一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小明的一天教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版

Page1《小明的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材內(nèi)容及分析《小明的一天》的主要內(nèi)容是相識(shí)鐘表上的整時(shí)和半時(shí)，要求學(xué)生相識(shí)鐘面，會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步建立時(shí)間觀念。教材先讓學(xué)生相識(shí)長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針。以整時(shí)為例，讓學(xué)生相識(shí)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。然后以半時(shí)為例，讓學(xué)生相識(shí)分針指向6，時(shí)針經(jīng)過幾就是幾時(shí)半。由于時(shí)間和時(shí)刻是比較抽象的概念，教材留意從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，讓學(xué)生在生動(dòng)實(shí)際的情境中學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析在課前的了解中，我發(fā)覺孩子們對(duì)鐘表都有肯定的相識(shí)，有好多孩子都戴著手表。有的是有分針和時(shí)針的，也有的是電子表。雖然一部分學(xué)生不能快速精確地看時(shí)間，但都了解鐘面內(nèi)容，相識(shí)整時(shí)。因此，本節(jié)課除了讓學(xué)生用自己的已有閱歷來理解學(xué)問外，主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在：1.貼近生活，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。2.重視動(dòng)手操作，在主動(dòng)探究中獲得新學(xué)問。三、設(shè)計(jì)思想一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、愛玩、新奇心強(qiáng)，所以依據(jù)他們的特點(diǎn)，抓住他們的新奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，采納謎語激趣的教學(xué)方法。并設(shè)計(jì)了色調(diào)豐富的教學(xué)課件，可牢牢吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在鐘表樂園中不知不覺的相識(shí)鐘表。同時(shí)，為了更好的突出學(xué)生的主體地位，通過猜一猜、說一說、認(rèn)一認(rèn)、撥一撥、我說你撥等各種不同的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身去感受、體驗(yàn)，通過自己的體驗(yàn)去學(xué)習(xí)新知，主動(dòng)開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。四、教學(xué)目標(biāo)1．通過視察和操作，讓學(xué)生初步相識(shí)鐘面，能相識(shí)整時(shí)和半時(shí)，建立初步的時(shí)間觀念。2．通過說一說、認(rèn)一認(rèn)、撥一撥、我說你撥等各種不同的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生初步的視察實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力和合作意識(shí)。3．讓學(xué)生體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)，通過對(duì)整時(shí)和半時(shí)鐘面的視察，發(fā)展學(xué)生初步的概括實(shí)力。五、重點(diǎn)難點(diǎn)1.能精確的相識(shí)整時(shí)時(shí)刻和半時(shí)時(shí)刻。2.能精確的區(qū)分整時(shí)時(shí)刻和半時(shí)時(shí)刻。六、教學(xué)策略與手段一年級(jí)的學(xué)生學(xué)問水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系。學(xué)生主要以形象思維為主，因此，在教學(xué)過程中，建立在學(xué)生已有生活閱歷基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)有事半功倍的效果。同時(shí)，教學(xué)中將動(dòng)手操作和學(xué)生的各種感官調(diào)動(dòng)起來，也有助于學(xué)生抽象思維的的培育。

