2024年四年級科學上冊工作計劃7篇

2024年四年級科學上冊工作計劃7篇

優(yōu)秀的工作計劃一定是詳細且合理的，制定工作計劃時，我們都充分發(fā)揮自我的才能，以下

是我精心為您推薦的四年級科學上冊工作計劃7篇，供大家參考。

四年級科學上冊工作計劃篇1

一、課標對本冊教材的要求：

幫助學生進一步確信空氣的真實存在，獲取對空氣的性質(zhì)、組成及風的成因直觀、生動的認

識同時更強烈地意識到空氣對生命的意義。帶領孩子們對生活中的常見冷熱現(xiàn)象如加熱、冷卻、

散熱、熱傳遞等進行探究，讓他們在一個個親身經(jīng)歷探究活動，親身感悟熱現(xiàn)象中蘊含的科學道

理。引領孩子們對聲音的產(chǎn)生、傳播、聲音的三要素（音量、音調(diào)、音色）、樂音與噪音展開研

究。指導學生聯(lián)系自己的飲食狀況和社會的食品問題學習用科學的方法去衡量自己的營養(yǎng)行為，

使學生意識到營養(yǎng)均衡才能健康成長，同時懂得消化器官的保健常識。是常用的對收集到的證據(jù)

進行初步整理和加工的方式方法。培養(yǎng)學生綜合運用觀察、實驗、比較、推理、分析等方法探究

事物的能力、排序和分類。

二、教材分析：

四年級的教材從內(nèi)容看包括生命科學、物質(zhì)科學、地球科學三個方面的內(nèi)容，有的是綜合單

元也有專門的單元，大多數(shù)還是一個整合的單元，如《冷與熱》單元就是一個整合性強的單元。

從探究過程技能看其中第一次出現(xiàn)了假設和搜集證據(jù)的單元。本冊教材將繼續(xù)以活動為載體，以

科學探究為主要學習方式組織教學，共分5個單元：《我fl］周圍的空氣》、《冷和熱》、《奇

妙的聲音王國》、《吃的學問》、《排序和分類》。

第一單元《我們周圍的空氣》主要是讓學生感受到空氣的存在，了解空氣的一些特征，知道

空氣與物體和生命的關系，形成關注自然、美江生活的習慣。第二單元《冷和熱》是根據(jù)《課標》

中能量的表現(xiàn)形式一熱現(xiàn)象和物體與物質(zhì)一物質(zhì)的變化來設計的，主要是要引導學生對生活中的

冷熱進行探究，讓他們在一個個親歷活動中感受身邊的科學，品嘗成功的喜悅發(fā)現(xiàn)科學的真諦。

第三單元《奇妙的聲音王國》是圍繞"分類"這一科學探究過程中的重要環(huán)節(jié)而展開的，并與本

冊教材的其他單元前后呼應，貫穿始終，在本單元中，針對聲音的產(chǎn)生、傳播和聲音的強弱、高

低啟發(fā)學生應用已有的知貝和經(jīng)驗提出假設，并且利用查找資料、實驗等方法對假設進行驗證，

在實踐中逐步學會運用"假設與搜集證據(jù)"去解決問題。第四單元《吃的學問》是根據(jù)《課標》

中生命世界的具體內(nèi)容標梏來設計編寫的，本著針對性、實效性、探究性、實踐性、趣味性、開

放性等原則，緊扣孩子們的飲食生活，從他們的飲食現(xiàn)狀入手，設計了一系列豐富而有趣的探究

活動，帶領孩子們來關注、探究營養(yǎng)與消化中的科學。

學情分析

探究對象上看，以認識事物的性質(zhì)和事物的相互關系為主，把學生的認識能力提高一步；從

探究水平上看，仍然以引導性探究為主，逐步過渡到指導性探究，由扶著走到逐步放手，增強學

生的自主意識；從過程與方法上看，在觀察與測量的基礎上,學習假設與搜集證據(jù),懂得假設的

必'要性和搜集證據(jù)的重要性，適當?shù)厝谌胍恍┙忉尰蚪⒛Ｐ停箤W生逐步習慣通過一定的科學

方法去理解所學的知識概念，科學地去想事情，科學地去做事情。

教學措施

1、要合理使用教材。小學科學課是讓學生親身經(jīng)歷科學探究的過程，教師應當根據(jù)本校實

際因生而異、因地制宜創(chuàng)造性地使用教材，選用合適的教法，為學生的探究活動提供充分的學習

資源，保障探究活動的順利進行，這樣，才能將情感態(tài)度與價值觀的目標和知識目標有機地結(jié)合

在一起。

2、注重探究式教學。探究活動的設計應當符合學生的認知特點，注意從學生熟悉的事物出

發(fā)設計學生喜愛的活動提倡用自制教具和低成本實驗進行探究活動。探究活動強調(diào)直接體驗，

