2024-2025學(xué)年鹽城市鹽都區(qū)七年級語文下學(xué)期3月考試卷附答案解析

-2025學(xué)年鹽城市鹽都區(qū)七年級語文下學(xué)期3月考試卷一、選擇題1．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．戰(zhàn)士們冒著因余震而房屋隨時(shí)垮塌，再次進(jìn)入廢墟，搜尋幸存者。B．臨近考試，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有所提高。C．自從他加入學(xué)校田徑隊(duì)的那一天起，就一直認(rèn)真刻苦地訓(xùn)練。D．能否幫助孩子樹立正確的財(cái)富觀，是能否使他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。2．下文的三處空缺，用哪一項(xiàng)填充，才能分別與前邊的語句構(gòu)成最佳的對偶句（

）今天在此追悼李公樸、聞一多兩先生，時(shí)局極端險(xiǎn)惡

，

。但此時(shí)此地，有何話可說？我謹(jǐn)以最虔誠的信念，向殉難者默誓心不死

，

，和平可期，

，殺人者終必覆滅。A．人民無比沉痛志不絕爭取民主 B．人心異常悲痛志不絕民主有望C．人心異常悲憤意志堅(jiān)民主自由 D．人民生活痛苦斗志昂民主有望3．依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）故鄉(xiāng)有一種聲音在

著我，她低低地

著我的名字，聲音是那樣的

我總是被這種聲音所

,不管走到哪里，都會(huì)突然想到應(yīng)該回去了。A．召喚

呼喚

急切

纏繞 B．呼喚

召喚

急促

環(huán)繞C．召喚

呼喚

急促

纏繞 D．呼喚

召喚

急切

環(huán)繞二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合閱讀下面的文字，完成各題。那些第一次見到他的人，一開始都無一例外地感到失望。他們有的坐火車旅行漫長的路程，有的從圖拉駕車趕來，在客廳里正襟危坐地等待這位大師的接見。在即將親眼見到大活人之前，他們對自己所想象的這位文壇泰斗形象______（低眉順眼頷首低眉），敬重有加，內(nèi)心的期望擴(kuò)大到成惶成恐的地步。門終于開了，進(jìn)來的卻是一個(gè)矮小敦實(shí)的人，他帶著輕松愉快的口氣，又迅速又隨便地講著表示歡迎，同時(shí)主動(dòng)向客人伸出手來。來訪者一邊與他握手，一邊深感疑惑和驚訝。什么？就這么個(gè)侏儒！這么個(gè)______（小巧玲瓏玲瓏剔透）的家伙，難道真的是他嗎？這位客人不無尷尬地拾起眼皮直勾勾地打量著主人的臉?！炯住客蝗?，客人驚奇地屏住了呼吸，只見面前的小個(gè)子那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光?！疽摇窟@道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害，令你無法動(dòng)彈，無法躲避。仿佛被催眠術(shù)控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何掩飾都抵擋不住?！颈吭谶@種入木三分的審視之下，誰都沒法遮遮掩掩?！径　?．下列字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的項(xiàng)是（

）A．正襟危坐（jīn）

漫長（màn）

成惶成恐B．屏?。╞ǐng）

疑惑（huò）

尷尬C．擊中要害（zhōng）

打量（liang）

敦實(shí)D．锃亮（zhèng）

審視（shěn）

侏儒5．依次選用文中括號里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．低眉順眼

小巧玲瓏 B．頷首低眉

小巧玲瓏C．低眉順眼

玲瓏剔透 D．頷首低眉

玲瓏剔透6．將“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃?！币痪浞湃胛亩?，銜接最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．【甲】處 B．【乙】處 C．【丙】處 D．【丁】處7．文段畫線的句子有語病，修改正確的一項(xiàng)是（

）A．改“帶著”為“說著” B．改“又迅速”為“既迅速”C．刪去“講著” D．在“歡迎”后增加“的話語”三、名句名篇默寫8．根據(jù)課文內(nèi)容默寫。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

，

。（2）卿今者才略，

！（3）士別三日，

，大兄何見事之晚乎?。?）文中的“

”是孫權(quán)入情入理現(xiàn)身說法地勸呂蒙學(xué)習(xí)，而“

”說明呂蒙是一個(gè)一點(diǎn)就透的人，“

”是魯肅贊美呂蒙學(xué)有成效的話，這是一種側(cè)面描寫的手法。9．補(bǔ)寫出現(xiàn)代文句子中的空缺部分。（1）他生就一副多毛的臉龐，

，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。（1）高爾基對她們恰如其分的描述，說出了我們的心里話：“托爾斯泰

