黃金卷03（河南專用）-【贏在中考·黃金預(yù)測(cè)卷】2025年中考語(yǔ)文模擬卷（解析版）

【贏在中考·黃金8卷】備戰(zhàn)2025年中考語(yǔ)文模擬卷（河南專用）黃金卷03（考試時(shí)間：120分鐘試卷滿分：120分）【注意事項(xiàng)】答卷前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考點(diǎn)校、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫在“答題卡”上，并在規(guī)定的位置粘貼考試用條形碼。答題時(shí)，務(wù)必將答案涂寫在“答題卡”上，答案答在試卷上無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和“答題卡”一并交回。祝你考試順利！一、積累與運(yùn)用（共27分）1．（本題4分）閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。漢語(yǔ)那么美，一筆一畫、一詞一句中都藏著故事。漢語(yǔ)的美，早已融入春夏秋冬，浸潤(rùn)在生活的方方面面。漢語(yǔ)究竟有多美？從字體結(jié)構(gòu)到書法藝術(shù)，從音韻格律到朗讀吟誦，從單字含義到組詞成語(yǔ)，從市井俚語(yǔ)到官樣文章，從語(yǔ)錄散文到詩(shī)詞歌賦……漢語(yǔ)可豪放，可含蓄，可生動(dòng)，可簡(jiǎn)潔，讀之意韻無(wú)窮，美不①（勝

盛）收。漢語(yǔ)之美，是傳統(tǒng)之美。她美在歷史，美在形體，更美在精神。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，你才能明白有一種思念叫“斷腸”，有一種愁叫“恰似一江春水向東流”，有一種喜叫“漫卷詩(shī)書喜欲狂”……閑②（暇

暇）之余，讓我們捧一本經(jīng)典，沉淀自己的內(nèi)心，感受漢語(yǔ)帶來(lái)的美的享受吧！(1)依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（

）A．qìnlífù B．jìnlífù C．jìnlǐfù D．qìnlǐfú(2)根據(jù)語(yǔ)境，為①②兩處選擇正確的字形，填在橫線上。①

②【答案】(1)C(2)勝暇【詳解】（1）本題考查字音的識(shí)記。浸潤(rùn)：jìnrùn，漸漸滲入或附著于固體表面；讒言逐漸發(fā)生作用；（積極而微妙地）影響。俚語(yǔ)：lǐyǔ，是指民間非正式、較口語(yǔ)的語(yǔ)句，是百姓在日常生活中總結(jié)出來(lái)的通俗易懂順口的具有地方色彩的詞語(yǔ)。詩(shī)詞歌賦：shīcígēfù，是人們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)漢文學(xué)的概稱。故選C。（2）本題考查字形的識(shí)記。美不勝收：好的東西太多，欣賞不過(guò)來(lái)。閑暇：閑空。指人們扣除謀生活動(dòng)時(shí)間、睡眠時(shí)間、個(gè)人和家庭事務(wù)活動(dòng)時(shí)間之外剩余的時(shí)間。2．（本題8分）小河想在“‘豫’見(jiàn)美景”版塊引用一些古詩(shī)文來(lái)盛贊河南的風(fēng)景名勝，請(qǐng)你幫忙補(bǔ)寫?！肚f子》云“天地有大美而不言”，河南，古稱“天地之中”，行走在這片土地上，仿佛置身于一幅幅生動(dòng)的畫卷中。漫步開(kāi)封清明上河園，欣賞著古色古香的建筑、盛放的菊花，讓人在鬧市中也能感受到“①，悠然見(jiàn)南山”（陶淵明《飲酒》）的悠閑心境；游走洛陽(yáng)國(guó)際牡丹園，看到雍容華貴的牡丹、絡(luò)繹不絕的游客，真切地感受到“牡丹之愛(ài)，②”（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）的空前盛況；登上與岳陽(yáng)樓齊名的鄭州夕陽(yáng)樓，不由得感佩范仲淹“③，④”（《岳陽(yáng)樓記》）的偉大抱負(fù)；佇立在杜甫故里文化園，仿佛聆聽(tīng)到這位古圣先賢“⑤，⑥”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）的濟(jì)世情懷；徘徊于南陽(yáng)武侯祠，體會(huì)到諸葛亮面對(duì)危難時(shí)“⑦，⑧”（《出師表》）的勇氣擔(dān)當(dāng)……【答案】采菊東籬下宜乎眾矣先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏受任于敗軍之際奉命于危難之間【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：菊、籬、廈、庇、寒、顏、奉。3．（本題2分）安安為家鄉(xiāng)的文字博物館設(shè)計(jì)了一個(gè)游覽互動(dòng)游戲——趣味搭配，下面為甲乙丙丁依次搭配正確的是（

）安陽(yáng)作為世界文化遺產(chǎn)殷墟所在地、世界記憶遺產(chǎn)甲骨文出土地，被譽(yù)為“文字之都”。甲骨文在文字結(jié)體及造字方式方面已經(jīng)形成了自己的特點(diǎn)和規(guī)律，具有象形、指事、會(huì)意、形聲、假借，展現(xiàn)了中國(guó)文字的獨(dú)特魅力。其中象形是用線條來(lái)描畫實(shí)物形狀的造字法，如甲；指事是用象征性的符號(hào)來(lái)表示一個(gè)事物的意義或在象形字上添加一個(gè)符號(hào)表示一種新的意義的造字法，如乙；會(huì)意是指兩個(gè)或兩個(gè)以上象形字合在一起產(chǎn)生新的意思，如丙；形聲字是表示意義的形旁和表示讀音的聲旁兩部分組成，如丁。①（上）

（下）

②（牛）

（水）③（洛）

（姓）

④（啟）

（從）A．①④②③ B．①②④③ C．②④①③ D．②①④③【答案】D【詳解】本題考查造字法。結(jié)合材料“象形是用線條來(lái)描畫實(shí)物形狀的造字法”可知②的“牛”上面那一筆像牛的兩個(gè)角，“水”這個(gè)字像流動(dòng)的水，故②是象形字，放在“甲”；結(jié)合材料“指事是用象征性的符號(hào)來(lái)表示一個(gè)事物的意義或在象形字上添加一個(gè)符號(hào)表示一種新的意義的造字法”可知①中的“上”指的是上面，“下”指的是下面，故①是指事字，放在“乙”；結(jié)合材料“會(huì)意是指兩個(gè)或兩個(gè)以上象形字合在一起產(chǎn)生新的意思”可知會(huì)意字由兩個(gè)或兩個(gè)以上的字合在一起產(chǎn)生新的意思，由此可知④中的“啟”像右邊是手（又），左邊是戶（單扇門），表示用手開(kāi)門，開(kāi)啟；“從”是兩個(gè)人靠在一起，形狀像兩個(gè)人相隨而行的樣子，本義是隨從，故④是會(huì)意字，放在“丙”；結(jié)合材料“形聲字是表示意義的形旁和表示讀音的聲旁兩部分組成”可知形聲字有形旁和聲旁兩部分，由此可知③中“洛”左邊的“氵”是形旁表意思，與水有關(guān)，右邊的“各”表讀音；“姓”從女從生，生亦表聲，左邊“女”表意，表明一種血緣關(guān)系，留有母系氏族社會(huì)的痕跡，右邊的“生”表讀音，故③是形聲字，放在“丁”；故選D。4．（本題5分）反抗精神是經(jīng)典名著中的永恒主題，班級(jí)圍繞此主題開(kāi)展名著閱讀交流活動(dòng)，請(qǐng)從下面兩個(gè)人物中任選一個(gè)，結(jié)合作品中的情節(jié)，分析該人物的反抗精神。①孫悟空②林沖【答案】示例：林沖：他原是八十萬(wàn)禁軍教頭，有固定滿意的職業(yè)，有溫馨幸福的家庭。不幸的卻是自己美貌的妻子被高太尉的干兒子高衙內(nèi)看上，林沖被逼的故事就圍繞高俅一伙人施設(shè)種種陰謀毒計(jì)要害死林沖，從而把林沖娘子弄到手而展開(kāi)。面對(duì)一個(gè)又一個(gè)的圈套，一層深于一層的威逼，林沖就是在求生存的斗爭(zhēng)中忍讓，忍讓，再忍讓，直到忍無(wú)可忍，最后才爆發(fā)處憤怒的吼聲。林沖殺死陸謙等三人，不僅是他對(duì)高俅的堅(jiān)決反抗，而且也是他同原來(lái)為之盡忠效力的封建朝廷的徹底決裂。從此，他義無(wú)反顧地走上了梁山。【詳解】本題考查對(duì)名著人物和情節(jié)的把握。