2024年五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

2024年五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作安排1

本學(xué)期五年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較高能從已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身獲得學(xué)問，

抽象思維水平有了肯定的發(fā)展。基礎(chǔ)學(xué)問駕馭堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。在課堂上能

主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程，具有視察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般實(shí)力，在小組

合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，自主探討。但有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能自

覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)須要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)在教學(xué)中，

面對(duì)全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

一、教材分析

本冊(cè)教材共編排了十個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在"數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)負(fù)數(shù)的初步學(xué)問、小數(shù)的

意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計(jì)算，結(jié)合解決實(shí)際問題教學(xué)周期現(xiàn)象。在"空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)三

角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個(gè)較大的計(jì)量土地面積的單位。在"統(tǒng)

計(jì)與概率"領(lǐng)域教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)

踐活動(dòng)教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材離編排了一些"你知道嗎"介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問。

編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫時(shí)，考慮了高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問量比中年級(jí)大，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和自我意識(shí)比中

年級(jí)強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與

版塊。

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第L3、4、5、6、8單元）

本冊(cè)教材在一至四年級(jí)主要教學(xué)整數(shù)的學(xué)問，使學(xué)生初步駕馭整數(shù)的四則計(jì)算，并能應(yīng)用有

關(guān)學(xué)問和方法解決一些簡潔的實(shí)際問題。本冊(cè)教科書教學(xué)負(fù)數(shù)的初步相識(shí)、小數(shù)的意義、性質(zhì)、

和運(yùn)算，這些內(nèi)容涉及學(xué)生相識(shí)數(shù)范圍的擴(kuò)展。有利于鞏固和加深學(xué)過的整數(shù)學(xué)問的理解，有利

于在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺并解決更多的實(shí)際問題，同時(shí)也能為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)只是做好打算。

此外，支配探究和應(yīng)用簡潔周期現(xiàn)象中的規(guī)律，對(duì)于培育學(xué)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的愛好,迸一步

提高思維水平也有主動(dòng)的促進(jìn)作用。

2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、7單元）

學(xué)生已經(jīng)具備初步的面積概念，駕馭了長方形、正方形面積的計(jì)算公式，又相識(shí)了三角形、

平行四邊形和梯形，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形面積的'計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。通過多邊形面積計(jì)算公

式的教學(xué)，能進(jìn)一步深化對(duì)面積概念的理解，促進(jìn)對(duì)幾種基本圖形特征的相識(shí)。以前教學(xué)面積單

位平方米、平方分米、平方厘米，只能計(jì)量相對(duì)較小的平面圖形和物體表面的面積，用來計(jì)量土

地面積就顯得很不便利。為此，本冊(cè)教材支配教學(xué)公頃和平方千米，既能使學(xué)生更加全面地了解

面積單位，也有利于學(xué)生解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實(shí)際問題。

3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域（第9單元）

本冊(cè)教科書支配教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。與單式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)圖相比，復(fù)式

統(tǒng)計(jì)表、圖的容量大，能同時(shí)呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、圖以后，學(xué)生就能對(duì)一些

稍困難的實(shí)際生活現(xiàn)象與問題進(jìn)行調(diào)直、統(tǒng)計(jì)和分析。這對(duì)于學(xué)生統(tǒng)計(jì)實(shí)力的提高以及統(tǒng)計(jì)意識(shí)

的增加是極有好處的。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域（面積是多少校內(nèi)的綠化面積了解四周的家庭）

（1）更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和應(yīng)用。

《面積是多少》里的“分一分?jǐn)?shù)一數(shù)"與"移一移數(shù)一數(shù)”滲透了初步的等積變形思想，為

進(jìn)一步探究多變性面積的計(jì)算方法打下了重要的基礎(chǔ)?！缎?nèi)的綠化面積》中的"想想算算"重

點(diǎn)支配了“割補(bǔ)”的方法把稍困難的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見的基本圖形的內(nèi)容。