。”四、綜合性學(xué)習(xí)10．學(xué)習(xí)了《說和做——記聞一多先生言行片段》一文后，學(xué)校開展以“說和做”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你完成下列任務(wù)。(1)請參照下面的示例，為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目。示例：舉行以“說和做”為主題的演講比賽活動(dòng)一：

活動(dòng)二：

(2)請選取一個(gè)你熟悉的名人，仿照下面的句式贊美他。示例：他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。（聞一多）(3)有人認(rèn)為聞一多的“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說”的做法已經(jīng)過時(shí)了?，F(xiàn)在的年輕人應(yīng)該學(xué)會(huì)“推銷”自己，爭取為社會(huì)做貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。對此，你有什么想法？（要求觀點(diǎn)明確，論證合理，結(jié)構(gòu)完整）

五、現(xiàn)代文閱讀誰是我們最可愛的人（片段）①在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動(dòng)著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！②誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。③也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎？他們看來是很平凡、很簡單的哩，既看不出他們有什么高深的知識(shí)，又看不出他們有什么豐富的感情。可是，我要說，這是由于他跟我們的戰(zhàn)士接觸太少，還沒有了解我們的戰(zhàn)士：他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！11．對下面句子運(yùn)用的修辭手法的判斷，有誤的一項(xiàng)是（

）A．誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。（反問）B．他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣?。ㄅ疟龋〤．?dāng)橙说乃朗窆葌€(gè)子似的在山前堆滿了。（比喻）D．朋友，當(dāng)你聽到這段事跡的時(shí)候，你的感想又是如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎？（反問）12．將下面句子組成一段連貫的話，排序正確的一項(xiàng)是（

）①我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲②他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人③是我們值得驕傲的祖國之花④我們以生在這個(gè)英雄的國度而自豪⑤他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花A．②③⑤④① B．①④⑤③② C．②⑤③①④ D．①④②⑤③13．第③段畫線的句子從哪個(gè)角度贊美我們的戰(zhàn)士是我們最可愛的人？六、文言文閱讀閱讀甲、乙兩文，完成下面小題。

【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自司馬光《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致①書以觀，每假②借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之?、?。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）【注】①致：得到。②假：借。③弗之?。杭础案サ≈保恍傅?，不放松讀書。14．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（

）A．蒙辭以軍中多務(wù)

無從致書以觀

手自筆錄，計(jì)日以還B．但當(dāng)涉獵

但聞燕山胡騎鳴啾啾

無他，但手熟爾C．大兄何見事之晚乎

每假借于藏書之家

以我酌油知之D．見往事耳

大兄何見事之晚乎

見其發(fā)矢十中八九15．翻譯文中兩處畫線語句，并依據(jù)上下文對其作出進(jìn)一步理解，全都正確的一項(xiàng)是（

）A．卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！翻譯：以你現(xiàn)在的才干和謀略來看，你不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了！理解：魯肅路過尋陽的時(shí)候，與呂蒙一番交談后，發(fā)現(xiàn)他的才略有驚人的長進(jìn)，于是由衷地贊嘆他學(xué)識(shí)淵博，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的今非昔比?！皡窍掳⒚伞边@個(gè)成語被后人用來比喻人學(xué)識(shí)尚淺。B．以是人多以書假余，余因得遍觀群書。翻譯：因此人們把很多書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。理解：宋濂家境貧寒，買不起書，卻又非常喜歡讀書，人們因?yàn)橥樗蠖嘣敢獍褧杞o他讀，宋濂就此讀到了各種各樣的書。這一句主要表達(dá)了宋濂對借書給他之人的感激之情。16．中華民族是一個(gè)崇尚學(xué)習(xí)的民族。古往今來，很多歷史名人、文學(xué)大家都曾留下過關(guān)于學(xué)習(xí)的故事或論述。請你結(jié)合【甲】【乙】兩文的內(nèi)容，說說你獲得的關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示。七、詩歌鑒賞17．閱讀選段，回答后面的問題。木蘭詩（節(jié)選）旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。(1)“橫看成嶺側(cè)成峰”，優(yōu)秀的詩歌總是讓人百讀不厭。選段用

