2024年四年級四年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（共4篇）

2024年四年級四年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（共4篇）

第1篇：四級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

四年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

科學(xué)課是義務(wù)教化小學(xué)階段的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教化的任務(wù)。

作為一名新老師，我仔細(xì)做好科學(xué)課的備課、上課、作業(yè)批改工作，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教學(xué)

安排順當(dāng)完成了四年級的科學(xué)教學(xué)工作，有得也有失?，F(xiàn)將本學(xué)年上學(xué)期四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)如

下：

特性教學(xué)：

小學(xué)《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學(xué)生供應(yīng)了許多的親身經(jīng)

驗(yàn)的機(jī)會(huì)，促使他們?nèi)プ灾鞯貐⒓?、主?dòng)地探究，在參加和探究中有所收獲。同時(shí)有機(jī)地把探究

學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化。同時(shí)也

在活動(dòng)的過程中培育了學(xué)生敬重事實(shí)、勇于探究和質(zhì)疑的科學(xué)精神。

1、小學(xué)《科學(xué)》教材體現(xiàn)了面對全體學(xué)生、具有彈性和開放性的特點(diǎn)。

在運(yùn)用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、閱歷背景、特性

特點(diǎn)等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)制作、綜合評價(jià)等多方面都給學(xué)生和老師

供應(yīng)了更多的選擇機(jī)會(huì)和創(chuàng)新空間。它并不象小學(xué)自然教材那樣內(nèi)容特別的固定，碘僉過程、方

法特別的單調(diào)、一陳不變，而是相當(dāng)?shù)拿艚?，老師可依?jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，而學(xué)生也

可以有更多的自行探究創(chuàng)新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點(diǎn)。2、注意

培育學(xué)生進(jìn)行猜想活動(dòng)和師生、生生的溝通活動(dòng)。

宏大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過"沒有大膽的猜想，就沒有宏大的發(fā)覺J由此可見猜想可以

很好地幫助學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，一方面、正確的猜想會(huì)對學(xué)生是一種激勵(lì)學(xué)生會(huì)有一種成就感，

會(huì)激勵(lì)他在以后的活動(dòng)中更加大膽地去猜想，去實(shí)踐；再者即使是學(xué)生猜想不夠正確或不夠全面

時(shí)，在老師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生也會(huì)從中有所感悟，去不斷地實(shí)踐和探究，同時(shí)也讓學(xué)生明白光

靠猜想還不行，要勇于去實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)一切的真理。所以，我覺得教材設(shè)計(jì)的猜想活動(dòng)這一

環(huán)節(jié)特別好，它對學(xué)生進(jìn)行好探究活動(dòng)、學(xué)習(xí)好科學(xué)有很大的幫助。漸漸地猜想會(huì)成為學(xué)生的一

種習(xí)慣，一種探究的動(dòng)力。我覺得讓學(xué)生無目的的去實(shí)踐在學(xué)生頭腦中不會(huì)留下很深刻的印象,

而帶著猜想去實(shí)踐，學(xué)生的活動(dòng)會(huì)更豐富、更充溢、更有意義。另外小學(xué)《科學(xué)》特別注意師生、

生生之間的溝通，這也會(huì)對學(xué)生的發(fā)展是一種促進(jìn),在溝通中大家可以相互取長補(bǔ)短、可以有新

的發(fā)覺，另外通過溝通也可以提高學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力和培育學(xué)生的傾聽別人發(fā)言的良好習(xí)慣,

同時(shí)有利于拓寬學(xué)生的思路，培育學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的很多的閃光的思想火花也是在溝通中

迸發(fā)出來的。所以，從起點(diǎn)三年級《科學(xué)》上冊起就起先注意這樣培育學(xué)生，我想幾年下來，我

們?nèi)康暮⒆佣紩?huì)有所變更，有更大的發(fā)展。

3、有意識(shí)地向?qū)W生滲透科學(xué)的人文精神在這一教材的運(yùn)用過程中，我們深有感受的是科

學(xué)教材在編排上很好地將科學(xué)活動(dòng)與社會(huì)生活、學(xué)生個(gè)人生活聯(lián)系在一起，科學(xué)學(xué)問并不是單一

呈現(xiàn)出來的，而是多層次多角度呈現(xiàn)給學(xué)生，另外教材在翩E中還特別注意了對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的

