（2024年秋季版）七年級道德與法治上冊 第三單元 在學(xué)習(xí)中成長 3.1 學(xué)習(xí)照亮每一天 第3框 做學(xué)習(xí)的主人教學(xué)實錄（掃描版） 粵教版

（2024年秋季版）七年級道德與法治上冊第三單元在學(xué)習(xí)中成長3.1學(xué)習(xí)照亮每一天第3框做學(xué)習(xí)的主人教學(xué)實錄（掃描版）粵教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“做學(xué)習(xí)的主人”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在互動中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)方法，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升信息處理和批判性思維能力；增強法治意識，認(rèn)識到學(xué)習(xí)與個人成長、社會責(zé)任的關(guān)系；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，學(xué)會在團隊中共同進步；樹立正確的價值觀，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，但自控能力相對較弱。在學(xué)習(xí)道德與法治課程時，學(xué)生對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，學(xué)習(xí)動力不足，部分學(xué)生存在拖延、厭學(xué)情緒。在知識方面，學(xué)生對學(xué)習(xí)的概念和意義有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性和深度。在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力有待提高，合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗相對缺乏。在素質(zhì)方面，學(xué)生的法治觀念和道德素養(yǎng)需要進一步加強。這些情況對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念；其次，通過教學(xué)活動，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力；最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和道德素養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)中成長。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，講解學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的主觀能動性。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生模擬不同學(xué)習(xí)情境，體驗學(xué)習(xí)的主人翁角色，增強學(xué)習(xí)責(zé)任感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示學(xué)習(xí)相關(guān)的圖片、視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運用教育軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實物教具：使用相關(guān)教具，如時間管理工具，幫助學(xué)生實踐學(xué)習(xí)策略。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師提問：“同學(xué)們，你們每天是如何度過自己的學(xué)習(xí)時間的？”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

3.老師總結(jié)：“學(xué)習(xí)是我們成長的必經(jīng)之路，那么，如何成為學(xué)習(xí)的主人呢？今天我們就來探討這個問題。”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示PPT：“學(xué)習(xí)照亮每一天”，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的意義。

2.學(xué)生思考并回答：“學(xué)習(xí)可以讓我們獲得知識、提升能力、實現(xiàn)人生價值?！?/p>

三、自主學(xué)習(xí)

1.老師分發(fā)學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生自主閱讀課文《做學(xué)習(xí)的主人》。

2.學(xué)生閱讀課文，思考以下問題：

a.學(xué)習(xí)的主人是什么意思？

b.如何成為學(xué)習(xí)的主人？

c.學(xué)習(xí)的主人有哪些特點？

3.學(xué)生閱讀完畢，舉手回答問題。

四、課堂討論

1.老師組織學(xué)生分組討論，每組選出一個組長。

2.討論話題：如何成為學(xué)習(xí)的主人？

3.學(xué)生分組討論，組長總結(jié)本組討論成果。

4.各組依次分享討論成果，老師點評并給予鼓勵。

五、案例分析

1.老師展示一個關(guān)于學(xué)習(xí)的主人翁案例，讓學(xué)生分析案例中人物的成功之處。

2.學(xué)生分析案例，回答以下問題：

a.案例中的人物是如何成為學(xué)習(xí)的主人的？

b.案例中的人物有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

3.學(xué)生回答問題，老師點評并總結(jié)。

六、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選出一個組長。

2.每組根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于學(xué)習(xí)的主人翁角色扮演劇本。

3.學(xué)生進行角色扮演，展示自己的劇本。

4.角色扮演結(jié)束后，其他小組評出最佳劇本。

七、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)的主人翁特點。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)勅绾纬蔀閷W(xué)習(xí)的主人。

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們，成為學(xué)習(xí)的主人，需要我們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計劃、掌握學(xué)習(xí)方法、保持積極心態(tài)。希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，努力成為學(xué)習(xí)的主人，為自己的成長助力。”

