2024年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中教學(xué)工作總結(jié)（共7篇）

2024年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中教學(xué)工作總結(jié)（共7篇）

第1篇：三級(jí)數(shù)學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)

三年級(jí)數(shù)學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)

一、考試基本狀況

本次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，邈型也比較敏捷，在題目

的支配上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的安邦射合理。二、主要成果

三⑶班參考人數(shù)33人，優(yōu)秀人數(shù)31人，優(yōu)秀率93.9%,平均分96.8分，滿分人數(shù)6人。

三、主要問題

1、學(xué)生在讀題時(shí)不夠仔蒯致，甚至有漏題現(xiàn)象，學(xué)生獨(dú)立做題的實(shí)力有待加強(qiáng)

2、學(xué)生們理解實(shí)力不強(qiáng);特殊表現(xiàn)在應(yīng)用題上。做題是T口半解，不夠全面。最終一題，李

叔叔騎自行車旅行，平均每天行125千米，他一個(gè)星期能不能從青島到達(dá)北京?此題要求學(xué)生先

求出一周能走多遠(yuǎn)，再求出青島到北京的路程，然后再b徵，推斷李叔叔一周能不能到達(dá)北京。

學(xué)生的思維想得比較簡(jiǎn)潔，此題錯(cuò)的人比較多。3、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不才屎，不過關(guān)。

這次考試中有幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過關(guān)。就因?yàn)閷?duì)所學(xué)學(xué)問駕馭和L實(shí)、

不堅(jiān)固,導(dǎo)致做起題來出現(xiàn)錯(cuò)誤。

四、前10周總結(jié)在前段的時(shí)間里,一起學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)與T立數(shù)的乘除法;視察物體;

千克、克、噸才答配中的學(xué)問;三位數(shù)與一位數(shù)的乘法等內(nèi)容。

學(xué)生在計(jì)算時(shí)，因?yàn)榭谠E不是特別嫻熟，部分同學(xué)間或出錯(cuò)。在視察物體這個(gè)單位，學(xué)生學(xué)

會(huì)了從物體的正面、側(cè)面、上面視察，并正確的畫出所視察到的形態(tài)。搭配的學(xué)生這個(gè)單位學(xué)生

學(xué)會(huì)了，不重復(fù)、不遺漏的對(duì)不同的事物進(jìn)行搭配.在筆算三位數(shù)乘一位數(shù)這個(gè)單元中，學(xué)生的

計(jì)算間或會(huì)出錯(cuò)，但是由于剛從低年級(jí)過渡到中年級(jí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維還有待培育，關(guān)于數(shù)學(xué)思

維的次序性學(xué)生沒能全面考慮，因此在解決生活中的實(shí)際問題方面，學(xué)生還要加強(qiáng)。老師針對(duì)解

決問題的各種類型進(jìn)行了，強(qiáng)化訓(xùn)練，但是仍有部分學(xué)生理解實(shí)力欠缺，不能理解比如女生人數(shù)

=全班人數(shù)男生人數(shù)，這樣一些生活常識(shí)問題，還有部分學(xué)生不理解一副羽耕拍就是2個(gè)羽毛

球拍等簡(jiǎn)潔問題.

2班有部分學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，在課堂上集中留意分散，作業(yè)拖拉寫字速度慢，

學(xué)完新課后沒有剛好復(fù)習(xí)的習(xí)慣，做完作業(yè)后沒有剛好檢查的好習(xí)慣。五、下半期應(yīng)努力的方向

面對(duì)上述存在的問題，為了能更好的完成一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將實(shí)行以下

措施：

1、剛好調(diào)整教學(xué)方法，做到一步一個(gè)腳印的教學(xué)。2、針對(duì)學(xué)困生，讓他們知道自己為

什么差，差在什么地方，同時(shí)，找出他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們鼓起志氣，奮勇爭(zhēng)先，力爭(zhēng)趕上