（2）更加重視實(shí)際應(yīng)用。

《面積是多少》里估計(jì)樹葉、手掌等物體表面的面積；《校內(nèi)的綠化面積》中測(cè)量、計(jì)算草

坪的面積、設(shè)計(jì)花圃；《了解四周的家庭》分別為城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生設(shè)計(jì)的便于操作的調(diào)查活

動(dòng)等，都非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，便于引導(dǎo)他們?cè)谑熳R(shí)的生活情境中綻開數(shù)學(xué)活動(dòng)，能有效的

培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

本冊(cè)教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容支配了十幾則“你知道嗎”和8到思索題，目的在于增加數(shù)學(xué)內(nèi)

容的彈性，滿意不同地區(qū)、不同學(xué)生的須要，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到盡可能多的發(fā)展。

二、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)任務(wù)：

1、先教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)理解教材中的學(xué)問點(diǎn)并正確地運(yùn)用；

3、組織學(xué)生參加探究活動(dòng)，仔細(xì)完成練習(xí)和作業(yè)，岡收子反饋與彌補(bǔ)來完成本學(xué)期的教學(xué)任

務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

(1)使學(xué)生在詳細(xì)情境中體會(huì)數(shù)的概念的擴(kuò)展，逐步形成對(duì)有關(guān)概念的理解；經(jīng)驗(yàn)探究小

數(shù)四則計(jì)算法則方法的過程，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，能正確進(jìn)行小數(shù)四則計(jì)算及混合運(yùn)算；主

動(dòng)參加探究和發(fā)覺規(guī)律的活動(dòng)，提高從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的實(shí)力，增加運(yùn)用

所學(xué)學(xué)問解決現(xiàn)實(shí)生活中簡潔問題的意識(shí)。

(2)使學(xué)生通過對(duì)平面圖形的視察和簡潔變換等活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)探究面積計(jì)算公式的過程，駕

馭有關(guān)圖形的面積計(jì)算公式。在詳細(xì)情境中相識(shí)較大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位

實(shí)際大小的概念。

(3)使學(xué)生通過視察和操作，初步體會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)｛言息，并

能進(jìn)行相應(yīng)的比較、分析。通過開展實(shí)際調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步駕馭收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,

(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)駕馭好這些基礎(chǔ)學(xué)問。

本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材

的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過程中,親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開

放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意特性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到駕馭基礎(chǔ)

學(xué)問基本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力的目的。

四、教學(xué)進(jìn)度表

第一單元相識(shí)負(fù)數(shù)4誤時(shí)第1至2周

其次單元多邊形面積計(jì)算9課時(shí)第2至4周

第三單元相識(shí)小數(shù)8誤時(shí)第5至6周

第四單元小數(shù)加法和減法9課時(shí)第7至8周

第五單元找規(guī)律3課時(shí)第9周

第六單元解決問題的策略4課時(shí)第9至10周

第七單元小數(shù)乘法和除法(一)8課時(shí)第10至12周

第八單元公頃和平方千米3課時(shí)第13周

第九單元小數(shù)乘法和除法(二)14課時(shí)第13至16周

第十單元統(tǒng)計(jì)7課時(shí)第17至18周

第十一單元整理與復(fù)習(xí)10課時(shí)第19至20周

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作安排2

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

整理本學(xué)期以來的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按學(xué)問重、橫向關(guān)系進(jìn)行梳理，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。抓住平常學(xué)習(xí)過程

中的問題，深化開展復(fù)習(xí)。做到課課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，解決難點(diǎn)。充分發(fā)揮復(fù)習(xí)課------

觸L查漏補(bǔ)缺、進(jìn)一步發(fā)展的作用。

期末復(fù)習(xí)，相對(duì)單元復(fù)習(xí)來說，學(xué)問容量來較多、復(fù)習(xí)時(shí)間較短，這就要求我們對(duì)復(fù)習(xí)課須