從題目中給出的兩個(gè)人物中，選擇一個(gè)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析其反抗精神。孫悟空：作為中國(guó)文學(xué)作品中最有反抗性的形象代表，孫悟空不僅反抗強(qiáng)權(quán)，更早就反抗命運(yùn)。它本是一石猴，當(dāng)了美猴王之后，想到這快活日子不可能永遠(yuǎn)持續(xù)下去，要聽(tīng)從命運(yùn)擺布，死后受閻王約束，就聽(tīng)從老猴的話去尋求長(zhǎng)生術(shù)。從五指山出來(lái)之后，他選擇跟唐僧西去取經(jīng)，就是反抗當(dāng)猴妖的命運(yùn)。他的求仙求成佛都是對(duì)既定命運(yùn)的反抗。林沖，東京人。生性耿直，愛(ài)交好漢。武藝高強(qiáng)，慣使丈八蛇矛。初任太尉府八十萬(wàn)禁軍教頭。因他的妻子被高俅兒子高衙內(nèi)調(diào)戲，自己又被高俅陷害，在發(fā)配滄州時(shí)，幸虧魯智深在野豬林相救，才保住性命。被發(fā)配滄州牢城看守天王堂草料場(chǎng)時(shí)，又遭高俅心腹陸謙放火暗算。林沖殺了陸謙，冒著風(fēng)雪連夜投奔梁山泊，為白衣秀士王倫不容。晁蓋、吳用劫了生辰綱上山后，王倫不容這些英雄，林沖一氣之下殺了王倫，把晁蓋推上了梁山泊首領(lǐng)之位。林沖武藝高強(qiáng)，打了許多勝仗。在征討江浙一帶方臘率領(lǐng)的起義軍勝利后，林沖得了中風(fēng)，被迫留在杭州六和寺養(yǎng)病，由武松照顧，半年后病故。示例：孫悟空：玉帝封他做弼馬溫，他嫌官小，打回花果山。玉帝派托塔李天王剿滅，大敗而回。天庭要舉辦蟠桃會(huì)，孫悟空沒(méi)有被王母邀請(qǐng)，再次發(fā)怒。他定住七仙女，攪亂蟠桃會(huì)，偷吃仙酒仙肴仙丹，大鬧天宮，這就是對(duì)玉皇大帝所代表的強(qiáng)權(quán)的反抗。5．（本題8分）下面是小語(yǔ)為“兩會(huì)知識(shí)”小論壇搜集的資料，請(qǐng)你幫助他完成相關(guān)任務(wù)。【材料一】政協(xié)提案是政協(xié)委員等提出的書面意見(jiàn)和建議，是民主監(jiān)督的一種形式，不具有法律約束力。政協(xié)提案可個(gè)人提，也可聯(lián)名提，人數(shù)不限。那么“提案”是如何誕生的？首先政協(xié)委員需多次走訪、調(diào)查、了解和傾聽(tīng)居民的訴求。然后與街道辦事處、村里干部進(jìn)行座談，提出建議。再就是與政府部門研究議題交流探討，形成辦理意見(jiàn)，并將意見(jiàn)送到提案組辦公室。接著，在辦理意見(jiàn)經(jīng)歷初審和復(fù)審后，交給各承辦單位擬定初步答復(fù)意見(jiàn)。最后由省政協(xié)推動(dòng)重點(diǎn)提案落實(shí)，形成民生舉措。【材料二】全國(guó)政協(xié)委員、海淀區(qū)政協(xié)常委、中國(guó)林科院副院長(zhǎng)崔麗娟將一份特殊的提案——“關(guān)于在商品包裝上印制垃圾分類標(biāo)識(shí)的提案”，帶到了2024年全國(guó)兩會(huì)上。這份提案的特別之處在于，它是由北京交通大學(xué)附屬中學(xué)4名同學(xué)調(diào)研后形成的“模擬提案”轉(zhuǎn)化而來(lái)。幾位同學(xué)查找了大量我國(guó)關(guān)于垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)的法律條文、部分城市垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)，以及常見(jiàn)商品外包裝印刷標(biāo)識(shí)情況等相關(guān)資料，總計(jì)調(diào)查了219件各類型商品，調(diào)研人群涵蓋各個(gè)年齡段，收集了覆蓋12個(gè)省級(jí)行政單位共626個(gè)樣本數(shù)據(jù)，最終完成了這份《關(guān)于在商品包裝上印制垃圾分類標(biāo)識(shí)》的“模擬提案”。對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，撰寫“提案”的整個(gè)過(guò)程是一次寶貴的經(jīng)歷，不僅鍛煉了自己的能力，還收獲了成長(zhǎng)與認(rèn)可。(1)材料一是小語(yǔ)搜集的有關(guān)政協(xié)提案的資料，請(qǐng)你仿照示例幫助他梳理政協(xié)提案從誕生到落實(shí)的主要步驟。(2)材料二是一則新聞，小語(yǔ)為其擬寫了兩個(gè)標(biāo)題，你認(rèn)為哪個(gè)更好？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。標(biāo)題一：中學(xué)生“提案”上“兩會(huì)”？這些孩子做到了標(biāo)題二：中學(xué)生“模擬提案”被政協(xié)委員帶上“兩會(huì)”【答案】(1)①座談提出建議②經(jīng)歷初審復(fù)審③形成民生舉措(2)示例一：我認(rèn)為標(biāo)題一更好。因?yàn)闃?biāo)題一概括了這則新聞的主要內(nèi)容：中學(xué)生提出的“提案”上“兩會(huì)”。且本則新聞的主要事件是用疑問(wèn)句提出的，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣（或“這些孩子做到了”包含了對(duì)這些孩子的肯定，具有一定的情感表達(dá)）。示例二：我認(rèn)為標(biāo)題二更好。標(biāo)題二準(zhǔn)確明了地概括了新聞的核心事件：中學(xué)生提出的“模擬提案”上了“兩會(huì)”，方便讀者快速了解新聞內(nèi)容。【詳解】（1）本題考查單則材料信息的提取與概括。解答此題時(shí)，需要先通讀材料一，然后根據(jù)材料一中的“首先”“然后”“再就是”“接著”“最后”等內(nèi)容理出政協(xié)提案產(chǎn)生的步驟，最后歸納概括即可。作答時(shí)注意要點(diǎn)全面，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。仿照示例六字短語(yǔ)的形式進(jìn)行概括即可。第一空，結(jié)合“首先政協(xié)委員需多次走訪、調(diào)查、了解和傾聽(tīng)居民的訴求。然后與街道辦事處、村里干部進(jìn)行座談，提出建議”可概括為：座談提出建議。第二空，結(jié)合“再就是與政府部門研究議題交流探討，形成辦理意見(jiàn)，并將意見(jiàn)送到提案組辦公室。接著，在辦理意見(jiàn)經(jīng)歷初審和復(fù)審后”可概括為：經(jīng)歷初審復(fù)審。第三空，結(jié)合“最后由省政協(xié)推動(dòng)重點(diǎn)提案落實(shí)，形成民生舉措”可概括為：形成民生舉措。（2）本題考查比較新聞標(biāo)題。比較新聞標(biāo)題的優(yōu)劣，可以從內(nèi)容、手法、表達(dá)效果等方面考慮。標(biāo)題一“中學(xué)生‘提案’上‘兩會(huì)’？”運(yùn)用疑問(wèn)句，設(shè)置懸念，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣，符合讀者心理，“這些孩子做到了”則包含著對(duì)“這些孩子”的肯定，具有一定的情感表達(dá)。標(biāo)題二準(zhǔn)確明了地概括了新聞的主要內(nèi)容。據(jù)此作答即可。示例一：我認(rèn)為標(biāo)題一更好。因?yàn)樗娴馗攀隽诵侣劦暮诵膬?nèi)容：中學(xué)生的提案被提交至兩會(huì)。此外，該新聞通過(guò)疑問(wèn)句的形式提出主要事件，不僅設(shè)置了懸念，還激發(fā)了讀者的好奇心和閱讀欲望。示例二：我認(rèn)為標(biāo)題二更好。這個(gè)標(biāo)題簡(jiǎn)潔明了，直接點(diǎn)明了新聞的核心事件，即中學(xué)生的“模擬提案”被政協(xié)委員帶到了全國(guó)兩會(huì)上。這樣的標(biāo)題讓讀者能夠迅速把握新聞的主要內(nèi)容，方便他們快速了解新聞的核心信息。二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（本題11分）閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題?！