2023二年級數(shù)學(xué)上冊 2 100以內(nèi)的加法和減法（二）3連加、連減和加減混合第3課時(shí) 解決問題教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊2100以內(nèi)的加法和減法（二）3連加、連減和加減混合第3課時(shí)解決問題教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為《2023二年級數(shù)學(xué)上冊2100以內(nèi)的加法和減法（二）3連加、連減和加減混合第3課時(shí)解決問題教學(xué)實(shí)錄新人教版》。主要內(nèi)容包括：通過實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連加、連減和加減混合的方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。具體涉及教材內(nèi)容有：連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算法則，以及在實(shí)際問題中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，提高學(xué)生的邏輯思維和運(yùn)算能力。通過實(shí)際問題解決，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用連加、連減和加減混合的方法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神。學(xué)情分析二年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。本節(jié)課內(nèi)容是100以內(nèi)的加法和減法（二）3連加、連減和加減混合，這是對學(xué)生運(yùn)算能力的一次挑戰(zhàn)。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加法和減法的基本運(yùn)算，但面對連加、連減和加減混合的情況，可能會出現(xiàn)運(yùn)算順序混亂、計(jì)算錯(cuò)誤等問題。學(xué)生的計(jì)算能力有待進(jìn)一步提高，特別是在處理多位數(shù)的加減法時(shí)，需要加強(qiáng)對運(yùn)算律的理解和應(yīng)用。

在能力方面，二年級學(xué)生開始接觸更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，需要培養(yǎng)其邏輯思維能力和解決問題的能力。學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，往往需要運(yùn)用多種方法進(jìn)行嘗試，因此，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和耐心非常重要。

在素質(zhì)方面，二年級學(xué)生的自我管理能力和合作意識正在形成，但在課堂上可能會表現(xiàn)出注意力不集中、容易分心等現(xiàn)象。此外，學(xué)生在面對困難時(shí)可能會產(chǎn)生畏難情緒，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。

在行為習(xí)慣方面，二年級學(xué)生已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但課堂紀(jì)律和作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊。部分學(xué)生可能存在書寫不規(guī)范、計(jì)算馬虎等問題，這些問題會影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023二年級數(shù)學(xué)上冊》教材，以便于課堂練習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如實(shí)物圖片展示加法、減法過程，動(dòng)畫演示運(yùn)算順序等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒等教學(xué)工具，幫助學(xué)生直觀理解連加、連減和加減混合的運(yùn)算過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在教室前黑板上提前準(zhǔn)備好板書內(nèi)容，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一幅描繪日常生活場景的圖片，如超市購物、家庭聚會等，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的數(shù)學(xué)問題。

2.提出問題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考圖片中的數(shù)學(xué)問題，如“小華買了3個(gè)蘋果，又買了2個(gè)橘子，他一共買了幾個(gè)水果？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.講解連加、連減和加減混合的運(yùn)算順序和運(yùn)算法則。

2.示例演示：教師通過板書或多媒體展示具體的計(jì)算過程，如“5+3-2=6”。

3.學(xué)生跟隨練習(xí)：請學(xué)生跟隨教師一起完成計(jì)算練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師出示一系列連加、連減和加減混合的題目，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.小組討論：學(xué)生以小組為單位，討論解題思路，互相幫助解決問題。

3.學(xué)生展示：每組選派一名代表展示解題過程，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提出問題，如“如何判斷加減混合運(yùn)算的順序？”

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：教師提出與生活實(shí)際相關(guān)的問題，如“如果你有10個(gè)糖果，給了小明3個(gè)，又給了小紅2個(gè)，你還有多少個(gè)糖果？”

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，提出解決方案。

3.學(xué)生展示：每組選派一名代表展示解題過程，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)5分鐘）

1.教師提出一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的實(shí)際問題，如“小明去圖書館借了3本書，還了2本，又借了1本，他現(xiàn)在有多少本書？”

2.學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問題。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問題的方法，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：請學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.運(yùn)算能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用連加、連減和加減混合的方法進(jìn)行計(jì)算，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用運(yùn)算順序，減少計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算速度。

2.問題解決能力：學(xué)生在面對實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和解決，提高了問題解決能力。學(xué)生學(xué)會了從生活中尋找數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3.邏輯思維能力：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及運(yùn)算順序和運(yùn)算法則，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷思考、比較、總結(jié)，提高了邏輯思維能力。學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念，運(yùn)用邏輯推理解決數(shù)學(xué)問題。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。學(xué)生能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)：通過創(chuàng)設(shè)生活情境、開展趣味活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，樂于學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：在課堂練習(xí)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

