13 家鄉(xiāng)的喜與憂 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

13家鄉(xiāng)的喜與憂教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本章節(jié)“13家鄉(xiāng)的喜與憂”旨在引導(dǎo)四年級學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、社會生活等方面的喜與憂，增強對家鄉(xiāng)的熱愛和關(guān)心，同時培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強對家鄉(xiāng)文化、自然環(huán)境的認(rèn)識和尊重；提升法治觀念，讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展的重要性；培養(yǎng)批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)發(fā)展中存在的問題進行分析和反思；發(fā)展公民意識，使學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會、關(guān)愛家鄉(xiāng)，樹立社會責(zé)任感。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對家鄉(xiāng)的認(rèn)識多基于個人經(jīng)驗和感官體驗。學(xué)生層次上，部分學(xué)生可能對家鄉(xiāng)的歷史文化、自然資源有一定了解，但大部分學(xué)生對家鄉(xiāng)的發(fā)展變化、環(huán)境問題等方面的認(rèn)識較為有限。知識方面，學(xué)生具備一定的地理、歷史知識基礎(chǔ)，能夠識別家鄉(xiāng)的地理標(biāo)志和文化遺產(chǎn)。能力上，學(xué)生的觀察能力和初步的分析能力有所發(fā)展，但深度和廣度有限。素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感有待提高。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)的喜愛，但可能存在忽視家鄉(xiāng)環(huán)境問題的現(xiàn)象。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，但若缺乏對家鄉(xiāng)問題的關(guān)注，可能會影響學(xué)生對道德與法治課程的接受程度。因此，教學(xué)中需結(jié)合學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)喜與憂，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。同時，通過實踐活動，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，講解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化等知識，幫助學(xué)生建立對家鄉(xiāng)的整體認(rèn)識。

2.討論法：組織學(xué)生就家鄉(xiāng)的喜與憂進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

3.實踐法：安排實地考察活動，讓學(xué)生親身感受家鄉(xiāng)的變化，提高他們的觀察力和實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻，增強教學(xué)直觀性和吸引力。

2.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，通過游戲、模擬等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.課外資源：引入相關(guān)書籍、紀(jì)錄片等課外資源，拓展學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家鄉(xiāng)的喜與憂的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？為什么？”

展示一些家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景、特色建筑或傳統(tǒng)節(jié)日的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)的魅力或特點。

簡短介紹家鄉(xiāng)的概念，強調(diào)家鄉(xiāng)對每個人來說都有特殊的意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、家鄉(xiāng)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解家鄉(xiāng)的定義，包括其地理位置、自然資源、人文歷史等。

詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)的組成部分，如自然環(huán)境、社會生活、經(jīng)濟發(fā)展等，使用地圖、圖片等輔助材料幫助學(xué)生理解。

三、家鄉(xiāng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的喜與憂。

過程：

選擇幾個典型的家鄉(xiāng)案例進行分析，如環(huán)境保護、社區(qū)建設(shè)、經(jīng)濟發(fā)展等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)面臨的挑戰(zhàn)和機遇。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對家鄉(xiāng)發(fā)展的影響，以及如何通過個人行動為家鄉(xiāng)做出貢獻。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家鄉(xiāng)喜與憂相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)家鄉(xiāng)對每個人的意義和價值，鼓勵學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，積極參與家鄉(xiāng)建設(shè)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)的歷史照片或故事，下節(jié)課分享，以加深對家鄉(xiāng)的認(rèn)識。

七、課堂延伸活動（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

過程：

布置一項與家鄉(xiāng)相關(guān)的實踐任務(wù)，如設(shè)計家鄉(xiāng)旅游線路、編寫家鄉(xiāng)特色美食介紹等。

鼓勵學(xué)生在課后與家人、朋友一起完成這項任務(wù)，下節(jié)課分享他們的成果和感受。

八、課后反思與評價（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我評價能力。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法進行自我評價，并提出改進措施。

九、教學(xué)效果評估（5分鐘）

目標(biāo)：評估教學(xué)活動的有效性，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

過程：

收集學(xué)生對本節(jié)課的評價和建議，了解教學(xué)活動的效果。

教師根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.《家鄉(xiāng)的故事》：推薦一本關(guān)于家鄉(xiāng)歷史、文化、風(fēng)土人情的書籍，讓學(xué)生在課外閱讀中更深入地了解家鄉(xiāng)。

2.《環(huán)保行動指南》：一本介紹環(huán)境保護知識、實踐方法和行動建議的書籍，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)環(huán)境問題，提高環(huán)保意識。

3.《家鄉(xiāng)名人傳》：收集家鄉(xiāng)歷史上著名人物的故事，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的興趣，培養(yǎng)他們的愛國情懷。

4.《家鄉(xiāng)地理手冊》：介紹家鄉(xiāng)的地理位置、地形地貌、氣候特點等，幫助學(xué)生從地理角度了解家鄉(xiāng)。

5.《家鄉(xiāng)經(jīng)濟概覽》：簡要介紹家鄉(xiāng)的經(jīng)濟現(xiàn)狀、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和未來趨勢，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展。

二、鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可選取家鄉(xiāng)的一個地方進行實地考察，記錄所見所聞，撰寫考察報告。

2.鼓勵學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、特色美食、民間藝術(shù)等，深入了解家鄉(xiāng)的文化底蘊。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，如水資源、空氣質(zhì)量等，提出自己的見解和建議。