疚谋疽弧竣匐S著全民閱讀的持續(xù)深入，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視兒童早期閱讀。然而，在閱讀生態(tài)發(fā)生巨大變化的當(dāng)下，兒童青少年的閱讀現(xiàn)狀如何？他們的閱讀需求有什么改變？②2023年12月28日發(fā)布的《中國(guó)兒童青少年閱讀現(xiàn)狀與需求調(diào)研報(bào)告》，從兒童青少年的視角給出了富于啟示的答案。調(diào)查中3/4的孩子報(bào)告自己比較喜歡和非常喜歡閱讀，比家長(zhǎng)認(rèn)為的高12.2個(gè)百分點(diǎn)；家長(zhǎng)報(bào)告孩子閱讀的首要原因是“學(xué)習(xí)需求”，而孩子們認(rèn)為是“自我提升”。點(diǎn)燃閱讀熱情，激發(fā)兒童青少年的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，就要把握好他們的需求，給予更有力的閱讀支持。③持續(xù)閱讀的熱情，源自良好的體驗(yàn)。點(diǎn)燃孩子們的閱讀熱情，首先要為他們提供能夠打動(dòng)人心、既有意義又有意思的書籍。一些孩子隨著年齡增長(zhǎng)閱讀興趣下降，除了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重、沒(méi)有時(shí)間閱讀，還有一個(gè)重要原因是大人選的書不契合孩子的興趣。從兒童青少年的視角出發(fā)，提供更多“對(duì)胃口”的書，他們才會(huì)愿意讀，才讀得進(jìn)去。尊重孩子的閱讀興趣，讓他們愛(ài)上閱讀，才談得上豐盈精神世界、塑造美好人格等更高的目標(biāo)。④良好氛圍是培養(yǎng)興趣的沃土。家庭越重視閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，教師指導(dǎo)課外閱讀的頻率越高，孩子閱讀興趣就越濃。家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)探尋更有創(chuàng)意的方法。比如，在廣東某地，人們探索親子共讀“新玩法”，家長(zhǎng)和孩子們變身童書里的人物，讓孩子們對(duì)閱讀內(nèi)容有更深地理解。創(chuàng)新家校共育機(jī)制，把家庭的暖心陪伴和學(xué)校的豐富活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，孩子們才會(huì)在耳濡目染中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。⑤教育應(yīng)該由淺入深，閱讀也要循序漸進(jìn)，應(yīng)根據(jù)青少年學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，給不同年齡段的孩子提供有針對(duì)性的內(nèi)容，讓他們愛(ài)上閱讀。有的地方制定中小學(xué)生閱讀能力分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)指南，為學(xué)校選擇閱讀素材、改進(jìn)教學(xué)等提供參考，這是有益嘗試。⑥“我喜歡圖書，圖書里有很多我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西?！彼拇ㄊ錾揭妥遄灾沃菀粋€(gè)10歲的孩子，用樸實(shí)的話表達(dá)了通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)更廣闊世界的渴望。“幼而學(xué)者，如日出之光”，在孩子們精神成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，要?jiǎng)?chuàng)造更濃厚的氛圍，提供更有效的引導(dǎo)，讓他們?cè)跐鉂鈺憬?rùn)中形成開(kāi)闊的文化視野、健康的文化心態(tài)、良好的文化趣味，獲得更豐盈的人生體驗(yàn)。（摘編自2024年02月21日《人民日?qǐng)?bào)》第05版，作者：崔妍。有刪改）【文本二】①如何讓孩子們重新燃起對(duì)紙質(zhì)圖書的興趣，如何讓他們從“看屏”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白x紙”，成為2024年童書展備受關(guān)注的熱點(diǎn)話題。童書展上的種種創(chuàng)新舉措，讓我們對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代如何讓孩子堅(jiān)持紙質(zhì)閱讀有了更深入地認(rèn)識(shí)與思考。②移動(dòng)設(shè)備普及后，人們更傾向于電子閱讀，紙質(zhì)圖書似乎逐漸被邊緣化。然而，對(duì)孩子們而言，紙質(zhì)閱讀對(duì)他們有多方面的好處。與電子設(shè)備不同，紙質(zhì)書要求孩子持續(xù)專注于同一本書，從而培養(yǎng)了他們的專注力和耐心；相較于電子設(shè)備，紙質(zhì)書對(duì)孩子的眼睛刺激也更小。此外，在情感和社交發(fā)展方面，紙質(zhì)書可以讓孩子體驗(yàn)翻書的樂(lè)趣，感受文字和圖片之間的關(guān)系，以及紙張和封面的材質(zhì)和質(zhì)感。這些感受有助于激發(fā)孩子的情感共鳴，增強(qiáng)他們對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)。③當(dāng)前，出版行業(yè)面對(duì)現(xiàn)代科技帶來(lái)的沖擊，更要注重利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，吸引孩子們關(guān)注紙質(zhì)閱讀。如童書展邀請(qǐng)閱讀推廣人，通過(guò)直播平臺(tái)向讀者推薦優(yōu)秀的兒童讀物。雖然傳播渠道發(fā)生了改變，需要隔著屏幕與讀者互動(dòng)和交流，但借助網(wǎng)絡(luò)的力量，可以觸達(dá)更多讀者，而且閱讀推廣人有溫度的分享能夠打動(dòng)讀者，幫助孩子們了解童書如何好、怎樣讀。同時(shí)，童書展還提供了豐富的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)。比如，設(shè)計(jì)多樣化的閱讀空間；設(shè)置“故事時(shí)間”，邀請(qǐng)知名兒童作家現(xiàn)場(chǎng)為孩子們講故事；還組織了互動(dòng)游戲、角色扮演等活動(dòng)，讓孩子們沉浸式地感受到線下閱讀的喜悅。④為了更好地推進(jìn)紙質(zhì)閱讀，為紙質(zhì)閱讀帶來(lái)新的活力，不僅童書出版領(lǐng)域，相關(guān)各界的共同努力和合作也不可或缺?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，讓孩子堅(jiān)持“讀紙”，讓紙質(zhì)圖書重新煥發(fā)活力是一個(gè)挑戰(zhàn)，也充滿著希望和機(jī)遇。通過(guò)各方的努力和創(chuàng)新，讓更多孩子重新燃起對(duì)紙質(zhì)圖書的熱愛(ài)，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣和啟發(fā)；把紙質(zhì)閱讀打造成璀璨的星河，讓每個(gè)孩子都成為未來(lái)的“摘星人”。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》2024年04月15日，作者：寧宇。有刪改）6．(3分)下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文本一第②段引用相關(guān)報(bào)告，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，使作者提出的論點(diǎn)更加真實(shí)可靠，有說(shuō)服力。B．文本一第③段指出部分孩子隨著年齡增長(zhǎng)閱讀興趣下降，是因?yàn)闆](méi)有“對(duì)胃口”的書。