的修辭手法，寫木蘭萬里征途只用了兩天的時(shí)間，渲染了軍情緊急、刻不容緩的氣氛；用情景交融的手法，通過景物描寫烘托木蘭

的情感。(2)班級要編排課本劇，請你結(jié)合上面選段，為木蘭設(shè)計(jì)一段內(nèi)心獨(dú)白。（不少于30字）八、名著閱讀18．下列選項(xiàng)，哪項(xiàng)和《海底兩萬里》的體裁完全相同？請選出，并結(jié)合具體內(nèi)容分析說明。A．《老山界》

B．《驛路梨花》C．《帶上她的眼睛》

D．《鄧稼先》九、語言表達(dá)19．核心素養(yǎng)七年級（2）班擬開展“紀(jì)念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)74周年”主題班會(huì)活動(dòng)，請你參考下面三則材料，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，圍繞“傳承、弘揚(yáng)抗美援朝精神”主題，寫一篇發(fā)言稿。（200字左右）【材料一】抗美援朝精神包括愛國主義精神、革命英雄主義精神、革命樂觀主義精神、革命忠誠精神和國際主義精神，是我們不斷取得斗爭勝利的精神源泉。【材料二】抗美援朝戰(zhàn)爭鍛造形成的偉大抗美援朝精神，是彌足珍貴的精神財(cái)富，必將激勵(lì)中國人民和中華民族克服一切艱難險(xiǎn)阻、戰(zhàn)勝一切強(qiáng)大敵人?！静牧先織罡急鹱詈蟮恼ㄋ幇瑳_入敵群，與敵人同歸于盡，完成了切斷敵軍退路的任務(wù)。上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光迎著敵槍口，挺起胸膛，張開雙臂，撲了上去，用生命為部隊(duì)開辟了前進(jìn)的道路?！督K省鹽城市鹽都區(qū)2024-2025學(xué)年七年級下學(xué)期3月月考語文試題》參考答案1．D【詳解】考查病句修改。A.成分殘缺，在“垮塌”后加“的危險(xiǎn)”；B.搭配不當(dāng)，去掉“學(xué)習(xí)態(tài)度和”；C.缺少主語，“就”前面加上“他”；故選D。2．B【詳解】題干中要求構(gòu)成最佳的對偶句，對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對或相近意思的修辭方式，要求結(jié)構(gòu)相稱、字?jǐn)?shù)相等?！靶牟凰馈敝荒芨爸静唤^”對，“志”對“心”，“不絕”對“不死”；同樣的，“民主”對“和平”“有”對“可”“望”對“期”。故選B。3．A【詳解】本題考查詞義辨析。第一、二空：召喚：指用某種方式叫人來；特指叫人來某種活動(dòng)或地方。通常用于正式或強(qiáng)烈的場合。呼喚：指喊叫、招呼，通常用于日常生活中，語氣較為溫和。語境判斷：第一空：這里描述的是故鄉(xiāng)的聲音對主人公的強(qiáng)烈吸引和指引，因此“召喚”更為恰當(dāng)，它更能體現(xiàn)出聲音對主人公的指引和召喚。第二空：在這里，“呼喚”與“名字”結(jié)合，形象地描繪了故鄉(xiāng)的聲音輕柔而明確地叫喚著主人公的名字，因此“呼喚”更合適。第三空：急切：指心情迫切，急切地想要實(shí)現(xiàn)某事或達(dá)到某種目的。急促：通常指動(dòng)作或聲音快速而短促。語境判斷：這里描述的是聲音的特點(diǎn)，而“急切”更能體現(xiàn)出聲音中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感和期待，因此“急切”更為合適。第四空：纏繞：指圍繞或糾纏在一起，通常用于描述情感或感覺的難以擺脫。環(huán)繞：指圍繞在某個(gè)地方或事物周圍。語境判斷：在這里，“纏繞”更能表達(dá)出主人公被故鄉(xiāng)的聲音深深吸引，情感上難以擺脫的感覺，因此“纏繞”更為貼切。故選A。4．B5．B