培育。

4、注意培育學(xué)生長期進(jìn)行視察活動(dòng)的實(shí)力

《科學(xué)》這一教材特別注意對學(xué)生進(jìn)行長期視察實(shí)力的培育注意培育他們持之以恒的精神，

我想這對學(xué)生以后的成長會(huì)有很大的幫助。我們深有體會(huì)，學(xué)生進(jìn)行一時(shí)地視察對他們來說很簡

單，但要長期堅(jiān)持，許多孩子會(huì)中途放棄，最終會(huì)一無所獲，我們的孩子的確須要在耐力與毅力

的方面進(jìn)行培育，我們現(xiàn)在運(yùn)用的《科學(xué)》在這一方面就為學(xué)生供應(yīng)了很好地熬煉機(jī)會(huì)。課外活

動(dòng)都為學(xué)生供應(yīng)了很好地熬煉機(jī)會(huì)，我覺得特別好，符合社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的須要。

目標(biāo)達(dá)成：

1、基礎(chǔ)教化課程改革是教化戰(zhàn)線一n特別重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新

的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透"新課標(biāo)”的要求。仔細(xì)學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)教化課程改革同時(shí)培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清爽課程的結(jié)構(gòu)、理念。

2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對四周的世界具有劇烈的新奇心和主動(dòng)的探究欲,學(xué)習(xí)科

學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動(dòng)參加和能動(dòng)的過程。把科學(xué)課程建立在滿意學(xué)生發(fā)展須要和已有閱歷的基礎(chǔ)之

上，供應(yīng)他們能干脆參加的各種問題，匕彈純的講授訓(xùn)練更有效。老師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的

組織者，引領(lǐng)者和密切的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)賜予了充分的理解和敬重，并以

自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了主動(dòng)的影響。

3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生試驗(yàn)與課堂演示試驗(yàn)。

試驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠試驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠

轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的試驗(yàn)操作過程中體會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)

著科學(xué)學(xué)問的形成。4、創(chuàng)建性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。

第2篇：四級科學(xué)教學(xué)總結(jié)

四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，未能更好的提高教化教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作總結(jié)

如下：

科學(xué)課程要面對全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生供應(yīng)公允的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指

導(dǎo)。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、愛好、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存

在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價(jià)等方面激勵(lì)多樣性和敏捷性.

一、認(rèn)清爽課程改革的目標(biāo)。從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動(dòng)性。全面貫徹黨的教化方針，

全面推動(dòng)素養(yǎng)教化。使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神、酷愛社會(huì)主義，逐步形成正確的世界

觀、人生觀、價(jià)值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律

的一代新人。

二、詳細(xì)做法：

1、基礎(chǔ)教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件特別重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新

的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透"新課標(biāo)”的要求。仔細(xì)學(xué)習(xí)

撤出教化課程改革同時(shí)培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù),理清爽課程的結(jié)構(gòu)、理念。

2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對四周的世界具有劇烈的新奇心和主動(dòng)的探究欲，學(xué)習(xí)科

學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動(dòng)參加和能動(dòng)的過程。把科學(xué)課程建立在滿意學(xué)生發(fā)展須要和已有閱歷

第1頁/共3頁的基礎(chǔ)之上，供應(yīng)他們能干脆參加的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。

老師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和密切的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表

現(xiàn)賜予了充分的理解和敬重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了主動(dòng)的影響。

3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生試驗(yàn)與課堂演示試驗(yàn)。

試驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠試驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠

轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的試驗(yàn)操作過程中體會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)

著科學(xué)學(xué)問的形成。

4、創(chuàng)建性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求轉(zhuǎn)變評價(jià)方式與學(xué)問的形成的方式我充分挖掘教材資源,

使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自

主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與探究實(shí)力上有長足的進(jìn)步。

通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了肯定的成果，但是在實(shí)施新課程的過程中還存在許多困惑，以

待于以后在教化教學(xué)過程中解決：一是學(xué)問的全面性問題，特殊是一些原有教材中沒有而新增的

內(nèi)容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題；三是新課程

的實(shí)施須要更多的外界條件的支持但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的第2頁/共3頁要求，

如何去合理地解決好這一問題。今后我將接著保持，并爭取更大的進(jìn)步。

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第3篇：四級科學(xué)工作總結(jié)

四年級科學(xué)工作總結(jié)