讓學生親身參與科學活動的過程，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學過程,獲取事實證據(jù)，檢驗自己的想法和

科學理論，逐步形成科學的情感、態(tài)度與價值觀。但獲取證據(jù)的方式是多樣的，有些問題和證據(jù)

可以來自于教師的演示實驗，也可以讓學生從各種渠道收集有關資料，進行分析、思考，提出自

己的觀點和看法，這樣做同樣可以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

3、鼓勵學生之間的交流與合作學習。教師應當根據(jù)不同的教學內(nèi)容，在探究活動中要求學

生認真做好觀察和實驗記錄，同時鼓勵他們運用口頭、書面、繪畫、圖表等多種方式進行交流。

在學生之間營造相互尊重、相互信任的‘氣氛，培養(yǎng)學生提出論據(jù)、回答質(zhì)疑的能力。利用小組

合作形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究實驗中

各有所長,其知識和技能可以互補,通過這種活動培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。

4、科學地實施評價。評價一直是我們做得匕匕交薄弱的環(huán)節(jié)。學生評價時要做到公平、公正。

可以采用自評、互評、教研評、家長評的形式，在每一節(jié)課上有我們的評價，每一單元也要有評

價，我們要充分利用好教材后面的評價表，自己還要做一些評價表。要讓孩子感覺到評價也是一

件樂事，這不得不讓我們迂評價的方式作一些深入地思考。可以采用心情曲線、填合作餅圖、項

目標星的方法，不僅關注做了沒有，更關心做得怎么樣，與同學的合作，自己在情感態(tài)度價值觀

上的提升等等。

四年級科學上冊工作計劃篇2

一、學生情況分析：

學生經(jīng)歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎.比如，對周邊的事物有

了一定的科學認識;初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法;學生的求知欲和參與科學活

動的愿望明顯增強。因此，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。

四年級學生整體學習比較認真學習積極性很高學生普遍的特點是比較活潑思維較活躍，

好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過觀察，學

生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實瞼的能力不強。本學期，需要在科學課堂

常規(guī)養(yǎng)成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。

二、教材分析：

1、本冊內(nèi)容情況：

?科學》四年級上冊由“動物與運動""位置與運動”"力與運動""晝與夜"和"交通運

輸"五個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經(jīng)歷一系列有意義、

有價值的科學探究活動使也們獲得更多的學習體驗加深對科學的理解增進科學探究的能力。

本冊教材以"運動"為主線，通過與運動有關的生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界內(nèi)容的學習

幫助學生開始意識到我們生活的世界是一個不斷運動的世界，從而為下學期學習"變化的世界”

奠定基礎。

2、本冊單元目標：

Q)動物的運動

引導學生從多種途徑觀察并模仿動物運動的多種方式逐漸養(yǎng)成堅持進行合理體育鍛煉的習

慣能利用類比推理的方法分析動物身體結(jié)構(gòu)與運動功能的聯(lián)系，并鼓勵學生大膽設計仿生產(chǎn)品。

(2)位置與運動

通過學生親歷各種活動，能選擇參照物，定性的描述一個給定物體的相對位置，認識地圖圖

例，幫助學生判斷物體的運動狀態(tài)，并能利用簡單工具測量物體運動過程中不同時刻所經(jīng)過的距

禽，鼓勵學生運用所學知識和技能解決實際生活中遇到的問題.