C．文本二第④段畫線句中用“摘星人”來(lái)喻指孩子對(duì)紙質(zhì)圖書的閱讀，體現(xiàn)出議論文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。D．文本一主要運(yùn)用了舉例論證的方法，文本二則主要運(yùn)用了舉例與對(duì)比論證的方法。7．(4分)閱讀完文本一后，小語(yǔ)和小文分別畫了甲、乙兩幅框架圖來(lái)梳理文章的論證思路。請(qǐng)根據(jù)文本一的內(nèi)容，判斷哪一幅框架圖更合理，并說(shuō)明理由。8．(4分)上面兩個(gè)文本都圍繞“兒童青少年的閱讀”展開(kāi)論述，但論述的側(cè)重點(diǎn)并不相同。請(qǐng)你結(jié)合兩個(gè)文本的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?．B7．我認(rèn)為甲圖好。文章①②論述當(dāng)下的兒童青少年的閱讀現(xiàn)狀和閱讀需求，故屬于同一層次；③④⑤三個(gè)段落分別從良好的體驗(yàn)、良好的氛圍、要符合青少年學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)三個(gè)方面論述如何滿足青少年的閱讀需求；⑥總結(jié)，強(qiáng)調(diào)我們要為青少年的閱讀提供濃厚的氛圍和有效的引導(dǎo)，促進(jìn)他們的閱讀，提升他們的人生體驗(yàn)。所以選甲符合文章的思路。8．【文本一】側(cè)重于分析兒童青少年的閱讀現(xiàn)狀與需求，并提出具體的激發(fā)和培養(yǎng)閱讀興趣與習(xí)慣的措施；而【文本二】則側(cè)重于探討如何讓孩子們重新燃起對(duì)紙質(zhì)圖書的興趣，從“看屏”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白x紙”，并提出了促進(jìn)紙質(zhì)閱讀的具體措施和呼吁。【解析】6．本題考查內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，根據(jù)第③段“一些孩子隨著年齡增長(zhǎng)閱讀興趣下降，除了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重、沒(méi)有時(shí)間閱讀，還有一個(gè)重要原因是大人選的書不契合孩子的興趣”可知，這里提到的原因有兩個(gè)，除了“沒(méi)有對(duì)胃口的書”，還有“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重、沒(méi)有時(shí)間閱讀”。因此，選項(xiàng)B的表述不全面；故選B。7．本題考查材料的論證思路。文本一①②段首先從全民閱讀持續(xù)深入的背景下，提出了關(guān)于兒童青少年閱讀現(xiàn)狀和需求的問(wèn)題，并引用了《中國(guó)兒童青少年閱讀現(xiàn)狀與需求調(diào)研報(bào)告》作為研究的起點(diǎn)。然后，文章③④⑤段分別從“持續(xù)閱讀的熱情，源自良好的體驗(yàn)”“良好氛圍是培養(yǎng)興趣的沃土”“教育應(yīng)該由淺入深，閱讀也要循序漸”三個(gè)方面具體闡述了如何滿足兒童青少年的閱讀需求，促進(jìn)其閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。最后文章以四川省涼山彝族自治州一個(gè)10歲孩子的樸實(shí)話語(yǔ)作為結(jié)尾，強(qiáng)調(diào)了閱讀對(duì)于兒童青少年精神成長(zhǎng)的重要性，并呼吁為孩子們創(chuàng)造更濃厚的閱讀氛圍，提供更有效的閱讀引導(dǎo)；故選甲。8．本題考查理解概括材料內(nèi)容?！疚谋疽弧扛鶕?jù)第①段“兒童青少年的閱讀現(xiàn)狀如何？他們的閱讀需求有什么改變？”可知，文本一的開(kāi)篇就提出了對(duì)兒童青少年閱讀現(xiàn)狀和需求的探討。根據(jù)第②段“點(diǎn)燃閱讀熱情，激發(fā)兒童青少年的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，就要把握好他們的需求，給予更有力的閱讀支持”可知，文本一強(qiáng)調(diào)了理解和滿足兒童青少年的閱讀需求的重要性。根據(jù)第③段至第⑤段中的具體措施，如“提供能夠打動(dòng)人心、既有意義又有意思的書籍”、“尊重孩子的閱讀興趣”、“創(chuàng)造良好氛圍”、“教育應(yīng)該由淺入深，閱讀也要循序漸進(jìn)”等，可知文本一詳細(xì)闡述了如何激發(fā)和培養(yǎng)兒童青少年的閱讀興趣與習(xí)慣?！疚谋径扛鶕?jù)第①段“如何讓孩子們重新燃起對(duì)紙質(zhì)圖書的興趣，如何讓他們從‘看屏’轉(zhuǎn)變?yōu)椤x紙’”可知，文本二的開(kāi)篇就提出了對(duì)紙質(zhì)圖書興趣的探討。根據(jù)第②段“對(duì)孩子們而言，紙質(zhì)閱讀對(duì)他們有多方面的好處”以及后續(xù)的詳細(xì)描述，如“培養(yǎng)了他們的專注力和耐心”、“對(duì)孩子的眼睛刺激也更小”等，可知文本二強(qiáng)調(diào)了紙質(zhì)閱讀的好處。根據(jù)第③段至第④段中的具體措施，如“利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，吸引孩子們關(guān)注紙質(zhì)閱讀”、“提供了豐富的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)”、“通過(guò)各方的努力和創(chuàng)新，讓更多孩子重新燃起對(duì)紙質(zhì)圖書的熱愛(ài)”等，可知文本二詳細(xì)闡述了如何促進(jìn)紙質(zhì)閱讀的具體措施和呼吁。綜上所述，【文本一】側(cè)重于分析兒童青少年的閱讀現(xiàn)狀與需求，并提出具體的激發(fā)和培養(yǎng)閱讀興趣與習(xí)慣的措施；而【文本二】則側(cè)重于探討如何讓孩子們重新燃起對(duì)紙質(zhì)圖書的興趣，從“看屏”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白x紙”，并提出了促進(jìn)紙質(zhì)閱讀的具體措施和呼吁。（本題16分）閱讀下文，完成小題。盒飯①公司附近有家盒飯店，店鋪不大，以送外賣為主，我經(jīng)常去這家店吃飯，一份盒飯一葷三素，米飯管夠，價(jià)格實(shí)惠。時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)常來(lái)這家飯店吃飯的，還有一對(duì)父子，父親是位清瘦的中年男人，每次來(lái)店里吃飯都面帶微笑，兒子七八歲，肉墩墩的，虎頭虎腦，很討人喜歡。②父子倆每次來(lái)吃飯，都只買一份盒飯，父親坐一旁看著兒子吃，兒子把菜差不多吃沒(méi)了，便起身去餐臺(tái)添一份米飯，添飯回來(lái)后，吃不了幾口便飽了。剩下的盒飯便推給父親。③一次兩次可以理解，小孩子嘛，搞不清自己的飯量，米飯加多了吃不了，為避免浪費(fèi)讓父親吃了，也是節(jié)約的一種表現(xiàn)。但次次如此，總讓我覺(jué)得這是故意為之，他們想占盒飯店便宜。④米飯管夠針對(duì)一人餐，而這對(duì)父子的米飯管夠卻變成了兩人餐。我都看出里面的貓膩了，估計(jì)店老板也發(fā)現(xiàn)了。但讓我覺(jué)得奇怪的是，過(guò)了一段時(shí)間，小男孩再添米飯時(shí)，老板不僅管夠米飯，還管夠菜。每次服務(wù)員給小男孩添飯時(shí)，還會(huì)再添一勺子菜。這樣一來(lái)，相當(dāng)于花一份盒飯的錢吃了兩份盒飯，父子倆都能吃飽吃好了。⑤將事情跟朋友說(shuō)后，她猜想，“這父子倆身上肯定有什么過(guò)不去的坎，才能引來(lái)店老板的幫助?！蔽也灰詾橐?，這個(gè)世界上哪有那么多的好人。⑥有一日，我到了盒飯店時(shí)，已過(guò)了飯點(diǎn)，店里只有我一個(gè)人，我一邊吃飯一邊和老板聊了起來(lái)。我們的話題扯到了那父子倆，店老板跟我講起了他們的故事。原來(lái)小男孩家就住附近，和店里的鐘點(diǎn)工是鄰居。