四年級科學(xué)學(xué)期總結(jié)——對用好小學(xué)科學(xué)新教材的思索

教材是教學(xué)的載體，是架在老師和學(xué)生之間的一座教學(xué)互動(dòng)的橋梁?！ǜ】茖W(xué)新教材不管是

內(nèi)容還是形式都發(fā)生了巨大的改變，因此,加強(qiáng)對小學(xué)科學(xué)教材的探討是特別重要的。

一、解讀新教材，樹立科學(xué)新思維

新教材從學(xué)問結(jié)構(gòu)體系、編寫意圖、內(nèi)容設(shè)計(jì)到版面結(jié)構(gòu)等都實(shí)現(xiàn)了歷史性的飛躍。

1.完整性新教材以單元形式進(jìn)行編寫，使得它的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系不再是零星的、分割的、斷續(xù)

的，而是一個(gè)連續(xù)的整體。這一整體性使老師的教和學(xué)生的學(xué)更加完整嚴(yán)密，有利于學(xué)生科學(xué)邏

輯思維的形成和科學(xué)實(shí)力的提高，從而變更一種孤立地理解科學(xué)的舊模式。自不待言，它的完整

性對學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育對教材的理解對老師教學(xué)手段的連續(xù)性起到了一種整合作甩因此，

它給我們的啟示就是在教新教材的過程中，對單元的理解、處理要有整體性，要有單元教學(xué)觀。

2.層次性單元編寫的一個(gè)很重要的特征就是它的學(xué)問結(jié)構(gòu)是一個(gè)由淺到深的按部就班過程，

任何單元教學(xué)的脫節(jié)都無法完成教學(xué)目標(biāo)。無論是從教學(xué)方法、教學(xué)過程、教具的應(yīng)用、教學(xué)的

指導(dǎo)，還是從視察到探究都要做到由簡潔到困難、從表面到本質(zhì)，層層推動(dòng)、環(huán)環(huán)相扣，有機(jī)結(jié)

合，真正體現(xiàn)新教材的特點(diǎn)。

3.實(shí)踐性綜雙新教材，每一單元、每一教學(xué)板塊的內(nèi)容都由圖片、問題、任務(wù)型的提示展示

在學(xué)生面前。這些直觀的任務(wù)型教學(xué)素材都具有特別強(qiáng)的操作性，是學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的重要題

材，是老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的媒介。老師要進(jìn)行教學(xué)就要充分打算有結(jié)構(gòu)的材料供應(yīng)給學(xué)

生進(jìn)行視察、探究，讓學(xué)生在體驗(yàn)中領(lǐng)悟科學(xué)，發(fā)覺科學(xué)，體會(huì)探究的樂趣，形成科學(xué)思維與科

學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而不能光說不做，或供應(yīng)非典型的材料進(jìn)行教學(xué)。

二、大膽創(chuàng)新。構(gòu)建全新的教學(xué)模式

教學(xué)過程是由老師通過肯定的方法手段來完成的。在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，構(gòu)建全新的教學(xué)模式

是新教材帶給我們的另一個(gè)重要課題。

1.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變新教材的重要理念就是變更學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)

學(xué)習(xí)，枯燥學(xué)習(xí)為歡樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的特性得到充分發(fā)揮。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變要做到多元化。如一

位老師上《樂器的探討》一課，竟讓學(xué)生拆開鋼琴探討，特別生動(dòng)，這在以前是不行想像的。這

種全方位的學(xué)習(xí)，不僅能培育學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛好，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，為終身學(xué)習(xí)打下

良好的基礎(chǔ)，使教學(xué)充溢互動(dòng)、和諧、思索與溝通、創(chuàng)建與發(fā)展。那么老師在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式

的變更過程中該如何做呢？首先，必需敬重學(xué)生，敬重他們的提問、發(fā)言，關(guān)注他們的課堂活動(dòng)、

學(xué)習(xí)成果。具有探究的本能，但這種本能存在著隨意性、片面性……這就要求老師必需依據(jù)兒童

的認(rèn)知水平以及探究實(shí)力的差異進(jìn)行指導(dǎo)，促使兒童從淺顯探究逐步走向科學(xué)的探究，使他們的

探究愛好和探究實(shí)力得到加強(qiáng)。老師在探究式教學(xué)中要讓學(xué)生親歷探究的過程，要對過程賜予指

導(dǎo)，保證探究的質(zhì)量。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的更新老師是教學(xué)活動(dòng)中的最主要因素，是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者、組織者、創(chuàng)