(3)力與運動

探究力與運動的關系，體驗各種力作用的不同結(jié)果，通過實驗幫助學生意識到力能改變物體

運動狀態(tài)。

(4)晝與夜

幫助學生用觀察、實驗、查閱資料等探究方法認識地球運動的有關現(xiàn)象。幫助學生探究太陽

和影子的關系、晝夜交替現(xiàn)象和原因，以及晝夜變化對生物的影響等問題。同時幫助學生了解人

類探索地球的歷程。

(5)交通運輸

鼓勵學生對常見的交通工具分類，通過搜集資料了解交通工具的發(fā)展史，體會到科學技術發(fā)

展的重要性。鼓勵學生大膽設計未來的交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通問題，提出

解決方案。

3、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

4、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別

是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己

的假設。

三、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點,因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己

得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；

10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

四、學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的重點：

1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。

2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。三年級的觀察認識活動以定性為主，很少涉及物

質(zhì)的量。在本冊的活動設計中，不僅要求學生更為準確和細致地觀察物體，而且在很多情況下,

要求使用測量的方法,并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關現(xiàn)象。

3、要求學生不僅觀察收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和

概括。這也是本冊教材在學生科學探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實上只是探究活動

的一部分，在此基礎上，對收集到的事實進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識才是科

學探究活動的全部。學生科學探究能力的提高，以及對科學的理解是漸進的，需要我們引領他們

經(jīng)歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，才能逐漸獲得發(fā)展。

四年級科學上冊工作計劃篇3

一、學情分析：

大多數(shù)學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強

烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)

查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作學習與自主學習必要性，所以學生的合作意識

和合作能力、自主學習能方得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)

容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學生去做，學

生的實驗能力得不到發(fā)展，活動時常常耗時低效，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成，對這學期的教

學有一定的負面影響。

二、教材分析：

本冊教科書以主題單元的形式編排了《到生物園里學生物》、《課外活動》、《文藝匯演》、

等4個單元，以學生發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，

體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領下的內(nèi)容綜合化，將"科學探究、中、科學知識和情感態(tài)度、價值觀"

有機地整合，重點落實科學思維方式的培養(yǎng)?！锻寥琅c巖石》單元主要讓學生做土壤成分實驗，

知道土壤的結(jié)構(gòu)是由沙、黏土、腐殖質(zhì)組成；通過實驗認識三類土壤的特點；能設計不同土壤對

植物生長的影響實驗等教學內(nèi)容?！逗椭C的自然界》列舉一些動物適應環(huán)境的事實，知道保護色、

擬態(tài)、冬眠等保護方式。通過實驗了解植物適應環(huán)境的特性研究螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的。

懂得食物鏈的含義，理解為什么要保持生態(tài)平衡。了解我國的珍稀動植物資源，如何保持珍稀動

植物的生態(tài)平衡，制定計劃開展保護動植物的活動等主要內(nèi)容?！稛崤c我們的生活》要求學生主

要學習熱的傳遞方式及熱對物體形狀與大小的影響及認識其些材料的性質(zhì)，了解常用的傳熱和隔

熱方法等主要內(nèi)容。《透鏡與生活》要求學生用實驗探究凸透鏡的成像原理及成像規(guī)律及應用；

做模擬實驗，了解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機能；了解近視眼的形成及預防；注意用眼衛(wèi)生。

《地球運動與我們的生活》要求學生知道地球在不停地自轉(zhuǎn)形成晝夜變化，做模擬實驗。探究晝

夜變化對動植物行為的影響。查閱資料觀察記錄月相變化，了解月食、日食現(xiàn)象。查閱資料了解

月球概貌：大小、月表特征、有無動植物和空氣等內(nèi)容?！堆芯颗c實踐》主要是讓學生自己獨立

開展科學研究，教師要適尤幫助引導，培養(yǎng)學生的實踐能力與探索精神，從而形成科學精神。主

要內(nèi)容有：了解種花的過程；在校園或家庭創(chuàng)設生物角，栽培植物.