店老板從鐘點(diǎn)工那里了解到，五年前小男孩的爺爺因車禍身亡，肇事司機(jī)逃逸，但出事地沒(méi)有監(jiān)控，肇事司機(jī)至今沒(méi)有找到。小男孩的奶奶得知老伴去世的消息，突發(fā)心臟病離世。同年小男孩的母親不小心滑下樓梯摔傷，至今臥床。小男孩的父親從事裝修工作，他雇了一名護(hù)工，和自己輪班照顧妻子，護(hù)工負(fù)責(zé)白天，他負(fù)責(zé)夜間。一家人的生活費(fèi)加上護(hù)工費(fèi)和妻子的醫(yī)藥費(fèi)，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)很重，小男孩和父親依然很樂(lè)觀地對(duì)待生活。⑦老板知道小男孩一家的情況后，看到這位父親每次只舍得給孩子買一份盒飯，便讓服務(wù)員給小男孩盛盒飯時(shí)，第一次多放菜，少放米飯，等到小男孩第二次添米飯時(shí)，再將米飯盛滿。這樣，小男孩次次都會(huì)吃不完，父親也能次次吃到盒飯。⑧后來(lái)，老板和小男孩熟悉了，便悄悄和小男孩商量，讓他幫忙消滅店內(nèi)剩菜。其實(shí)，店老板給小男孩添的不是剩菜，是提前舀出來(lái)的葷菜。⑨聽(tīng)了老板這些話，我一邊肅然起敬，夸他善良、有愛(ài)心，一邊為自己之前的想當(dāng)然而羞愧。老板感慨說(shuō)：“沒(méi)認(rèn)識(shí)這位父親時(shí)，我覺(jué)得自己是這個(gè)世界上最大的倒霉蛋，做生意失敗，還欠著外債，好不容易貸款開(kāi)了這家盒飯店，又趕上疫情，生意慘淡……這位父親比我倒霉多了，但他每次來(lái)店里都面帶微笑，他是那么陽(yáng)光，他的笑容是那么燦爛。而且，他吃完飯還會(huì)順手將餐桌收拾干凈，碗筷疊放整齊，走時(shí)還會(huì)將店內(nèi)的垃圾帶走。每次看到他，我都會(huì)被他感染。希望他每天都來(lái)我的店里吃飯，吃到小男孩長(zhǎng)大，吃到小男孩的母親恢復(fù)健康。我盼著有一天，他們一家三口推開(kāi)我的店門，點(diǎn)三份盒飯。我希望在我的店里也能上演《一碗陽(yáng)春面》的結(jié)局。”⑩走出盒飯店，我心里久久不能平靜，覺(jué)得自己得做點(diǎn)什么，才能不辜負(fù)老板這點(diǎn)善意，作為一個(gè)賣文為生的人，可以做什么呢？我將這個(gè)故事編輯成文字，發(fā)了條朋友圈，有好幾位開(kāi)公司的朋友看見(jiàn)了，決定為員工訂這家盒飯店的餐。?我有兩個(gè)愿望：這家盒飯店一直開(kāi)下去，生意越做越好；或三年、五年，或十年、十五年，這對(duì)父子能走出困境，迎來(lái)春暖花開(kāi)，過(guò)上幸福生活。（作者：肖春榮有刪改）9．(4分)本文圍繞“我”對(duì)父子二人行為的觀察、感想講述了一個(gè)故事，請(qǐng)概括本文的“懸念”和“結(jié)局”。10．(4分)本文中作者深入刻畫了盒飯店老板的形象，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析飯店老板是一個(gè)怎樣的人。11．(4分)文章中“我”以多種角色存在著，請(qǐng)分析“我”的兩種不同角色以及作用。12．(4分)前有“伏筆”后有“照應(yīng)”是小說(shuō)、記敘文常用的寫作方法，本文也用了這種寫法，請(qǐng)找出一處“伏筆”，結(jié)合內(nèi)容分析后文是如何“照應(yīng)”的。【答案】9．懸念：盒飯店老板知道這對(duì)父子“占便宜”的行為后，仍然給他們添飯菜，為什么？（或這父子倆為什么長(zhǎng)期在這個(gè)飯店占便宜？）結(jié)局：“我”被老板的善舉感動(dòng)，決定將這份善意傳遞下去。10．①善良、有愛(ài)心：他做生意失敗，貸款開(kāi)飯店卻遭遇疫情，生意慘淡，處境艱難，但當(dāng)他知道父子倆的遭遇后，還是被父親的樂(lè)觀打動(dòng)，主動(dòng)幫助他們。②懂得換位思考、尊重他人：他得知小男孩家的情況后，沒(méi)有直接施舍小男孩和他的父親，而是以多添飯菜、讓小男孩幫忙吃掉剩菜的名義請(qǐng)他們父子吃飯，保護(hù)了他們的自尊心。11．“我”是敘述者：通過(guò)“我”的耳聞目睹，真實(shí)地記錄了事件的小溫暖?！拔摇币彩桥杂^者，以客觀的視角目睹著盒飯店里發(fā)生的故事。而在最后，“我”深受觸動(dòng)，成為了善意的傳遞者，表達(dá)了作者希望愛(ài)能傳遞下去的愿望。12．示例一：第①段寫到父親“每次來(lái)店里吃飯都面帶微笑”就是一處伏筆，下文第⑥段結(jié)尾寫“小男孩和父親依然很樂(lè)觀地對(duì)待生活”，第⑨段老板說(shuō)：“這位父親比我倒霉多了，但他每次來(lái)店里都面帶微笑，他是那么陽(yáng)光，他的笑容是那么燦爛”都是對(duì)伏筆的照應(yīng)。示例二：第④段寫到“小男孩再添米飯時(shí)，老板不僅管夠米飯，還管夠菜”是伏筆，下文第⑧段寫“老板和小男孩熟悉了，便悄悄和小男孩商量，讓他幫忙消滅店內(nèi)剩菜。其實(shí)，店老板給小男孩添的不是剩菜，是提前舀出來(lái)的葷菜”是照應(yīng)。【解析】9．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。題干要求概括文中的“懸念”和“結(jié)局”。懸念能夠引起讀者的注意與思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)跌宕曲折。結(jié)局一般在文章的結(jié)尾部分，揭開(kāi)懸念。懸念：結(jié)合文章第③段“一次兩次可以理解，小孩子嘛，搞不清自己的飯量，米飯加多了吃不了，為避免浪費(fèi)讓父親吃了，也是節(jié)約的一種表現(xiàn)。但次次如此，總讓我覺(jué)得這是故意為之，他們想占盒飯店便宜”和第④段“我都看出里面的貓膩了，估計(jì)店老板也發(fā)現(xiàn)了。但讓我覺(jué)得奇怪的是，過(guò)了一段時(shí)間，小男孩再添米飯時(shí)，老板不僅管夠米飯，還管夠菜。每次服務(wù)員給小男孩添飯時(shí)，還會(huì)再添一勺子菜。這樣一來(lái)，相當(dāng)于花一份盒飯的錢吃了兩份盒飯，父子倆都能吃飽吃好了”可知，“我”注意到來(lái)盒飯店吃飯的一對(duì)父子每次只打一份飯，卻能兩個(gè)人都能吃飽，這樣一種占便宜的行為，“我”看出了貓膩，料想飯店老板也應(yīng)該心知肚明，可是仍然給他添飯菜，這是為什么呢？結(jié)局：根據(jù)文章結(jié)尾處第⑩段“走出盒飯店，我心里久久不能平靜，覺(jué)得自己得做點(diǎn)什么，才能不辜負(fù)老板這點(diǎn)善意，作為一個(gè)賣文為生的人，可以做什么呢？我將這個(gè)故事編輯成文字，發(fā)了條朋友圈，有好幾位開(kāi)公司的朋友看見(jiàn)了，決定為員工訂這家盒飯店的餐”可知，當(dāng)“我”得知這件事情的真相后，被老板的善良感動(dòng)，將這件事發(fā)到了朋友圈，讓更多人知道這樣一件善事，讓這份善意傳遞下去。據(jù)此概括回答即可。10．本題考查人物形象分析概括。根據(jù)第⑦段“老板知道小男孩一家的情況后，看到這位父親每次只舍得給孩子買一份盒飯，便讓服務(wù)員給小男孩盛盒飯時(shí)，第一次多放菜，少放米飯，等到小男孩第二次添米飯時(shí)，再將米飯盛滿。這樣，小男孩次次都會(huì)吃不完，父親也能次次吃到盒飯”和第⑧段“后來(lái)，老板和小男孩熟悉了，便悄悄和小男孩商量，讓他幫忙消滅店內(nèi)剩菜。其實(shí)，店老板給小男孩添的不是剩菜，是提前舀出來(lái)的葷菜”可知，當(dāng)這位老板知道了男孩家里的情況后，用了多家飯菜，請(qǐng)男孩幫忙吃剩菜，不動(dòng)聲色而又巧妙地幫助了男人，保護(hù)了男人的自尊心，可見(jiàn)店老板知道做事情換位思考，做善事也會(huì)懂得尊重他人；結(jié)合第⑨段“聽(tīng)了老板這些話，我一邊肅然起敬，夸他善良、有愛(ài)心”和“老板感慨說(shuō)：‘沒(méi)認(rèn)識(shí)這位父親時(shí)，我覺(jué)得自己是這個(gè)世界上最大的倒霉蛋，做生意失敗，還欠著外債，好不容易貸款開(kāi)了這家盒飯店，又趕上疫情，生意慘淡……這位父親比我倒霉多了，但他每次來(lái)店里都面帶微笑?！焙汀懊看慰吹剿叶紩?huì)被他感染。