2025屆高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)課后限時(shí)集訓(xùn)31現(xiàn)代中國的文化與科技人民版

PAGEPAGE1課后限時(shí)集訓(xùn)(三十一)現(xiàn)代中國的文化與科技(時(shí)間：40分鐘分值：85分)一、選擇題(本大題共12小題，每小題4分，共48分)1．(2024·南昌?？?《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》規(guī)定：有支配有步驟地施行普及教化……加強(qiáng)勞動(dòng)者的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和對(duì)青年學(xué)問分子和非學(xué)問分子進(jìn)行革命的政治教化，同時(shí)強(qiáng)調(diào)婦女有與男子同等的教化權(quán)利。這反映出中華人民共和國成立初期我國教化()A．朝著人民教化方向發(fā)展B．完成了向社會(huì)主義教化的轉(zhuǎn)變C．基本普及了九年義務(wù)教化D．形成了比較完整的國民教化體系A(chǔ)[材料“加強(qiáng)勞動(dòng)者的業(yè)務(wù)培訓(xùn)”“強(qiáng)調(diào)婦女有與男子同等的教化權(quán)利”等，體現(xiàn)出中華人民共和國成立初期教化的人民性，故選A項(xiàng)；此時(shí)我國處于從新民主主義社會(huì)向社會(huì)主義社會(huì)過渡時(shí)期，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；基本普及了九年義務(wù)教化是在20世紀(jì)末，而《共同綱領(lǐng)》制定于1949年，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；形成了比較完整的國民教化體系是在20世紀(jì)60年頭，而《共同綱領(lǐng)》制定于1949年，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]2．(2024·合肥調(diào)研)1951年，教化部和全國教化工會(huì)宣布“五一勞動(dòng)節(jié)”同時(shí)為“老師節(jié)”，但執(zhí)行的結(jié)果是老師節(jié)沒有了。1985年，全國人大常委會(huì)確定將每年的9月10日定為老師節(jié)。這一變更()A．說明傳統(tǒng)文化忽視老師地位B．推動(dòng)完整的國民教化體系形成C．有助于形成重教的社會(huì)風(fēng)氣D．依據(jù)“科教興國”的戰(zhàn)略構(gòu)想提出C[20世紀(jì)80年頭我國設(shè)立“老師節(jié)”的舉措體現(xiàn)了改革開放新時(shí)期尊師重教的內(nèi)涵，故選C項(xiàng)；傳統(tǒng)文化并未忽視老師的地位，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；尊師重教與國民教化體系屬于兩個(gè)不同的范疇，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；“科教興國”戰(zhàn)略提出于1995年，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]3．據(jù)統(tǒng)計(jì)，1960年中國25萬名科學(xué)家和工程師中，有90%是在1949年中華人民共和國成立后培育出來的，而在1960年，中國的工科畢業(yè)生大約是美國工科畢業(yè)生的75%。這一現(xiàn)象()A．反映了我國完整的國民教化體系形成B．說明我國高校達(dá)到世界先進(jìn)水平C．反映了我國高校學(xué)科建設(shè)的不均衡發(fā)展D．適應(yīng)了中國工業(yè)化發(fā)展的須要D[從1949年到1960年，我國培育出大量工科畢業(yè)生，這與中華人民共和國成立以來工業(yè)化過程中優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)有關(guān)，故選D項(xiàng)。]4．(2024·南通一模)1978年12月26日，正處在圣誕假期中的美國迎來了52位來自大洋彼岸的中國留學(xué)生，這在當(dāng)時(shí)引起了不小的轟動(dòng)。對(duì)這一事務(wù)解讀正確的是()A．改革開放促進(jìn)了中美兩國教化溝通B．中國大力推行全方位外交的政策C．“科教興國”戰(zhàn)略推動(dòng)中美溝通D．中美正式建交開創(chuàng)中國留學(xué)教化A[材料體現(xiàn)的是中共十一屆三中全會(huì)后，中美教化的溝通，故選A項(xiàng)；材料的內(nèi)容是中美教化溝通，故解除B項(xiàng)；“科教興國”戰(zhàn)略是1995年提出的，故解除C項(xiàng)；中美正式建交是在1979年，故解除D項(xiàng)。]