2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2單元 8就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2單元8就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2單元8就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年X月X日第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解文章主旨：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨，即揭露英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的侵略本質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難。

-文學(xué)手法分析：強(qiáng)調(diào)對(duì)文章中諷刺、對(duì)比等文學(xué)手法的分析，例如通過對(duì)比英法聯(lián)軍士兵與中國(guó)士兵的待遇，突出侵略者的虛偽與殘暴。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-歷史背景理解：由于九年級(jí)學(xué)生可能對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)及第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景了解有限，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立對(duì)這一時(shí)期的歷史背景的認(rèn)識(shí)。

-思想情感共鳴：文章中作者對(duì)侵略者的憤慨和對(duì)受害者的同情，學(xué)生可能難以深刻體會(huì)，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生共鳴。

-語(yǔ)言表達(dá)欣賞：文章語(yǔ)言精煉，富有文采，學(xué)生需要通過深入閱讀來(lái)欣賞和理解，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生分析并學(xué)習(xí)這些表達(dá)技巧。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過講解文章背景和文學(xué)手法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文章內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析英法聯(lián)軍與中國(guó)士兵的對(duì)比，探討戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的影響。

3.利用多媒體展示歷史圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受歷史背景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

4.引入角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)不同人物的情感，提升情感共鳴。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻和文檔，要求學(xué)生了解文章背景和歷史事件。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的歷史背景和文章主旨”，設(shè)計(jì)問題如“文章如何揭露侵略者的本質(zhì)？”和“作者的情感態(tài)度是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)反饋和學(xué)生提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解文章內(nèi)容和歷史背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放與文章相關(guān)的歷史視頻，引入課題，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解文章的諷刺手法和對(duì)比手法，分析其表達(dá)效果。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析文章中的對(duì)比，如英法聯(lián)軍與中國(guó)士兵的對(duì)比。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與討論，加深對(duì)文章的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解文章內(nèi)容和文學(xué)手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置閱讀相關(guān)歷史書籍或觀看歷史紀(jì)錄片，深化對(duì)文章背景的理解。

-提供拓展資源：推薦與文章相關(guān)的歷史網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和反思。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用和精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.歷史知識(shí)的掌握

學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，對(duì)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的歷史事件有了更深入的了解。他們能夠描述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，以及對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

2.文學(xué)素養(yǎng)的提升

學(xué)生在分析文章時(shí)，學(xué)會(huì)了如何識(shí)別和欣賞諷刺、對(duì)比等文學(xué)手法。他們能夠分析作者如何通過這些手法揭露侵略者的虛偽和殘暴，以及表達(dá)對(duì)受害者的同情。

3.思辨能力的增強(qiáng)

通過小組討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，能夠提出自己的觀點(diǎn)并支持自己的論點(diǎn)。他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，提高了批判性思維能力。

4.情感共鳴的產(chǎn)生

學(xué)生在閱讀文章和參與角色扮演的過程中，對(duì)作者的情感產(chǎn)生了共鳴。他們能夠理解作者對(duì)侵略者的憤慨和對(duì)受害者的同情，這種情感共鳴有助于培養(yǎng)學(xué)生的同理心和正義感。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高

學(xué)生在分析文章語(yǔ)言的過程中，學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用精煉、富有文采的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們?cè)谡n堂討論和作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)到的文學(xué)手法和修辭技巧，使自己的表達(dá)更加生動(dòng)和有力。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

通過課前自主探索和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并在課后作業(yè)中展示自己的學(xué)習(xí)成果。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作。他們能夠分工合作，共同完成任務(wù)，這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地與他人協(xié)作。

8.社會(huì)責(zé)任感意識(shí)的增強(qiáng)

通過學(xué)習(xí)這段歷史，學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平的重要性，以及維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)的必要性。這種意識(shí)有助于他們成長(zhǎng)為有社會(huì)責(zé)任感的公民。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放歷史視頻來(lái)吸引學(xué)生的興趣，這確實(shí)起到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)谟^看視頻時(shí)表現(xiàn)得非常專注，這讓我意識(shí)到多媒體教學(xué)手段在激發(fā)學(xué)生興趣方面的作用。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的歷史細(xì)節(jié)不太理解，所以在講解時(shí)，我可能需要更加細(xì)致地解釋一些關(guān)鍵的歷史背景。