要做一個(gè)合理的‘規(guī)劃。做到有安排、有步驟，多而不漏，多而不亂的復(fù)習(xí)局面。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)：

1。小數(shù)乘法

2。小數(shù)除法

3。簡易方程

4。多邊形面積計(jì)算

5?？赡苄?/p>

6。數(shù)學(xué)廣角

三、復(fù)習(xí)策略：

lo按單元，適當(dāng)調(diào)整，由前到后；從簡潔到困難按部就班綻開有條不紊的系統(tǒng)梳理；

2。在系統(tǒng)梳理的基研LL進(jìn)行針對(duì)復(fù)習(xí)，主要針對(duì)第一步復(fù)習(xí)發(fā)覺或存在的問題進(jìn)行強(qiáng)化、

訂正、補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作

3。綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí)，做到在練中復(fù)；在復(fù)中練，犬牙交錯(cuò)混雜進(jìn)行。

四、復(fù)習(xí)進(jìn)程大致支配：

以下復(fù)習(xí)支配只是初步的安排。假如在復(fù)習(xí)進(jìn)程中遇到不科學(xué)或不合適，要做相應(yīng)的調(diào)整。

總之，一切依據(jù)學(xué)態(tài)動(dòng)向?qū)嵤?fù)習(xí)進(jìn)程.

安排節(jié)數(shù)復(fù)習(xí)內(nèi)容課時(shí)支配

第一階段17周------18周多邊形面積和可能性3課時(shí)

簡易方程3課時(shí)

小數(shù)除法3課時(shí)

小數(shù)乘法2課時(shí)

合計(jì)：（11課時(shí)）

其次階段19周單位改寫1課時(shí)

用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題1課時(shí)

合計(jì)：2課時(shí)

第三階段19周數(shù)量關(guān)系,幾個(gè)重點(diǎn)題型1課時(shí)

逆向思維問題1課時(shí)

書寫細(xì)微環(huán)節(jié)問題及答題格式提示1課時(shí)

做綜合練習(xí)卷,統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤點(diǎn)，指引1課時(shí)

合計(jì)：（4課時(shí)）

復(fù)習(xí)，期末，教學(xué)安排

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作安排3

一、班級(jí)狀況分析

這個(gè)班是這個(gè)學(xué)期新接手的，原有學(xué)生52名。和班主任初步溝通后，得知本班數(shù)學(xué)老師更

換較多，前幾任都是剛參與工作的新老師。總體說來，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很穩(wěn)定，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較

薄弱，個(gè)別同學(xué)的.基礎(chǔ)較差。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和主動(dòng)性有待考察，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和合作學(xué)習(xí)的意

識(shí)有待培育。

二、五年級(jí)上冊(cè)教材修訂狀況介紹

修訂前后教材結(jié)構(gòu)對(duì)比

試驗(yàn)教材修訂教材

一、小數(shù)乘法一小數(shù)乘法

二、小數(shù)除法二位置

三、視察物體三小數(shù)除法

四、簡易方程四可能性

綜合應(yīng)用量一量找規(guī)律綜合與實(shí)踐擲一擲

五、多邊形的面積五簡易方程

六、統(tǒng)計(jì)與可能性六多邊形的面積

綜合應(yīng)用鋪一鋪七數(shù)學(xué)廣角

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作安排4

一、指導(dǎo)思想

在新的一學(xué)期，我將以新課程供應(yīng)的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作安排，根據(jù)教育處的

支配，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的探究貫穿于

教化教學(xué)全過程，把培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教化教學(xué)全過程。開展合作學(xué)習(xí)，全面提高

學(xué)生綜合實(shí)力。

二、學(xué)生狀況分析

五年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身獲得學(xué)問，抽象

思維水平有了肯定的發(fā)展，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。在課堂上能主動(dòng)

