八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 說(shuō)明之美 21 夢(mèng)回繁華教學(xué)實(shí)錄 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元說(shuō)明之美21夢(mèng)回繁華教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以《夢(mèng)回繁華》為文本，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解說(shuō)明文的特點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。通過(guò)分析課文，讓學(xué)生感受作者對(duì)古代繁華景象的描繪，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，結(jié)合課本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過(guò)分析課文中的說(shuō)明語(yǔ)言，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力；2.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、歸納等方法，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；3.文化傳承與理解，讓學(xué)生了解古代文化，增強(qiáng)文化自信；4.學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已具備一定的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，對(duì)說(shuō)明文的一般特點(diǎn)有所了解，能夠識(shí)別和欣賞一些典型的說(shuō)明文段落。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史文化題材的文本表現(xiàn)出較高的興趣，他們具備較強(qiáng)的探索欲和求知欲。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行文本分析，但在深入理解說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧方面可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《夢(mèng)回繁華》時(shí)，可能對(duì)一些歷史背景知識(shí)感到陌生，影響對(duì)文本的理解。此外，分析說(shuō)明文的層次結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為抽象，難以把握。此外，學(xué)生可能缺乏將說(shuō)明文的特點(diǎn)與日常生活實(shí)際相結(jié)合的能力，這也是一個(gè)潛在的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解說(shuō)明文的基本特征和寫(xiě)作技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解課文結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析課文中的說(shuō)明方法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.案例分析法：選取與課文相關(guān)的歷史資料，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，加深對(duì)古代繁華景象的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示古代繁華景象，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)說(shuō)明文的魅力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇名為《夢(mèng)回繁華》的課文。這篇課文描繪了古代都市的繁華景象，讓我們一起走進(jìn)這篇課文，感受作者對(duì)那個(gè)時(shí)代的深情回顧。

二、整體感知

（老師）首先，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，了解文章的大致內(nèi)容。然后，我將提問(wèn)，請(qǐng)大家回答。

1.文章講述了什么故事？

2.文章中出現(xiàn)的古代都市是哪個(gè)朝代的？

3.文章的主題是什么？

（學(xué)生）老師，文章講述了宋代都市的繁華景象。

（老師）很好，接下來(lái)，請(qǐng)大家思考一下，作者為什么要描寫(xiě)這個(gè)時(shí)期的都市？

三、分析文章結(jié)構(gòu)

（老師）文章分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分的主要作用是什么？

1.第一部分：描述都市的總體景象。

2.第二部分：介紹都市的各個(gè)角落，如市場(chǎng)、酒樓、妓院等。

3.第三部分：對(duì)都市繁華景象的評(píng)價(jià)和反思。

四、探究文章主題

（老師）文章的主題是什么？作者是如何表達(dá)這一主題的？

1.主題：對(duì)古代都市繁華景象的懷念和贊美。

2.表達(dá)方式：通過(guò)對(duì)都市各個(gè)角落的描寫(xiě)，展現(xiàn)出一幅生動(dòng)、鮮活的繁華畫(huà)卷。

五、品味文章語(yǔ)言

（老師）請(qǐng)大家找出文中你認(rèn)為精彩的句子，并分析其表達(dá)效果。

1.“繁華如夢(mèng)，煙水朦朧?！边@句話通過(guò)比喻手法，將都市的繁華景象比作夢(mèng)境，形象生動(dòng)。

2.“市井之中，煙火氣十足?！边@句話運(yùn)用了擬聲詞，增強(qiáng)了語(yǔ)言的生動(dòng)性。

六、分析說(shuō)明方法

（老師）文章中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？這些方法有什么作用？

1.舉例子：如“酒旗飄飄，燈火通明”的描述，使讀者能夠直觀地感受到都市的繁華。

2.列數(shù)字：如“樓閣高聳，直插云霄”，通過(guò)數(shù)字的列舉，突出了都市的宏偉。

七、總結(jié)全文

（老師）通過(guò)對(duì)《夢(mèng)回繁華》的學(xué)習(xí)，我們了解到了宋代都市的繁華景象。請(qǐng)大家談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（學(xué)生）我感受到了作者對(duì)古代都市的懷念之情，同時(shí)也為那個(gè)時(shí)代的繁榮景象所折服。

