2025年小學教師資格《綜合素質》教師禮儀與溝通專項訓練試題集（含答案）

2025年小學教師資格《綜合素質》教師禮儀與溝通專項訓練試題集（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教師職業(yè)道德規(guī)范（每題2分，共20分）要求：判斷下列行為是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范，并簡要說明理由。1.李老師發(fā)現(xiàn)班上有個學生經常遲到，于是他利用課余時間與學生家長溝通，了解學生遲到的原因，并制定了一套解決方案。這種做法是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范？2.張老師發(fā)現(xiàn)班上有個學生經常欺負同學，他并沒有直接批評該學生，而是私下與學生交流，讓學生認識到自己的錯誤。這種做法是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范？3.王老師為了提高學生的成績，經常加班輔導學生，有時甚至犧牲自己的休息時間。這種做法是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范？4.劉老師發(fā)現(xiàn)班上有個學生家庭經濟困難，他主動為學生申請助學金，并給予學生生活上的關心。這種做法是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范？5.陳老師發(fā)現(xiàn)班上有個學生上課不認真聽講，他并沒有直接批評該學生，而是利用課余時間與學生家長溝通，了解學生上課不認真聽講的原因。這種做法是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范？6.趙老師為了讓學生更好地掌握知識，經常在課堂上提問，鼓勵學生積極回答。這種做法是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范？7.錢老師發(fā)現(xiàn)班上有個學生經常在課堂上玩手機，他并沒有直接批評該學生，而是利用課余時間與學生交流，讓學生認識到上課玩手機的不良影響。這種做法是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范？8.孫老師為了提高學生的綜合素質，經常組織各種課外活動，讓學生在活動中鍛煉自己。這種做法是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范？9.周老師發(fā)現(xiàn)班上有個學生家庭矛盾嚴重，他主動與學生家長溝通，了解學生的家庭情況，并給予學生心理上的安慰。這種做法是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范？10.吳老師為了讓學生更好地掌握知識，經常利用課余時間為學生講解難題，幫助學生提高學習成績。這種做法是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范？二、教師與學生的溝通技巧（每題2分，共20分）要求：根據(jù)所學知識，判斷下列溝通技巧是否正確，并簡要說明理由。1.張老師在與學生溝通時，總是以命令的口吻要求學生，這種做法是否正確？2.李老師在與學生溝通時，善于傾聽學生的意見，這種做法是否正確？3.王老師在與學生溝通時，總是回避學生的提問，這種做法是否正確？4.劉老師在與學生溝通時，善于運用肢體語言，這種做法是否正確？5.陳老師在與學生溝通時，總是批評學生的錯誤，這種做法是否正確？6.趙老師在與學生溝通時，善于運用幽默的語言，這種做法是否正確？7.錢老師在與學生溝通時，總是以自己的觀點為主，這種做法是否正確？8.孫老師在與學生溝通時，善于運用表揚和鼓勵，這種做法是否正確？9.周老師在與學生溝通時，總是批評學生的家庭背景，這種做法是否正確？10.吳老師在與學生溝通時，善于運用提問的方式引導學生，這種做法是否正確？三、教師與家長的溝通技巧（每題2分，共20分）要求：根據(jù)所學知識，判斷下列溝通技巧是否正確，并簡要說明理由。1.張老師在與家長溝通時，總是以自己的觀點為主，這種做法是否正確？2.李老師在與家長溝通時，善于傾聽家長的訴求，這種做法是否正確？3.王老師在與家長溝通時，總是回避家長的問題，這種做法是否正確？4.劉老師在與家長溝通時，善于運用幽默的語言，這種做法是否正確？5.陳老師在與家長溝通時，總是批評學生的成績，這種做法是否正確？6.趙老師在與家長溝通時，善于運用表揚和鼓勵，這種做法是否正確？7.錢老師在與家長溝通時，總是批評學生的家庭背景，這種做法是否正確？8.孫老師在與家長溝通時，善于運用提問的方式引導家長，這種做法是否正確？9.周老師在與家長溝通時，總是回避家長的問題，這種做法是否正確？10.吳老師在與家長溝通時，善于傾聽家長的訴求，這種做法是否正確？