2018年1月國家開放大學(xué)漢語言文學(xué)本科《心理學(xué)》期末紙質(zhì)考試試題及答案

PAGEPAGE12018年1月國家開放大學(xué)漢語言文學(xué)本科《心理學(xué)》期末紙質(zhì)考試試題及答案一、選擇題(每個(gè)3分，共30分，含單選和多選，請將正確答案的字母序號填入括號中)1.在自然條件下，對心理現(xiàn)象的外部活動(dòng)進(jìn)行有計(jì)劃、有系統(tǒng)的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展規(guī)律性的方法稱之為(C)。A.調(diào)查法B.個(gè)案法C.觀察法D.測量法2.構(gòu)造主義心理學(xué)派的代表人物是(AB)。A.馮特B.鐵欽納C.華生D.苛勒3.下列關(guān)于長時(shí)記憶的描述中，正確的是(ABD)。A.長時(shí)記憶的容量是無限的B.長時(shí)記憶是指保存時(shí)間在一分鐘以上的記憶C.長時(shí)記憶信息不會(huì)被遺忘D.加工水平會(huì)影響長時(shí)記憶信息的存儲4.創(chuàng)造性思維的特征包括(ABCD)。A.新穎性B.流暢性C.靈活性D.精致性5.兒童獲得語言的關(guān)鍵期是(C)。A.0-1.5歲B.1-3歲C.1.5-5歲D.3-5歲6.下列哪些因素會(huì)影響到詞匯的理解(ABCD)。A.詞頻B.詞長C.語義D.語境7.認(rèn)為情緒的中心不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦。這個(gè)觀點(diǎn)是(C)提出的。A.拉扎勒斯B.阿諾德C.坎農(nóng)一巴德D.詹姆斯8.正直、誠懇、認(rèn)真、樂于助人等屬于性格的(A)特征。A.態(tài)度B.意志C.情緒D.理智9.以下屬于投射測驗(yàn)的是(BC)。A.艾森克人格問卷B.羅夏墨跡測驗(yàn)C.主題統(tǒng)覺測驗(yàn)D.卡特爾16種人格因素問卷10.躁狂發(fā)作、抑郁發(fā)作屬于(C)。A.急性應(yīng)激障礙B.應(yīng)激后障礙C.心境障礙D.人格障礙二、名詞解釋(每小題5分，共20分)11.組塊：是指在信息編碼過程中，將幾種水平的代碼歸并成一個(gè)高水平的、單一代碼的編碼過程。12.定勢：在問題解決過程中，如果先前曾采取某種方法解決某類問題并多次獲得成功，以后再次遇到同類問題時(shí)還會(huì)重復(fù)采用同樣的方法，這就是問題解決過程中的定勢。13.情緒：是有機(jī)體反映客觀事物與主體需要之間關(guān)系的態(tài)度體驗(yàn)。14.心理健康：可以從三個(gè)角度來理解心理健康：從心理狀態(tài)來理解，心理健康一種認(rèn)知和情緒的良好狀態(tài)；從心理特質(zhì)來理解，心理健康就是沒有心理障礙或人格障礙；從積極心理學(xué)角度來看，心理健康是一種享受生活和承受生活壓力的能力。(如果采用WHO的定義也正確，即：世界衛(wèi)生組織(WHO)(2005)將心理健康定義為“一種良好狀態(tài)”，在這種狀態(tài)下，“個(gè)體認(rèn)識到自己有能力應(yīng)對正常的生活壓力，有能力從事富有成效的工作，并且能夠?yàn)樽约核幍纳鐓^(qū)做貢獻(xiàn)”）三、簡答題(每小題10分，共30分)15.簡述注意的特點(diǎn)及其外部表現(xiàn)。答：注意的兩個(gè)特點(diǎn)是指向性和集中性。注意是一種內(nèi)部心理狀態(tài)，可以通過人的外部行為表現(xiàn)出來。(1)適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)；(2)生理變化；(3)無關(guān)動(dòng)作停止。注意作為一種內(nèi)部心理狀態(tài)，它和外部行為表現(xiàn)之間，并不總是一一對應(yīng)的。16.格式塔學(xué)派提出的知覺組織原則有哪些？答：(1)鄰近原則：空間上比較接近的刺激物會(huì)被知覺為一個(gè)整體。(2)相似性原則：在大小、形狀和顏色等屬性上相似的刺激物會(huì)被知覺為一個(gè)整體。(3)連續(xù)性原則：具有良好連續(xù)性的幾條線段會(huì)被知覺為一個(gè)整體。(4)閉合原則：指人們傾向于將圖形知覺為一個(gè)連續(xù)的、完整的形狀。(5)同域性原則：處于同一地帶或區(qū)域的刺激物更容易被知覺為是一個(gè)整體。17.能力的差異主要表現(xiàn)在哪些方面？答：人與人之間在能力上存在著明顯的差異；能力的差異主要表現(xiàn)在：(1)能力的類型差異；指構(gòu)成能力的各種因素存在質(zhì)的差異。(2)能力發(fā)展水平的差異；指不同人的同種能力在量的方面存在差異。它表明人的同種能力發(fā)展水平有高有低。(3)能力表現(xiàn)早晚的差異三個(gè)方面；有的人在兒童時(shí)期就在某些方面顯現(xiàn)出非凡的能力。有的人能力發(fā)展較晚，年齡很大時(shí)才達(dá)到較高的水平。四、論述題(從下列2題中任選1題完成，20分)18.如何提高學(xué)生的自我效能感？答：(1)讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)成功；學(xué)生親身經(jīng)歷的成功和失敗對他們自我效能感的影響最大。成功的經(jīng)驗(yàn)會(huì)提高人們的自我效能感，多次失敗會(huì)降低人們的自我效能感。(2)樹立學(xué)習(xí)榜樣；觀察學(xué)習(xí)對于自我效能感的形成也有重要的影響。一個(gè)學(xué)生看到與自己水平差不多的同學(xué)解決了一道難題，會(huì)認(rèn)為自己經(jīng)過努力也可完成同樣的任務(wù)，從而增強(qiáng)自我效能感。(3)要設(shè)立短期、具體而富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)；研究表明目標(biāo)應(yīng)是短期的、具體的，下一次或下一周的要比六星期后或半學(xué)期的目標(biāo)更能增強(qiáng)自我效能感及內(nèi)在動(dòng)機(jī)。(4)創(chuàng)造寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境；在教學(xué)中，教師要相信學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，平等地對待學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，教師不應(yīng)當(dāng)粗暴訓(xùn)斥，也不要包辦代替，而要耐心啟發(fā)，循循誘導(dǎo)。(5)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行積極的自我強(qiáng)化；進(jìn)行自我強(qiáng)化首先需要建立自己的行為標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)、檢查自己的行為及效果。當(dāng)達(dá)到自己的標(biāo)準(zhǔn)或目標(biāo)時(shí)，個(gè)體就會(huì)體驗(yàn)到自己的能力，從而產(chǎn)生或增強(qiáng)自我效能感。19.結(jié)合生活中的實(shí)際例子，論述友誼在兒童發(fā)展中的重要作用。答：友誼是一種自愿的、個(gè)人的關(guān)系，通常能夠提供親密和幫助，在友誼關(guān)系中，雙方互相喜愛并尋求彼此相伴。友誼在個(gè)體社會(huì)化過程中起著非常重要的作用，它不僅可以幫助兒童提高社會(huì)技能，還能夠?yàn)閮和峁┥鐣?huì)支持。具體來講，友誼在兒童發(fā)展中的作用可以概括為四點(diǎn)：