5．1977年12月10日前后，各省、自治區(qū)、直轄市先后實(shí)行了高考，有570萬青年穿著厚厚的冬衣走進(jìn)了他們生疏而又倍感親切的考場，構(gòu)成我國高校招生歷史上絕無僅有的獨(dú)特景觀。這一制度的復(fù)原()A．有利于黨的工作重心轉(zhuǎn)移B．保障了新時(shí)期建設(shè)人才須要C．解決了學(xué)問青年待業(yè)問題D．促進(jìn)了科技教化事業(yè)的復(fù)興D[依據(jù)材料“1977年12月10日前后……構(gòu)成我國高校招生歷史上絕無僅有的獨(dú)特景觀”可知是“文化大革命”后復(fù)原高考，由于“文化大革命”時(shí)期取消高考考試制度，導(dǎo)致教化領(lǐng)域一片混亂，人才出現(xiàn)斷層，因此復(fù)原高考有利于促進(jìn)科技教化事業(yè)的復(fù)興，故D項(xiàng)正確；A項(xiàng)發(fā)生在1978年中共十一屆三中全會(huì)的召開，與材料時(shí)間不符，解除；B項(xiàng)與史實(shí)不符，解除；材料中并沒有體現(xiàn)支配學(xué)問青年就業(yè)，而是復(fù)原高考，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。]6．2000—2009年，中國高校招生規(guī)模已由26萬人上升到639.5萬人，年平均增長率達(dá)12.6%。從而基本上實(shí)現(xiàn)了高等教化的大眾化。對(duì)此相識(shí)正確的是()A．是對(duì)市場經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展的回應(yīng)B．多樣化辦學(xué)推動(dòng)高校的普及C．滿意了經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的須要D．體現(xiàn)了“雙百”方針的發(fā)展A[依據(jù)“中國高校招生規(guī)模已由26萬人上升到639.5萬人”可知，其適應(yīng)了中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的須要，故選A項(xiàng)；題干中“高等教化的大眾化”不同于“高校的普及”，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；題干強(qiáng)調(diào)的是“基本上實(shí)現(xiàn)了高等教化的大眾化”，側(cè)重點(diǎn)不同于C項(xiàng)，故解除；題干中沒有體現(xiàn)教化的自由發(fā)展，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]7．中華人民共和國中心人民政府成立后，接連公布《電影舊片清理暫行方法》《國外影片輸入暫行方法》和《電影新片頒發(fā)上演執(zhí)照暫行方法》等法規(guī)，其中規(guī)定舊片映演必需送電影局影片審查委員會(huì)審查，通過后發(fā)放上映執(zhí)照方能上映；舊片內(nèi)容如有阻礙新社會(huì)秩序的，視其情節(jié)輕重，要?jiǎng)h剪或禁止上映。上述規(guī)定()A．推動(dòng)了中華人民共和國影視業(yè)的旺盛B．表明白“雙百”方針被中斷C．適應(yīng)了中國社會(huì)轉(zhuǎn)型的須要D．是針對(duì)文藝界的撥亂反正C[材料“舊片內(nèi)容如有阻礙新社會(huì)秩序的，視其情節(jié)輕重，要?jiǎng)h剪或禁止上映”說明中華人民共和國成立后，中心政府實(shí)行此規(guī)定是為了建立和維護(hù)新的社會(huì)秩序，順應(yīng)中國社會(huì)的轉(zhuǎn)型，故選C項(xiàng)。]8．(2024·長沙模擬)1958年，清華高校全校1萬名學(xué)生，創(chuàng)作了5000多首詩，3000余首歌曲，1500個(gè)劇本，2000篇小說、散文、特寫、曲藝，3000多幅漫畫，辦了700多種系和班級(jí)的油印刊物。這一現(xiàn)象主要反映出()A．北京的文化教化水平快速提高B．高等教化改革推動(dòng)了文化進(jìn)步C．政治活動(dòng)劇烈影響文藝創(chuàng)作D．社會(huì)主義文學(xué)創(chuàng)作空前旺盛C[依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，1958年“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)影響到教化領(lǐng)域，清華高校學(xué)生創(chuàng)作文藝作品之多與“左”傾思想指導(dǎo)下的社會(huì)運(yùn)動(dòng)有關(guān)，故選C項(xiàng)。]