四、教師儀表行為規(guī)范（每題2分，共20分）要求：根據(jù)所學知識，判斷下列教師儀表行為是否規(guī)范，并簡要說明理由。1.小明老師上課時穿著運動服，佩戴耳機聽音樂，是否符合教師儀表行為規(guī)范？2.王老師上課時戴著手鏈和耳環(huán)，是否符合教師儀表行為規(guī)范？3.李老師上課時穿著寬松的T恤和短褲，是否符合教師儀表行為規(guī)范？4.張老師上課時化著濃妝，是否符合教師儀表行為規(guī)范？5.劉老師上課時穿著高跟鞋，是否符合教師儀表行為規(guī)范？6.陳老師上課時佩戴領帶，是否符合教師儀表行為規(guī)范？7.趙老師上課時佩戴大耳環(huán)，是否符合教師儀表行為規(guī)范？8.錢老師上課時穿著黑色西裝，是否符合教師儀表行為規(guī)范？9.孫老師上課時穿著牛仔褲和T恤，是否符合教師儀表行為規(guī)范？10.周老師上課時穿著白色襯衫和黑色西褲，是否符合教師儀表行為規(guī)范？五、教師課堂管理策略（每題2分，共20分）要求：根據(jù)所學知識，判斷下列課堂管理策略是否合理，并簡要說明理由。1.小剛老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生小明睡覺，直接叫醒小明并批評他，這種做法是否合理？2.王老師在課堂上遇到學生小明違反紀律，立即暫停教學，與學生家長聯(lián)系，這種做法是否合理？3.李老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生小明講話，輕輕敲擊桌子提醒小明，這種做法是否合理？4.張老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生小明作弊，立即在班上公布并批評小明，這種做法是否合理？5.劉老師在課堂上遇到學生小明提出質疑，耐心解答并鼓勵其他學生思考，這種做法是否合理？6.陳老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生小明搗亂，要求全班學生站起來反省，這種做法是否合理？7.趙老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生小明打瞌睡，輕聲提醒小明并調整座位，這種做法是否合理？8.錢老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生小明吃東西，立即收走小明的食物并批評他，這種做法是否合理？9.孫老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生小明上課不專心，暫時讓小明到教室外面待一會兒，這種做法是否合理？10.周老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生小明打擾課堂秩序，暫時停止教學，與學生進行個別談話，這種做法是否合理？六、教師與學生關系的建立（每題2分，共20分）要求：根據(jù)所學知識，判斷下列教師與學生關系建立的方式是否恰當，并簡要說明理由。1.小明老師經常與學生進行課后交流，了解學生的興趣愛好，這種建立關系的方式是否恰當？2.王老師要求學生叫他“老師”，而不允許學生直呼其名，這種建立關系的方式是否恰當？3.李老師經常組織班級活動，讓學生參與其中，這種建立關系的方式是否恰當？4.張老師對學生要求嚴格，但同時也關心學生的生活，這種建立關系的方式是否恰當？5.劉老師經常表揚學生的優(yōu)點，并鼓勵學生克服缺點，這種建立關系的方式是否恰當？6.陳老師與學生保持一定的距離，避免過于親近，這種建立關系的方式是否恰當？7.趙老師尊重學生的個性，允許學生在課堂上表達自己的觀點，這種建立關系的方式是否恰當？8.錢老師經常在課堂上與學生分享個人經歷，這種建立關系的方式是否恰當？9.孫老師鼓勵學生互相幫助，共同進步，這種建立關系的方式是否恰當？10.周老師與學生家長保持良好溝通，共同關注學生的成長，這種建立關系的方式是否恰當？本次試卷答案如下：一、教師職業(yè)道德規(guī)范（每題2分，共20分）1.符合。李老師利用課余時間與學生家長溝通，了解學生遲到的原因，并制定解決方案，體現(xiàn)了教師關愛學生、尊重家長的職業(yè)道德規(guī)范。2.符合。張老師私下與學生交流，讓學生認識到自己的錯誤，體現(xiàn)了教師尊重學生、耐心引導的職業(yè)道德規(guī)范。3.符合。王老師為了提高學生的成績，犧牲自己的休息時間，體現(xiàn)了教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻的職業(yè)道德規(guī)范。4.符合。劉老師主動為學生申請助學金，并給予學生生活上的關心，體現(xiàn)了教師關愛學生、助人為樂的職業(yè)道德規(guī)范。5.符合。陳老師利用課余時間與學生家長溝通，了解學生上課不認真聽講的原因，體現(xiàn)了教師尊重家長、關注學生的職業(yè)道德規(guī)范。6.符合。趙老師為了提高學生的綜合素質，組織各種課外活動，體現(xiàn)了教師全面發(fā)展的職業(yè)道德規(guī)范。