6．C

7．D【解析】4．本題考查字音字形。A.成惶成恐——誠惶誠恐；C.擊中要害（zhōng）——zhòng；D.锃亮（zhèng）——zèng；故選B。5．本題考查詞語運(yùn)用。第一空，低眉順眼：指低著眉頭，兩眼流露出順從的神情。形容馴良、順從的樣子，也形容底層人民的卑微姿態(tài)。頷首低眉：形容低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。結(jié)合“在即將親眼見到大活人之前，他們對自己所想象的這位文壇泰斗形象”的內(nèi)容可知，此處指的是“低著頭顯得很謙卑恭順”，應(yīng)使用“頷首低眉”；第二空，小巧玲瓏：形容東西小而精致。玲瓏剔透：指清澈得可看穿，形容小巧﹑精工制造﹑精致、結(jié)構(gòu)奇巧﹑內(nèi)部鏤空的手工藝品。也形容人精明靈活。結(jié)合“來訪者一邊與他握手，一邊深感疑惑和驚訝。什么？就這么個(gè)侏儒！”的內(nèi)容可知，此處指的是“小而精致”，應(yīng)使用“小巧玲瓏”；故選B。6．本題考查句子銜接。結(jié)合“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害，令你無法動(dòng)彈，無法躲避。仿佛被催眠術(shù)控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何掩飾都抵擋不住”可知，“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”是對其目光的比喻描寫，應(yīng)放在丙處，然后“在這種入木三分的審視之下，誰都沒法遮遮掩掩”；故選C。7．本題考查病句修改。畫線句存在成分殘缺的問題，應(yīng)在句尾加上“的話語”；故選D。8．但當(dāng)涉獵

見往事耳

非復(fù)吳下阿蒙

即更刮目相待

卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益

蒙乃始就學(xué)

卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙【詳解】本題考查默寫名篇名句。解題時(shí)一是要透徹理解課文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出合適的語句；三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字?！扒洹薄笆搿薄懊伞倍际且族e(cuò)字，注意書寫。9．植被多于空地

這對眼睛里有一百只眼珠【詳解】本題中“植被”“眼珠”是易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意。10．(1)

示例：舉行以“說和做”為主題的手抄報(bào)比賽

舉行以“說和做”為主題的詩歌朗誦會(huì)

（符合內(nèi)容即可）(2)示例：他，是音樂的先鋒。他，是靈魂的先驅(qū)。（貝多芬）(3)示例：“做了也不一定說”體現(xiàn)的是聞一多的實(shí)干精神和謙虛的美德，這種精神和美德是永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的?，F(xiàn)在的年輕人

“推銷”自己，也應(yīng)在“做”的基礎(chǔ)上再“說”，否則就是吹噓，這樣的人是不可能為社會(huì)做多大貢獻(xiàn)的。（觀點(diǎn)＋理由＋結(jié)論，意對即可）【詳解】（1）考查設(shè)計(jì)活動(dòng)。解答此類試題，首先要結(jié)合主題，然后設(shè)計(jì)具體可行的活動(dòng)形式，通常情況下我們可以設(shè)計(jì)的活動(dòng)形式有：朗誦比賽、演講比賽、讀書活動(dòng)、手抄報(bào)比賽、黑板報(bào)、專家講座等。然后結(jié)合具體的內(nèi)容再具體設(shè)計(jì)示例：開展“說和做”為主題的征文比賽；開展“說和做”為主題的故事交流。（2）考查句子仿寫。仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)?，語意流暢。示例：他，是學(xué)的標(biāo)兵；他，是做的楷模。（宋濂）（3）考查語言表達(dá)能力。解答時(shí)，結(jié)合對“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說”的理解，圍繞“該做法是否過時(shí)”“現(xiàn)在的年輕人應(yīng)該學(xué)會(huì)‘推銷’自己，爭取為社會(huì)做貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)”的話題，首先表明自己觀點(diǎn)，再結(jié)合生活識(shí)記進(jìn)行分析作答即可。示例：“做了也不一定說”體現(xiàn)的是聞一多的實(shí)干精神和謙虛的美德，這種精神和美德是永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的?！罢f”與“做”，雖然看起來是一對矛盾，但其實(shí)是一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)體，兩者缺一不可。只說不做，讓人討厭。只做不說，讓人遺憾。只有把握好這兩者，把兩者有機(jī)結(jié)合起來，才會(huì)起到事半功倍的效果，才能真正做到言必行，行必果。11．A12．C

13．品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷【解析】11．本題考查修辭手法辨析。A.“誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人?！?/p>