建者。老師教學(xué)方法的恰當(dāng)與否對教學(xué)起著確定性的作用。面對新教材，科學(xué)課堂教學(xué)要打破傳

統(tǒng)模式，克服以老師為中心的教學(xué)，主動(dòng)探究新的教學(xué)方法。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)事實(shí)上是學(xué)生

主體與學(xué)習(xí)對象之間的一種建構(gòu)活動(dòng)。因此，老師要敬重學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽、幫助、引導(dǎo)、贊許學(xué)

生，信任他們的學(xué)習(xí)實(shí)力.老師不僅要關(guān)注課，還要關(guān)注人，培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的情感，精確調(diào)

整老師的角色定位。必需承認(rèn)學(xué)生的特性差異，實(shí)行因材施教；大膽放手，讓學(xué)生多說、多問、

多做。其次是建立一種面對全體學(xué)生的課堂機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)課堂教

學(xué)的全面互動(dòng)。教學(xué)互動(dòng)是科學(xué)教化的重要環(huán)節(jié)，只有老師的講和沒有老師指導(dǎo)的學(xué)都是和新教

材南轅J搬的。老師要擅長把握這種關(guān)系，樹立開放意識(shí)，建立師生對話機(jī)制，變更原來的"單

頻道"教學(xué)為"雙頻道或多頻道"教學(xué)，由"單一體"變?yōu)?共同體"。

三、重視問題教學(xué)，促進(jìn)思維發(fā)展

問題教學(xué)是科學(xué)教化的基石，對問題教學(xué)的探討也就成了新教材教學(xué)面臨的一個(gè)重要任務(wù)。

筆者認(rèn)為要處理好新教材的問題教學(xué)，必需探討以下三個(gè)問題：

1.問題的呈現(xiàn)在科學(xué)課堂教學(xué)中，干脆把課文里的問題毫無創(chuàng)意地切入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要針

對不同的內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)心地設(shè)計(jì)，把經(jīng)過設(shè)計(jì)的問題和教材里的問題結(jié)合起來，才能使問題更

加完整，更加有層次，以利于探究學(xué)習(xí)。如：《一杯水的視察》一課，我?guī)椭晃焕蠋焺?chuàng)設(shè)了以

下問題情境

師：同學(xué)們猜一下，老師的瓶子里裝的是什么？

生：礦泉水（水）。

師：還有不同的看法嗎？

生：老師，我認(rèn)為是白酒。

生：不對，是白醋！

師：你們想怎樣去辨別它？

師：用房子聞……

毫無疑問，細(xì)心設(shè)計(jì)問題能使問題更加生動(dòng)，更富有成效。

2.問題的產(chǎn)生面對新教材，老師不僅要利用好教材的問題進(jìn)行教學(xué)，而且要讓學(xué)生產(chǎn)生問題。

這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生探究的欲望，激起思維的火花.久而久之，學(xué)生的提問實(shí)力、思索問題實(shí)力、

解決問題實(shí)力就能得到全面發(fā)展。因此，與之相適應(yīng)，老師的語言也要與時(shí)俱進(jìn)，與科學(xué)課接軌。

如可用你同意他的看法嗎？誰還有不同的看法？你們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎么做？還有其他方法嗎？看到

這個(gè)你想說什么？等等。

3」'可題的探討問題探討是問題教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是探究學(xué)習(xí)的重要形式，也是問題呈現(xiàn)、

產(chǎn)生不行缺少的后續(xù)手段。進(jìn)行問題探討是小組學(xué)習(xí)的重要特征，它能促進(jìn)學(xué)生合作溝通，在探

討中學(xué)會(huì)相互質(zhì)疑，相互溝通，相互傾聽，有利于生成性問題的形成。問題探討還能促使學(xué)生視

察實(shí)力、思維實(shí)力的提高，特殊能促進(jìn)發(fā)

散性思維的發(fā)展。因此，僅有問題的呈現(xiàn)、產(chǎn)生，而沒有問題的探討是不夠的。有探注才能

使問題迎刃而解，使問題深化。

四、同步接軌，打造人性化的評價(jià)機(jī)制

評價(jià)對教學(xué)起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)健康發(fā)展的重要因素。針對小學(xué)科

學(xué)教材的巨大變革,評價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)人性化。

首先是對老師的評價(jià)不應(yīng)停留在老師已有的工作業(yè)績上，而應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光去諦視。要看