主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程，具有視察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等實(shí)力。有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差，上

課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，須要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困

難的學(xué)生，在教學(xué)中，面對(duì)全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的動(dòng)

態(tài)。

三、全冊(cè)教材分析

L全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、相識(shí)分?jǐn)?shù)、找規(guī)律、分?jǐn)?shù)

的基本性質(zhì)、統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)加法和減法、解決問題的策略、圓和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

方程、相識(shí)分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加法和減法、解決問題的策略是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教

學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)目標(biāo)

(1)學(xué)問與技能

a.讓學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷，經(jīng)驗(yàn)將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程；經(jīng)驗(yàn)探究和理解分

數(shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過程，形成必要的計(jì)算技能。

b.讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)確定位置,相識(shí)圓的特征以及探究和駕馭圓的周長、面積公式的過程中,

獲得有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問和相應(yīng)的基本技能。

c.經(jīng)驗(yàn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進(jìn)行簡潔的分析和溝通；能按要求完成相

關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

(2)數(shù)學(xué)思索

a.在相識(shí)等式、方程，探等過程中，發(fā)展抽象思維，增加符號(hào)感。

b.在相識(shí)公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培育良好的‘思維品質(zhì)。

c.在相識(shí)分?jǐn)?shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理實(shí)力，不斷增加數(shù)感。

d.在學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置，相識(shí)圓等過程中，熬煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

e.在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過程中，進(jìn)一步增加統(tǒng)計(jì)觀念，培育統(tǒng)計(jì)實(shí)力。

(3)解決問題

a.從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對(duì)等數(shù)學(xué)學(xué)問和方

法解決問題。

b.在列方程解決實(shí)際問題的過程中，初步駕馭其基本思路和方法,體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

c.在用數(shù)對(duì)描述簡潔行走路途和簡潔的圖形變換等活動(dòng)中，提高合作溝通的實(shí)力。

d.能應(yīng)用"倒過來推想"的策略解決一些簡潔的實(shí)際問題。

(4)情感與看法

a.能主動(dòng)參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的愛好。

b.在探究數(shù)學(xué)學(xué)問、發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷

增加自主探究的意識(shí)。

c.在運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與

生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)方法

1.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2.提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3.課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4.加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)駕馭好這些基礎(chǔ)學(xué)問。

本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材

的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開

放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意特性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到駕馭基礎(chǔ)

學(xué)問基本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力的目的。

五、學(xué)習(xí)方式

1.預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

2.通過查閱資料找出解決問題的方法。

3.老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培

育學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力和發(fā)散思維實(shí)力。

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作安排5

一、指導(dǎo)思想：

把語文素養(yǎng)放在首位在語文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教化聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活加強(qiáng)語文實(shí)踐，

培育學(xué)生法制意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實(shí)培育學(xué)生的聽、說、讀、寫實(shí)

力，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，是本班的重中之重。

二、學(xué)生狀況：

本班現(xiàn)有學(xué)生35人，其中女生22人。男生13人。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)培育，大部分學(xué)生養(yǎng)

成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣但也有少部分學(xué)生還存在著學(xué)習(xí)不踏實(shí)上課留意力分散等問題。本學(xué)期，

仍將寫作、閱讀做為教學(xué)重點(diǎn)，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先。

三、教材分析：

本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文16篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課

文，共36篇。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字300個(gè)，會(huì)寫300個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、濟(jì)淵」、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情.能復(fù)述敘事性課文的大意.

