八年級物理全冊第三章第一節(jié)科學(xué)探究聲音的產(chǎn)生與傳播省公開課一等獎新課獲獎?wù)n件

第三章聲世界第一節(jié)科學(xué)探究：聲音產(chǎn)生與傳輸1/301．聲音產(chǎn)生 聲音是由物體

產(chǎn)生。 注：(1)一切正在發(fā)聲物體都在振動；振動停頓，發(fā)聲也停頓。

(2)正在發(fā)聲物體叫聲源，聲源又叫發(fā)聲體，固體、液體、氣體都能夠是聲源。如人在說話時聲源不能說是人，應(yīng)該說是聲帶。記住幾個易混聲源：蟬叫聲源是腹膜；笛子等管樂器聲源是空氣柱；向暖瓶中灌水聲源是空氣柱；氣球爆炸聲源是氣球周圍空氣。振動2/302．聲音傳輸

(1)聲音傳輸需要

。聲音能夠在氣體、液體和固體中傳輸。

(2)

不能傳聲。 真空罩里面放鬧鈴試驗、登月宇航員無法直接交談現(xiàn)象都說明真空不能傳聲。

(3)聲音在介質(zhì)中以

形式傳輸。介質(zhì)真空波3/303．聲音接收：物體振動產(chǎn)生聲音在氣體、液體和固體中以

形式傳輸。聲波引發(fā)耳中

振動，然后經(jīng)過聽覺神經(jīng)傳到大腦，我們便聽到了聲音。4．聲音在不一樣介質(zhì)中傳輸速度

。普通情況下，聲音在氣體中傳輸較慢，在液體中傳輸較快，在固體中傳輸最快。聲音在空氣中傳輸速度與壓強和溫度相關(guān)。通常情況下，聲音在空氣中傳輸速度約是

m/s。波鼓膜不一樣3404/305．回聲

(1)聲音在傳輸過程中，碰到障礙物時，發(fā)生反射，聲波返回形成回聲。

(2)回聲主要應(yīng)用是測距，能夠測定海底深度、魚群位置等。5/30例1 以下關(guān)于聲音說法中正確是() A．一切正在發(fā)聲物體都在振動

B．只要物體振動，我們就能聽到聲音

C．沒有聽到物體發(fā)出聲音，物體一定沒振動

D．物體振動停頓后還會發(fā)出很弱聲音知識點1 聲音產(chǎn)生A6/301．以下說法錯誤是( ) A．正在發(fā)聲物體都在振動

B．全部生物都靠聲帶振動發(fā)聲

C．振動停頓，發(fā)聲停頓

D．敲擊課桌發(fā)聲，是因為課桌振動發(fā)聲B7/302．音叉是學(xué)習(xí)聲學(xué)部分主要試驗器材，用小錘敲擊音叉，叉股因

而發(fā)聲，但叉股振幅小，不便于觀察，所以我們采取了如圖3-1-1所表示方式，用懸掛著乒乓球接觸正在發(fā)聲音叉，乒乓球會屢次被

(描述試驗現(xiàn)象)，從而表明音叉狀態(tài)。當(dāng)用手使音叉停頓振動 后不能聽到音叉發(fā)出聲音，這是 因為

。振動彈開振動停頓，發(fā)聲就停頓8/30例2 如圖3-1-2所表示試驗中，佩鈴用手指甲輕輕地在木板桌面滑動，附近其它同學(xué)聽不到聲音。但紹洋把耳朵貼在桌面上卻聽到了聲音。這個試驗必定能說明() A．空氣能傳輸聲音

B．臺面上筆能傳輸聲音

C．臺面上書本能傳輸聲音

D．木板桌面能傳輸聲音知識點2 聲音傳輸D9/303．如圖3-1-3所表示，把正在響鈴鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐步抽出罩內(nèi)空氣，聽到聲音逐步變小，再讓空氣逐步進入罩內(nèi)，聽到聲音又逐步變大，這個現(xiàn)象說明( ) A．聲音傳輸需要介質(zhì)

B．聲音傳輸不需要介質(zhì)

C．空氣阻斷了聲音傳輸

D．玻璃罩阻斷了聲音傳輸A10/304．小明晚上睡覺時，將機械手表放在枕頭下，他耳朵貼在枕頭上聽到手表秒針走動時發(fā)出“嘀嗒”聲比在空氣中更清楚，這一現(xiàn)象說明() A．只有固體才能傳聲

B．聲音在固體中傳輸能力比空氣中強

C．固體能將聲音放大

D．聲音在固體中傳輸時速度比空氣中快B11/30例3 某學(xué)校操場外一幢高樓距跑道起點170m，同學(xué)們跑步訓(xùn)練時，因為回聲造成先后聽到兩次發(fā)令槍聲。若聲音在空氣中速度為340m/s，那么聽到發(fā)令槍聲時間間隔為() A．0．5s B．1s C．0．5min D．1min知識點3 聲速B12/305．在100m賽跑時，終點計時員假如是在聽到發(fā)令槍響才開始按表計時，則統(tǒng)計下時間比運動員所用實際時間() A．偏大

B．相同

C．偏小

D．都有可能C13/306．科學(xué)考查工作者為了測海底某處深度，向海底豎直發(fā)射超聲波，經(jīng)10s收到回波信號，該處海水深

m(v海水=1500m/s)，這種方法

(選填“能”或“不能”)用來測量地球和月球之間距離。7500不能14/301．小紙片會在發(fā)聲揚聲器紙盆上跳動，風(fēng)吹樹葉嘩嘩響，樹葉會振動。這些現(xiàn)象說明了( ) A．聲音是由物體振動產(chǎn)生