老師對新教材的駕馭實(shí)力，對新教材課堂教學(xué)的適應(yīng)實(shí)力，對學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)的方法以及對老師的

評價(jià)和學(xué)生對老師評價(jià)的看法。

其次是對學(xué)生人性化的評價(jià)，這是評價(jià)的核心。對學(xué)生人性化的評價(jià)，應(yīng)從以下幾方面去構(gòu)

建：一是學(xué)生對科學(xué)課的看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣；二是學(xué)生參加學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)；三是學(xué)生的提問和表

達(dá)實(shí)力；四是學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力；五是學(xué)生的創(chuàng)意，獨(dú)特見解的信息;六是學(xué)生課后持續(xù)學(xué)習(xí)狀況；

七是學(xué)生分析問題，解決問題實(shí)力；八是學(xué)生的超常表現(xiàn)。小學(xué)科學(xué)是對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教

化的學(xué)科，抓住了科學(xué)課的評價(jià)規(guī)律，小學(xué)科學(xué)教材的轉(zhuǎn)型也就水到渠成了。

第4篇：四級科學(xué)工作總結(jié)

四年級科學(xué)工作總結(jié)

導(dǎo)讀：本文四年級科學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，假如能幫助到您，歡迎點(diǎn)評和共享。

科學(xué)，分科而學(xué)的意思，后指將各種學(xué)問通過細(xì)化分類（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等）探討，形成

漸漸完整的學(xué)問體系。整理了幾篇有關(guān)于四年級科學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，文章盡在。

范文一：四年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間轉(zhuǎn)輾來到睹月學(xué)校各項(xiàng)工作到了收尾階段也是各部門、個(gè)人進(jìn)行總結(jié)反思的好時(shí)機(jī)。

俗話說得好：磨刀不誤砍柴工。靜下心來"磨刀"，為明年的教學(xué)開展梳通阻礙環(huán)節(jié)，提高工作

效率。正是出于這種想法，教學(xué)的工作總結(jié)更為重要?，F(xiàn)將四年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

Q)加強(qiáng)新課程理論學(xué)問學(xué)習(xí)，用先進(jìn)教學(xué)理念武裝自己?，F(xiàn)在的新課程，許多老師都感覺

到處理教材有肯定的難度。內(nèi)容形式多樣，活動(dòng)性、操作性的內(nèi)容占教材絕大部分比例。面對這

種狀況，我一是通過個(gè)人在學(xué)和集體探討學(xué)習(xí)相結(jié)合形式學(xué)習(xí)新課程理論，充溢頭腦,深刻把握

課標(biāo)精神內(nèi)涵;二是通過網(wǎng)絡(luò)收看新課程解讀、新課程講座等專題影片，用理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的

方式，力求做到融會(huì)貫穿;三是提高網(wǎng)絡(luò)研修、個(gè)人自省的方式，在網(wǎng)絡(luò)上與教材溝通群中的老

師商討每課中的疑問和教學(xué)設(shè)計(jì),利用讀科學(xué)課雜志的機(jī)會(huì)，了解同行們對教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題

的處理策略，有針對性地處理好教學(xué)各環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效考。

(2)抓好教學(xué)五仔細(xì)工作，上好每一堂課，切實(shí)提高學(xué)生素養(yǎng)?？茖W(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及的

學(xué)問面廣。原來學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好較高，若老師只是照本宣科，不去鉆研教材，了解學(xué)情，解決教

法、學(xué)法中存在的問題，這樣的課肯定是收效甚微。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好也不深厚了。為

了保持學(xué)生的這種學(xué)習(xí)爰好，一方面我努力做到一要求學(xué)生做到的自己先做到;另一方面，力求

以最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計(jì)滿意學(xué)生發(fā)展須要。為了尋求最好的教學(xué)設(shè)計(jì)，我一是了解學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)

習(xí)差異，在課堂提問、布置練習(xí)時(shí)留有不同層次的問題，再次就是把握每課的重難點(diǎn)，力求人人

駕馭重點(diǎn)學(xué)問，絕大部分能突破難點(diǎn)，讓學(xué)生能較輕松地駕馭學(xué)問。為了能讓學(xué)生更全面深刻相

識(shí)科學(xué)學(xué)問，相識(shí)科學(xué)事物改變中的規(guī)律，在開學(xué)初就起先發(fā)動(dòng)學(xué)生找備用試驗(yàn)器材、材料，學(xué)