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：

a.完成課后練習(xí)題；

b.每天制定學(xué)習(xí)計劃，堅持學(xué)習(xí)；

c.收集關(guān)于學(xué)習(xí)的主人翁的案例，下節(jié)課分享。

九、下課

1.老師宣布下課，學(xué)生收拾學(xué)習(xí)用品。

2.學(xué)生離開教室，結(jié)束本節(jié)課。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《學(xué)習(xí)的藝術(shù)》——作者：戴爾·卡耐基。這本書通過豐富的案例和實用的建議，幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

b.《如何高效學(xué)習(xí)》——作者：斯科特·揚。書中介紹了多種學(xué)習(xí)技巧，如番茄工作法、記憶宮殿等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

c.《學(xué)習(xí)的革命》——作者：尼爾·波茲曼。這本書探討了信息技術(shù)對教育的影響，以及如何利用科技手段提高學(xué)習(xí)效果。

2.拓展建議：

a.鼓勵學(xué)生閱讀以上書籍，了解不同作者對學(xué)習(xí)的看法和建議。

b.組織學(xué)生參加學(xué)習(xí)技巧培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)如何制定學(xué)習(xí)計劃、時間管理、記憶方法等。

c.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教育類公眾號、博客等，獲取最新的學(xué)習(xí)資訊和教育理念。

d.鼓勵學(xué)生參加學(xué)科競賽、講座等活動，拓寬知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

e.建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺等，進行自主學(xué)習(xí)和探索。

f.組織學(xué)生開展小組學(xué)習(xí)，共同討論、分享學(xué)習(xí)心得，提高合作學(xué)習(xí)能力。

g.鼓勵學(xué)生參與社會實踐，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高解決問題的能力。

h.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外優(yōu)秀教育成果，了解不同文化背景下的教育理念和方法。

i.鼓勵學(xué)生參加志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)社會責(zé)任感和奉獻精神，促進全面發(fā)展。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束了，我坐在辦公室里，回味著剛才的課堂，心中充滿了感慨。我想，作為一名老師，每一次的課后反思都是必不可少的，它能夠幫助我們更好地了解自己的教學(xué)效果，改進教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過提問“同學(xué)們，你們每天是如何度過自己的學(xué)習(xí)時間的？”這個看似簡單的問題，激發(fā)了學(xué)生的思考，讓他們開始關(guān)注自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生回答問題時比較拘謹(jǐn)，可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者是不夠自信。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和自信心。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點。我設(shè)計了關(guān)于如何成為學(xué)習(xí)的主人的討論話題，希望能夠讓學(xué)生在討論中找到答案。但是，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)討論的氣氛并不活躍，有的小組甚至陷入了沉默。我想，這可能是因為學(xué)生對這個話題的理解不夠深入，或者是他們?nèi)狈τ懻摰慕?jīng)驗。在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地引導(dǎo)學(xué)生，提供更多的討論素材，激發(fā)他們的討論熱情。

再次，案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個亮點。通過展示一個關(guān)于學(xué)習(xí)的主人翁案例，我希望學(xué)生能夠從中找到學(xué)習(xí)的靈感。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析案例時，只是簡單地羅列了人物的行為，而沒有深入挖掘背后的原因。這說明我在講解案例時，可能沒有做到讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的本質(zhì)。在今后的教學(xué)中，我要更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

此外，角色扮演環(huán)節(jié)是我特意設(shè)計的，希望通過這種方式讓學(xué)生更加直觀地體驗學(xué)習(xí)的主人翁角色。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表現(xiàn)并不理想，他們要么過于緊張，要么過于隨意。這讓我意識到，在組織角色扮演活動時，我要更加注重學(xué)生的心理準(zhǔn)備，提供必要的指導(dǎo)和支持。

最后，我覺得這節(jié)課的總結(jié)與反思環(huán)節(jié)還需要加強。在總結(jié)時，我簡單地回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，但沒有給予學(xué)生足夠的時間和空間來分享他們的學(xué)習(xí)心得。在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵他們主動表達自己的想法。重點題型整理1.題型：案例分析題

題目：小明是一個初中生，他總是拖延作業(yè)，經(jīng)常等到最后一刻才完成。請你分析小明拖延的原因，并提出一些建議，幫助他成為學(xué)習(xí)的主人。

答案：小明拖延的原因可能包括：缺乏時間管理能力、對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣、缺乏學(xué)習(xí)動力等。建議：1）幫助小明制定合理的學(xué)習(xí)計劃，提高時間管理能力；2）鼓勵小明參與興趣小組，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；3）與家長溝通，共同關(guān)注小明的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提供必要的支持和鼓勵。