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并

能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勒于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫簡短的書信便

條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討,解決生活中的

簡潔問題。

10、本冊(cè)支配了2個(gè)"法制教化滲透點(diǎn)”

五、教學(xué)措施：

（-）識(shí)字、教學(xué)

老師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查，并對(duì)少數(shù)不簡單讀準(zhǔn)或簡單混淆的字作適當(dāng)指

導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字實(shí)力，在閱讀中遇到不相識(shí)的字，自己查字典解決。

（二）閱讀教學(xué)

本冊(cè)既要完成中年級(jí)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，又為高年級(jí)的閱讀作打算，在教學(xué)上起著承上啟下的作

用，是學(xué)習(xí)的重要階段，要賜予足夠的重視。隨著年級(jí)的上升，學(xué)生自學(xué)實(shí)力的提高，教材中精

讀課文數(shù)量將漸漸削減，略讀課文的數(shù)量則漸漸增加。

（三）口語交際的教學(xué)

本冊(cè)口語交際教學(xué)，要注意彼此之間的溝通和溝通，培育學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)實(shí)力。特殊

要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，按部就班提高口語表達(dá)水平。

（四）習(xí)作教學(xué)

本冊(cè)習(xí)作在“語文園地"中支配了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練。

五、鋪導(dǎo)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、采納個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

2、學(xué)校教化與家庭教化聯(lián)系起來，充分利用家庭教化的力氣，家校結(jié)合。

3、開展“一幫一"手位手活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

4、和后進(jìn)生談心，從思想上樹立信念，思想指導(dǎo)行劫，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。

5、針對(duì)他們的不憐憫況，運(yùn)用不同的教化方法，找尋一切教化契機(jī)，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)愛好，

培育他們良好的自信念和健全的人格。

六、教學(xué)進(jìn)度：

20xx-2024學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)（下冊(cè)）語文教學(xué)進(jìn)度表

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作安排6

一，教材概況：

本冊(cè)教材以社會(huì)生活為主要內(nèi)容,編排了一些看看、說說、做做的內(nèi)容。尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性,

要求學(xué)生都要親自動(dòng)手實(shí)踐，以提高動(dòng)手實(shí)力。本冊(cè)教材內(nèi)容主要有：一，材料與工具，二，看

圖表達(dá)，三，設(shè)想與選擇，四，杯墊，五，筆架，六，碟片架，七，折疊式課桌，八，拱橋，九，

迷宮，十，我們的新操場(chǎng)。這些內(nèi)容與學(xué)生生活親密相關(guān)，而且，老師還應(yīng)依據(jù)實(shí)際適當(dāng)補(bǔ)充鄉(xiāng)

土教材，以提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課的愛好，提高動(dòng)手實(shí)力。

二，班級(jí)學(xué)生狀況：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)奈迥昙?jí)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)，分別為五｛1｝、五｛2｝、五｛3｝、五｛4｝四個(gè)教學(xué)班，每

班學(xué)生數(shù)為40人左右。由于上學(xué)期我給五｛1｝、五｛2｝、五｛3｝、五｛4｝班上過勞動(dòng)技術(shù)課，所以對(duì)

學(xué)生比較熟識(shí)。學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課還是比較喜愛，他們喜愛動(dòng)手，喜愛做試驗(yàn)，這對(duì)我來說有利

于上好本學(xué)期的勞動(dòng)技術(shù)課。但是也有極個(gè)別的學(xué)生上課不仔細(xì)，比較隨意，影響了上課，這學(xué)

期對(duì)這些學(xué)生要加強(qiáng)教化。所以，我有信念上好五年級(jí)的勞動(dòng)技術(shù)課。

三，教學(xué)措施：

依據(jù)本學(xué)期五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課的要求、內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生實(shí)際，我確定實(shí)行以下教學(xué)措施：

｛1｝,仔細(xì)鉆研教材，熟識(shí)教材，備好每一堂課，尤其做到親自動(dòng)手。凡要求學(xué)生會(huì)做的小

制作、小物件，首先自己會(huì)做，并在課堂上仔細(xì)做好演示，激發(fā)學(xué)生上勞動(dòng)技術(shù)的爰好。

｛2｝,努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，摸索信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課整合的方法。通過運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)

動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

{3},上課作好充分打算，按時(shí)進(jìn)課堂，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高35分鐘教學(xué)質(zhì)量。

