jìn)行度量。

難點(diǎn)：解決與時(shí)間計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

研討的問(wèn)題（教學(xué)中的困惑；

1、如何才能讓學(xué)生更好的體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短（精確的時(shí)間觀念）?

2、在解決時(shí)間的應(yīng)用題中，如何寫(xiě)計(jì)算過(guò)程？

3、對(duì)于"第一節(jié)課上課時(shí)間是8:30每節(jié)課40分鐘其次節(jié)課什么時(shí)間下課?”這個(gè)問(wèn)題，

應(yīng)當(dāng)怎么讓學(xué)生更好地接受？

4用什么方法讓孩子能更好、更精確的進(jìn)行時(shí)間單位的簡(jiǎn)5吉換算？

修訂看法

L充分運(yùn)用教材供應(yīng)的素材，使抽象的時(shí)間概念變成看得見(jiàn)摸得著的東西，并在多次的

估計(jì)時(shí)間的活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)，逐步積累閱歷，讓學(xué)生在親身參加中建立對(duì)時(shí)間單位的精確感知。

2、在教學(xué)有關(guān)時(shí)間的計(jì)算時(shí)，可以通過(guò)視察鐘面指針轉(zhuǎn)動(dòng)的區(qū)域幫助學(xué)生理解。

3、充分發(fā)揮鐘表模型等直觀教具的作用幫助學(xué)生積累豐富的表象，駕馭時(shí)、分、秒之間的

關(guān)系。

解決措施

1、把一分鐘詳細(xì)化，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)、倒計(jì)時(shí)、一分鐘能做的事等去親自體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,

并進(jìn)行珍惜時(shí)間的教化。

2、不強(qiáng)調(diào)必需寫(xiě)計(jì)算過(guò)程,只要學(xué)生能寫(xiě)出結(jié)果就可以，敏捷處理。

3、要區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻，借助動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)動(dòng)鐘面,讓學(xué)生直觀的.感受當(dāng)60分時(shí)，時(shí)針走了一

小時(shí)。

4、首先要弄清時(shí)間單位之間的進(jìn)率是60進(jìn)制，然后和100進(jìn)制的米與厘米的題進(jìn)行混合

練習(xí)。

反思總結(jié)

時(shí)間單位"秒"學(xué)生們并不生疏，在生活中有接觸。1分=60杪學(xué)生也有模糊的概念印象，

但是，時(shí)間單位比較抽象，不像長(zhǎng)度、重量單位那樣簡(jiǎn)單用詳細(xì)的物體表現(xiàn)出來(lái)。因此知道并理

解1分=60秒是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念不僅是本課教學(xué)的

重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)中，注意聯(lián)系生活，喚醒學(xué)生的生活閱歷，注意給足學(xué)生視察、發(fā)覺(jué)、探

究、體驗(yàn)的時(shí)間和空間，注意多媒體課件的有效運(yùn)用，以達(dá)成本誤的教學(xué)目標(biāo)。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排9

一、學(xué)情分析

這一學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)三年級(jí)(5)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有學(xué)生47人。三年級(jí)學(xué)生已

經(jīng)有兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)有了初步的相識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教

材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生相識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)無(wú)處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生

對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力創(chuàng)建了條件。

二、教材分析

這冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編刊林口處理，是以整套教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導(dǎo)，力求

使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)教材同樣的風(fēng)格與特

點(diǎn)。所以本冊(cè)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、激勵(lì)算法

多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本

教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培育學(xué)生的數(shù)感。

(1)細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)依次，加大教學(xué)的步伐。計(jì)算的教學(xué)依次要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)

律，同時(shí)符合計(jì)算學(xué)問(wèn)本身發(fā)展的規(guī)律。

(2)讓學(xué)生在自主探究中獲得對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法

則?？偨Y(jié)、理解并且記憶計(jì)算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓

學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法則，避開(kāi)書(shū)記憶。

(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的實(shí)力和良好

的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，只有在解決問(wèn)題的詳細(xì)清境中才能真正體現(xiàn)出它的作

用。

(4)筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對(duì)培育學(xué)生的數(shù)感具有重要

的意義；同時(shí)，估算也具有重要的好用價(jià)值，人們?cè)谌粘Ｉ钪?，?jīng)常只須要估算結(jié)果。

2.量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

量與計(jì)量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活^生產(chǎn)的須要中產(chǎn)生的。這些

概念，如長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反映的'內(nèi)容又是特別現(xiàn)實(shí)的，與人們的生活、

生產(chǎn)有著非常親密的聯(lián)系。所以，這部分學(xué)問(wèn)的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感受、理解

這些概念的含義，初步發(fā)展起長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的觀念，相識(shí)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，提高應(yīng)用

這些學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。因此，在有關(guān)量與計(jì)量?jī)?nèi)容的編排上，試驗(yàn)教材留意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)

實(shí)的、具有探究性的活動(dòng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)探究和發(fā)覺(jué)的過(guò)程。

3.空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和實(shí)力的培育。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排范文

在本冊(cè)教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測(cè)量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于

學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)問(wèn)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的

作用。對(duì)于這些內(nèi)容的編排，教材一方面留意讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作獲得申富的感性閱歷，另一方

面則是讓學(xué)生通過(guò)自主探究獲得對(duì)學(xué)問(wèn)的理解。幾何形象直觀的探究活動(dòng)不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新

意識(shí)供應(yīng)了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)