小學(xué)數(shù)學(xué)一本好的錯題集引領(lǐng)成功之路

Page3一本好的“錯題集”引領(lǐng)勝利之路學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生都會有這樣的體會：很多題目講過了、做過了、考過了，有的還不只考過一遍，最終還是錯了，這些錯題的背后，往往隱藏了學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的漏洞。那么如何彌補這些漏洞呢？凡是擅長總結(jié)失敗教訓(xùn)的人往往比別人多一些接近勝利的機會，正所謂“失敗乃勝利之母”。因而整理錯題集不失為一劑良策。常見的“錯題集”有三種類型：一是訂正型，即將全部做錯題的題目都抄下來，并做出訂正；二是匯總型，將全部做錯題目按課本的章節(jié)的依次進行分類整理；三是糾錯型，即將全部做錯的題目按錯誤的緣由進行分類整理。新型的“錯題集”——活頁型錯題集，其整理步驟為：分類整理。將全部的錯題分類整理，分清錯誤的緣由：概念模糊類、馬虎大意類、顧此失彼類、圖型類、技巧類、新概念類、數(shù)學(xué)思想類等等，并將各題注明屬于某一章某一節(jié)，這樣分類的優(yōu)點在于既能按錯因查找，又能按各章節(jié)易錯學(xué)問點查找，給今后的復(fù)習(xí)帶來簡便，另外也簡化了“錯題集”，整理時同一類型問題可只記錄典型的問題，不確定每個錯題都記。記錄方法。老師試卷評講時，要留意老師對錯題的分析講解，該題的引入語、解題的切入口、思路突破方法、解題的技巧、規(guī)范步驟及小結(jié)等等。并在該錯題的一邊注釋，寫出自己解題時的思維過程，暴露出自己思維章礙產(chǎn)生的緣由及根源的分析。這種記述方法起先時可能覺得較困難或?qū)懖怀?，不必強行要求自己，初始階段可先用自己的語言寫出小結(jié)即可，總結(jié)得多了，自然會有心得體會，慢慢認(rèn)清思維的種種章礙（即錯誤緣由）。3.必要的補充。前面的工作僅是一個起先，最重要的工作還在后面，對“錯題集”中的錯題，不確定說訂正得特別完備了，就證明你這一學(xué)問的漏洞就已經(jīng)彌補好了。對于每一個錯題，還必須要查找資料或課本，找出與之相同或相關(guān)的題型，并作出解答。假如沒有困難，說明這一學(xué)問點，你可能已經(jīng)駕馭了，假如還是不能解決，則對于這一問題的處理還要再深化一點。因為在下一次測試中，在這一問題上，你可能還要犯同樣的錯誤。錯題改編。這一工作的難度較大，解題閱歷豐富的同學(xué)可能做起來比較順當(dāng)。因為每道試題都是老師編出來的，既然老師能編，我們作為學(xué)生的，當(dāng)然要能學(xué)會如何去改，這是彌補學(xué)問漏洞的最佳的方法。初始階段，同學(xué)們只需對題目條件做一點改動?；铐撗b訂。將“錯題集”按自己的風(fēng)格，編號頁碼，進行裝訂，由于每頁不固定，故每次查閱時還可剛好更換或補充。在整理錯題集時，確定要有恒心和毅力，不能為完成差事而高花架子，整理時不要在乎時間的多少，對于相關(guān)錯誤學(xué)問點的整理與總結(jié)，雖然工作繁雜，但其作用決不僅僅是明白了一道錯題是怎樣求解這么簡潔，更重要的是通過整理“錯題集”，你將駕馭哪些學(xué)問點在將來的學(xué)習(xí)中會犯錯誤，真正做到“吃一長一智”。一本好的“錯題集”就是自己學(xué)問漏洞的題典，平常要留意剛好整理與總結(jié)，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時“錯題集”就是你最重要的復(fù)習(xí)資料，最初復(fù)習(xí)時確定要多回頭看，以后隔一段時間可以加長一點，就能夠起到很好的復(fù)習(xí)效果。雖然每位同學(xué)的“錯題集”不盡相同，但其他同學(xué)的“錯題集”中的優(yōu)點是可以借鑒的，故同學(xué)們平常也要留意相互之間的溝通。