希望他每天都來(lái)我的店里吃飯，吃到小男孩長(zhǎng)大，吃到小男孩的母親恢復(fù)健康”可知，店老板做生意失敗了，貸款開(kāi)飯店卻遭遇到疫情，他的生意慘淡，處境艱難，可是當(dāng)他知道小男孩一家的遭遇后，被男子的樂(lè)觀感染，也去盡自己的力量幫助他，希望這家人能夠早日擺脫困境，可見(jiàn)店老板是一個(gè)善良有愛(ài)心的人。11．本題考查敘述視角和作用。根據(jù)文章第①段“我發(fā)現(xiàn)常來(lái)這家飯店吃飯的，還有一對(duì)父子，父親是位清瘦的中年男人，每次來(lái)店里吃飯都面帶微笑，兒子七八歲，肉墩墩的，虎頭虎腦，很討人喜歡”和第②段“父親坐一旁看著兒子吃，兒子把菜差不多吃沒(méi)了，便起身去餐臺(tái)添一份米飯，添飯回來(lái)后，吃不了幾口便飽了。剩下的盒飯便推給父親”以及“小男孩再添米飯時(shí)，老板不僅管夠米飯，還管夠菜。每次服務(wù)員給小男孩添飯時(shí)，還會(huì)再添一勺子菜”可知，“我”作為一個(gè)旁觀者，看到了這樣一對(duì)奇怪的父子，來(lái)到飯店吃飯，用一份買盒飯的錢，吃了兩份盒飯，用客觀的視角目睹飯店里發(fā)生的故事；再結(jié)合第⑥段“有一日，我到了盒飯店時(shí)，已過(guò)了飯點(diǎn)，店里只有我一個(gè)人，我一邊吃飯一邊和老板聊了起來(lái)。我們的話題扯到了那父子倆，店老板跟我講起了他們的故事。原來(lái)小男孩家就住附近，和店里的鐘點(diǎn)工是鄰居。店老板從鐘點(diǎn)工那里了解到，五年前小男孩的爺爺因車禍身亡，肇事司機(jī)逃逸，但出事地沒(méi)有監(jiān)控，肇事司機(jī)至今沒(méi)有找到。小男孩的奶奶得知老伴去世的消息，突發(fā)心臟病離世。同年小男孩的母親不小心滑下樓梯摔傷，至今臥床。小男孩的父親從事裝修工作，他雇了一名護(hù)工，和自己輪班照顧妻子，護(hù)工負(fù)責(zé)白天，他負(fù)責(zé)夜間。一家人的生活費(fèi)加上護(hù)工費(fèi)和妻子的醫(yī)藥費(fèi)，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)很重，小男孩和父親依然很樂(lè)觀地對(duì)待生活”和第⑦段“老板知道小男孩一家的情況后，看到這位父親每次只舍得給孩子買一份盒飯，便讓服務(wù)員給小男孩盛盒飯時(shí)，第一次多放菜，少放米飯，等到小男孩第二次添米飯時(shí)，再將米飯盛滿。這樣，小男孩次次都會(huì)吃不完，父親也能次次吃到盒飯”可知，通過(guò)“我”的講述，還原了這件事情的真相，解開(kāi)了故事的懸念，“我”也是這個(gè)故事的完整的敘述者，讓這個(gè)溫暖的故事讓人們知道；再根據(jù)第⑨段“聽(tīng)了老板這些話，我一邊肅然起敬，夸他善良、有愛(ài)心，一邊為自己之前的想當(dāng)然而羞愧”和第⑩段“走出盒飯店，我心里久久不能平靜，覺(jué)得自己得做點(diǎn)什么，才能不辜負(fù)老板這點(diǎn)善意，作為一個(gè)賣文為生的人，可以做什么呢？我將這個(gè)故事編輯成文字，發(fā)了條朋友圈，有好幾位開(kāi)公司的朋友看見(jiàn)了，決定為員工訂這家盒飯店的餐”可知，“我”受到了店老板的善意后，決定也盡自己的力量去傳遞這份愛(ài)和善意，可見(jiàn)“我”也是善意的傳遞者。據(jù)此概括回答即可。12．本題考查表現(xiàn)手法。伏筆是在文章中，前段內(nèi)容為后段內(nèi)容所做的提示或暗示，是“隱形”的。照應(yīng)則是文章前后內(nèi)容進(jìn)行關(guān)照呼應(yīng)，主要有與伏筆照應(yīng)、與開(kāi)頭或題目照應(yīng)。題干要求找出文章的“伏筆”和后文“照應(yīng)”的例子。結(jié)合第①段“還有一對(duì)父子，父親是位清瘦的中年男人，每次來(lái)店里吃飯都面帶微笑”可知，此處是一處伏筆，結(jié)合第⑥段“小男孩和父親依然很樂(lè)觀地對(duì)待生活”和第⑨段“這位父親比我倒霉多了，但他每次來(lái)店里都面帶微笑”可知，后文第⑥段和第⑨段，再次提到了男子的微笑，形成了照應(yīng)，贊美了男子堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。結(jié)合第④段“過(guò)了一段時(shí)間，小男孩再添米飯時(shí)，老板不僅管夠米飯，還管夠菜。每次服務(wù)員給小男孩添飯時(shí)，還會(huì)再添一勺子菜”可知，此處是一處伏筆，提到了會(huì)給孩子添菜，再結(jié)合第⑧段“后來(lái)，老板和小男孩熟悉了，便悄悄和小男孩商量，讓他幫忙消滅店內(nèi)剩菜。其實(shí)，店老板給小男孩添的不是剩菜，是提前舀出來(lái)的葷菜”可知，此處照應(yīng)了前文提到的多打菜，能夠表現(xiàn)出店老板的善良和有愛(ài)心。據(jù)此概括回答即可。三、文言文閱讀（共12分）（本題12分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成小題?！炯住苦u忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅?，徐公來(lái)。熟視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮，寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤?jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！”王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗議于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷?！疽摇繀峭跤デG，告其左右曰：“敢有諫者，死！”舍人①有少孺子②者，欲諫不敢，則懷丸操?gòu)?，游于后園，露沾其衣，如是者三旦，吳王曰：“子來(lái)！何苦沾衣如此？”對(duì)曰：“園中有樹(shù)，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。”吳王曰：“善哉！”乃罷其兵。（節(jié)選自《說(shuō)苑·正諫》，有刪改）【注】①舍人：國(guó)王的侍從官員。②少孺子：年輕的讀書人。13．(2分)根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。文言語(yǔ)句方法提示解釋（1）蟬高居悲鳴飲露查閱詞典法：①坐②居?、壅紦?jù)④停留（摘自《古代漢語(yǔ)詞典》）（填序號(hào)）（2）而不顧其后之有患也課內(nèi)遷移法：故患有所不辟也（《魚我所欲也》）14．(2分)把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。15．(4分)甲文剪裁巧妙，當(dāng)詳處以十當(dāng)一，當(dāng)略處以一當(dāng)十。如只用一個(gè)“善”字來(lái)寫齊王的反應(yīng)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第3段詳寫了什么內(nèi)容？并分析為什么這樣安排詳略？16．(4分)【甲】【乙】文中鄒忌與少儒子都是影響君主決策的重要人物，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容，從兩方面概述兩人的可貴之處?！敬鸢浮?3．④禍患，災(zāi)難14．能在公共場(chǎng)所指責(zé)譏刺（我的）過(guò)失，使我聽(tīng)到的，可得下等獎(jiǎng)賞。15．詳寫：三種等級(jí)獎(jiǎng)賞的標(biāo)準(zhǔn)和臣民進(jìn)諫的情況的變化。①為了突出齊威王從諫如流、果斷英明的君主形象（齊威王納諫除弊之心堅(jiān)定的明君形象）②為了凸顯鄒忌進(jìn)諫的效果顯著（側(cè)面展現(xiàn)鄒忌的勸諫智慧和過(guò)人見(jiàn)識(shí)）16．①都有勸諫的藝術(shù)，都采用類比（比喻）說(shuō)理的方式婉言進(jìn)諫。鄒忌由家事類比國(guó)事，委婉含蓄的指出了君王受蒙蔽已深的事實(shí)；少儒子由螳螂捕蟬，黃雀在后，彈丸在下的故事類比吳王伐荊，道出不能只顧眼前利益卻不顧后患的道理。