優(yōu)秀生;優(yōu)秀生，讓他們平常不僅要管好自己，使自己每天向上，還要常常幫助學(xué)困生。開展一

幫一教學(xué)的活動(dòng)讓每一個(gè)成果優(yōu)秀的學(xué)生都與成果較差的學(xué)生交摯友互為小老師，互幫互助，

共同進(jìn)步和提高。

學(xué)困生--優(yōu)生

董耀汶-疏嘉信鄧浩明-彭家浩

龔杰劉付文歡謝住泉---麥梓豪

周沅淇麥采兒蘇文昶--陳濠文

鄭嘉宜夏穎和胡瑋琛-何睿俊

羅尹隆陳森艾洪磊---潘樂偲

王錦興---曾家祺

3、營(yíng)造寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓全部學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性,夯實(shí)基礎(chǔ),日日進(jìn)步，

信任苦盡甘來的道理。

4、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，提高課堂效率.三年級(jí)是小學(xué)階段重要的轉(zhuǎn)折期，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

至關(guān)重要。所以要重點(diǎn)抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，比如書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、剛好訂正錯(cuò)題習(xí)慣、傾聽

習(xí)慣、思索習(xí)慣等等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)按部就班的過程，須要老師耐性的指正與督促，并

且要至始至終的堅(jiān)持.

5、關(guān)注學(xué)生良好的考試W慣的養(yǎng)成。首先讓學(xué)生放松學(xué)生驚慌心理，在試卷發(fā)下來以后，

先整體閱讀一下試卷，看看題型和題量，做到心中有數(shù)。考試時(shí)做到專注、投入。還應(yīng)教給學(xué)生

檢驗(yàn)的方法，對(duì)于不同的題型有不同的檢驗(yàn)方法，這些在平常就應(yīng)教給學(xué)生。每次考完試以后，

讓學(xué)生做試卷分析和辨析。

6、家校同步，孩子進(jìn)步。加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)

孩子學(xué)習(xí)的方法.充分利用好家教共同體這一資源，常常與家長(zhǎng)俁持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的協(xié)作。

六、下半學(xué)期的教學(xué)安排

十一周學(xué)習(xí)周長(zhǎng)

要求學(xué)生駕馭正方形、長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的概念和正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的方法e

十二周學(xué)習(xí)兩位數(shù)或三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算

要求學(xué)生駕馭兩位數(shù)或三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，正確計(jì)算，解決相關(guān)的實(shí)際問題。

十三周學(xué)習(xí)三位數(shù)除以T立數(shù)的計(jì)算練習(xí)課，已經(jīng)在乘、注除的混合運(yùn)算

要求學(xué)生正確計(jì)算，駕馭計(jì)算依次,解決相關(guān)的實(shí)際問題

十四周整理與復(fù)習(xí)

要求學(xué)生剛好對(duì)本單元學(xué)問進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和整理,正確計(jì)算，解決實(shí)際問題。

十五周年月日的學(xué)問

駕馭年月日之|司的聯(lián)系，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)解決一些實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。十六周可能性和

生活中的推理

了解生活中的某些事物發(fā)生的可能性的大小，依據(jù)一些生活常識(shí)，來推論生活中的某些事物

按肯定的方法進(jìn)行邏輯推理、推斷其結(jié)果。

十七周-期末分單元總復(fù)習(xí)

以上是對(duì)這次期中考試的狀況總結(jié)。在下半學(xué)期里，將依據(jù)上半學(xué)期所得的狀況和制定的措

施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好為主，培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生剛好

跟蹤輔導(dǎo)，因材施教。爭(zhēng)取取得更好成果。

第2篇：三級(jí)數(shù)學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)

三年級(jí)數(shù)學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)

（2024年春）

這學(xué)期經(jīng)來，我擔(dān)當(dāng)了三年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，為了全面實(shí)施素養(yǎng)教化，使各項(xiàng)工作有條不

紊的進(jìn)行，前半學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了做好下半學(xué)期的工作，特作如下的總結(jié)。