三、教學目標：

1、探究土壤的成份及特點（如：保水性）及與植物的關系。

2、了解生物與環(huán)境的關系，了解生物鏈的知識及打破生態(tài)平衡的危害，教育學生保護生態(tài)

環(huán)境，保持生態(tài)平衡。

3、探究熱傳遞的方式及與人們的關系。

4、探究凸透鏡成像的規(guī)律及眼球成像的原理，教育學生注意用眼衛(wèi)生。

5、了解地球、月球的公轉(zhuǎn)及位置關系形成的月相、日食、月食、晝夜產(chǎn)生及對生物的影響。

6、了解生物群落并栽培植物了解植物的生長情況及柜互間的聯(lián)系。

7、通過探究、游戲、體驗、播放視頻等手段激發(fā)學生對科學的熱爰，通過探究培養(yǎng)學生的

科學精神。

四、教學重難點：

與熱傳導有關的實驗、貌相形成及月食形成的模擬實驗、了解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機

能的模擬實驗儀器缺少、材料也不好帶，也不好組織，這此是本冊的教學難點，同時這部分內(nèi)容

也很重要。

五、教學基本措施：

1、進行自主、合作、探究式教學

我所教學的每個班，我打算本著就近的原則給他們分組，每組4一6人，每組學習的那個學

生為組長，字寫得的那個學生為記錄員。組長負責小組活動紀律、安全、組織、分配帶材料等工

作，記錄員做好實驗記錄。在教學中逐漸教會他們怎樣組織實驗、交流、帶材料、作記錄，還要

注重對學生進行評價，原貝J上讓學生先自評、再在小組內(nèi)評，再推薦優(yōu)秀學生在班上評。

探究式教學是科學教學的核心，它承載著科學教學的所有價值，但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課

都這樣做，我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容、核心內(nèi)容、重要的內(nèi)容設計并開展探究式教學，每

課進行探究的問題不能超過兩個，如果探究的問題超過兩個，則次要的內(nèi)容要用其它方法進行變

通，如視頻、游戲等方法組織教學。探究時，要獨立與合作結(jié)合起來，能分組做實驗就分組做,

不能分組做的老師要演示實驗，不能演示實驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導學生

進行推理、設計?？傊M自己努力堅決、合理進行探究式教學。

在探究的整個過程中，我即不強制學生的學習，也不放任自流，用語言、情境、游戲等到有

效手段引導學生完成教學目標任務。

2、靈活運用多種教學方法

科學教學雖然以探究為核心，但其它方法運用得當也會收到很好的效果。我就經(jīng)常在教學中

運用游戲、講科學故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓學生親歷過程、有的在故事有原理、

有的‘增強材料的直觀性，符合小學生的認知特點，這個學期，我將繼續(xù)運用這些方法作為探究

式教學的補充。

3、向其它學科融合

科學有時向語文、音樂、美術融合，對培養(yǎng)學生的科學審美、科學人文精神有著重要的作用。

學習土壤，我計劃讓學生贊美土地，學習珍稀的動植物，我計劃在課堂上開展一次即興演講，探

究月球，我打算讓學生暢想未來……

4、教會學生上網(wǎng)查資料、下載并保存文字、在網(wǎng)上觀看科學視頻等。

四年級科學上冊工作計劃篇4

一、學生分析

1、通過一個學年的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學課是

由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

2、雖然經(jīng)過一個學年的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思

維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互朕系.