2.題型：討論題

題目：你認(rèn)為成為學(xué)習(xí)的主人需要具備哪些品質(zhì)？請結(jié)合實際，談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)過程中是如何成為學(xué)習(xí)的主人的。

答案：成為學(xué)習(xí)的主人需要具備的品質(zhì)包括：自律、專注、主動、堅持、合作等。舉例：我在學(xué)習(xí)過程中，通過設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計劃、積極參與課堂討論等方式，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為學(xué)習(xí)的主人。

3.題型：實踐題

題目：請設(shè)計一個學(xué)習(xí)活動，幫助你的同學(xué)克服學(xué)習(xí)中的困難，成為學(xué)習(xí)的主人。

答案：設(shè)計一個“學(xué)習(xí)互助小組”活動，讓同學(xué)們互相幫助，共同進步。具體內(nèi)容包括：1）分組，每組選出一個組長；2）每組制定學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；3）定期組織小組討論，分享學(xué)習(xí)心得；4）互相監(jiān)督，共同進步。

4.題型：應(yīng)用題

題目：請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)方法應(yīng)用于實際學(xué)習(xí)中。

答案：我將學(xué)習(xí)方法應(yīng)用于實際學(xué)習(xí)的方法包括：1）根據(jù)學(xué)科特點，選擇合適的學(xué)習(xí)方法；2）合理安排學(xué)習(xí)時間，避免拖延；3）積極參與課堂討論，提高學(xué)習(xí)效果；4）定期復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

5.題型：反思題

題目：回顧你過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，你認(rèn)為自己在哪些方面做得好？在哪些方面還有待改進？

答案：我在學(xué)習(xí)過程中，做得好的方面包括：1）能夠合理安排學(xué)習(xí)時間；2）善于總結(jié)歸納，提高學(xué)習(xí)效率；3）勇于提問，積極參與課堂討論。有待改進的方面包括：1）學(xué)習(xí)動力不足，需要提高自我激勵能力；2）缺乏合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗，需要加強與同學(xué)之間的交流與合作。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-學(xué)習(xí)的主人的概念

-成為學(xué)習(xí)的主人的重要性

-學(xué)習(xí)的主人應(yīng)具備的品質(zhì)

②關(guān)鍵詞：

-學(xué)習(xí)的主人

-自主學(xué)習(xí)

-批判性思維

-合作學(xué)習(xí)

-時間管理

③重點句子：

-“學(xué)習(xí)的主人是指在學(xué)習(xí)過程中，能夠自主、積極、有目的地進行學(xué)習(xí)的人?！?/p>

-“成為學(xué)習(xí)的主人，首先要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃?！?/p>

-“學(xué)習(xí)的主人應(yīng)具備自律、專注、主動、堅持、合作等品質(zhì)?！?/p>

-“時間是學(xué)習(xí)的敵人，也是學(xué)習(xí)的朋友，學(xué)會時間管理，才能成為學(xué)習(xí)的主人?！?/p>

-“在學(xué)習(xí)過程中，我們要善于合作，共同進步，成為學(xué)習(xí)的主人?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于學(xué)習(xí)的主人這一概念有了初步的認(rèn)識。部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠提出獨到的見解，但也有一些學(xué)生較為沉默，需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)展現(xiàn)了良好的合作精神，能夠圍繞“如何成為學(xué)習(xí)的主人”這一主題進行深入的討論。小組成果展示環(huán)節(jié)，各小組均能清晰闡述自己的觀點，展示了討論的成果。

3.隨堂測試：測試結(jié)果顯示，學(xué)生對學(xué)習(xí)的主人這一概念的理解較為準(zhǔn)確，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。但部分學(xué)生在具體問題的解答上存在一定的困難，需要進一步加強對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評：學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，普遍認(rèn)為本節(jié)課對自己的學(xué)習(xí)有較大的啟發(fā)，對如何成為學(xué)習(xí)的主人有了更清晰的認(rèn)識。但也有一部分學(xué)生表示，在實際操作中，如何將所學(xué)方法應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中仍存在一定的困惑。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積