生學(xué)習(xí)愛好較深厚，駕馭學(xué)問效果也較好。

(3)更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)問面，加強(qiáng)與他人溝通，以適應(yīng)新時(shí)期課改發(fā)展的須要。有句話

說得好：三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。我們學(xué)校的綜合學(xué)科老師少，有時(shí)一些問題不能得到較

好解答，這時(shí)候我就向"大象版教材溝通群"、"科學(xué)老師之家"的網(wǎng)絡(luò)QQ群上的高手討教。

如找齒輪組的模型，不同材料的飲料瓶性質(zhì)的試驗(yàn)等問題。通過網(wǎng)絡(luò)研討，明白了科學(xué)學(xué)問和道

理，更讓我明白了科學(xué)老師是須要全面的素養(yǎng)作基礎(chǔ)，這樣才能有效發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)

力。

以上列舉是我平常教學(xué)工作中的基本做法。當(dāng)然，教學(xué)中也存在諸如：對學(xué)生分析不透徹，

試驗(yàn)分組麻煩，課堂紀(jì)律難以調(diào)控維持等

現(xiàn)象，今后還要多多與同班老師多溝通，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)閱歷，切實(shí)為培育全面發(fā)展的

高素養(yǎng)學(xué)生不遺余力！

范文二：四年級下冊科學(xué)工作總結(jié)

間過得真快轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，將本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：本

學(xué)期，我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注意自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善,努力樹立良好的師

德形象?？釔蹖W(xué)生，關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感，在教化教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。本

著對學(xué)生負(fù)責(zé)的看法去完成每一樣工作?？茖W(xué)課程的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生駕馭基本的科學(xué)學(xué)問和技

能，培育科學(xué)的爰好和思維習(xí)慣;了解科學(xué)探究的基本思想和方法，并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探

究活動(dòng);了解科學(xué)和日常生活的關(guān)系;理解求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。在平常的教學(xué)

中我能注意學(xué)科滲透，課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)民主、同等、和諧、融洽的氛圍，使

學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要

從常規(guī)課上要質(zhì)量，課前仔細(xì)備課、課中仔細(xì)上課、課后仔細(xì)反思。盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力

細(xì)心備好每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)溝通.一學(xué)期下來，我積累

了不少教學(xué)閱歷，學(xué)生的合作意識(shí)和合作實(shí)力也得到了提高，詳細(xì)做到：

一、關(guān)照學(xué)生參加的實(shí)力要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參加，讓學(xué)生

在活動(dòng)中把感受到的、視察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、探注及在

老師的引導(dǎo)下，作出正確的推斷。要真正讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的進(jìn)程，老師在課前要做好

課前打算，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前打算，帶齊試驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)

中學(xué)生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動(dòng)中去。

二、激發(fā)學(xué)生的參加愛好。在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺，愛好是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生

的參加愛好，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)主動(dòng)勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

豐富學(xué)生參加的方式，就是變更過去以老師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材

的特點(diǎn)特別抽象，要讓學(xué)生在視察試驗(yàn)中發(fā)覺隱私，獲得新學(xué)問。假如教學(xué)中只是老師講、學(xué)生

聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去視察體

驗(yàn)感悟。在老師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，細(xì)致視察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

四、關(guān)注學(xué)生的參加過程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注學(xué)生在參加過程中所表現(xiàn)的

質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走

出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參加過程成為主流。

在學(xué)生參加過程中，老師要細(xì)心設(shè)置問題，合理支配，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參加及參加過程中

的生存既是意料之外,又是情理之中。

五、讓學(xué)生體驗(yàn)參加的歡樂。學(xué)生是新奇的,是好活動(dòng)的，在參加過程中，他們能體驗(yàn)到

自己的生活才智與人類已有的學(xué)問融為一體的歡樂。

六、存在的不足新課程的實(shí)施須要的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面

的要求：比如有些試驗(yàn)過于抽象,缺乏器材。因而只是對他們講解學(xué)問，對課中試驗(yàn)、相關(guān)問題

不理睬，學(xué)生了解不深刻.針對以上問題，特殊是在上有分組試驗(yàn)的課時(shí)，我只能實(shí)行讓學(xué)生自

己先來談?wù)剬υ囼?yàn)結(jié)果有什么預(yù)料，自己是怎樣的相識(shí)。如何去合理的解決好這一問題往往感覺

很無奈。

范文三：教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)科學(xué)課是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我