一、完成前半學(xué)期的教學(xué)工作。

前半學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：位置與方向、除數(shù)是T立數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)、年、月、日、兩位數(shù)乘

兩位數(shù)，這些內(nèi)容本人依照教學(xué)大綱的要求，細(xì)心組織備、教、輔、批、記，到目前為止經(jīng)全面

完成半學(xué)期的教學(xué)工作。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的分析

半學(xué)期來本班學(xué)生主動(dòng)協(xié)作老師能按時(shí)完成各種作業(yè)，上課仔細(xì)聽講，嫻熟地駕馭了一些最

基本的加、減、乘、除和綜合運(yùn)算，但就對(duì)應(yīng)用題的分析還存在肯定的問題,有個(gè)別同學(xué)在計(jì)算

過程中不寫單位。馬志榜、施明華等同學(xué)不按時(shí)完成作業(yè)，馬紹軒進(jìn)步較快，馬祖繞、馬小婷、

張文杰、馬琳琳、潘宏萍、施明華、馬志榜由于基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)上比較困難。

三、實(shí)行的方法與措施

這學(xué)期以來，老師始終堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)的管理，因材施教、對(duì)癥下藥。仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，

主動(dòng)參與教研教改，全面落實(shí)素養(yǎng)教化。進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程改革的勝利閱歷，以適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)

境。在學(xué)習(xí)上激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí)，通過這一系列方法和措施，涌現(xiàn)出以馬承式、黃承

科、施光森張瑩等為代表的學(xué)習(xí)尖子。對(duì)學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)工作實(shí)行了一幫一的措施，基本上完

成了學(xué)期初制定的教學(xué)安排.四、做好學(xué)生的思想工作，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教化，以人為本，

使他們從各個(gè)方面都有不同的收獲，在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中不斷地完善自己，學(xué)會(huì)期待人，教化

學(xué)生助人為樂，互幫互學(xué)，最終建立和諧、文明、團(tuán)結(jié)、同等的師生關(guān)系。

五、考試成果分析

通過這次考試，學(xué)生考的成果不志向，總分是，均分是，最高分是，最低分是，及格人數(shù)是

人,80分以上的是人。出現(xiàn)這種狀況的緣由有多方面的，通過本人仔細(xì)的分析，主要緣由是老

師平常要求不嚴(yán)，對(duì)學(xué)問的應(yīng)用沒有拓寬到肯定的程度，對(duì)學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)不徹底，在加上這

次考試的范圍的擴(kuò)大。還有一個(gè)主要緣由是學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)用題的分析和解決駕馭的不堅(jiān)固，在這期考

試中失分較大。這次考試對(duì)自己是一次嚴(yán)峻的警告老師在什么時(shí)候都不能放松對(duì)學(xué)生常規(guī)管理。

在今后的工作中不斷地加大教學(xué)常規(guī)管理，仔細(xì)做好備、授、輔、批、記等各個(gè)環(huán)節(jié)，努力提高

教學(xué)成果，完成學(xué)期初初制定的天文學(xué)奮斗目標(biāo)。

總之，通過半學(xué)期的工作，教學(xué)中取得了肯定的成果，但也存在著一些問題，如，對(duì)教法的

計(jì)設(shè)還不合理，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)比較單一，對(duì)學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)力度不夠等。還須要在今后的工作

中不斷努力，完成學(xué)期初制定的各項(xiàng)安排，爭(zhēng)取在期末考試中取得好成果。

第3篇：三級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間我努力依照學(xué)生的實(shí)際事情，實(shí)

行有效的措施，激友學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)，取得了肯定成效。在工作中細(xì)致備

課、上課，剛好批改作業(yè)、說評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作;工作之余，別斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，

充溢自己的頭腦，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過，我付出過辛苦，也有收獲的歡躍。為

了下一學(xué)期更好地工作，現(xiàn)作婦下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。

學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，駕馭每一部分學(xué)問在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用?？紤]學(xué)生

怎么樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎么樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)

習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。

2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生考慮。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。

