22《狐假虎威》第二課時 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

22《狐假虎威》第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22《狐假虎威》第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版教材分析《狐假虎威》第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版。本課選自統(tǒng)編版二年級上冊語文教材，屬于寓言故事篇。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以了解寓言故事的特點，體會故事中蘊含的哲理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。本課時主要圍繞“狐假虎威”的故事情節(jié)展開，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字積累與運用能力，通過朗讀、復(fù)述故事，提高語言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，發(fā)展邏輯思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在欣賞寓言故事的過程中，感受語言之美和故事哲理。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，理解傳統(tǒng)寓言故事中的道德觀念，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生對寓言故事有一定的了解，能夠識別并講述一些簡單的寓言故事。他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠識別故事中的角色和情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對寓言故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)道理。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過閱讀和討論來理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過圖片和音頻輔助理解；而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于通過文字閱讀來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解寓言故事時可能遇到的困難包括：對復(fù)雜情節(jié)的理解、對人物性格的分析以及故事中蘊含的道德觀念的把握。此外，二年級學(xué)生可能對抽象的概念理解有限，因此在理解寓言故事中蘊含的哲理時可能會感到困惑。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力可能不足，導(dǎo)致在復(fù)述故事時無法完整、準(zhǔn)確地表達(dá)故事內(nèi)容。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《狐假虎威》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片，如狐貍、老虎等動物形象，以及故事情節(jié)的連環(huán)畫。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備故事卡片，用于學(xué)生分組討論和角色扮演。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，并準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示故事情節(jié)和關(guān)鍵詞。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群分享《狐假虎威》的故事概要和人物分析要點，要求學(xué)生閱讀并思考故事中的道德教育意義。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提問學(xué)生如何理解狐貍的狡猾和老虎的威嚴(yán)，以及故事中傳達(dá)的友誼與誠信的重要性。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)活動。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事，標(biāo)記重要情節(jié)和人物特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考故事中的道德教育，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故事背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和對道德問題的理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述其他寓言故事引出《狐假虎威》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解寓言故事的特點，分析狐貍和老虎的象征意義。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析故事中的角色行為和后果。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事中的道德教育。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解寓言故事的結(jié)構(gòu)和寓意。

-實踐活動法：通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解寓言故事的內(nèi)容和道德教育意義。

-通過實踐活動提高學(xué)生的語言表達(dá)和團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生以《狐假虎威》為素材，創(chuàng)作一個簡短的寓言故事，體現(xiàn)誠信的重要性。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的寓言故事書籍，鼓勵學(xué)生閱讀。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求創(chuàng)作寓言故事，鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的書籍進(jìn)行拓展閱讀，加深對寓言故事的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)的反饋和拓展閱讀的總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我反思能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展閱讀和創(chuàng)作，拓寬學(xué)生的知識面和思維深度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《狐假虎威》是一則經(jīng)典的寓言故事，它不僅僅是一個簡單的道德教育案例，還蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和社會智慧。以下是一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-中國古代寓言故事集：《莊子·外物》、《韓非子·難一》等，這些著作中收錄了許多古代寓言，可以作為拓展閱讀材料。

-有關(guān)誠信的成語和故事：《立木為信》、《一言九鼎》等，通過成語故事了解誠信在傳統(tǒng)文化中的重要性。

-寓言故事改編的兒童文學(xué)作品，如《狐貍與烏鴉》、《龜兔賽跑》等，這些作品以兒童的語言和視角重新詮釋了經(jīng)典的寓言故事。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-讓學(xué)生閱讀《莊子·外物》中的寓言故事，比較其中與《狐假虎威》的異同，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下寓言故事的共通之處。

-推薦學(xué)生閱讀《立木為信》等成語故事，通過成語背后的故事，讓學(xué)生更深刻地理解誠信的價值。

b.角色扮演：

-組織學(xué)生進(jìn)行《狐假虎威》的角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗故事中不同角色的心理和行為，深入理解故事情節(jié)和人物性格。

c.課堂討論：

-設(shè)計與誠信相關(guān)的問題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，如“誠信在現(xiàn)代社會中有多重要？”“我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪雄`行誠信？”等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

d.創(chuàng)作拓展：

-鼓勵學(xué)生以《狐假虎威》為藍(lán)本，創(chuàng)作自己的寓言故事，讓學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，同時加深對誠信的理解。

-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，講述一個體現(xiàn)誠信的故事，分享誠信在他們生活中的意義。

e.研究性學(xué)習(xí)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于誠信的歷史文化研究，了解誠信在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響，以及誠信在現(xiàn)代社會中的意義和價值。

f.家庭作業(yè)拓展：

-布置與誠信相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生觀察家庭成員的行為，記錄下體現(xiàn)誠信的事件，并與家人一起討論。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了《狐假虎威》這個寓言故事。通過閱讀和分析，我們了解了故事的基本情節(jié)，認(rèn)識了故事中的主要角色——狐貍和老虎，以及他們各自的性格特點。我們還討論了故事中傳達(dá)的道德教育意義，即誠信的重要性。

