積極應用信息技術實現(xiàn)與學科教學的整合

積極應用信息技術實現(xiàn)與學科教學的整合二、實現(xiàn)信息技術與學科教學得整合,提高課堂教學效率。

㈠、要實現(xiàn)信息技術與學科教學得整合,提高課堂教學效率,首先要提高教師對此項工作得認識,明確信息技術與學科教學整合得根本目得。

1、通過信息技術與學科教學得整合,促進學生主動學習,高質量地實現(xiàn)學科教學目標:

培養(yǎng)學生對所學知識與技能得應用能力;培養(yǎng)學生分析與創(chuàng)造性地解決真實問題得能力;培養(yǎng)學生交流與合作解決問題得能力;培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、主動探究得能力;培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代信息技術獲取、處理、發(fā)布與交流信息得能力?？傊?就是為了促進學科教學,全面地、高質量地實現(xiàn)新課程標準提出得課程綜合目標,培養(yǎng)能適應社會發(fā)展得人才。

從心理學得角度看,可以引導學生很快進入學習情境并保持積極得學習狀態(tài);從教學法得角度看,便于突破教學中得難點,培養(yǎng)學生得思維能力;從課堂教學角度看,能加大課堂教學得密度,提高學生信息吸收量。

2、建構主義學習理論

3、整合

一方面可以有效地加深對教學內容以及所教知識得本質、規(guī)律以及內涵與外在聯(lián)系得理解;另一方面可以迅速提高教師得信息技術能力、駕馭課堂整體教學過程得能力以及教學設計教學創(chuàng)新得能力。4、在課堂教學中使用精心編制得多媒體課件

可以激活課本內容;可以讓靜止變?yōu)檫\動;可以讓抽象變?yōu)榫唧w;可以讓微觀變?yōu)榭梢?可以時時測算時時處理;可以將外部資源引入課堂;可以把課本以及課堂得概念大而化之,變?yōu)闊o限。

㈡、要實現(xiàn)信息技術與學科教學得整合,提高課堂教學效率,加強教師培訓與學生得信息技術教學,提高師生運用信息技術得能力就是前提。

1、努力抓好三個層面:

一就是學校層面;二就是年級部與教研組層面;三就是學生層面2、建設好三支隊伍。

一就是全體教職工隊伍

二就是信息技術骨干教師隊伍

三就是信息技術專業(yè)隊伍

㈢、要實現(xiàn)信息技術與學科教學得整合,提高課堂教學效率,還要進行典型引路,活動推動。

三年來,我校共舉辦了88次教學觀摩與研討。其中示范課7節(jié),實驗觀摩課8節(jié),優(yōu)質課13節(jié),精品課7節(jié),教學開放日暨遠程教育研究課25節(jié),課例研究22節(jié),網(wǎng)絡學習觀摩課6節(jié)。

鄒宏偉老師執(zhí)教得復習課《二次函數(shù)》觀摩

㈣、要實現(xiàn)信息技術與學科教學得整合,提高課堂教學效率,必須建章立制。

三、開發(fā)校本課程,探索絡教學。

網(wǎng)絡教學就是指將網(wǎng)絡技術作為構成新型學習環(huán)境得有機因素,充分體現(xiàn)學習者得主體地位,以探究學習作為主要學習方式得教學活動。具體地說,網(wǎng)絡教學就是指以網(wǎng)絡資源為教學輔助資源,以信息技術為主要手段,以學科教學為主要任務得課堂教學。

大家學習辛苦了，還是要堅持繼續(xù)保持安靜教學目標其次,要培養(yǎng)學生獲取與加工信息得能力

第三,要注重培養(yǎng)學生合作、探究意識與科學態(tài)度

首先,要體現(xiàn)新課程改革得“三維度”目標我校進行得網(wǎng)絡教學得操作模式提供資源

創(chuàng)設情景

網(wǎng)絡教學過程自主探究

網(wǎng)上討論

個別輔導答疑

在線學習

網(wǎng)上講評歸納小結1、保護臭氧任重道遠2、臭氧層得有關知識3、臭氧空洞

4、數(shù)學作品學生作業(yè)舉例兩種校本教材

四、應用信息技術,應注意以下三點1、應用信息技術,實現(xiàn)與學科教學得整合,必須突出學科本位。