對(duì)學(xué)生的回答實(shí)行揚(yáng)棄的看法，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂于考慮，敢于主動(dòng)回

答詢問題。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、探討，從中駕馭學(xué)

問，培育實(shí)力。根究學(xué)生練習(xí)另J同坡度，別同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成實(shí)力，進(jìn)展思維。如

今學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。（3）努力構(gòu)建學(xué)問絡(luò)。

一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理

復(fù)習(xí)。學(xué)生記憶了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了學(xué)問，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)

遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。

3、作業(yè)。做到精說冬練，有針對(duì)性。并且對(duì)苧生的作業(yè)剛好批改，細(xì)致對(duì)學(xué)生的每一道

錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)事情“鋼也們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的詢問題作出分類總結(jié)，進(jìn)

行透切的評(píng)說，并針對(duì)有關(guān)事情剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段，

也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，

更關(guān)注他們情感與看法的形成和進(jìn)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的

改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，接受定性與定量相結(jié)合，定量接受等級(jí)

制，定性接受評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生差不多駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實(shí)

力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

引一具三年級(jí)評(píng)語(yǔ)例子:這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長(zhǎng)度單位《千米的相識(shí)》，蘇應(yīng)天經(jīng)過自己的

努力，能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程，知道怎么揣測(cè)、唯恐較遠(yuǎn)的距離，在這方面是班里最好的。但

在語(yǔ)言表達(dá)方面有肯定的困難，希努力。等級(jí)評(píng)定，優(yōu)。那個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ)，是學(xué)生與老師

的一次情感溝通，學(xué)生獲得了勝利的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，也知道了哪些方面應(yīng)當(dāng)努

力。

三、將來努力的方向

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念,挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽

課，多學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思。

總之，將來的教學(xué)工作中我還要?jiǎng)e斷積存，別斷探究，使學(xué)生因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們

各方面實(shí)力都得到提高。

第4篇：三級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間簡(jiǎn)直過得太快了，這一學(xué)期的工作又結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)1期中，我擔(dān)當(dāng)三（3）班和三（4）

班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在本學(xué)期中我還擔(dān)當(dāng)了三（3）班的副班主任，因此，我感到肩上的擔(dān)子更

重了。除了干好自己的本質(zhì)工作以外，還要協(xié)作班主任搞好班上大小事務(wù)。

從事教化工作30多年以來，我都勤勤墾懇、兢克克業(yè)業(yè)一心撲在教化事業(yè)上，雖然沒有年輕

老師們精彩地講課表演，但是，我都是以一顆愛心去引導(dǎo)我的每一個(gè)學(xué)生，希望我的每一個(gè)孩子

能學(xué)得更好。本學(xué)期，主要加強(qiáng)訓(xùn)練了學(xué)生的口算實(shí)力，培育了學(xué)生獨(dú)立思索I可題的習(xí)慣。

三年級(jí)的學(xué)生在思維發(fā)展上還不是很成熟，對(duì)于學(xué)問點(diǎn)來說，是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，好多學(xué)問學(xué)生

接受起來有肯定的困難，因此我教起來很焦急。又加上許多學(xué)生有匕限馬虎的毛病，特殊是三（4）

班的男同學(xué)腦子敏捷聰慧。每次測(cè)驗(yàn)都是錯(cuò)最簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)題，沒有檢有的習(xí)慣，針對(duì)這一點(diǎn)，本

學(xué)期我重點(diǎn)培育了他們仔細(xì)分析題目的實(shí)力，平常常常提示學(xué)生理解題目的重要性，要求學(xué)生每

次都要先讀題，后分析題目，‘要我做什么？"理解意思后再解答；在課堂上我常常布置一些文

字題應(yīng)用題給學(xué)生做，交給他們?nèi)绾畏治鲱}目的方法并在每次單元測(cè)試后賜予進(jìn)步生嘉獎(jiǎng)，這樣

一來不愛動(dòng)腦筋的同學(xué)也學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋了。有不懂的問題還主動(dòng)問老師和同學(xué)。

