人教版初中七年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì) 6.1.2溝壑縱橫的黃土高原 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版初中七年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)6.1.2溝壑縱橫的黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析人教版初中七年?jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)6.1.2溝壑縱橫的黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課內(nèi)容緊扣課本，引導(dǎo)學(xué)生了解黃土高原的自然地理特征，通過對(duì)比黃河中游和下游的地理差異，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水土流失的原因和治理措施，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境變化的敏感度，提升地理信息獲取和分析能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.通過對(duì)黃土高原水土流失問題的探討，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)地形、氣候等基本概念有所了解。然而，對(duì)黃土高原的地理位置、地形地貌、水土流失等問題可能認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中七年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和地理知識(shí)有一定的興趣，但部分學(xué)生可能對(duì)抽象的地理概念和復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理感到困難。學(xué)生的能力水平參差不齊，學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好直觀感受，有的則擅長(zhǎng)邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能難以理解黃土高原的地形地貌特點(diǎn)，尤其是溝壑縱橫的地貌特征；此外，水土流失的原因和治理措施對(duì)于一些學(xué)生來說可能較為抽象，難以形成直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和小組討論中可能遇到溝通不暢、觀點(diǎn)分歧等問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如黃土高原地形地貌圖片、水土流失模擬動(dòng)畫等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備模擬水土流失實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)易器材，如塑料瓶、沙土、水等。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)黃土高原的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道黃土高原嗎？它位于我國(guó)的哪個(gè)地區(qū)？”

展示一些關(guān)于黃土高原的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受黃土高原的奇特地貌和生態(tài)環(huán)境。

簡(jiǎn)短介紹黃土高原的基本概念和地理位置，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、黃土高原基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解黃土高原的基本概念、地理位置和地形地貌。

過程：

講解黃土高原的定義，包括其主要地形特征。

詳細(xì)介紹黃土高原的地理位置，使用地圖展示其范圍和周邊環(huán)境。

三、黃土高原案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題和治理措施。

過程：

選擇幾個(gè)典型的黃土高原生態(tài)環(huán)境案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)、成因和治理措施，讓學(xué)生全面了解黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊懀约叭绾瓮ㄟ^治理措施改善生態(tài)環(huán)境。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與黃土高原生態(tài)環(huán)境相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)黃土高原的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題和治理措施的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括黃土高原的地形地貌、生態(tài)環(huán)境問題、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題對(duì)當(dāng)?shù)鼐用窈驼麄€(gè)地區(qū)的影響，以及治理措施的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集有關(guān)黃土高原的資料，撰寫一篇關(guān)于黃土高原生態(tài)環(huán)境保護(hù)的短文或報(bào)告。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-黃土高原的歷史變遷：介紹黃土高原的形成過程、歷史變遷以及在不同歷史時(shí)期的人文活動(dòng)，如古代農(nóng)耕文明、民間藝術(shù)等。

-水土保持技術(shù)：介紹我國(guó)在黃土高原水土保持方面所采用的技術(shù)和方法，如植樹造林、修建梯田、節(jié)水灌溉等。

-生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)：探討黃土高原生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)的技術(shù)和手段，如遙感監(jiān)測(cè)、地理信息系統(tǒng)等。

-黃土高原的文化遺產(chǎn)：介紹黃土高原地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如民間傳說、風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《黃土高原的變遷》、《中國(guó)地理》等書籍，深入了解黃土高原的地理環(huán)境和文化特色。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《黃土高原》、《中國(guó)地理大發(fā)現(xiàn)》等紀(jì)錄片，直觀感受黃土高原的自然風(fēng)光和人文景觀。

-參觀實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期或課余時(shí)間參觀黃土高原地區(qū)，親身體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境和生態(tài)環(huán)境。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生開展小組研究項(xiàng)目，圍繞黃土高原的生態(tài)環(huán)境、文化遺產(chǎn)等方面進(jìn)行研究，撰寫研究報(bào)告。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如中國(guó)知網(wǎng)、學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫(kù)等，查找相關(guān)學(xué)術(shù)論文，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-舉辦講座或研討會(huì)：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者舉辦講座或研討會(huì)，為學(xué)生提供更廣闊的視野和專業(yè)知識(shí)。

-創(chuàng)作藝術(shù)作品：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、攝影、寫作等形式，表達(dá)對(duì)黃土高原的理解和感悟，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-參與志愿服務(wù)：組織學(xué)生參與黃土高原地區(qū)的環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況以及參與討論的積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-互動(dòng)性：評(píng)估學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)，如對(duì)問題的反應(yīng)速度、回答問題的準(zhǔn)確性等。

2.小組討論成果展示：

-小組組織：評(píng)價(jià)小組的分工合作情況，包括成員之間的溝通協(xié)調(diào)、任務(wù)分配等。

-成果質(zhì)量：評(píng)估小組討論的成果，包括內(nèi)容的完整性、邏輯性、創(chuàng)新性等。

-表達(dá)能力：評(píng)價(jià)小組成員在展示成果時(shí)的表達(dá)能力，如語(yǔ)言組織、邏輯清晰度等。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)黃土高原基本概念、地理位置、地形地貌等知識(shí)的掌握程度。

-應(yīng)試技巧：觀察學(xué)生在測(cè)試中的答題速度、準(zhǔn)確率，評(píng)估其應(yīng)試技巧和策略。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交率：統(tǒng)計(jì)學(xué)生提交課后作業(yè)的比例，了解學(xué)生的完成情況。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新性等，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、主動(dòng)提問、認(rèn)真思考等給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵(lì)和建議。

-針對(duì)小組討論成果展示：對(duì)小組的組織能力、成果質(zhì)量、表達(dá)能力等方面給予評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)意見。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：針對(duì)學(xué)生在測(cè)試中的錯(cuò)誤，進(jìn)行針對(duì)性的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)給予肯定，對(duì)存在的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-針對(duì)整體教學(xué)效果：根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。八、板書設(shè)計(jì)①黃土高原概述

-地理位置：中國(guó)北方地區(qū)

-地形地貌：溝壑縱橫，高原面破碎

-形成原因：風(fēng)力堆積作用

②黃土高原的自然特征

-氣候：溫帶季風(fēng)氣候，降水集中

-土壤：黃土土質(zhì)，肥力較低

-植被：植被稀疏，水土流失嚴(yán)重

③黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題

-水土流失：地表徑流沖刷，土壤侵