3、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在。

4、受傳統(tǒng)觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。

5、大部分學生的都具有一定的基礎知識，而且喜歡科學,愛動腦、愛動手。但也有相當一

部分學生，平時的學習習慣較差，以往的基礎知識不是很扎實，再加自己不嚴格要求，所以教師

平時的教學帶來了一定的困難。

二、教材分析

四年級上冊教材從知識覆蓋面年,覆蓋了生命科學、物質(zhì)科學、地球科學三大領域，各領域

的知識或以綜合主題單元的形式，或以獨立單元的形式呈現(xiàn)，前者如《冷和熱》單元，后者如《奇

妙的聲音王國》單元。從探究技能的覆蓋面看，既覆蓋了單項的初級過程技能，又出現(xiàn)了綜合過

程技能中的"假設與搜集證據(jù)“。老師們可以對照教材所設計的活動，考查諸活動中提供的探究

技能訓練內(nèi)容，進行相應指導。情感、態(tài)度、價值觀的覆蓋面也很寬泛，覆蓋了“對待科學"，

"對待自然"，"對待科學、技術與社會的關系”等方面的內(nèi)容。

第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心'概念有4個一空氣的性質(zhì)、空氣流動的規(guī)律、

空氣對運動物體的影響和對生命的影響。這個單元的學習中，學生的動手機會比較多，他們對好

多都會感到驚奇、感到有趣，教師顆住好學生的興奮點進行教學。第二單元《冷和熱》。這是

一個綜合性較強的單元，包括的核心概念有熱傳遞的方式、物體吸熱散熱性能、物質(zhì)三態(tài)的變化

及其變化條件、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)、凝結(jié)等。這個單元探究的問題比較多，且探

究的要求比較高，教師要讓孩子先學會訂計劃，學會與他人合作，講究操作的嚴密性。第三單元

《奇妙的聲音王國》,包含的核心概念有聲音來源于物體的振動，聲音能穿過許多物質(zhì)，耳朵聽

聲的機理，聲音的音色、音強和音調(diào)，樂音和噪音等。這一單元與原先的自然課本里有好多相似，

但也進行了相應的修改，注重了活動性和趣味性。第四單元《食物與消化》包括的核心'概念有：

食物的主要營養(yǎng)成分及其作用.食物金字塔一營養(yǎng)搭配、消化器官的認識及食品安全的知識.

教學時要從價值觀上入手讓學生養(yǎng)成合理的飲食習慣，要讓孩子們意識到吃得合理、吃得安全、

吃得健康。第五單元《假設與搜集證據(jù)》，是專門的探究技能練習單元。本冊教材前面的諸單元

大量滲透了"假設與搜集證據(jù)"的活動，本單元是對這一過程技能的升華和提煉。

三、教學目標

本冊教材的技能目標，主要包括智力技能和操作技能兩個方面。

本冊教材的情感目標：是激發(fā)學生學習現(xiàn)代科技知識的興趣，培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識和行

為習慣。

1、要求學生能夠自己想出辦法增進對研究對象的了解。

2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。要求使用測量的方法，并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)

和圖表來描述物體和有關現(xiàn)象。

3、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和

概括。

四、教學重點

激發(fā)學生學習現(xiàn)代科技知識的興趣，培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習慣。

教學難點

要求學生提高觀察的準確性和精確性。要求使用測量的方法，并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖

表來描述物體和有關現(xiàn)象。

五、教學措施

1、用教材教前必先教好教材

通過一年的科學教學，好多教師認為會教了，科學就是那么回事情，于是出現(xiàn)了一些對"用

教教材"的誤解。他們有的任意的增刪教材，或不用教材，或放大教材，認為這樣就是“用教材

教”.其實不然.“用教材教"是一種思想，在"用教材教"前必先教好教材.對于我們在用教

材教的時候考慮到的一些問題編教材的專家們他們都會有所考慮有的比我們考慮的還要全面，

還要具體。所以我們在拿到教材時必先領會他們的思想，他們所要表現(xiàn)的意圖。只有把握了這一

點，也只有先教好教材，我們才會真正的去實現(xiàn)用教材教。

2、注重孩子們的預測

猜想、預測是做科學的第一步，它反應了孩子們某一問題的看法，反應了孩不門的已有知識

經(jīng)驗。課堂上我們應該給孩子這樣預測的機會，關注每一個孩子的猜想，在沒有得到證據(jù)前不要

對孩子的猜測妄加評論。而且還要關注預測背后的深層內(nèi)涵，即孩子們?yōu)槭裁磿@么想。接下來

我們要對這些猜想加以分析處理，組織學生去找證據(jù)。

3、注重證據(jù)的合理性和可重復驗證性

本冊探究的綜合技能的著力點就是"假設與搜集證據(jù)"，所以在找證據(jù)的時候一定要讓孩子

們注意證據(jù)的合理性，即我找的證據(jù)能不能支持我的假設。如果不能則要讓孩子們學會思考，是

我找的證據(jù)不對，還是我的一開始的假設就有問題，學會反思，然后要再實踐。其次，要注意證

據(jù)的可重復驗證性，即我找的證據(jù)是能夠經(jīng)得起多次驗證的，并不是偶然的。證據(jù)還要充分，有

時還需多找一些，這樣更合理一些。

4、講究評價的策略

評價一直是我們做得比較薄弱的環(huán)節(jié)。學生評價時要做到公平、公正?？梢圆捎米栽u、互評、

教師評、家長評的形式，在每一節(jié)課上有我們的評價，這學期尤其將單元評價單獨列了出來（見

教學進度表），我們要充分利用好教材后面的評價表，自己還要做一些評價表。要讓孩子感覺到

評價也是一件樂事，這不得不讓我們對評價的方式作一些深入地思考?？梢圆捎眯那榍€、填合

作餅圖、項目標星的方法，不僅關注做了沒有，更關心做得怎么樣，與同學的合作，自己在情感

態(tài)度價值觀上的提升等等。

四年級科學上冊工作計劃篇5

一、教材分析

四年級主要圍繞“運動與變化”這組統(tǒng)一概念，整合課程標準中科學探究、科學知識及科學

態(tài)度、情感、價值觀等方面的內(nèi)容。本冊圍繞“變化"統(tǒng)整教學內(nèi)容，共設五個單元，25個課

題。

本冊以"變化"為主線，進一步幫助學生意識到我們生活的世界是一個運動的世界，運動產(chǎn)

生變化，因此我們又生活在一個不斷變化的世界里。

二、本冊總目標

1、能根據(jù)以有的生活經(jīng)驗并通過觀察和實驗，對周圍事物的變化過程和特點進行觀察、記

錄。能通過多種途徑獲取事物變化的信息，利用簡單工具（包括自制的）對一些變化進行定量的

測量。能利用語言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能通過分析數(shù)據(jù)

或圖表，找出變化的規(guī)律。能通過親歷各種活動，搜集各種變化現(xiàn)象的有關資料，并嘗試探究、

解釋變化的原因。

2、能從自己的日常生活入手，仔細觀察周圍常見的變化，并有興趣提出自己最想研究的問

題。愿意與同進行分工、合作，體驗討論與交流的樂趣。能實事求是的記錄觀察或?qū)嶒灲Y(jié)果。愿

意參與中長期科學探究活動，尊重生命、珍愛生命，能從自然界中獲得美的體驗。能積極開動腦

筋，創(chuàng)造性的完成設計任務。

3、能用一些可測量的量來描述天氣變化，列舉天氣變化對動物行為、人類工作和生活的影

響，能描述植物、動物、人生長發(fā)育的過程和主要變化，能說出不同生物的生命過程的區(qū)另能

說出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可以使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。通過實驗發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化有的

可逆、有的不可逆，能說出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化，不會產(chǎn)生新物質(zhì)。而有一類變化則不