運(yùn)用的是設(shè)問的修辭手法，先提出問題

“誰是我們最可愛的人呢？”，然后自己回答

“我們的戰(zhàn)士”，有問有答屬于設(shè)問；故選A。12．本題考查銜接排序。先確定首句，②句

“他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人”

直接引出話題，對這些人進(jìn)行高度評價(jià)，適合做首句；接著分析②句后面的內(nèi)容，⑤句

“他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花”

進(jìn)一步闡述他們在世界范圍的意義，與②句銜接緊密；③句

“是我們值得驕傲的祖國之花”

則強(qiáng)調(diào)他們對祖國的意義，緊跟⑤句；然后①句

“我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲”

和④句

“我們以生在這個(gè)英雄的國度而自豪”

表達(dá)我們對祖國有這樣英雄的驕傲和自豪之情，且①句先表達(dá)對祖國有英雄的驕傲，④句再表達(dá)生在英雄國度的自豪，邏輯合理。所以正確的排序是②⑤③①④；故選C。13．本題考查句子理解。結(jié)合③段畫線句“他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣”可知，這句話高度贊揚(yáng)了志愿軍戰(zhàn)士純潔高尚的品質(zhì)、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的意志、淳樸謙遜的氣質(zhì)和美麗寬廣的胸懷。由此可知，畫線句從品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷四個(gè)角度贊美了我們的戰(zhàn)士是我們最可愛的人。14．B15．A

16．①孫權(quán)是一國領(lǐng)導(dǎo)者，呂蒙已經(jīng)“當(dāng)涂掌事”，都事業(yè)有成，還在讀書中受益良多，可見，學(xué)習(xí)是非常重要的，對每個(gè)人都有幫助。②只要想學(xué)習(xí)，什么時(shí)候開始都不晚。呂蒙已經(jīng)“當(dāng)涂掌事”，才開始學(xué)習(xí)，但依然能讓自己的才識(shí)謀略大有增長。③學(xué)習(xí)要注重方法。讀書要為我所用。有些書只需要瀏覽，了解內(nèi)容，就像孫權(quán)指導(dǎo)呂蒙讀書了解歷史一樣。④要熱愛學(xué)習(xí)。宋濂喜歡學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)不怕困難，借書抄書讀。⑤學(xué)習(xí)要勤奮刻苦。宋濂幼時(shí)借書抄書讀，不怕天寒凍手，最終能博覽群書?！窘馕觥?4．考查對文言詞語的一詞多義的理解。A.以：介詞，用/表目的，來/表目的，來；B.但：都是“副詞，只，只是”的意思；C.之：助詞，無實(shí)義/助詞，的/代詞，這；D.見：動(dòng)詞，了解/動(dòng)詞，懂得，了解/動(dòng)詞，看見，見到；故選B。15．考查對句子的翻譯和理解。從【乙】文“每假②借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約”可知，“以是人多以書假余”的原因不是B項(xiàng)中所說的“人們因?yàn)橥樗?。“以是人多以書假余，余因得遍觀群書”這一句表現(xiàn)的是宋濂的讀書的勤奮刻苦，也不是“表達(dá)了宋濂對借書給他之人的感激之情”。故選A。16．主觀性試題。在理解兩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際，從學(xué)習(xí)的角度來談啟示。從【甲】文敘寫的呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，之后大有長進(jìn),告誡人們：學(xué)習(xí)對于每個(gè)人都很重要，能提高人的才能和謀略;也提示人們無論做什么工作,都要讀書學(xué)習(xí)。從呂蒙“當(dāng)涂掌事”了才開始學(xué)習(xí)，也告訴人們，只要想學(xué)習(xí)，什么時(shí)候開始都不晚。從【甲】文敘寫的宋濂家境貧寒，買不起書，就借書，抄書來讀，告訴人們讀書要勤奮刻苦。據(jù)此理解來談學(xué)習(xí)上的啟示。答案不唯一，言之有理即可。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負(fù)的人分開一段時(shí)間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認(rèn)清事物這么晚??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別?！疽摇课夷暧讜r(shí)就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。17．(1)