狀元支招【我為什么犯錯】我始終認(rèn)為自己能夠在高考中取得好成果，是因為我對學(xué)習(xí)中所犯錯誤的高度重視。我有好幾本錯題集，只要是犯過的錯誤都被我認(rèn)細(xì)致真記載下來，以備總結(jié)閱歷教訓(xùn)。根據(jù)我的理解，錯題不外分三種類型：第一種是特殊愚蠢的錯誤、特殊簡潔的錯誤，例如在馬虎大意的時候把1＋1算成3；其次種就是面對難度較大的題目所犯的錯誤，拿到題目一點思路都沒有，不知道解題該從何下手，但是一看答案卻茅塞頓開；第三種就是題目難度中等，按道理有實力做對，但是卻做錯了。駕馭了自己犯錯的類型，我就為防范錯誤做好打算。我比較重視一些概念上的錯誤，我細(xì)致分析過我的試卷，可以說一半以上的錯誤都是因為審題不清造成的。每個經(jīng)驗過高考的人都知道，高考中審題特殊重要。因此在復(fù)習(xí)中遇到自己所犯的錯誤，首先分析是否由于審題不清造成，假如是，就要找出這種誘使你審題不清的小陷阱，熟識之后就不簡潔掉進去了?！窘^不一錯再錯】對于學(xué)習(xí)中的錯誤，我有一個心得，絕不能一錯再錯！我把錯題登記來后，會特別細(xì)致地對待。對待錯題的看法和方法不同，學(xué)習(xí)效果會有很大的差別。假如只是把錯題在試卷上標(biāo)注，復(fù)習(xí)時順手翻看試卷，這種方法看上去節(jié)約時間，但是我覺得拿著一大沓試卷翻看錯誤，留意力會被分散，復(fù)習(xí)的效果就會大打折扣。因此，把犯過的錯誤寫在本子上是一個切實可行的好方法，一方面便于集中查閱自己犯過的錯誤，另一方面便于翻看。把錯題集中記錄到一個本子上，看到曾經(jīng)出現(xiàn)過的問題，同時翻看課本里面相應(yīng)的內(nèi)容，這樣邊記邊看效果會更顯著。由于每一科學(xué)習(xí)的好壞程度不一樣，所犯的錯誤確定不同，這一點在我的錯題集上也會有所反映，記載下來的錯誤越多，說明我對這一科的駕馭還存在很大的不足，也須要投入更多的精力。在高三復(fù)習(xí)化學(xué)時，由于我底子不厚實，而化學(xué)的概念又比較多，所以在我的錯題集里記錄下來的錯題比別的學(xué)科要多一些。通過錯題集，我剛好調(diào)整了復(fù)習(xí)安排，加大了復(fù)習(xí)化學(xué)的力度，使高考化學(xué)成果有了很明顯的提高。接近高考的時候，我把我的幾個錯題本集中在一起看，每個學(xué)科的錯誤都被我重新集中掃視了一遍，每一次錯誤都被我牢牢記在心里，并且以最佳狀態(tài)做好了防范。做錯題集之初，可能看不到立竿見影的效果，但是堅持防范錯誤，一邊記憶，一邊翻閱課本，找準(zhǔn)出錯的緣由，規(guī)避從前的錯誤，強化正確的學(xué)問，在潛移默化中培育一種良好的思維方式，對真正駕馭學(xué)問大有裨益?！緞偤酶腻e，不讓錯誤陪我過夜】對于錯題，我是一個確定的急性子，假如知道有什么錯誤，我不會把它放到其次天再去解決。在剛好改錯的時候，我留意做到：一是不繞過，二是不拖拉，三是分析總結(jié)。不繞過，就是正視自己的錯誤，不諱疾忌醫(yī)，不為自己的錯誤找借口，搞不懂的學(xué)問就英勇承認(rèn)自己的缺陷，絕不不懂裝懂，羞澀膽怯 地自欺欺人。不拖拉，意思是遇到錯題，當(dāng)場解決，不要隔一段時間再去解決，因為經(jīng)過一段時間的間隔，很可能造成遺忘，讓你想不起自己當(dāng)時是怎樣犯的錯。因此剛好改錯很有必要。分析總結(jié)，就是對于每一個錯題都要經(jīng)過認(rèn)細(xì)致真的分析，探討出錯的緣由，找準(zhǔn)致錯的癥結(jié)，同時剛好進行改錯，避開再次犯錯。進入高三上學(xué)期，也就是11月份，我才起先建錯題本。錯題本的最大好處就是暴露了你的弱點，看完之后覺得很充溢，該解決的問題都解決了，覺得自己不膽怯 了。