{4},關(guān)切好差生，對(duì)動(dòng)手實(shí)力差的學(xué)生做好個(gè)別輔導(dǎo)，提高這部分學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力。

{5},做好期中、期末考核，做好成果記錄。

{6},寫好教學(xué)反思，取得上勞動(dòng)技術(shù)課閱歷。

教學(xué)內(nèi)容(轉(zhuǎn)紉笑制小掛飾了解轉(zhuǎn)制作品的'一般步驟和方法，學(xué)習(xí)鎖邊針法，能獨(dú)立

完成作品。培育初步的技術(shù)意識(shí)。

學(xué)習(xí)與制作

橡筋動(dòng)力車

①了解幾種不同金屬線材的性能，學(xué)習(xí)調(diào)直、彎折、收尾等方法。

②學(xué)習(xí)榔頭、尖嘴鉗等工具運(yùn)用方法能依據(jù)自己的設(shè)計(jì)完成2——3件作品。

③了解簡潔的動(dòng)力原理，能依據(jù)要求和示意圖進(jìn)行橡皮筋動(dòng)力的制作與調(diào)試。

種植塑料棚栽培

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作安排7

一、教材簡析：

本冊(cè)教材秉承了前八冊(cè)"培育愛好、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推動(dòng)”的總特點(diǎn)，從選編課

文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、支配練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共有10個(gè)單元，每個(gè)

單元依舊由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性.單元主題分別為：馬、

奇觀、改變、韻味、智謀、水、緊急時(shí)刻、方法、面對(duì)錯(cuò)誤、家園的呼喊。

二、教學(xué)要求和目的：

1、識(shí)字、學(xué)詞和練句

(1)使學(xué)生自主識(shí)字學(xué)詞練句，在運(yùn)用中接著體會(huì)，要求學(xué)生帶字典或辭書進(jìn)課堂，每課書、

每個(gè)單元都要像對(duì)待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生溝通，通過溝通查漏補(bǔ)

缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級(jí)下第11單元，三年級(jí)上有關(guān)的‘金鑰匙。

(2)親密聯(lián)系實(shí)際。對(duì)錯(cuò)別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無論溝通

什么,者曖擠出時(shí)間可能讓學(xué)生寫出來，哪怕寫一個(gè)詞、一個(gè)短語、一個(gè)句子也比光說不寫強(qiáng)。

寫完剛好在全班范圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句，再寫。每次習(xí)作(包括自讀的筆記、日記)，都要組織學(xué)生

首先檢查錯(cuò)字病句，自己認(rèn)為沒有錯(cuò)誤了，請(qǐng)別人檢叁，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的

錯(cuò)字病句，要發(fā)動(dòng)學(xué)生探討如何解決問題。剛起先這樣做可能會(huì)感到麻煩

煩些，但是堅(jiān)持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有親密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自

覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，基本學(xué)問的教學(xué)才能更有針對(duì)性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題

海中解放出來。

2、閱讀

(1)學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

(2)學(xué)會(huì)寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。

(3)學(xué)會(huì)杳找書目的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動(dòng)。

(4)培育每天閱讀、讀三動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書等好習(xí)慣。

3、習(xí)作

(1)懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

(2)養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累

習(xí)作素材。

(3)通過與生活結(jié)合(日記)、與閱讀結(jié)合(仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等)、與活動(dòng)結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生

寫作的主動(dòng)性。

(4)以仔細(xì)閱讀為前提、感受為主，抓重點(diǎn)寫，留意錯(cuò)別字和病句，提出評(píng)語的語言要求。

用典型引路，可以對(duì)比修改，可以小組探討，使修改成為生動(dòng)、主動(dòng)、創(chuàng)建性學(xué)習(xí)的過程。

修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作安排8

一、學(xué)生狀況分析

五年級(jí)共有學(xué)生375人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷

動(dòng)身獲得學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的發(fā)展.基礎(chǔ)學(xué)問駕馭比較堅(jiān)固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)

力。在課堂上大部分學(xué)生能主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定的視察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操

作、與人合作等一般實(shí)力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，但自主探討實(shí)力不高。有相當(dāng)

TB分的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，須要老師督促并輔導(dǎo)。本

學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困炬的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他

們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

二、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，位置，小數(shù)除法，可能性，擲一擲，簡易方程,

多邊形的面積，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)

容。X|k|B|1.c|0|m

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在

實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能.