②都有較強(qiáng)的洞察力。鄒忌以小見(jiàn)大，由家事見(jiàn)國(guó)事，察覺(jué)君主受蒙蔽已久的問(wèn)題；少儒子深知螳螂捕蟬，黃雀在后的道理，預(yù)見(jiàn)到伐荊給吳國(guó)帶來(lái)的后患。③都有為國(guó)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。鄒忌由家事見(jiàn)國(guó)事，深夜仍為國(guó)事思慮；少儒子連續(xù)三日在宮中徘徊，冒死勸諫吳王放棄伐荊。【解析】13．本題考查文言實(shí)詞的翻譯。（1）句意：知了在高處鳴叫，吸著露水。居：停留。故此處選④；（2）故患有所不辟也：所以有的災(zāi)禍我不躲避。句意：卻不考慮它們身后的禍患?；迹簽?zāi)禍。14．本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：謗：公開(kāi)指責(zé)別人的過(guò)錯(cuò)；譏，諷喻；謗譏：在這里指“指責(zé)，議論”，沒(méi)有貶意；市朝：眾人集聚的公共場(chǎng)所；聞：這里是“使……聽(tīng)到”的意思。使動(dòng)用法。15．本題考查文章內(nèi)容及寫作手法。由“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗議于市朝，聞寡人之耳者，受下賞”可知，詳寫了三種等級(jí)獎(jiǎng)賞的標(biāo)準(zhǔn)；由“令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者”可知詳寫了臣民進(jìn)諫的情況。作用：1.突出齊威王形象：通過(guò)詳寫三種等級(jí)獎(jiǎng)賞的標(biāo)準(zhǔn)和臣民進(jìn)諫的情況變化，可以更加鮮明地展現(xiàn)出齊威王作為一位明君的形象。他能夠虛心納諫、從善如流，這種政治智慧和決斷力對(duì)于一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛至關(guān)重要。2.凸顯鄒忌進(jìn)諫的效果：鄒忌的進(jìn)諫不僅讓齊威王認(rèn)識(shí)到了自己的不足，也促使他采取了積極的措施來(lái)改正錯(cuò)誤。通過(guò)詳寫臣民進(jìn)諫的情況變化，可以更加直觀地看到鄒忌進(jìn)諫的效果，從而凸顯出他的勸諫智慧和過(guò)人見(jiàn)識(shí)。16．本題考查文章內(nèi)容。1.勸諫的藝術(shù)。由甲文中“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣”可知鄒忌采用了類比（比喻）的方式，從自己的家庭生活中的小事出發(fā)，通過(guò)詢問(wèn)妻子、妾和客人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，引出了對(duì)君主可能受到蒙蔽的隱憂。他沒(méi)有直接指出君主的錯(cuò)誤，而是通過(guò)類比的方式，讓君主自己意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。由乙文中“園中有樹(shù)，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也”可知，少儒子則通過(guò)講述“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事，來(lái)類比吳王伐荊可能帶來(lái)的后患。他利用這個(gè)故事中的生物鏈關(guān)系，生動(dòng)地展示了只關(guān)注眼前利益而忽視潛在危險(xiǎn)的后果，從而促使吳王認(rèn)識(shí)到伐荊的風(fēng)險(xiǎn)。2.為國(guó)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。鄒忌不僅關(guān)心自己的家庭，更關(guān)心國(guó)家的未來(lái)。他深夜思考，從家事聯(lián)想到國(guó)事，意識(shí)到君主可能受到蒙蔽的問(wèn)題，并決定入朝進(jìn)諫。這體現(xiàn)了他對(duì)國(guó)家的責(zé)任感和對(duì)君主的忠誠(chéng)。少儒子明知吳王已經(jīng)下令禁止諫言，但他仍然冒著生命危險(xiǎn)，連續(xù)三天在宮中徘徊，尋找機(jī)會(huì)向吳王進(jìn)諫。他深知伐荊給吳國(guó)帶來(lái)的后患，因此不惜一切代價(jià)來(lái)阻止吳王犯下錯(cuò)誤。這同樣體現(xiàn)了他對(duì)國(guó)家的責(zé)任感和對(duì)君主的忠誠(chéng)。3.較強(qiáng)的洞察力。鄒忌能夠從家庭生活中的小事中看到國(guó)家大事的隱患，這體現(xiàn)了他敏銳的洞察力和深刻的思考力。他能夠以小見(jiàn)大，從家事聯(lián)想到國(guó)事，這是非常難能可貴的。少儒子則能夠預(yù)見(jiàn)到吳王伐荊可能帶來(lái)的后患，這同樣體現(xiàn)了他超凡的洞察力和預(yù)見(jiàn)性。他深知“螳螂捕蟬，黃雀在后”的道理，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到現(xiàn)實(shí)政治中，這是非常具有智慧的?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】鄒忌身高八尺多，而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對(duì)他的妻子說(shuō)：“我與城北的徐公相比，誰(shuí)更美麗呢？”他的妻子說(shuō)：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齊國(guó)的美男子。鄒忌不相信自己會(huì)比徐公美麗，于是又問(wèn)他的小妾說(shuō)：“我和徐公相比，誰(shuí)更美麗？”妾說(shuō)：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人從外面來(lái)拜訪，鄒忌和他坐著談話。鄒忌問(wèn)客人道：“我和徐公相比，誰(shuí)更美麗？”客人說(shuō)：“徐公不如您美麗啊。”又過(guò)了一天，徐公前來(lái)拜訪，（鄒忌）仔細(xì)地端詳他，自己覺(jué)得不如他美麗；再照著鏡子看看自己，更覺(jué)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上人家。晚上，他躺在床上想這件事，說(shuō)：“我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛(ài)我；我的小妾認(rèn)為我美，是懼怕我；客人認(rèn)為我美，是想要有求于我?！庇谑青u忌上朝拜見(jiàn)齊威王。說(shuō)：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢?ài)我，我的妾懼怕我，我的客人對(duì)我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國(guó)，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒(méi)有不偏愛(ài)大王的；朝廷中的大臣，沒(méi)有不懼怕大王的；國(guó)內(nèi)的百姓，沒(méi)有不對(duì)大王有所求的：由此看來(lái)，大王受蒙蔽一定很厲害了?！饼R威王說(shuō)：“說(shuō)得真好?！庇谑窍铝艘坏烂睿骸八械拇蟪?、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)、議論我的過(guò)失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎(jiǎng)賞。”政令剛一下達(dá)，所有大臣都來(lái)進(jìn)言規(guī)勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個(gè)月以后，有時(shí)偶爾還有人進(jìn)諫。