【在錯題中淘“金”】高考不是簡潔的重復(fù)考學(xué)問點，光記住每個學(xué)問點是沒有多大用處的。訓(xùn)練正確的思維習(xí)慣和思維方式在高考復(fù)習(xí)中特別重要。通過平常的學(xué)習(xí)，我摸索出了一套自己的方法，就是在錯題中淘“金”。每當(dāng)遇到自己做錯的題，我會立刻去找尋錯因，問自己為什么會這樣選，為什么對正確的答案沒有感應(yīng)。一些同學(xué)認(rèn)為選擇題是就是考一個個學(xué)問點，錯了是因為沒有記牢。其實現(xiàn)在的高考很少單獨考一個單獨、詳細(xì)的學(xué)問點，而是要分析事務(wù)發(fā)生的緣由、結(jié)果。我明白這一點之后，在平常復(fù)習(xí)中，就更重視答題時系統(tǒng)的分析，更留意答題的針對性。對于做錯的客觀題和回答不完整、不志向的主觀題，我會細(xì)致整理，細(xì)致反芻，加深對每個專題不同的切入角度以及它與其他專題之間聯(lián)系的了解，進一步明確該專題的不同層次需應(yīng)用哪些基礎(chǔ)學(xué)問和技能來分析。同時，還要檢查在提取有效信息及答題規(guī)范化方面的欠缺，以提高解題實力。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，我發(fā)覺是自己思維方式上存在的誤區(qū)，導(dǎo)致了一些不該犯的錯誤，我把這些錯題記錄下來，把錯誤一一訂正，決不讓同樣的錯誤再犯其次次。經(jīng)過長期的積累，犯的錯誤越來越少，考試中的正確率也就提高了。老師支招【如何建立錯題本】理化學(xué)科有很多原理、規(guī)律，也有不少的特例。而這些特例往往是考試時命題者設(shè)置的“陷阱”，一不當(dāng)心，就會失誤。因此，建立一本錯題本，對特殊的學(xué)問點加以防范，是免入“陷阱”的好方法。建立錯題本，必需留意以下內(nèi)容：1.分門別類地把平常練習(xí)或模擬考試中做錯的題進行整理、分析、歸類。分析出現(xiàn)錯誤的緣由，明確是答題失誤，還是思維方法錯誤、學(xué)問錯誤、運算錯誤，這是建立錯題本最為關(guān)鍵的步驟環(huán)節(jié)。3.把做錯的原題在錯題本上原原本本地抄一遍或剪下來貼在錯題本上，并把原來錯誤的解法清楚地摘要在錯題本上，并在下面留有一塊空白。4.訂正錯誤。當(dāng)老師講解出正確答案時，同學(xué)們手里要用紅色筆隨著老師的講解，在原題下面空白處登記自己沒有做出來或做錯的緣由分析，最終按老師講的正確思路，一步一步規(guī)范地把原題做一遍，以便加深印象和逐步形成實力。假如此題有多種解題思路，可以在旁邊用另一色筆把幾種解法的簡要思路寫上。5.定期歸類、整理。高三學(xué)年一般實行月考制，因此，每一個月復(fù)習(xí)結(jié)束之前，老師應(yīng)要求學(xué)生把這一個月解題過程中所犯錯誤進行歸類整理，把它們分成學(xué)問型錯誤、思維方法型錯誤、運算錯誤等幾部分。這個過程是學(xué)生再學(xué)習(xí)、再相識、再總結(jié)、再提高的過程，使學(xué)生對學(xué)問的理解更加深刻，從而對學(xué)問的理解駕馭更加堅固。6.錯題本上也可以記載一些特別典型、考查學(xué)問全面、解法敏捷多樣的優(yōu)秀習(xí)題?！救绾卫缅e題本】1.常常閱讀。錯題本不是把做錯的習(xí)題登記來就完了。同學(xué)們要常常在空閑時間或打算下一次考試時，拿出錯題本，閱讀一下，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果，在今后遇到同類習(xí)題時，會立即回想起曾經(jīng)犯過的錯誤，從而避開再犯。做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而削減習(xí)題量。假如各科都建立錯題本，這樣常常溫故知錯、持之以