這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，接著培育學(xué)生小數(shù)的

四則運(yùn)算實(shí)力。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問的單元，在這一單元里支配了用字母

表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡潔的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)

一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維實(shí)力，提高解決問題的實(shí)力。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了視察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有學(xué)問和閱

歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，能分辨從不同方位看到

的物體的形態(tài)和相對(duì)位置;探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,

駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思

想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問。通過操作與試驗(yàn)，讓

學(xué)生體驗(yàn)事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的'公允性，學(xué)會(huì)求一些事務(wù)發(fā)生的可能性；在平均

數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用范圍;

進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)

算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，通過視察、揣測(cè)、

試驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以

使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅

力。培育學(xué)生的符號(hào)感，及視察、分析、推理的實(shí)力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀

賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓

學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感

受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力.

三、教學(xué)要求

1.較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡易的方程，用方程

表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對(duì)位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗(yàn)事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，會(huì)求一些事務(wù)引起的可能性；能對(duì)簡潔

事務(wù)發(fā)生的可能性性作出預(yù)料,進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。XKbl.Com

7.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，

初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析及推

理的實(shí)力。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

L加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教化，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的空間觀念。

3.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。

4.多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的特性特長。

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作安排9

一、學(xué)生狀況分析

五年級(jí)的學(xué)生有了一些音樂基礎(chǔ),是一個(gè)有感性相識(shí)向理性相識(shí)的過度時(shí)期，學(xué)生的留意力集

中時(shí)間長，大部分學(xué)生表現(xiàn)欲劇烈，集體合作意識(shí)增加，體驗(yàn)感受與探究創(chuàng)建的活動(dòng)實(shí)力增加。但識(shí)

譜實(shí)力不強(qiáng)，歌曲的感情表達(dá)不是太好，還要注意培育學(xué)生的聽音記譜實(shí)力。部分學(xué)生對(duì)樂曲的

曲式結(jié)構(gòu)了解還不夠，對(duì)已學(xué)學(xué)問駕馭不堅(jiān)固。學(xué)生對(duì)常見的音樂術(shù)語符號(hào)較易混攪，如xxx;、

XXX；等。

二、總體目標(biāo)

一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿態(tài)，正確的呼吸精確的發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方

面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上

提高對(duì)音樂形象的理解實(shí)力，培育良好的聽覺和造就音樂的。

三、改進(jìn)教學(xué)提高質(zhì)量措施、在仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上,運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生

啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌頌，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教化。