在課堂上，我覺得三年級(jí)學(xué)生在聽課紀(jì)律方面比一二年級(jí)有所好轉(zhuǎn)，留意力有所提高，但總

是有三幾個(gè)同學(xué)喜愛做小動(dòng)作。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真活潑、和一雙雙海氣的眼睛，我便實(shí)行激勵(lì)機(jī)制

和口頭表?yè)P(yáng)的方法來提高他們的留意力，對(duì)于那些不愛聽表?yè)P(yáng)的"小淘氣"，我就私下把他們留

下來，和他們談?wù)勑?，聽聽他們的想法，并給他們講講我們學(xué)習(xí)不是為了老師和爸爸、媽媽。是

為自己學(xué)的，愛學(xué)習(xí)才是好孩子，而且學(xué)習(xí)學(xué)問是我們每個(gè)小摯友的工作，既然工作了就要把它

干好。經(jīng)過交談我們師生之間的距離就近了，我說的每一句話孩子們也情愿聽了，連那些平常很

少話的孩子也情愿主動(dòng)向我提出不懂的問題。同時(shí)告知他們，要學(xué)好數(shù)學(xué)首先上課必需要仔細(xì)聽

講，肯定要跟老師的思路走，還要主動(dòng)思索問題。每當(dāng)我發(fā)覺平常好動(dòng)的同學(xué)在課堂上聽的那么

用心，成果有所進(jìn)步時(shí)，別提我心里有多興奮了。

在教學(xué)過程中，從一般到特別堅(jiān)持按部就班教學(xué)是一個(gè)較困贓的過程花仝小繡腿點(diǎn)到即止

是不行的。同時(shí)"一口吃個(gè)胖子"更是教學(xué)所不行能的。因此我著重諄諄教導(dǎo)從學(xué)生的生活動(dòng)

身用他們身邊的、知道的、簡(jiǎn)潔的到抽象自然形成。使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得開心。例如在教學(xué)有

余數(shù)除法27-6我讓學(xué)生用/」薜去分一分不一會(huì)學(xué)生提出了問題老師

還剩一個(gè)怎么辦，我有引導(dǎo)道請(qǐng)同學(xué)們自己想方法處理呀。緘默片刻有學(xué)生說干脆把多余的

一根小棒存放在這兒等以后有了冉分……。我接著問你們?yōu)槭裁窗咽Ｏ碌牟环诌@時(shí)學(xué)生一樣回答

剩下的不夠六分……這樣一來關(guān)于有余數(shù)的除法問題學(xué)生很快解決了。這時(shí)老師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生

加以總結(jié)出在除法中余數(shù)肯定要比除數(shù)小的規(guī)律。在教學(xué)前只有不斷反思仔細(xì)預(yù)設(shè)在教學(xué)過程中

即刻反思啟發(fā)引導(dǎo)借以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我還用"家園農(nóng)場(chǎng)”的理念引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷激勵(lì)學(xué)生為自己的“農(nóng)場(chǎng)"爭(zhēng)奇斗艷，為自

己的進(jìn)步爭(zhēng)添光彩。

另外，我個(gè)人認(rèn)為要提高數(shù)學(xué)成果，光靠課堂上幾^常鐘是不夠的。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子原來就

貪玩，學(xué)的學(xué)問遺忘性又大。課下還要花大量時(shí)間去多練習(xí)。擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)雙班總是認(rèn)為時(shí)間不夠，

沒有給學(xué)生消化學(xué)問的時(shí)間5殳有把學(xué)問學(xué)扎實(shí)因此每次期末考試成果都沒有達(dá)到志向的效果.

