三年級上冊數(shù)學教案-數(shù)學好玩第3課時時間與數(shù)學 北師大版

三年級上冊數(shù)學教案數(shù)學好玩第3課時時間與數(shù)學北師大版一、課題名稱本課題選自北師大版三年級上冊數(shù)學教材第3課時《數(shù)學好玩》。二、教學目標1.讓學生初步認識時間，學會用鐘表計時。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力。3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生的動手操作能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解時針、分針、秒針的關系，學會用鐘表計時。2.教學重點：認識鐘表，學會用鐘表計時。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生通過觀察、比較、分析等方式自主探究。2.活動式教學：通過動手操作、游戲等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。五：教具與學具準備1.教具：鐘表、課件、黑板。2.學具：鐘表卡片、小卡片。六、教學過程1.導入新課同學們，你們知道時間是什么嗎？在我們的生活中，時間無處不在，它伴隨著我們的一舉一動。今天，我們就來學習《時間與數(shù)學》。2.課本原文內(nèi)容（1）認識鐘表鐘表由時針、分針、秒針組成。時針最長，它走一圈是12小時，分針次之，它走一圈是60分鐘，秒針最短，它走一圈是60秒。（2）用鐘表計時我們可以用鐘表來記錄時間，比如：現(xiàn)在時間是上午9點，我們可以寫成9:00。3.具體分析（1）認識鐘表在這一環(huán)節(jié)，教師引導學生觀察鐘表，讓學生了解時針、分針、秒針的特點和相互關系。（2）用鐘表計時教師通過舉例說明，讓學生學會用鐘表計時。4.實踐情景引入假設今天是星期一，早上7點，小明起床了。讓學生用鐘表計時，記錄下小明起床的時間。5.例題講解例題：小明起床后，用了10分鐘洗漱，8點30分吃早餐。請用鐘表計時，記錄下小明吃早餐的時間。解答：小明起床后，用了10分鐘洗漱，7:10起床。8點30分吃早餐，因此，小明吃早餐的時間是7:20。6.隨堂練習1.小明上午8點上課，他用了20分鐘走到學校。請用鐘表計時，記錄下小明到學校的時間。2.小紅放學回家用了30分鐘。請用鐘表計時，記錄下小紅放學的時間。七、教材分析《時間與數(shù)學》這一課，讓學生初步認識時間，學會用鐘表計時。通過本課的學習，學生可以了解時間的概念，學會用鐘表計時，為以后的學習打下基礎。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)教師提出問題：“你們知道時間有什么用？”讓學生展開討論。2.提問問答步驟和話術九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目（1）用鐘表計時，記錄下你放學回家的時間。（2）小明起床后，用了15分鐘刷牙，20分鐘洗臉。請用鐘表計時，記錄下小明完成這些事情的時間。2.作業(yè)答案（1）小明放學回家的時間是下午5點。（2）小明完成這些事情的時間是7點20分。十、課后反思及拓展延伸本節(jié)課，通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習時間與數(shù)學。課后，教師可以引導學生進一步了解時間的相關知識，如24小時計時法、時差等。重點和難點解析在上述教案中，有幾個細節(jié)需要我特別關注，以確保教學效果的最大化。我需要確保學生能夠正確理解時針、分針、秒針的關系。這是教學的重點，因為這是學生建立時間概念的基礎。我計劃通過實際操作，讓學生親手轉動鐘表的指針，觀察并記錄下指針移動的時間，以此來加深他們對時間流逝和指針運動的直觀理解。為了加強這一點，我會準備一系列不同類型的鐘表，包括傳統(tǒng)的機械鐘表和現(xiàn)代的數(shù)字鐘表，讓學生通過比較和操作，自行發(fā)現(xiàn)時針、分針、秒針的運動規(guī)律。我會這樣進行：“同學們，讓我們一起來觀察這個鐘表?，F(xiàn)在，我讓分針指向12，然后我們一起慢慢地轉動分針，看看時針和秒針是如何隨著分針的運動而變化的。注意觀察，分針每轉動一圈，時針和秒針分別會移動多少格？”“現(xiàn)在，我們進行一個‘時間偵探’游戲。我會給出一個具體的時間點，比如7:30，你們需要用鐘表找出這個時間點。然后，我會隨機抽取幾個同學來展示他們的操作，并請其他同學來檢查是否正確。”在教學方法上，我會特別注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生通過觀察、比較、分析等方式自主探究。我會這樣引導：“你們注意到鐘表的指針是如何移動的嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？現(xiàn)在，請你們自己嘗試著記錄下某個特定時間點，比如你放學回家的時間，然后用鐘表來核對一下你的記錄是否準確。”在教具與學具準備方面，我會確保每個學生都能接觸到實際的鐘表和學具，以便他們能夠進行實際的操作和練習。我會這樣說明：“同學們，為了更好地理解時間，我們準備了這些鐘表和卡片。