知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。"研在課前、探在課中、

思在課后”這幾句精辟的話始終指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力細(xì)心預(yù)設(shè)每一

節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同溝通共同進(jìn)步。以下是我對一學(xué)期的

教學(xué)工作的總結(jié)。

一、教學(xué)內(nèi)容完成狀況與學(xué)生駕馭狀況

本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生駕馭狀況如下;1、能依據(jù)已有的生活閱歷并通

過視察和試驗(yàn)，對物體運(yùn)刃的形式和狀態(tài)進(jìn)行推斷;能利用簡潔工具測量物體運(yùn)動(dòng)過程中位置和

時(shí)間的改變，并能利用語言或圖表描述說明物體位置與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系;能通過親歷各種活動(dòng)設(shè)計(jì)試

驗(yàn)方案，探究位置與運(yùn)動(dòng)、力與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系;能將搜集到的資料制作成卡片。

2、能從自己的日常生活入手，對有關(guān)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象、形式、狀態(tài)等感受愛好;能提出自己最想

探討的問題，并情愿與同學(xué)進(jìn)行分工、合作，體驗(yàn)探討與溝通的樂趣;能實(shí)事求是地記錄視察試

驗(yàn)結(jié)果;能主動(dòng)開動(dòng)腦筋，大膽設(shè)計(jì)科技產(chǎn)品。

3、能發(fā)覺動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式;能說出要確定一個(gè)物體的位置須要有參照物、方向和距離;

能說出常見地圖的主要標(biāo)識(shí)和功用;能舉例說明各種力是怎樣變更物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的;能概述人類對

地球相識(shí)的歷史;能說出地球在不停的自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周須要24小時(shí);能舉例說明晝夜改變對動(dòng)植

物的影響。

4、起先意識(shí)到我們生活的世界是不斷運(yùn)動(dòng)的;情愿嘗試運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和技能解決實(shí)際生活中

遇到的問題;能以主子翁的精神和看法分析生活中的交通問踵，并從愛護(hù)環(huán)境等方面提出解決方

案;能舉例說明科學(xué)技術(shù)的在定位系統(tǒng)、交通與運(yùn)輸?shù)热粘Ｉ罘矫姘l(fā)揮重要的作用。

二、主要成果和閱歷：

留意做好課前打算刻苦鉆研教材仔細(xì)學(xué)習(xí)大綱和教科書打算好每節(jié)課必要的試驗(yàn)教具，

做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生簡單吸取，從而使教學(xué)任務(wù)

能夠按安排完成。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采納多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)閱歷，學(xué)生的合作意識(shí)和合作實(shí)力得到大大的增加。

1、關(guān)照學(xué)生參加的實(shí)力。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參加，讓學(xué)生

在活動(dòng)中把感受到的、視察到的、想象到的用自己的話歸綱出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、探注及在

老師的引導(dǎo)下，作出正確的推斷。要真正讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的進(jìn)程，老師在課前要做好課前打算,

也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前打算，帶齊試驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示

就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動(dòng)中去。

2、激發(fā)學(xué)生的參加爰好。在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺，爰好是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的

參加愛好，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)主動(dòng)勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

3、豐富學(xué)生參加的方式。豐富學(xué)生參加的方式，就是變更過去以老師講、學(xué)生聽，死記硬

背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)特別抽象，要讓學(xué)生在視察試驗(yàn)中發(fā)覺隱私，獲得新學(xué)問。假

如教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)，用多種感官去視察體驗(yàn)感悟。在老師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，細(xì)致視察，就會(huì)獲得新的

淮贛。

4、關(guān)注學(xué)生的參加過程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老幣要關(guān)注學(xué)生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)

疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出

課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參加過程成為主流。在

學(xué)生參加過程中，老師要細(xì)心設(shè)置問題，合理支配，解疑、質(zhì)疑.讓學(xué)生的參加及參加過程中的

生存既是意料之外，又是情理之中。

5、讓學(xué)生體驗(yàn)參加的歡樂。學(xué)生是新奇的，是好活動(dòng)的，在參加過程中，他們能體驗(yàn)到自

己的生活才智與人類已有的學(xué)問融為一體的歡樂。

三、存在的不足之處

在教學(xué)中，雖然取得了肯定的成果，但由于自己閱歷的不足，仍存在不足之處：

1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正。上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常