在以后的教學(xué)工作中我肯定合理支配時(shí)間多向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和老師們請(qǐng)教,虛心學(xué)習(xí)，在工作中積

累閱歷不斷更好的完善自己。

教學(xué)工作是我最酷愛的工作本學(xué)期的教學(xué)的勝利是我重視教學(xué)反思的結(jié)果是我重視學(xué)生特

性發(fā)展的結(jié)果。同時(shí)也是重嵋學(xué)過程、因人施教的結(jié)果。當(dāng)然還有很多問題亟待解決如兒童學(xué)

習(xí)缺乏耐性的問題等等。因此，肯定要不斷自新不斷總結(jié)。將靠著艮心本著"勤學(xué)、善思、實(shí)干”

的準(zhǔn)則

把工作搞得更好。

第5篇：三級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)

行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了肯定成效。在工作中仔細(xì)備

課、上課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作;工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，

充溢自己的頭腦，形成匕限完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過，我付出過辛苦，也有收獲的喜悅。為

了下一學(xué)期更好地工作，現(xiàn)作如下總結(jié)：一、以課堂教學(xué)為核心：1、備課。學(xué)期初，鉆研了

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，

駕馭每一部分學(xué)問在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑

難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，

設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。

2、上課。Q）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。

對(duì)學(xué)生的回答實(shí)行揚(yáng)棄的看法，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂于思索，敢于主動(dòng)回

答問題。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、探討，從中駕馭學(xué)問,

培育實(shí)力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成能

第1頁(yè)/共3頁(yè)力，發(fā)展思維。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁

出了堅(jiān)實(shí)的一步。（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理

復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了教材由薄變厚，再變薄的過程，既

形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能.

3、作業(yè)。做到精講多練，有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)剛好批改，仔細(xì)對(duì)學(xué)生的每一道

錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行

透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評(píng)價(jià)作為仝面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生仝面發(fā)展的手段，

也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，

更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的

改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)

制，定性采納評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實(shí)力。

使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)學(xué)生的友展。引

一個(gè)三年級(jí)評(píng)語(yǔ)例子：

第2頁(yè)/共3頁(yè)這幾天我（門學(xué)習(xí)了較大的長(zhǎng)度單位《千米的相識(shí)》，蘇應(yīng)天通過自己的努

力，能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程，知道如何推想、估計(jì)較遠(yuǎn)的距離，在這方面是班里最好的。但在

語(yǔ)言表達(dá)方面有肯定的困難，希接著努力。等級(jí)評(píng)定，優(yōu)。這個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ)，是學(xué)生與老

師的一次情感溝通，學(xué)生獲得了勝利的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，也知道了哪些方面應(yīng)當(dāng)

接著努力。

三、今后努力的方向

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念,挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽

課，多學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思。

總之，今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累，不斷探究，使學(xué)生因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們

各方面實(shí)力都得到提高。

第3頁(yè)/共3頁(yè)

第6篇：三級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間疾馳而過，轉(zhuǎn)瞬又到期末?；仡櫼粚W(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、仔細(xì)備課，為上好每一節(jié)課做好充分打算。①仔細(xì)做好課前打算。作為老師我們的要給

孩子起模范帶頭作用。上課前我們組集體探討教材，仝面駕馭本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，了解教材的基本

思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)

生在課堂能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必需要駕馭的學(xué)問，保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有

哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)覺學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問駕馭得不穩(wěn)固就

適當(dāng)剛好進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)學(xué)問同時(shí)在原有的學(xué)問基礎(chǔ)上進(jìn)行新的學(xué)問拓展學(xué)

習(xí)。

③考慮教法，依據(jù)不同的學(xué)問特點(diǎn)用不同的方法把已駕馭的教材學(xué)問傳授給學(xué)生，包括如何

組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性采納競(jìng)賽的形式來上課。讓學(xué)生多動(dòng)

手，主動(dòng)發(fā)覺問題提出問題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓學(xué)生思索發(fā)覺規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)

孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，我常嘗試用不同的教學(xué)方法，(比如，他們喜愛競(jìng)賽，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，

把全班分成四個(gè)大組，一起競(jìng)賽，上新課時(shí)競(jìng)賽看看哪個(gè)組最快發(fā)覺規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就競(jìng)賽

看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的

小活動(dòng)。比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢，口算實(shí)力比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而