僅是形態(tài)變化，還會產(chǎn)生新物質(zhì)。

4、開始認識到我們生活的世界是不斷變化的.愿意嘗試運用所學的知識和技能解決實際生

活中遇到的'問題，如熱脹冷縮、去銹、去污。能舉例說明科學技術的發(fā)展對天氣預報及農(nóng)

業(yè)生產(chǎn)的影響。

三、本冊的重點和難點

1、激發(fā)學生對科學課的興趣、學會科學探究的方法步驟。

2、培養(yǎng)學生合作探究的能力、操作能力、實驗能力。

3、培養(yǎng)學生愛科學、學科用科學感情。

4、落實三維目標，體現(xiàn)素質(zhì)教育，實現(xiàn)本學科的素質(zhì)。

四、本冊的教學方法

1、用新課程的理念指導教學。

2、使用新課程的教學策略。

3、采用啟發(fā)式教學，引導學生自主學習，自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。

4、搞好各種活動，做好每個實驗。

四年級科學上冊工作計劃篇6

一、實驗方式的安排

四年級下冊教材中實驗很多，我們能做的有8個，分別是：土壤里有什么、各類土壤的保

性、想辦法研究我們收集的石頭、探究植物的向光性、熱是怎樣在固體中傳遞的、小米粒為什會

在水中游、它們會生熱嗎、凸透鏡成像。土壤里有什么、各類土壤的保水性、想辦法研究我們收

集的石頭、探究植物的向光性、凸透鏡成像五個實驗采用學生小組合作的方式，熱在固體中是怎

樣傳遞的、小米粒水中游、它們會生熱嗎采用老師演示的方式。

二、合理組建實驗小組

小組合作實驗是本冊書實驗的主要形式，因此小組合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。

我計劃把四個人分成一個小組，四個人都有各個的職責，一個人是組長，負責全面協(xié)調(diào)工作且重

點管理組內(nèi)的紀律與評價。一個是材料管理員，負責安排帶材料。一個是實驗員，負責做實驗時

的分工與操作。一個是記錄員，實驗是專門記錄實驗的情況。實驗時要求小組成員各司其職，教

師每節(jié)課都要強調(diào)安全，包括帶材料也要注意安全。

三、課堂上精心指導學生實驗

1、指導學生設計實驗，要讓學生在假設的基礎上擬定實驗的計劃，再根據(jù)計劃制定實驗步

驟，還要讓學生明白每一步的實驗目的和實驗的總的目的。

2、精心指導學生實驗。學生不知道怎么做時幫助學生，學生做錯了實驗時幫助學生找到實

驗出錯的原因，如果實驗失敗，要分析失敗的原因，給學生一個解釋。

3、讓學生認識儀器，并學會使用儀器。因此，每次實驗前向?qū)W生介紹儀器的名稱和使用方

法。

4、對整個實驗教學做好記錄，寫好總結(jié)，以便發(fā)現(xiàn)實驗中的問題，有哪些不足，哪些困難，

來改進自己的實驗教學。

5、教會學生收集實驗的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行分析。

6、組織學生交流實驗情況與結(jié)果，豐富他們的實驗。

四、合理評價

可讓學生自評，再在小組內(nèi)評，最后在班里評，評價要以激勵為主，可發(fā)放小獎章。

四年級科學上冊工作計劃篇7

一、任教班級概況及學情分析

本學期我任四年級五個班的科學課，學生總?cè)藬?shù)是298人。進入四年級以后，學生對科學

課的學習已經(jīng)有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學年度是培

養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、

注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)

量

二、教學目標與內(nèi)容概要：

本冊教科書有四個單元：覆蓋了生命科學、物質(zhì)科學和地球與宇宙科學三大領域，具體為：

地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》；物質(zhì)科學（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學i光、

熱、電、磁）《聲音》；生命科學（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》。

本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即是學習的內(nèi)容，也反映了科學概

念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。一