常完不成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

4、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出,還需提高；

5、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工

作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

6、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一

些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題計(jì)算不仔細(xì)，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別

學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒有堅(jiān)毅的意志不會(huì)主動(dòng)克服解決。

四、改進(jìn)的詳細(xì)措施

1、針對本班學(xué)生的實(shí)際狀況，開學(xué)初，主動(dòng)做好學(xué)生思想教化工作，使其端正學(xué)習(xí)看法，

樹立科學(xué)意識(shí)，提高相識(shí)實(shí)力。深化了解學(xué)生的特性特點(diǎn)，敬重學(xué)生的爰好愛好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生

的閃光點(diǎn)，給

予評價(jià)確定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立科學(xué)觀念。

2、抓好常規(guī)工作，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。我依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論學(xué)

問，課堂上設(shè)計(jì)新奇、開心的教學(xué)方法，增加趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松

開心的學(xué)習(xí)中駕馭學(xué)問、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培

育了學(xué)生樂學(xué)的愛好。平常我細(xì)心視察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)

的學(xué)生，依據(jù)其的實(shí)際狀況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

3、堅(jiān)持檢查學(xué)困生的轉(zhuǎn)化狀況，做好小結(jié)工作,使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺(tái)階，進(jìn)一

步培育智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。

總之一學(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我肯定會(huì)更加努力，爭取做到更好。

范文四：四年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，未能更好的提高教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作總結(jié)如

下：

科學(xué)課程要全面對全體學(xué)生。這意味著要每個(gè)學(xué)生供應(yīng)公允的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)

它充分考慮到學(xué)生在性天資、愛好、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等存在的差異，在課

程、教材、教學(xué)、評價(jià)等方面激勵(lì)多樣性和敏捷性。

一、認(rèn)清爽課程改革的目標(biāo)。從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動(dòng)性。全面貫徹黨的教化方針,

全面推動(dòng)素養(yǎng)教化。使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神、酷愛社會(huì)主義，逐步形成正確的世界

觀、人生觀、價(jià)值觀;養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律

的一代新人。

二、詳細(xì)做法：

1、基礎(chǔ)教化課程改革是教化戰(zhàn)線T牛特別重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新

的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)教學(xué)中參考和滲透"新課標(biāo)”的要求。仔細(xì)學(xué)習(xí)基

礎(chǔ)教化課程改革同時(shí)培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清爽課程的結(jié)構(gòu)、理念。

2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對四周的世界具有劇烈的新奇心和主動(dòng)的探究欲，學(xué)習(xí)科

學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動(dòng)參加和能動(dòng)的過程.把科學(xué)課程建立在滿意學(xué)生發(fā)展須要和已有閱歷的基礎(chǔ)之

上，供應(yīng)他們能干脆參加的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。老師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的

組織者，引導(dǎo)者和密切的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)給以充分的理解和敬重，并以自己

的教學(xué)行為產(chǎn)生了主動(dòng)的影響。

3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每節(jié)課的學(xué)生試驗(yàn)與課堂演示試驗(yàn)。試驗(yàn)是探究式教學(xué)探究式學(xué)習(xí)的最主要

的載體之一，依靠試驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)

的試驗(yàn)操作過程中體會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)這科學(xué)學(xué)問的形成。

4、創(chuàng)建性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求轉(zhuǎn)變評價(jià)方式和學(xué)問的形成的方式，我充分挖掘教材資源,

使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)習(xí)的自

主探究，學(xué)

生在科學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與探究實(shí)力上有長足的進(jìn)步。

通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得肯定的成果，但是在實(shí)施新課程的過程中還存在許多困惑，以待

于以后在教化教學(xué)過程中解決：一是學(xué)問的全面性問題，特殊是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)

容，有待進(jìn)一步去學(xué)習(xí);二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題;三是新課程的實(shí)施

須要的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理的解決好這一問

題。今后我將接著保持，并爭取更大的進(jìn)步。

范文五：四年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)科學(xué)課是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我

知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。但是由于教學(xué)閱歷的不

足以及相應(yīng)試驗(yàn)器材的配備一時(shí)跟不上，導(dǎo)致了科學(xué)課的試驗(yàn)教學(xué)往往不能真正的運(yùn)用好。盡管

如此，我仍盡力細(xì)心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同溝通共

同進(jìn)步.以下是我對一學(xué)期的