這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱忱高漲，喜愛上數(shù)學(xué)了。

(2)、課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，在課堂上場(chǎng)留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)

動(dòng)學(xué)生的有意留意，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，留意精神，

培育學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力。

2、做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。

本班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),

針對(duì)這種問題，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同

時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)

生思想的輔導(dǎo)提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心紹讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，

使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知

上來。

3、注意學(xué)生的思想教化

厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：苜先做到“真誠(chéng)?二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與

欺哄，做到言出必行；其次做到11接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如

對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，激勵(lì)他們自由探討。最

終做到”理解.二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。小學(xué)生的思想簡(jiǎn)單受環(huán)境影響，辨別是非的實(shí)力

比較薄弱，做老師的有義務(wù)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)剛好進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕袒?。發(fā)覺了問題我會(huì)對(duì)他

們進(jìn)行思想教化。

三、存在的不足之處：

1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正。

2、個(gè)別同學(xué)學(xué)問駕馭不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培育，改法與提高；整體學(xué)問整合不夠，

學(xué)生分析問題和運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力有待提高,學(xué)問的形成不夠系統(tǒng)。

4、對(duì)學(xué)困生的耐性不夠。

四、今后努力的方向：

1、針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,

爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，接著抓好常規(guī)管理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投

入到學(xué)習(xí)中去。

2、加強(qiáng)學(xué)問運(yùn)用的綜合性，敏捷性與實(shí)踐性；注意將學(xué)問積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密

結(jié)合。

3、注意學(xué)問的仝方位整合與綜合運(yùn)用，分析；在學(xué)問學(xué)習(xí)過程中，注意培育學(xué)生學(xué)問回顧

與反思的習(xí)慣。

4、在學(xué)問學(xué)習(xí)的過程中；留意實(shí)力的培育及習(xí)慣的養(yǎng)成5、多學(xué)習(xí)多寫案例多寫反思。揚(yáng)

長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取在下學(xué)期更上一層樓。

第7篇：三級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2024-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2024-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)一、學(xué)生基本狀況分析：

本班共有51名學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間的培育訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較

大的進(jìn)步，上課能用心聽講，踴躍發(fā)言；課后知道按要求完成作業(yè)，同學(xué)之間相互幫助，相互學(xué)

習(xí)，相互團(tuán)結(jié)。但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)問的駕馭較差，有些學(xué)生現(xiàn)在還不會(huì)閱讀課本，

留意力不集中，理解實(shí)力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要留意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育等。二、教

學(xué)的閱歷：

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)教材教法，做好充分的教學(xué)工作

⑴仔細(xì)做好課前的打算，每一節(jié)課都是經(jīng)過仔細(xì)構(gòu)思和安排的。

①本人認(rèn)為既然站在了講臺(tái)上就不能隨意，作為一名育人工作者，我們的一言一行干脆影響

孩子，所以本人仔細(xì)鉆研教材，全面駕馭本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了

解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂能學(xué)到有些

書本沒有提及到但是又是必需要駕馭的學(xué)問，保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能

的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防

第1頁(yè)措施。上課的時(shí)候發(fā)覺學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問駕馭得不穩(wěn)固就適當(dāng)剛好進(jìn)

行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)學(xué)問同時(shí)在原有的學(xué)問基礎(chǔ)上進(jìn)行新的學(xué)問拓展學(xué)習(xí)。③考慮

教法，依據(jù)不同的學(xué)問特點(diǎn)用不同的方法把已駕馭的教材學(xué)問傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、

如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性采納競(jìng)賽的形式來上課。讓學(xué)生多動(dòng)手，主動(dòng)發(fā)

覺問題提出問題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓學(xué)生思索發(fā)覺規(guī)律和弓出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)

學(xué)的愛好，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如，他們喜愛競(jìng)賽，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，把全班分成

四個(gè)大組，一起競(jìng)賽，上新課時(shí)競(jìng)賽看看哪個(gè)組最快發(fā)覺規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就競(jìng)賽看看哪組的