因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，留意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，將動(dòng)手操作與學(xué)習(xí)新知結(jié)合起來。采納情景教學(xué)法，小組活動(dòng)教學(xué)法和多媒體協(xié)助教學(xué)法，用不同教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，訓(xùn)練和形成學(xué)生的實(shí)力。在教學(xué)中還應(yīng)留意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，嘗試用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)，培育學(xué)生概括實(shí)力和表達(dá)實(shí)力。七、課前打算1.老師打算多媒體課件、學(xué)具鐘。2.學(xué)生每人打算一個(gè)可以撥的學(xué)具鐘。八、課時(shí)建議本節(jié)課建議1課時(shí)。九、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思想創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)鐘表1.同學(xué)們，上課前老師想請(qǐng)大家一起來猜一個(gè)謎語，好嗎？什么東西，會(huì)跑沒有腿，會(huì)想沒有嘴。它告知我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡？猜猜看，它是什么呢？學(xué)生思索，猜答案。通過猜謎語的方式引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。2.小摯友們真聰慧，老師今日還要給大家介紹一個(gè)新?lián)从研∶鳎痛蠹乙粯?，也上一年?jí)了。大家想不想知道，他的一天是怎樣渡過的呢？學(xué)生回答。以介紹摯友的方式引出小明的一天，揭示主題。二、合作溝通，探究新知1.大家都在哪些地方見過鐘呢。你能說一說鐘面上都有什么呢？出示學(xué)具，視察鐘面。1．鐘面上有12個(gè)數(shù)字。通過視察到的12個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生明白鐘表上的數(shù)字是有序排列的。2．鐘面上有兩根針。引出分針和時(shí)針，同時(shí)明確分針和時(shí)針的走向。2．早上，鬧鐘叫醒了小明。大家知道他是在幾時(shí)起床的嗎？（課件出示）3.現(xiàn)在小明在做什么呢？你能看出是幾時(shí)嗎？依次出示8時(shí)、9時(shí)半、12時(shí)、4時(shí)、晚8時(shí)4.視察黑板上的板書，你發(fā)覺的什么？學(xué)生視察，說出鐘面的時(shí)間。培育學(xué)生的視察實(shí)力和表達(dá)實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生概括分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。分針指向6，時(shí)針經(jīng)過幾就是幾時(shí)半。5．師生互動(dòng)，我撥你說。6．小組活動(dòng)，我說你撥。1.學(xué)生快速反應(yīng)，說出時(shí)間。2.學(xué)生之間相互撥一撥，說一說。鞏固所學(xué)新學(xué)問，加深印象。應(yīng)用新知，解決問題1.認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生獨(dú)立說一說第93頁“練一練”第1題圖中的小摯友在什么時(shí)間干什么。2.連一連。3.選著大約時(shí)間，連一連。學(xué)生獨(dú)立視察、完成，再說一說。既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)實(shí)力，也是對(duì)新知的一個(gè)回顧。四、作業(yè)用喜愛的記錄方式給自己制定一份合理的作息時(shí)辰表。學(xué)生課下獨(dú)立完成。評(píng)析作業(yè)的設(shè)置，給了學(xué)生一個(gè)開放的空間，既培育了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)力，又培育了學(xué)生珍惜時(shí)間、合理支配時(shí)間的良好習(xí)慣。五、小結(jié)通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?在老師帶領(lǐng)下，總結(jié)所學(xué)學(xué)問?？偨Y(jié)學(xué)問，進(jìn)一步鞏固所學(xué)。十、板書設(shè)計(jì)小明的一天寫作：7：008：0012：004：00讀作：七時(shí)八時(shí)十二時(shí)四時(shí)寫作：9:308:30讀作：九時(shí)半八時(shí)半十一、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)性，形成接著學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在教學(xué)過程中，老師多采納表揚(yáng)和激勵(lì)性的語言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)、詳細(xì)、有效的評(píng)價(jià)。本節(jié)課采納的評(píng)價(jià)手段有：1．對(duì)認(rèn)一認(rèn)，說一說進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)，以激勵(lì)性語言為主。2．我說你撥，采納分組競(jìng)賽方式，用笑臉貼紙?jiān)u價(jià)，培育團(tuán)隊(duì)精神。十二、教學(xué)反思本節(jié)課從學(xué)生生活實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)學(xué)生已有生活閱歷，利用學(xué)具和多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參加學(xué)習(xí)，突破重難點(diǎn)。通過讓學(xué)生自己動(dòng)手操作的方式鞏固新知，收到了比較好的效果。美中不足的地方是老師在授課過程中沒有面對(duì)全體學(xué)生，學(xué)生沒有成為課堂的主體，自始至終都是老師處于主體地位，沒有放手讓學(xué)生自己去