4.組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)的公益活動，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

5.鼓勵學(xué)生開展家鄉(xiāng)歷史人物研究，撰寫人物傳記，提高學(xué)生的寫作能力。

6.學(xué)生可制作家鄉(xiāng)旅游手冊，介紹家鄉(xiāng)的旅游景點、特色民宿等，為家鄉(xiāng)的旅游業(yè)發(fā)展出謀劃策。

7.組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承活動，如傳統(tǒng)工藝、民俗表演等，讓學(xué)生在實踐中傳承家鄉(xiāng)文化。

8.學(xué)生可收集家鄉(xiāng)的歷史照片、舊報紙等，了解家鄉(xiāng)的歷史變遷，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

9.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的科技創(chuàng)新，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域的最新進展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

10.鼓勵學(xué)生參加家鄉(xiāng)的科技、藝術(shù)、體育等各類比賽，展示自己的才華，為家鄉(xiāng)爭光。典型例題講解例題1：

題目：如果你是家鄉(xiāng)的環(huán)境保護小衛(wèi)士，你會提出哪些具體的保護措施？

解答：作為家鄉(xiāng)的環(huán)境保護小衛(wèi)士，我可以提出以下保護措施：

1.宣傳環(huán)保知識，提高村民的環(huán)保意識。

2.組織社區(qū)開展垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)約用電等活動。

3.保護森林資源，參與植樹造林活動。

4.關(guān)注空氣質(zhì)量，減少私家車出行，提倡綠色出行。

5.加強對污染企業(yè)的監(jiān)管，督促其整改。

例題2：

題目：家鄉(xiāng)近年來發(fā)生了哪些喜人的變化？請舉例說明。

解答：家鄉(xiāng)近年來發(fā)生的喜人變化包括：

1.城市綠化，新建了公園、廣場等公共綠地。

2.交通便利，修建了高速公路、鐵路等交通設(shè)施。

3.教育發(fā)展，新建了多所學(xué)校，提高了教育質(zhì)量。

4.醫(yī)療設(shè)施改善，新建了醫(yī)院，提高了醫(yī)療服務(wù)水平。

5.經(jīng)濟發(fā)展，吸引了更多企業(yè)投資，增加了就業(yè)機會。

例題3：

題目：請分析家鄉(xiāng)發(fā)展中存在的問題，并提出解決建議。

解答：家鄉(xiāng)發(fā)展中存在的問題包括：

1.環(huán)境污染問題：部分企業(yè)排放污染物，影響居民健康。

解決建議：加強環(huán)保監(jiān)管，對企業(yè)進行整改，提高環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)。

2.城鄉(xiāng)差距問題：城市與農(nóng)村之間的發(fā)展不平衡。

解決建議：加大對農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，促進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。

3.教育資源分配不均問題：部分地區(qū)教育資源匱乏。

解決建議：優(yōu)化教育資源配置，提高農(nóng)村學(xué)校的教育質(zhì)量。

4.就業(yè)問題：部分勞動力素質(zhì)不高，難以適應(yīng)市場需求。

解決建議：加強職業(yè)培訓(xùn)，提高勞動力素質(zhì)，促進就業(yè)。

例題4：

題目：請列舉家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，并簡要介紹其習(xí)俗。

解答：家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日包括：

1.春節(jié)：家家戶戶團圓，拜年、貼春聯(lián)、放鞭炮等。

2.端午節(jié)：賽龍舟、吃粽子、掛艾葉等。

3.中秋節(jié)：賞月、吃月餅、團圓飯等。

4.重陽節(jié)：登高、賞菊、飲菊花酒等。

5.臘八節(jié)：吃臘八粥、貼臘八蒜等。

例題5：

題目：請結(jié)合家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，談?wù)剬亦l(xiāng)旅游資源的開發(fā)利用。

解答：結(jié)合家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，以下是對家鄉(xiāng)旅游資源的開發(fā)利用建議：

1.依托山水景觀，打造生態(tài)旅游區(qū)。

2.開發(fā)特色民宿，提供鄉(xiāng)村體驗。

3.利用歷史遺跡，開展文化旅游。

4.發(fā)展農(nóng)業(yè)觀光，體驗農(nóng)家生活。

5.舉辦民俗活動，展示家鄉(xiāng)文化。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對家鄉(xiāng)的喜與憂有自己獨到的見解。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對教學(xué)內(nèi)容有較好的理解。課堂氛圍活躍，學(xué)生表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠積極參與討論，提出建設(shè)性的意見和建議。各小組的展示內(nèi)容豐富，既有對家鄉(xiāng)喜人變化的介紹，也有對家鄉(xiāng)面臨問題的深入分析。展示過程中，學(xué)生的表達能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生對本節(jié)課的知識點掌握情況較好。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于家鄉(xiāng)基本概念、組成部分和案例分析等問題。但也有部分學(xué)生在案例分析部分表現(xiàn)不夠理想，需要進一步加強。

4.實地考察反饋：對于實地考察環(huán)節(jié)，學(xué)生的反饋普遍積極。他們認(rèn)為實地考察有助于加深對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，提高了他們的觀察能力和實踐能力。同時，也有學(xué)生提出在實地考察過程中，可以增加互動環(huán)節(jié)，讓更多學(xué)生參與到討論中來。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的教學(xué)，教師評價如