每個人都可以拿一個鐘表和一個卡片，我們可以一起練習用鐘表計時?！痹诮虒W過程中，我會詳細列出每個步驟的細節(jié)，確保教學流程的清晰和有序。例如，在導入新課時，我會這樣設計：“早上好，同學們！今天我們要學習的是《時間與數(shù)學》。你們有沒有想過，我們每天的生活都離不開時間呢？比如，現(xiàn)在我們已經(jīng)上課了，我們可以看看鐘表，確認一下現(xiàn)在是幾點。好，現(xiàn)在請大家拿出你們的鐘表，看看現(xiàn)在是幾點？”在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別注重討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會這樣引導討論：“同學們，你們覺得時間有什么用？請你們分享一下你們對時間的理解?，F(xiàn)在，我們來進行一個小組討論，每個小組選擇一個代表來分享你們的討論結果?！痹谔釂枂柎瓠h(huán)節(jié)，我會這樣設計：“誰能告訴我，時針、分針、秒針有什么特點？”我會鼓勵學生積極回答，并在他們回答后給予肯定和補充。在作業(yè)設計上，我會確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又有實用性。我會這樣設計作業(yè)：“今天的作業(yè)，請大家用鐘表計時，記錄下你放學回家的時間。同時，也請你嘗試著記錄下你完成某個活動的時間，比如做作業(yè)、玩耍等。明天我們一起來分享你的記錄，看看誰的時間管理能力最強?！蓖ㄟ^這樣的補充和說明，我相信學生們能夠更好地掌握時間與數(shù)學的關系，并在實際生活中運用所學知識。一、課題名稱北師大版三年級上冊數(shù)學教案數(shù)學好玩第3課時時間與數(shù)學二、教學目標1.讓學生理解時間單位“時、分、秒”的含義，并能進行簡單的換算。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，提高學生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學生熱愛生活，關注時間的意識。三、教學難點與重點1.教學難點：時間單位“時、分、秒”的換算。2.教學重點：認識時間單位“時、分、秒”，并能進行簡單的換算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.活動式教學：通過游戲、實踐等活動，提高學生的學習興趣。3.合作學習：分組討論，共同完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、鐘表模型、計時器。2.學具：鐘表卡片、小卡片、練習本。六、教學過程1.導入新課“同學們，你們知道一天有多少個小時嗎？一小時有多少分鐘？一分鐘有多少秒？今天，我們就來學習時間與數(shù)學?！?.課本原文內(nèi)容（1）認識時間單位一天有24個小時，一小時有60分鐘，一分鐘有60秒。（2）時間單位的換算1小時=60分鐘，1分鐘=60秒。3.具體分析（1）認識時間單位在這一環(huán)節(jié)，我會通過多媒體課件展示一天的時間變化，讓學生直觀地了解時間單位“時、分、秒”。（2）時間單位的換算我會通過實例講解時間單位的換算方法，如“將2小時換算成分鐘”，讓學生掌握換算技巧。4.實踐情景引入假設今天是星期一，早上7點，小明起床了。我會讓學生用鐘表計時，記錄下小明起床的時間。5.例題講解例題：將3小時換算成分鐘。解答：3小時=3×60分鐘=180分鐘。6.隨堂練習1.將4小時換算成分鐘。2.將1小時30分鐘換算成秒。七、教材分析《時間與數(shù)學》這一課，旨在讓學生理解時間單位“時、分、秒”的含義，并能進行簡單的換算。通過本課的學習，學生可以建立時間概念，提高邏輯思維能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)“同學們，你們知道哪些時間單位？它們之間有什么關系？”2.提問問答步驟和話術“誰能告訴我，1小時等于多少分鐘？”“那1分鐘等于多少秒呢？”“如果我們要將3小時換算成分鐘，應該怎么做？”九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目（1）將5小時換算成分鐘。（2）將2小時30分鐘換算成秒。2.作業(yè)答案（1）5小時=5×60分鐘=300分鐘。（2）2小時30分鐘=2×60分鐘+30分鐘=150分鐘=150×60秒=9000秒。十、課后反思及拓展延伸課后，我會反思本節(jié)課的教學效果，思考如何更好地幫助學生理解和掌握時間單位。同時，我會引導學生進行拓展學習，如了解不同國家的時間制度，探索時間的奧秘。重點和難點解析在教案的執(zhí)行過程中，有幾個關鍵細節(jié)需要我特別關注，以確保學生能夠有效理解和掌握課程內(nèi)容?！拔視谡n堂上使用多種教學方法，比如通過實際的鐘表模型來展示時間單位之間的關系，讓學生可以通過直觀的視覺和觸覺來感受時間的流逝。我會讓學生親自操作鐘表的指針，體驗從一秒到一小時的時間變化，這樣可以幫助他們更好地理解時間單位的概念?！苯又倚枰P注的是時間單位換算的難點。許多學生可能會在這個環(huán)節(jié)遇到困難，尤其是在進行復雜的時間換算時。為了克服這個難點，我會這樣操作：1.