9．(2024·蚌埠一模)據(jù)統(tǒng)計(jì)，1975年中國藝術(shù)表演團(tuán)體共2836個(gè)，1980年增加到3566個(gè)，其中戲曲劇團(tuán)最多，有2224個(gè)；最少的是樂團(tuán)、合唱團(tuán)，僅有11個(gè)。這反映出當(dāng)時(shí)中國()A．文藝領(lǐng)域的發(fā)展布局趨于平衡B．文化體制改革已深化開展C．文藝界仍舊受“左”傾錯(cuò)誤影響D．“雙百”方針得到全面貫徹C[這一時(shí)期中華人民共和國藝術(shù)團(tuán)體的發(fā)展布局是相當(dāng)不平衡的，“文化大革命”以來的“左”傾思想照舊影響文藝的發(fā)展，故選C項(xiàng)；這一時(shí)期戲曲劇團(tuán)仍占肯定的優(yōu)勢(shì)地位，文藝領(lǐng)域布局失衡狀況極其突出，故解除A項(xiàng)；依據(jù)這一時(shí)期文藝發(fā)展不平衡的狀況我們不難看出，文化體制改革尚未深化，“雙百”方針尚未得到徹底的復(fù)原與執(zhí)行，故解除B、D兩項(xiàng)。]10．新時(shí)期文藝經(jīng)驗(yàn)了從20世紀(jì)80年頭初歌詠健康自然人性的文化小說，到尋根思潮對(duì)民族文化血脈的發(fā)覺和重構(gòu)；從20世紀(jì)90年頭中期的“人文精神大探討”，到近年來對(duì)底層農(nóng)夫命運(yùn)和反腐倡廉的關(guān)注。這表明新時(shí)期文藝()A．注意人文關(guān)懷 B．強(qiáng)調(diào)歷史理性C．重在現(xiàn)實(shí)批判 D．借鑒先進(jìn)理念A(yù)[從“歌詠健康自然人性”“人文精神大探討”到“對(duì)底層農(nóng)夫命運(yùn)和反腐倡廉的關(guān)注”，都體現(xiàn)出新時(shí)期文藝注意人文關(guān)懷，故選A項(xiàng)；材料沒有體現(xiàn)對(duì)歷史的理性看待、對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判以及借鑒先進(jìn)理念，故B、C、D三項(xiàng)錯(cuò)誤。]11．1974年，世界糧食會(huì)議在意大利羅馬召開，各國專家紛紛預(yù)料，中國絕不行能養(yǎng)活10億人口，這個(gè)全球人口最多的國家正走向?yàn)?zāi)難。毫無疑問，后來這一預(yù)言被無情地粉碎了，在這其中起到重大作用的有()A．“其次次綠色革命”、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革B．雜交水稻、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社C．“八字”方針、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制D．“其次次綠色革命”、市場經(jīng)濟(jì)體制A[1973年，中國農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平勝利培育出秈型雜交水稻(被譽(yù)為“其次次綠色革命”)，為中國和世界的糧食增產(chǎn)做出了重大貢獻(xiàn)；農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革大大調(diào)動(dòng)了農(nóng)夫的生產(chǎn)主動(dòng)性，提高了糧食產(chǎn)量，故選A項(xiàng)；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社起先于20世紀(jì)50年頭，與材料時(shí)間不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；“八字”方針提出于1960年，不符合材料中“1974年”“后來”，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)中市場經(jīng)濟(jì)體制初步建立于21世紀(jì)初，與材料主旨不符，故解除。]12．隨著科技的發(fā)展，航天技術(shù)越來越“親民化”?！扒炎酉衲瞎?，南瓜磨盤大。豆角幾尺長，青椒大如梨”說的就是航天蔬菜的發(fā)展。目前我國已有2000多項(xiàng)航天技術(shù)成果應(yīng)用于國民經(jīng)濟(jì)的各行業(yè)中。這表明()A．我國航天技術(shù)遙遙領(lǐng)先世界B．傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展已日趨衰落C．航天技術(shù)帶動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展D．