首先，我們通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料，對故事有了初步的了解。在課堂上，我們通過小組討論和角色扮演，進(jìn)一步深入理解了故事內(nèi)容。在這個過程中，同學(xué)們積極參與，各抒己見，展現(xiàn)了良好的合作精神和思辨能力。

課堂小結(jié)如下：

1.故事概述：《狐假虎威》講述了狐貍借助老虎的威嚴(yán)欺騙其他動物的故事，最終被識破，自食其果。

2.人物分析：狐貍狡猾、善于利用他人，而老虎則威嚴(yán)、容易被他人利用。

3.道德教育意義：誠信是做人的根本，無論在何種情況下，都應(yīng)該堅守誠信原則。

4.課堂活動回顧：小組討論、角色扮演等。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下設(shè)計了幾個檢測題目：

1.選擇題：

（1）以下哪個選項不是《狐假虎威》故事中的角色？

A.狐貍

B.老虎

C.貓

D.狗

（2）狐貍在故事中利用了什么手段欺騙其他動物？

A.詭計多端

B.美麗的外表

C.強(qiáng)大的力量

D.誠信

2.判斷題：

（1）狐貍在故事中是正面角色。（）

（2）老虎在故事中是反面角色。（）

3.簡答題：

請簡述《狐假虎威》故事的主要情節(jié)。

4.論述題：

結(jié)合故事內(nèi)容，談?wù)勀銓φ\信的理解。教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《狐假虎威》這個故事，我覺得整體效果還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得學(xué)生在課前預(yù)習(xí)方面做得挺不錯的，他們對故事的背景和人物都有了初步的了解。但是在課堂上的討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事中蘊含的道德教育意義理解得還不夠深入。這可能是因為他們對寓言故事的閱讀經(jīng)驗還不夠豐富，對故事中的人物和情節(jié)缺乏深刻的感悟。所以，我打算在未來的教學(xué)中，可以增加一些寓言故事的閱讀量，讓學(xué)生有更多的機(jī)會接觸和理解這類故事。

其次，我在課堂上設(shè)計了一些小組討論和角色扮演的活動，目的是讓學(xué)生在互動中提高自己的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這類活動中比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，或者不太愿意參與。這可能是因為他們對課堂活動的參與度不夠高，或者對自我表達(dá)缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與討論，給予他們更多的發(fā)言機(jī)會，同時也可以通過一些小獎勵來提高他們的積極性。

另外，我覺得在講解故事中的一些難點時，我的講解可能還不夠清晰。比如，在分析狐貍和老虎的性格特點時，有的學(xué)生可能還是有些困惑。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對故事情節(jié)和人物性格的細(xì)致分析，用更生動、形象的語言來幫助學(xué)生理解。

還有，我覺得在課后拓展應(yīng)用方面，還可以做得更豐富一些。比如，可以讓學(xué)生根據(jù)故事創(chuàng)作自己的寓言故事，或者讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勊麄儗φ\信的理解。這樣不僅能加深學(xué)生對故事內(nèi)容的理解，還能提高他們的創(chuàng)作能力和思辨能力。

1.增加寓言故事的閱讀量，讓學(xué)生有更多的機(jī)會接觸和理解這類故事，提高他們的閱讀興趣和理解能力。

2.在課堂活動中，更加注重鼓勵學(xué)生發(fā)言，提高他們的參與度和自信心。

3.在講解故事難點時，注重用生動、形象的語言，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

4.在課后拓展應(yīng)用方面，設(shè)計更多樣化的活動，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和思辨能力。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會不斷提高，也能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。重點題型整理1.人物性格分析題：

-題目：在《狐假虎威》這個故事中，狐貍和老虎分別展現(xiàn)了哪些性格特點？

-答案：狐貍展現(xiàn)了狡猾、自私、善變等性格特點；老虎則展現(xiàn)了威嚴(yán)、容易被欺騙、有威勢但缺乏判斷力等性格特點。

2.故事情節(jié)復(fù)述題：

-題目：請用自己的話復(fù)述《狐假虎威》的故事情節(jié)。

-答案：故事講述了狐貍借助老虎的威嚴(yán)欺騙其他動物，最終被識破，自食其果的經(jīng)過。

3.道德教育意義探究題：

-題目：通過學(xué)習(xí)《狐假虎威》，你認(rèn)為我們應(yīng)該從中得到什么啟示？

-答案：我們應(yīng)該學(xué)會誠實守信，不要投機(jī)取巧，同時也要警惕那些善于利用他人的人。

4.角色觀點評價題：

-題目：在故事中，狐貍和老虎的行為你如何評價？為什么？

-答案：狐貍的行為是錯誤的，他利用老虎的威嚴(yán)欺騙其他動物，最終自