夸張

思念親人(2)示例：爹娘，我離開你們已經(jīng)兩天了，這一路上，我日夜兼程，不敢有絲毫懈怠。我知道，此去征戰(zhàn)，生死難料，但我一定會(huì)奮勇殺敵，保衛(wèi)家園，請你們放心！【導(dǎo)語】木蘭詩通過簡潔凝練的語言和生動(dòng)鮮明的描寫，展現(xiàn)了木蘭辭別家鄉(xiāng)、歷經(jīng)艱險(xiǎn)、奮勇殺敵的英雄形象。詩中用白描手法，刻畫了木蘭臨黃河、過黑山的壯麗景象，渲染了軍情緊急的氛圍，增強(qiáng)了情感的深度，引發(fā)讀者共鳴。情景交融的手法，使得詩意更為濃厚，凸顯了木蘭忠孝兩全的高尚品格。【詳解】（1）本題考查內(nèi)容理解。第一空：根據(jù)“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊”“旦辭黃河去，暮至黑山頭”可知，從早晨離開父母，晚上就到了黃河邊，第二天早晨離開黃河，晚上就到了黑山頭，在現(xiàn)實(shí)中，這樣短的時(shí)間內(nèi)跨越如此遠(yuǎn)的距離是不可能實(shí)現(xiàn)的，這里運(yùn)用了夸張的修辭手法，極言木蘭行軍速度之快，從而渲染出軍情緊急、刻不容緩的氣氛，突出了木蘭奔赴戰(zhàn)場的急迫性。故填寫：夸張。第二空：根據(jù)“不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺”“不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾”可知，木蘭在行軍途中，聽不到父母呼喚自己的聲音，只能聽到黃河流水的聲音和燕山胡騎的叫聲，以黃河流水的“濺濺”聲和燕山胡騎的“啾啾”聲，襯托出環(huán)境的空曠和寂靜，在這樣的環(huán)境中，木蘭更加思念父母親人，通過這種情景交融的手法，生動(dòng)地烘托出木蘭對親人的深深思念之情。故填寫：思念親人。

（2）本題考查內(nèi)容理解。設(shè)計(jì)這段內(nèi)心獨(dú)白，關(guān)鍵在于要緊密結(jié)合選段內(nèi)容，從木蘭的視角出發(fā)，將其在行軍途中的復(fù)雜情感、內(nèi)心想法等展現(xiàn)出來。根據(jù)選段中“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾”可知，描述了木蘭行軍途中的行程和周圍環(huán)境變化。創(chuàng)作內(nèi)心獨(dú)白時(shí)，要融入這些場景，如“離開了家鄉(xiāng)，夜晚宿在黃河邊，那嘩嘩的流水聲，也蓋不住我對爹娘的思念啊”，從“暮宿黃河邊”和“不聞爺娘喚女聲”這些句子出發(fā)，體現(xiàn)木蘭身處異鄉(xiāng)的孤獨(dú)和對家人的牽掛。

木蘭既有對親人的不舍和思念，又有奔赴戰(zhàn)場的忐忑與堅(jiān)定。像“爹娘，你們在家可好？女兒真的好想你們，可這軍情緊急，女兒不得不踏上這征途”，從“不聞爺娘喚女聲”可以看出木蘭對父母的思念，結(jié)合“旦辭爺娘去”表達(dá)出不舍，再聯(lián)系她替父從軍的行為，展現(xiàn)其雖有牽掛但仍堅(jiān)定前行的情感。

木蘭是替父從軍的女英雄，她勇敢、有擔(dān)當(dāng)，同時(shí)又有著細(xì)膩的情感。獨(dú)白語言既要體現(xiàn)她的勇敢堅(jiān)毅，如“既然選擇了替父從軍，我就絕不退縮，定要在戰(zhàn)場上保家衛(wèi)國”，又要展現(xiàn)出她作為女兒家的柔情，像之前提到的對家人的思念，從木蘭的多重身份角度去構(gòu)思。

示例：離家已有兩日，黃河的水、燕山的風(fēng)，都沒能吹散我對爹娘的思念?？蓱?zhàn)火紛飛，容不得我多想。我既然穿上這身戰(zhàn)甲，就定要拼盡全力，守護(hù)家國，爹娘，等著女兒凱旋！

18．C

都是科幻小說：《海底兩萬里》里電力做動(dòng)力的潛艇，用空氣壓縮發(fā)射帶電的子彈的槍；《帶上她的眼睛》里駕駛飛船駛向地心，代表著人類未來對地心的探索。【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容來分析作答即可。