一年以后，即使想進(jìn)言，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽(tīng)說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)來(lái)朝見(jiàn)（齊王）。這就是所說(shuō)的在朝廷之中不戰(zhàn)自勝?！疽摇繀峭蹶H閭準(zhǔn)備進(jìn)攻楚國(guó)，告誡他身邊的大臣說(shuō)：“膽敢向我進(jìn)諫的人就處死?！彼氖虖墓僦杏袀€(gè)年輕人，想向吳王闔閭進(jìn)諫，勸阻他不要進(jìn)攻楚國(guó)，但是有不敢，就藏著子彈拿著彈弓來(lái)到吳王闔閭的后園走來(lái)走去，露水浸濕了他的衣服，象這樣經(jīng)過(guò)了三個(gè)早晨。吳王闔閭說(shuō)：“你來(lái)，為什么要自找苦吃，把衣服沾濕到這個(gè)地步！”那年輕的侍從官說(shuō)：“園子里有棵樹(shù)，樹(shù)上有只知了，知了在高處鳴叫，它吸著露水，卻不知道螳螂在它后面；螳螂彎著身子，屈著前肢，想要逮住蟬，卻不知道有一只黃雀在他的旁邊；黃雀伸長(zhǎng)了頭頸，想要啄螳螂，卻不知道拿著彈弓和子彈的人在他的下面。知了、螳螂、黃雀都一心想要得到眼前的利益，卻不顧它們身后的禍患?！眳峭蹶H閭聽(tīng)了說(shuō)：“對(duì)??！”于是停止了用兵。四、詩(shī)歌鑒賞（共4分）（本題4分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。17．(2分)下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村歡悅喜慶的氣氛。“足”字突出了農(nóng)家待客盡其所有的盛情。B．詩(shī)人緊扣詩(shī)題，剪取游村見(jiàn)聞，將明麗的風(fēng)光與古樸的民風(fēng)鐫刻在一幅秀美畫卷中。C．頸聯(lián)寫出了山西村淳樸的風(fēng)土人情，“春社”是當(dāng)?shù)丶漓搿肮壬瘛钡墓?jié)日，表達(dá)農(nóng)民豐收后的喜悅。D．尾聯(lián)寫作者的游覽感受，一個(gè)熱愛(ài)鄉(xiāng)村生活，與農(nóng)民親密無(wú)間的詩(shī)人形象躍然紙上。18．(2分)清人薛雪在《一瓢詩(shī)話》中評(píng)論詩(shī)歌有“言淺而思深”之說(shuō)，即語(yǔ)言明白如話，而意蘊(yùn)深刻。請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)的頷聯(lián)加以理解?！敬鸢浮?7．C18．頷聯(lián)的原意是山重巒疊嶂，水迂回曲折，正懷疑前面沒(méi)有路，突然出現(xiàn)了一個(gè)柳綠花紅的小山村。實(shí)際上蘊(yùn)含的哲理：在逆境中蘊(yùn)含著希望，只要在困境中堅(jiān)持下去，人生就有豁然開(kāi)朗的轉(zhuǎn)變，世間事物是消長(zhǎng)變化的?！窘馕觥?7．本題考查內(nèi)容理解辨析。C.有誤，古代以立春后第五個(gè)戊日為春社日，拜祭社神，祈求豐收。所以頸聯(lián)寫的是村民祭祀祈年，滿懷著豐收的期待，并不是“表達(dá)了農(nóng)民豐收后的喜悅”；故選C。18．本題考查理解賞析詩(shī)句。頷聯(lián)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的意思是：山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。山路水道蜿蜒曲折，在其中行走，仿佛永遠(yuǎn)找不到出路。正擔(dān)心時(shí)，突見(jiàn)眼前柳綠花紅出現(xiàn)一個(gè)小村莊。這句詩(shī)，表面寫作者游山西村的情形，實(shí)際卻蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，人生亦如此，探究學(xué)問(wèn)，追求夢(mèng)想，其中也總會(huì)感覺(jué)山回路轉(zhuǎn)，曲曲折折，前路不明，茫然無(wú)措，此時(shí)只要堅(jiān)持走下去，或許就可以看見(jiàn)一絲光亮，甚至豁然開(kāi)朗，走入一片開(kāi)闊的新天地，由此也可看出世間事物是消長(zhǎng)變化的。據(jù)此可理解作答。五、作文（50分）19．（本題50分）閱讀下面材料，任選一題作文。最近，山東菏澤的“郭有才”憑借翻唱歌曲《諾言》火爆全網(wǎng)。據(jù)報(bào)道，他很早步入社會(huì)，做過(guò)很多工作，無(wú)論生活有多苦，都不忘音樂(lè)夢(mèng)想。后來(lái)晚上賣燒烤，白天直播唱歌，網(wǎng)友評(píng)價(jià)他：“晚上為生計(jì)，白天為夢(mèng)想?！保?）每個(gè)人在追尋夢(mèng)想的過(guò)程中都可能遇到現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)，面對(duì)考驗(yàn)?zāi)闶侨绾螆?jiān)守夢(mèng)想的？請(qǐng)以“我守住了夢(mèng)想”為題，寫一篇記敘文。要求：①文體明確，內(nèi)容充實(shí)。②600字左右。③回避與你有關(guān)的真實(shí)的校名、人名、地名。（2）上面材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③回避與你有關(guān)的真實(shí)的校名、人名、地名。【答案】（1）例文：我守住了夢(mèng)想每個(gè)人都有自己的人生目標(biāo)，每個(gè)目標(biāo)都需要一個(gè)堅(jiān)持的過(guò)程。而現(xiàn)在少年的你，是否一直堅(jiān)持去奔向你的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想呢?時(shí)光即逝，轉(zhuǎn)眼已是初三的我，正支著頭呆呆地看向窗外，被飄在空中的氣球所吸引著，回想起了小時(shí)候的時(shí)光……在八歲那年，我正式開(kāi)始學(xué)習(xí)彈鋼琴，其實(shí)沒(méi)別的原因，就是喜歡音符在腦海里回響。但學(xué)習(xí)的過(guò)程是艱難的，三分熱度的我坐在鋼琴椅上已經(jīng)按耐不住了，我開(kāi)始急躁地胡亂彈奏著，沒(méi)有了剛開(kāi)始的熱情。但媽媽總是很有耐心地陪伴著我，我也開(kāi)始靜心彈鋼琴。一學(xué)就是七年，在初三開(kāi)學(xué)初，我的夢(mèng)想破滅。大量的知識(shí)一股腦的沖斥著我的大腦，使我從開(kāi)學(xué)以來(lái)腦子都處在懵的狀態(tài)。媽媽看到我一蹶不振的成績(jī)，用審視的目光看著我，說(shuō)道：“你已經(jīng)三回考這么差勁了，馬上就要上高中了，這成績(jī)不行??！”我捂住耳朵試圖將媽媽的語(yǔ)言隔絕，推門進(jìn)入鋼琴房悠閑地彈奏鋼琴，好像剛剛的事沒(méi)有發(fā)生一樣。媽媽生氣地拉起我的手，并阻止我彈琴：“我給你報(bào)了補(bǔ)習(xí)班，鋼琴課推到了兩個(gè)月后，等你中考完再學(xué)吧！”我扭頭震驚的看向媽媽說(shuō)道：“可是下星期有鋼琴比賽，我已經(jīng)報(bào)名了！”媽媽并沒(méi)有理會(huì)我。我呆呆地看著鋼琴，只能先把學(xué)習(xí)搞上去再學(xué)鋼琴了。我拿起書包去了補(bǔ)習(xí)班，在老師的指點(diǎn)下，我找到了學(xué)習(xí)的漏洞，并且在成績(jī)上有了極大的提高。我看著滿意的成績(jī)走在回家的路上，看到賣氣球的老爺爺，回過(guò)神來(lái)手上已經(jīng)拿著剛買的氣球，才想到小時(shí)候媽媽總會(huì)拿著氣球鼓勵(lì)我彈鋼琴?；氐郊液螅瑡寢尶吹匠煽?jī)單，很開(kāi)心的抱著我，并把我拉到琴房，看到了最新款的鋼琴，并且有一個(gè)氣球系在鋼琴椅上，就像小時(shí)候一樣。我知道了媽媽的良苦用心，并在不影響成績(jī)的前提下，我練著鋼琴，向往著美好的未來(lái)。與其抱怨目標(biāo)太遙遠(yuǎn)，不如沉下心來(lái)提升自己。當(dāng)你做足了努力，夢(mèng)想也就會(huì)越來(lái)越近。很慶幸，我守住了夢(mèng)想！（2）例文：以夢(mèng)想之力量，砥礪前行“XX中學(xué)！總冠軍！”5月14日