（老師）非常好，同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，不僅了解了宋代都市的繁華，還學(xué)會(huì)了如何欣賞說(shuō)明文。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用這些方法，更好地品味文學(xué)作品。

八、布置作業(yè)

（老師）請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

1.結(jié)合今天的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)古代都市繁華景象的認(rèn)識(shí)。

2.選取一篇說(shuō)明文，分析其說(shuō)明方法，并嘗試運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

（學(xué)生）好的，老師。

九、課堂小結(jié)

（老師）今天的課就到這里，希望大家在課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《東京夢(mèng)華錄》：宋代孟元老的著作，詳細(xì)記錄了北宋都城東京（今開(kāi)封）的繁華景象，是了解宋代都市生活的重要文獻(xiàn)。

-《清明上河圖》：北宋畫(huà)家張擇端的作品，通過(guò)一幅長(zhǎng)卷展現(xiàn)了北宋都城汴京的繁華景象，是研究宋代城市生活的重要繪畫(huà)資料。

-《夢(mèng)華錄》中的市井文化：探討宋代市井文化的發(fā)展，包括市井生活的多樣性、商業(yè)活動(dòng)的繁榮等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《東京夢(mèng)華錄》中的相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生深入了解宋代都市的生活面貌，對(duì)比課文中的描寫(xiě)，加深對(duì)宋代繁華景象的理解。

-視覺(jué)拓展：組織學(xué)生觀看《清明上河圖》的紀(jì)錄片或圖片展覽，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)感受宋代都市的繁華。

-文化拓展：引導(dǎo)學(xué)生探討宋代市井文化中的民俗風(fēng)情，如節(jié)日慶典、市井百態(tài)等，通過(guò)小組討論或?qū)懽鞯姆绞?，讓學(xué)生體驗(yàn)文化學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

-互動(dòng)拓展：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬宋代都市中的市井生活，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

-技能拓展：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用說(shuō)明文的形式，描述自己所在城市的某個(gè)角落，鍛煉學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

-創(chuàng)意拓展：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅描繪宋代都市繁華景象的畫(huà)作或設(shè)計(jì)一張宋代市井生活的手抄報(bào)。

-思考拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代都市與古代都市的異同，以及繁華背后的社會(huì)變遷，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《夢(mèng)回繁華》這篇課文，現(xiàn)在我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，并對(duì)我們的教學(xué)效果進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和案例分析法。講授法幫助大家快速了解說(shuō)明文的基本特征，討論法則激發(fā)了大家的參與熱情，案例分析法則讓大家在具體實(shí)例中感受說(shuō)明文的魅力。我覺(jué)得這些方法都比較有效，同學(xué)們?cè)谡n堂上也表現(xiàn)得非常積極。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生自主探究：在分析課文時(shí)，我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去思考，而不是直接給出答案。

2.聯(lián)系生活實(shí)際：我嘗試將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓大家更容易理解和接受。

3.注重情感體驗(yàn)：在講解課文時(shí)，我盡量引導(dǎo)大家感受作者的情感，讓同學(xué)們?cè)陂喿x中產(chǎn)生共鳴。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些同學(xué)在課堂上比較沉默，不太愿意發(fā)言；有些同學(xué)對(duì)歷史背景知識(shí)不太了解，影響了他們對(duì)課文的理解。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，鼓勵(lì)大家積極參與，同時(shí)也會(huì)在課前準(zhǔn)備中加入更多與歷史相關(guān)的知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。同學(xué)們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)說(shuō)明文的特點(diǎn)有了更深入的了解；在技能方面，大家的閱讀理解和表達(dá)能力都有所提高；在情感態(tài)度方面，大家對(duì)于古代都市的繁華景象產(chǎn)生了濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分同學(xué)對(duì)說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧掌握得還不夠扎實(shí)，我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。另外，由于時(shí)間有限，我對(duì)一些歷史背景的介紹可能不夠詳細(xì)，這也在一定程度上影響了學(xué)生的理解。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加對(duì)歷史背景的講解，同時(shí)也會(huì)設(shè)計(jì)更多實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-說(shuō)明文的特點(diǎn)：客觀性、條理性、科學(xué)性

-文章結(jié)構(gòu)：引言