在教學(xué)管理上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)過于安靜，缺乏活躍的討論氛圍。這可能是因?yàn)槲覍?duì)小組討論的規(guī)則和流程沒有交代清楚，或者是因?yàn)閷W(xué)生的參與意識(shí)不夠強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論，同時(shí)也要鼓勵(lì)他們積極參與。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)文章的主旨有了更深入的理解，對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)也更加清晰。在情感態(tài)度方面，他們能夠感受到作者對(duì)侵略者的憤慨和對(duì)受害者的同情，這對(duì)于培養(yǎng)他們的民族意識(shí)和愛國(guó)情感是非常有益的。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，對(duì)文章的分析不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文章的閱讀不夠細(xì)致。在今后的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生更加仔細(xì)地閱讀文本，提高他們的閱讀理解能力。

另外，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于拓展資源的利用不夠充分。這說(shuō)明我在課后拓展部分的指導(dǎo)可能不夠到位。在未來(lái)的教學(xué)中，我應(yīng)該在作業(yè)布置時(shí)，更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何利用拓展資源，鼓勵(lì)他們進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對(duì)“就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信”這篇文章的理解，以及加深他們對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)，以下作業(yè)布置如下：

1.閱讀作業(yè)：

-請(qǐng)學(xué)生閱讀與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史書籍或文章，以拓寬他們的歷史知識(shí)面。

-完成一篇關(guān)于“英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的歷史影響”的讀書筆記，總結(jié)主要?dú)v史事件及其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

2.分析作業(yè)：

-讓學(xué)生分析文章中使用的諷刺和對(duì)比手法，并撰寫一篇短文，闡述這些手法如何增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

-針對(duì)文章中提到的歷史人物和事件，要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，寫一篇模擬對(duì)話或日記，以角色的視角表達(dá)他們的思想和情感。

3.應(yīng)用作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”的主題海報(bào)，結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)和文章內(nèi)容，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和和平的看法。

-編寫一段短劇，將文章中的情節(jié)改編成一個(gè)小故事，通過表演的形式加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時(shí)批改：

-作業(yè)將在提交后的第二天進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

-使用紅色的批改筆，清晰地指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足。

2.詳細(xì)反饋：

-對(duì)于閱讀作業(yè)，我將評(píng)價(jià)學(xué)生的歷史知識(shí)掌握程度，以及他們總結(jié)的能力。

-對(duì)于分析作業(yè)，我將評(píng)估學(xué)生對(duì)文學(xué)手法的理解，以及他們分析問題的深度。

-對(duì)于應(yīng)用作業(yè)，我將關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.改進(jìn)建議：

-對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，我都會(huì)提供具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高。

-對(duì)于共性問題，我會(huì)在課堂上進(jìn)行講解，確保所有學(xué)生都能受益。

4.鼓勵(lì)與肯定：

-在反饋中，我也會(huì)對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的歷史背景

-文章主旨：揭露侵略者的本質(zhì)，表達(dá)對(duì)受害者的同情

-文學(xué)手法：諷刺、對(duì)比

②關(guān)鍵詞：

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

-第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

-殖民主義

-文明與野蠻

-殘暴與虛偽

③重點(diǎn)句子：

-“英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)，是對(duì)我國(guó)主權(quán)和尊嚴(yán)的嚴(yán)重侵犯?！?/p>

-“他們的所謂‘文明’，不過是掩蓋其野蠻行徑的借口?！?/p>

-“戰(zhàn)爭(zhēng)給我國(guó)人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難，也讓我們更加堅(jiān)定了反抗侵略的決心?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)史》、《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》等歷史書籍，通過深入了解戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生更全面地理解事件的發(fā)生和發(fā)展。

-視頻資源：《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片》、《英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)歷史片段》等，通過直觀的歷史畫面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)歷史書籍和觀看歷史視頻，自主拓展知識(shí)面。

-學(xué)生可以選擇閱讀一本或幾本書籍，或者觀看一部或幾部視頻，根據(jù)自己的興趣和時(shí)間安排進(jìn)行選擇。

-閱讀和觀看過程中，學(xué)生應(yīng)做好筆記，記錄下重要的歷史事件、人物和觀點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流分享，討論各自閱讀或觀看的內(nèi)容，互相啟發(fā)，加深理解。

3.教師指導(dǎo)與幫助

-教師可推薦一些具有代表性的歷史書籍和視頻資源，為學(xué)生提供參考。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，教師應(yīng)提供必要的解答和指導(dǎo)