導入新課時的實踐情景引入：我會設計一個與日常生活緊密相關的情景，比如“今天學校舉行運動會，我們需要記錄比賽的時間”，以此來激發(fā)學生的學習興趣，并讓他們意識到學習時間單位的重要性。2.例題講解的清晰度：在講解例題時，我會確保我的語言簡潔明了，避免使用過于復雜的數(shù)學術語，這樣可以幫助學生更好地理解和記憶。3.隨堂練習的多樣性：我會設計不同類型和難度的練習題，以確保每個學生都能在練習中得到提升。例如，我會包括一些選擇題、填空題和計算題，讓學生在多種練習中鞏固所學知識。4.互動交流環(huán)節(jié)的設計：我會鼓勵學生積極參與討論，提出他們的問題和想法。我會這樣引導：“同學們，你們覺得在換算時間時最關鍵的是什么？有沒有什么技巧可以幫助我們更快地完成換算？”5.作業(yè)設計的實用性：我會確保作業(yè)題目不僅能夠檢驗學生對知識點的掌握，還能夠幫助他們將所學知識應用到實際生活中。例如，我會要求學生記錄自己一天中的活動時間，并計算總共花費了多少時間。我會在課后反思中思考如何進一步拓展學生的知識面。例如，我可能會引入一些關于世界時區(qū)和日歷系統(tǒng)的話題，讓學生了解到時間的多樣性和復雜性。通過這些詳細的補充和說明，我相信我能夠幫助學生建立起對時間單位“時、分、秒”的清晰理解，并提高他們的數(shù)學應用能力。一、課題名稱北師大版三年級上冊數(shù)學教案數(shù)學好玩第3課時時間與數(shù)學二、教學目標1.讓學生理解時間單位“時、分、秒”的含義，并能進行簡單的換算。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，提高學生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學生熱愛生活，關注時間的意識。三、教學難點與重點1.教學難點：時間單位“時、分、秒”的換算。2.教學重點：認識時間單位“時、分、秒”，并能進行簡單的換算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.活動式教學：通過游戲、實踐等活動，提高學生的學習興趣。3.合作學習：分組討論，共同完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、鐘表模型、計時器。2.學具：鐘表卡片、小卡片、練習本。六、教學過程1.導入新課“同學們，你們知道一天有多少個小時嗎？一小時有多少分鐘？一分鐘有多少秒？今天，我們就來學習時間與數(shù)學?！?.課本原文內(nèi)容（1）認識時間單位一天有24個小時，一小時有60分鐘，一分鐘有60秒。（2）時間單位的換算1小時=60分鐘，1分鐘=60秒。3.具體分析（1）認識時間單位在這一環(huán)節(jié)，我會通過多媒體課件展示一天的時間變化，讓學生直觀地了解時間單位“時、分、秒”。（2）時間單位的換算我會通過實例講解時間單位的換算方法，如“將2小時換算成分鐘”，讓學生掌握換算技巧。4.實踐情景引入假設今天是星期一，早上7點，小明起床了。我會讓學生用鐘表計時，記錄下小明起床的時間。5.例題講解例題：將3小時換算成分鐘。解答：3小時=3×60分鐘=180分鐘。6.隨堂練習1.將4小時換算成分鐘。2.將1小時30分鐘換算成秒。七、教材分析《時間與數(shù)學》這一課，旨在讓學生理解時間單位“時、分、秒”的含義，并能進行簡單的換算。通過本課的學習，學生可以建立時間概念，提高邏輯思維能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)“同學們，你們知道哪些時間單位？它們之間有什么關系？”2.提問問答步驟和話術“誰能告訴我，1小時等于多少分鐘？”“那1分鐘等于多少秒呢？”“如果我們要將3小時換算成分鐘，應該怎么做？”九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目（1）將5小時換算成分鐘。（2）將2小時30分鐘換算成秒。2.作業(yè)答案（1）5小時=5×60分鐘=300分鐘。（2）2小時30分鐘=2×60分鐘+30分鐘=150分鐘=150×60秒=9000秒。十、課后反思及拓展延伸課后，我會反思本節(jié)課的教學效果，思考如何更好地幫助學生理解和掌握時間單位。同時，我會引導學生進行拓展學習，如了解不同國家的時間制度，探索時間的奧秘。重點和難點解析1.學生對時間單位“時、分、秒”的理解和換算能力。2.教學過程中如何通過實踐活動激發(fā)學生的學習興趣。3.如何有效地引導學生進行互動交流，提高他們的合作學習能力。“在課堂開始時，我會用簡單的語言和生動的例子來解釋‘時、分、秒’的概念。例如，我會說：‘一天就像一個大鐘，它有12個小時的指針，每個小時又細分為60分鐘，而每分鐘又可以分為60秒?！ㄟ^這樣的比喻，我希望學生能夠對時間單位有一個直觀的認識。”“我會讓學生觀察鐘表的指針，并讓他們親手轉動指針，體驗時間的流逝。我會提問：‘如果分針指向12，時針指向6，這個時間是什么時候？’通過這樣的互動，我希望學生能夠理解時針、分針、秒針的運動規(guī)律?！薄拔視韧ㄟ^一些簡單的換算例題來講解換算的步驟，比如‘將1小時換算成分鐘’。我會讓學生跟隨我一起完成這些例題，確保他們理解了換算的原理。然后，我會逐步增加例題的難度，讓學生在完成練習的過程中逐漸提高他們的換算能力。”“我會設計一個與日常生活緊密相