我國走上可持續(xù)發(fā)展道路C[依據(jù)材料信息可知，航天技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展，從而發(fā)揮了帶動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，故選C項(xiàng)。]二、非選擇題(本大題共2小題，第13題25分，第14題12分，共37分)13．(2024·昆明一模)閱讀材料，完成下列要求。(25分)材料一為了振興經(jīng)濟(jì)，向城市輸送數(shù)量多、質(zhì)量好的人才，蘇聯(lián)黨和政府發(fā)布了一系列指示和決議，著手整頓農(nóng)村一般教化。蘇共十七大(1934年1月)規(guī)定從1937/38學(xué)年起把農(nóng)村地區(qū)四年制小學(xué)畢業(yè)生全部招入五年級(jí)學(xué)習(xí)。1929—1937年農(nóng)村新建學(xué)校26351所，占新建學(xué)校的82%，接納學(xué)生6116000名。到第三個(gè)五年支配末期，農(nóng)村就學(xué)人數(shù)達(dá)到2700多萬名。革命前平均每千所學(xué)校中有4所七年制學(xué)校和1所中學(xué)，而1955/56學(xué)年，差不多每3所學(xué)校就有1所七年制學(xué)校，每10所學(xué)校中就有1所中學(xué)。1955/56學(xué)年，全蘇聯(lián)55.6%的學(xué)校設(shè)在農(nóng)村，比1914/15學(xué)年增加了161.5倍，城市只增加了5.4倍。——摘編自《蘇聯(lián)農(nóng)村教化的演化及其歷史成因》材料二近代，中國始終處于戰(zhàn)亂狀態(tài)，政府基本上對(duì)農(nóng)村教化沒有投入。1951年，第一次全國初等教化及師范教化會(huì)議召開，會(huì)議提出了“力爭10年內(nèi)基本普及小學(xué)教化”的目標(biāo)，加強(qiáng)了對(duì)農(nóng)村初級(jí)教化的普及與投入。1953年我國小學(xué)生人數(shù)已達(dá)到五千五百余萬，與中國歷史上小學(xué)生數(shù)最高年份1946年相比增加了135%，1958年中共中心、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于教化工作的指示》特殊強(qiáng)調(diào)“教化為無產(chǎn)階級(jí)的政治服務(wù)”。在冒進(jìn)的路途指導(dǎo)下，全國開展了縮短學(xué)制的改革。三年自然災(zāi)難期間，許多學(xué)生被迫輟學(xué)，使得農(nóng)村教化快速滑落，學(xué)校規(guī)模急劇削減，小學(xué)生升學(xué)率由1952年的96%，驟減到1962年的6%。總體而言，這個(gè)時(shí)期我國處于百廢待興階段，全國教化普遍嚴(yán)峻缺失，但黨和政府始終將掃盲和構(gòu)筑小學(xué)教化多元體系作為農(nóng)村教化工作的核心，并取得了巨大的成果?！幾浴督▏?0年中我國農(nóng)村教化政策的變遷》(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，指出蘇聯(lián)在20世紀(jì)30—50年頭大力發(fā)展農(nóng)村教化的目的，并概括其發(fā)展的特點(diǎn)。(15分)(2)依據(jù)材料二，概括20世紀(jì)五六十年頭中國農(nóng)村教化的發(fā)展特點(diǎn)。依據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，分析影響中蘇農(nóng)村教化發(fā)展的共同因素。(10分)[解析]第(1)問第一小問目的，由材料一“為了振興經(jīng)濟(jì)，向城市輸送數(shù)量多、質(zhì)量好的人才”可得出為經(jīng)濟(jì)建設(shè)(工業(yè)化)供應(yīng)人才；由材料一中“1929—1937年”的時(shí)間信息可得出協(xié)作農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)對(duì)農(nóng)村進(jìn)行社會(huì)改造；由材料一“1929—1937年農(nóng)村新建學(xué)校26351所，占新建學(xué)校的82%，接納學(xué)生6116000名”可得出變更農(nóng)村教化基礎(chǔ)薄弱和落后狀態(tài)等；其次小問特點(diǎn)，由材料一“蘇共十七大(1934年1月)規(guī)定從1937/38學(xué)年起把農(nóng)村地區(qū)四年制小學(xué)畢業(yè)生全部招入五年級(jí)學(xué)習(xí)”可得出支配性；由材料一“1929—1937年農(nóng)村新建學(xué)校26351所，占新建學(xué)校的82%，接納學(xué)生6116000名”可得出新建學(xué)校猛增，就學(xué)人數(shù)增加；由材料一“革命前平均每千所學(xué)校中有4所七年制學(xué)校和1所中學(xué)，而1955/56學(xué)年，差不多每3所學(xué)校就有1所七年制學(xué)校，每10所學(xué)校中就有1所中學(xué)”可得出城鄉(xiāng)學(xué)校布局趨于合理，學(xué)制更加規(guī)范；由材料一“1955/56學(xué)年，全蘇55.6%的學(xué)校設(shè)在農(nóng)村，比1914/15學(xué)年增加了161.5倍，城市只增加了5.4倍”可得出農(nóng)村學(xué)校增速高于城市。