B．聲音能在水中傳輸

C．聲音傳輸需要介質(zhì)

D．聲音能在空氣中傳輸A15/302．(蘇州模擬)以下相關(guān)聲現(xiàn)象說法中正確 是( ) A．聲源處物體一定在振動

B．聲音在真空中也能傳輸

C．聲音不能經(jīng)過頭骨傳輸

D．聲音在不一樣物質(zhì)中傳輸速度相同A16/303．在敲響古剎里大鐘時，有同學(xué)發(fā)覺停頓對大鐘撞擊后，大鐘仍“余音未絕”，大鐘余音不止原因 是( ) A．大鐘回聲

B．大鐘在繼續(xù)振動

C．人聽覺發(fā)生“暫留”緣故

D．大鐘雖停頓振動，但空氣仍在振動B17/304．如圖3-1-4所表示，將正在發(fā)出聲音音叉放入水中，能觀察到音叉周圍濺起許多水花。這個試驗現(xiàn)象說明了() A．聲音不能在真空中傳輸

B．發(fā)聲音叉在振動

C．固體能夠傳聲

D．液體能夠成為聲源B18/305．能說明“液體能夠傳輸聲音”事例是() A．我們聽到雨滴打在雨傘上“嗒嗒”聲

B．我們聽到樹枝上小鳥“唧唧”聲

C．人在小溪邊聽到“嘩嘩”流水聲

D．將要上鉤魚被岸邊說話聲嚇跑D19/306．古代打仗士兵為了及早發(fā)覺敵人騎兵情況，常把耳朵貼在地面上聽。以下說法錯誤是() A．馬蹄聲不能由空氣傳入人耳

B．馬蹄踏在地面時，會使地面振動

C．馬蹄聲能夠向四面?zhèn)鬏?/p>

D．土地傳輸聲音速度比空氣快A20/307．(阜新)課堂上老師講課聲音是由聲帶

產(chǎn)生，它是經(jīng)過

傳入我們耳中。8．聲音從產(chǎn)生到引發(fā)聽覺過程是：發(fā)聲體

產(chǎn)生聲音，聲音在

中傳輸，到人耳中引發(fā)

振動，這種振動經(jīng)過聽小骨及其它組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)將信號傳給大腦，從而產(chǎn)生聽覺。振動空氣振動空氣鼓膜21/309．小提琴聲是經(jīng)過琴弓與琴弦摩擦使琴弦振動(如圖3-1-5所表示)，琴弦將振動傳遞給木質(zhì)琴碼和琴箱，再使琴箱內(nèi)空氣振動，最終傳遞到聽者耳中。這一振動傳遞過程說明

和

都能傳聲。固體氣體22/3010．暖水瓶瓶膽夾壁中是真空，小明想利用它來探究真空能否傳聲。他把音樂賀卡里電子發(fā)聲器放入瓶中，依據(jù)聽到聲音進行判斷。在他設(shè)計以下幾組比較原因中最合理是( ) A．塞上瓶塞和不塞瓶塞進行比較

B．用一個完好和一個已經(jīng)漏氣瓶膽進行比較

C．把瓶膽放在近處和遠處進行比較

D．將音量大小不一樣芯片先后放入瓶膽中進行比較B23/3011．拍手發(fā)聲時，魚兒被嚇得驚慌，小明就這一現(xiàn)象產(chǎn)生原因，提出了兩種猜測。猜測1：魚驚慌可能是由聲音引發(fā)；猜測2：魚驚慌可能是由拍手動作引發(fā)。隨即，他在魚缸中放入一條魚，用黑布擋在魚缸和手之間，然后拍手，發(fā)覺靜止?fàn)顟B(tài)魚開始游動(如圖3-1-6所表示)。24/30由此他()A．只能驗證猜測1B．只能驗證猜測2C．既能驗證猜測1，又能驗證猜測2D．既不能驗證猜測1，又不能驗證猜測2A25/3012．科學(xué)家在南極洲發(fā)覺一個隕石凹坑形狀如圓形平底鍋，如圖3-1-7所表示。小明在圓心A點大喊一聲，經(jīng)過6s聽到回聲。設(shè)空氣中聲速為340m/s，則圓形凹坑直徑為( ) A．510m B．1020m C．2040m D．4080mC26/3013．如圖3-1-8所表示，在空氣是否傳聲試驗中，先讓電鈴發(fā)聲并放入玻璃罩內(nèi)，再用抽氣機把玻璃罩內(nèi)空氣逐步抽出，發(fā)覺電鈴聲音將逐步

(選填“變大”或“變小”)，然后把空氣又

，會發(fā)覺 聲音將逐步

(選填“變大” 或“變小”)。變小逐步地通入玻璃罩內(nèi)變大27/3014．聶利同學(xué)在一個養(yǎng)蜂場看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒有振動，仍嗡嗡地叫個不停。她對《十萬個為何》中“蜜蜂發(fā)聲是不停振動雙翅產(chǎn)生”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑。蜜蜂發(fā)聲部位到底在哪里？ 下面是聶利同學(xué)主要探索過程： ①把多只蜜蜂雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂依然發(fā)聲； ②剪去多只蜜蜂雙翅，蜜蜂依然發(fā)聲； ③在蜜蜂翅