7.符合。錢老師發(fā)現(xiàn)學生上課玩手機，私下與學生交流，讓學生認識到不良影響，體現(xiàn)了教師尊重學生、耐心引導的職業(yè)道德規(guī)范。8.符合。孫老師組織課外活動，鍛煉學生，體現(xiàn)了教師關注學生全面發(fā)展、培養(yǎng)學生興趣的職業(yè)道德規(guī)范。9.符合。周老師了解學生家庭情況，給予學生心理安慰，體現(xiàn)了教師關愛學生、關注學生心理健康的職業(yè)道德規(guī)范。10.符合。吳老師利用課余時間為學生講解難題，幫助學生提高學習成績，體現(xiàn)了教師關愛學生、耐心輔導的職業(yè)道德規(guī)范。二、教師與學生的溝通技巧（每題2分，共20分）1.不正確。張老師以命令的口吻要求學生，容易引起學生的反感，不利于建立良好的師生關系。2.正確。李老師善于傾聽學生的意見，有助于了解學生的需求和想法，促進師生之間的溝通。3.不正確。王老師回避家長的問題，不利于解決問題，也不利于建立良好的家校關系。4.正確。劉老師運用幽默的語言，可以緩解緊張氣氛，拉近與學生的距離。5.不正確。陳老師直接批評學生的成績，容易傷害學生的自尊心，不利于學生的成長。6.正確。趙老師運用表揚和鼓勵，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自信心。7.不正確。錢老師以自己的觀點為主，容易忽略學生的想法，不利于建立平等的師生關系。8.正確。孫老師運用提問的方式引導家長，有助于了解家長的需求，促進家校合作。9.不正確。周老師回避家長的問題，不利于解決問題，也不利于建立良好的家校關系。10.正確。吳老師善于傾聽家長的訴求，有助于了解家長的需求，促進家校合作。三、教師與家長的溝通技巧（每題2分，共20分）1.不正確。張老師以自己的觀點為主，容易引起家長的誤解，不利于建立良好的家校關系。2.正確。李老師善于傾聽家長的訴求，有助于了解家長的需求，促進家校合作。3.不正確。王老師回避家長的問題，不利于解決問題，也不利于建立良好的家校關系。4.正確。劉老師運用幽默的語言，可以緩解緊張氣氛，拉近與家長的距離。5.不正確。陳老師直接批評學生的成績，容易引起家長的反感，不利于家校合作。6.正確。趙老師運用表揚和鼓勵，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高家長的滿意度。7.不正確。錢老師批評學生的家庭背景，容易引起家長的誤解，不利于家校合作。8.正確。孫老師運用提問的方式引導家長，有助于了解家長的需求，促進家校合作。9.不正確。周老師回避家長的問題，不利于解決問題，也不利于建立良好的家校關系。10.正確。吳老師善于傾聽家長的訴求，有助于了解家長的需求，促進家校合作。四、教師儀表行為規(guī)范（每題2分，共20分）1.不符合。小明老師穿著運動服、佩戴耳機聽音樂，不符合教師儀表行為規(guī)范，應著裝得體，保持專注。2.符合。王老師佩戴手鏈和耳環(huán)，只要不影響教學，符合教師儀表行為規(guī)范。3.不符合。李老師穿著寬松的T恤和短褲，不符合教師儀表行為規(guī)范，應著裝正式。4.不符合。張老師化著濃妝，不符合教師儀表行為規(guī)范，應保持樸素大方。5.不符合。劉老師穿著高跟鞋，不符合教師儀表行為規(guī)范，應穿著平底鞋。6.符合。陳老師佩戴領帶，符合教師儀表行為規(guī)范。7.不符合。趙老師佩戴大耳環(huán)，不符合教師儀表行為規(guī)范，應著裝得體。8.符合。錢老師穿著黑色西裝，符合教師儀表行為規(guī)范。9.不符合。孫老師穿著牛仔褲和T恤，不符合教師儀表行為規(guī)范，應著裝正式。10.符合。周老師穿著白色襯衫和黑色西褲，符合教師儀表行為規(guī)范。五、教師課堂管理策略（每題2分，共20分）1.不合理。小明老師直接叫醒小明并批評他，容易傷害學生的自尊心，應采取更為溫和的方式。2.不合理。王老師立即暫停教學，與學生家長聯(lián)系，過于直接，應先了解情況，再與家長溝通。3.合理。李老師輕聲敲擊桌子提醒小明，既不干擾課堂秩序，又能讓學生意識到自己的錯誤。4.不合理。張老師立即在班上公布并批評小明，容易傷害學生的自尊心，應私下處理。5.合理。劉老師耐心解答并鼓勵其他學生思考，有助于提高學生的思維能力。6.不合理。陳老師要求全班學生站起來反省，過于嚴厲，應采取更為合理的方式。7.合理。趙老師調整座位，既不影響教學，又能讓學生認識到自己的錯誤。8.不合理。錢老師收走小明的食物并批評他，過于嚴厲，應采取更為合理的方式。9.合理。孫老師暫時讓小明到教室外面待一會兒，既不影響教學，又能讓學生冷靜思考。10.合理。周老師暫時停止教學，與學生進行個別談話，有助于了解學生的真實想法。六、教師與學生關系的建立（每題2分，共20分）1.合理。小明老師與學生進行課后交流，了解學生的興趣愛好，有助于建立良好的師生關系。2.不合理。王老師要求學生叫他“老師”，而不允許學生直呼其名，不利于建立平等的師生關系。3.合理。李老師組織班級活動，讓學生參與其中，有助于增進師生之間的感情。4