7.自我反思能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，并積極尋求改進(jìn)方法。

8.創(chuàng)新思維能力：在解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，嘗試新的解題方法。學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。學(xué)生養(yǎng)成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度價(jià)值觀。

10.學(xué)習(xí)效果評估：通過課后練習(xí)和課堂表現(xiàn)，教師可以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)題型整理1.連加問題

-題型示例：小明有5個(gè)蘋果，又買了3個(gè)蘋果，再買了2個(gè)蘋果，他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

-解答：5+3+2=10

-細(xì)節(jié)說明：此類題目要求學(xué)生理解連加的概念，能夠正確按照順序進(jìn)行加法運(yùn)算。

2.連減問題

-題型示例：小華有8本書，借給小紅3本，又借給小明2本，小華還剩多少本書？

-解答：8-3-2=3

-細(xì)節(jié)說明：此類題目要求學(xué)生理解連減的概念，能夠正確按照順序進(jìn)行減法運(yùn)算。

3.加減混合問題

-題型示例：小麗有7個(gè)氣球，給了小剛2個(gè)，又買了5個(gè)氣球，小麗現(xiàn)在有多少個(gè)氣球？

-解答：7-2+5=10

-細(xì)節(jié)說明：此類題目要求學(xué)生能夠處理加減混合運(yùn)算，注意運(yùn)算順序。

4.逆向思維問題

-題型示例：小王有12個(gè)糖果，給了小張4個(gè)，小王比小張多多少個(gè)糖果？

-解答：12-4=8，8-4=4

-細(xì)節(jié)說明：此類題目要求學(xué)生能夠從逆向角度思考問題，先進(jìn)行減法運(yùn)算，再進(jìn)行加法運(yùn)算。

5.實(shí)際應(yīng)用問題

-題型示例：小紅去書店買了3本書，每本書6元，她還剩下20元，她一共帶了多少錢？

-解答：3×6=18，18+20=38

-細(xì)節(jié)說明：此類題目要求學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，解決實(shí)際問題。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將數(shù)學(xué)問題與生活情境相結(jié)合，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.小組合作：我鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，通過討論和互助，共同解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：由于學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，部分學(xué)生在理解和掌握連加、連減和加減混合的運(yùn)算上存在困難。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的講解和練習(xí)，缺乏創(chuàng)新和互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高。

3.評價(jià)方式局限：評價(jià)方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和考試成績，未能全面評估學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試采用分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供不同的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.豐富教學(xué)方法：我會嘗試引入更多樣化的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。

3.多元化評價(jià)：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、項(xiàng)目展示等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校溝通：我會加強(qiáng)與家長的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校合力。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)提升：我會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠集中注意力，跟隨教師的講解進(jìn)行計(jì)算。課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)回答問題，提出自己的解題思路。但仍有部分學(xué)生在課堂上顯得比較拘謹(jǐn)，回答問題時(shí)不夠自信。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，與同伴分享自己的想法和解決問題的方法。小組合作效果較好，學(xué)生們在討論中互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。討論成果展示時(shí)，每個(gè)小組都能夠清晰地展示自己的解題過程，其他學(xué)生也能從中學(xué)習(xí)到不同的解題思路。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對連加、連減和加減混合的運(yùn)算順序和運(yùn)算法則有了一定的掌握。大部分學(xué)生能夠正確計(jì)算出結(jié)果，但在解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生仍然存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況總體良好，學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，但部分學(xué)生的作業(yè)書寫不夠規(guī)范，計(jì)算過程中存在錯(cuò)誤。這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我將給予以下反饋：

-對于積極回答問題的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

-對于課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服心理障礙。

-對于小組討論成果展示，鼓勵(lì)學(xué)生多參與，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

針對隨堂測試和課后作業(yè)，我將采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)對運(yùn)算順序和運(yùn)算法則的講解，確保學(xué)生理解并掌握。

-通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力。

-定期進(jìn)行隨堂測試和作業(yè)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予個(gè)別輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生作業(yè)習(xí)慣，進(jìn)行規(guī)范書寫訓(xùn)練，提高作業(yè)質(zhì)量。

總之，通過教學(xué)評價(jià)與反饋，我將不斷調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課重點(diǎn)知識點(diǎn)：