第(2)問第一小問特點(diǎn)，由材料二“加強(qiáng)了對(duì)農(nóng)村初級(jí)教化的普及與投入”可得出逐步擴(kuò)大農(nóng)村教化普及與投入；由材料二“這個(gè)時(shí)期我國處于百廢待興階段，全國教化普遍嚴(yán)峻缺失，但黨和政府始終將掃盲和構(gòu)筑小學(xué)教化多元體系作為農(nóng)村教化工作的核心，并取得了巨大的成果”可得出在挫折中不斷發(fā)展，成果顯著；其次小問共同因素，由材料一“1955/56學(xué)年，全蘇55.6%的學(xué)校設(shè)在農(nóng)村”、材料二“1951年，第一次全國初等教化及師范教化會(huì)議召開”可得出農(nóng)村人口占多數(shù)的基本國情；由材料一“為了振興經(jīng)濟(jì)，向城市輸送數(shù)量多、質(zhì)量好的人才”、材料二“這個(gè)時(shí)期我國處于百廢待興階段，全國教化普遍嚴(yán)峻缺失，但黨和政府始終將掃盲和構(gòu)筑小學(xué)教化多元體系作為農(nóng)村教化工作的核心，并取得了巨大的成果”可得出國家建設(shè)的須要；由材料一“聯(lián)共十七大(1934年1月)規(guī)定從1937/38學(xué)年起把農(nóng)村地區(qū)四年制小學(xué)畢業(yè)生全部招入五年級(jí)學(xué)習(xí)”、材料二“1951年，第一次全國初等教化及師范教化會(huì)議召開”可得出黨和政府的關(guān)注與投入；由材料一“到第三個(gè)五年支配末期”、材料二“中國始終處于戰(zhàn)亂狀態(tài)”可得出政治局勢(shì)與方針的變更。[答案](1)目的：為經(jīng)濟(jì)建設(shè)(工業(yè)化)供應(yīng)人才；協(xié)作農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)對(duì)農(nóng)村進(jìn)行社會(huì)改造；變更農(nóng)村教化基礎(chǔ)薄弱和落后狀態(tài)等。特點(diǎn)：支配性；新建學(xué)校猛增，就學(xué)人數(shù)增加；城鄉(xiāng)學(xué)校布局趨于合理，學(xué)制更加規(guī)范；農(nóng)村學(xué)校增速高于城市等。(15分)(2)發(fā)展特點(diǎn)：逐步擴(kuò)大農(nóng)村教化普及與投入；在挫折中不斷發(fā)展，成果顯著等。共同因素：農(nóng)村人口占多數(shù)的基本國情；國家建設(shè)的須要；黨和政府的關(guān)注與投入；政治局勢(shì)與方針的變更等。(10分)14．閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料20世紀(jì)八九十年頭以來，我國學(xué)術(shù)界、科技界和企業(yè)界針對(duì)我國技術(shù)引進(jìn)與自主創(chuàng)新的實(shí)際狀況，產(chǎn)生了一些探討：一種觀點(diǎn)主見大力進(jìn)行技術(shù)引進(jìn)；另一種觀點(diǎn)則更強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新；也有一種觀點(diǎn)提出技術(shù)引進(jìn)和自主創(chuàng)新并不是對(duì)立的，而是互補(bǔ)的、相得益彰的。——摘編自孫建、吳利萍、齊建國《技術(shù)引進(jìn)與自主創(chuàng)新：替代或互補(bǔ)》你贊成上述科技探討中的哪一種觀點(diǎn)？運(yùn)用中外歷史發(fā)展進(jìn)程中的重要史實(shí)加以論述。(要求：觀點(diǎn)明確，史實(shí)充分，史論結(jié)合，邏輯清楚)[解析]首先選中一個(gè)觀點(diǎn)，然后聯(lián)系中外歷史發(fā)展進(jìn)程中的相關(guān)史實(shí)，論證觀點(diǎn)。如選擇第一種觀點(diǎn)“主見大力進(jìn)行技術(shù)引進(jìn)”，可結(jié)合洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、中華人民共和國成立初期引進(jìn)蘇聯(lián)技術(shù)來進(jìn)行正面論述，可結(jié)合中國“閉關(guān)鎖國”帶來的是落后和挨打來進(jìn)行反