四、教學(xué)進(jìn)度支配

周次

教學(xué)內(nèi)容

周次

教學(xué)內(nèi)容

1

歌曲《甜甜的.隱私》《天下的媽媽都是一樣的》，觀賞《媽媽的紅頭巾》《愛的羅曼斯》

11

歌曲《步步高，新春到》，觀賞《步步高》

2

歌曲《長成一座山》《螢火蟲》觀賞《愛之夢(mèng)》《愛的祝?！?/p>

12

歌曲《彩云追月》，觀賞《彩云追月》《山歌好比春江水》

3

歌曲《歡樂的嚓嚓嚓》《校內(nèi)的早晨》，觀賞《微笑波樂卡》《赤足走在田填上》《春之歌》

13

歌曲《什么結(jié)籽高又高》《五指山歌》，觀賞《軍民團(tuán)結(jié)一家親》

4

歌曲《把心兒種在春天里》《歡樂的小隊(duì)》，觀賞《0K星期天》《祝你歡樂》

14

歌曲《七子之歌》，觀賞《東方之珠》

5

歌曲《中華人民共和國國歌》《彩色中國》，觀賞《中華人民共和國國歌》《地圖一口尸間尋

路》

15

歌曲《愛的人間》，觀賞《我們共同的世界》

6

歌曲《漂亮的星座》《我的媽媽叫中華》，觀賞《我的祖國》

16

歌曲《理解多好》，觀賞《春節(jié)序曲》音樂大篷車哪創(chuàng)建

7

歌曲《楊柳青》聽《楊柳葉子青》《情系江淮》

17

期末復(fù)習(xí)

8

歌曲《打麥號(hào)子》，觀賞《打麥號(hào)子》《對(duì)花》

18

期末測(cè)試

9

歌曲《對(duì)花》，聽《花鼓》《我為祖國守大橋》

10

歌表演我的創(chuàng)建露一手采集與共享

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作安排10

美術(shù)課程教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教化的主渠道依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為了讓全體學(xué)生生動(dòng)、

活潑、主動(dòng)地發(fā)展，提高學(xué)生的審美實(shí)力，使學(xué)生成為有健全人格、有創(chuàng)新精神的合格人Z,特

制定本期教學(xué)安排如下：

一、教材分析

本冊(cè)教材共支配了14課，其中有觀賞課2課，繪畫課8課，工藝美術(shù)課4課。本冊(cè)繪畫課

中支配了三課《學(xué)畫中國畫》，工藝課中支配了版畫，由于實(shí)際狀況和授課條件的關(guān)系，完成有

肯定困難，擬據(jù)實(shí)際狀況選學(xué)。其它的和學(xué)生生活休戚相關(guān)，可以完成。

二、學(xué)生狀況分析

學(xué)生已經(jīng)到了五年級(jí)，學(xué)習(xí)任務(wù)比以前更重一些，時(shí)間不多。但是本年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)這門課

有著相當(dāng)深厚的愛好，情愿學(xué)。還有部分同學(xué)特殊爰好，在這方面也有特長。針對(duì)這些優(yōu)勢(shì)和不

足，只要揚(yáng)長避短，適時(shí)點(diǎn)撥，點(diǎn)滴滲透，學(xué)生在美術(shù)方面的學(xué)問和技能都可以有肯定的增長和

提高V

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

依據(jù)學(xué)生狀況和地域的狀況，我確定把本期重點(diǎn)放在工藝課上。本期工藝課中的《美化板報(bào)、

墻報(bào)》與學(xué)生活動(dòng)關(guān)系親密，有好用價(jià)值，所以把這一課及其相關(guān)內(nèi)容作為重點(diǎn)。本學(xué)期教材支

配的素描基礎(chǔ):物體的結(jié)構(gòu)比例和透視基礎(chǔ)。這兩方面的內(nèi)容共有四課，專業(yè)性很強(qiáng)，概念抽象，

學(xué)生沒有接觸過，比較難于理解。這是本期學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。

四、教學(xué)模式

結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際狀況,在本期的教學(xué)活動(dòng)中，以多種方式進(jìn)行教學(xué)，室內(nèi)和室

外教學(xué)相結(jié)合，學(xué)問講解與實(shí)際操作技能相結(jié)合，想像與寫實(shí)相結(jié)合，老師引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)

相結(jié)合。

五、教學(xué)措施

（一）改革教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生特性發(fā)展。

改革美術(shù)教學(xué)方式的途徑之一是采納開放式的教學(xué)方法使

學(xué)生在動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)眼，動(dòng)口中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)生不是一張白紙，更不是被動(dòng)的產(chǎn)品，學(xué)生

更象是一條小溪，有著自己生氣勃勃的創(chuàng)建力，老師則象一名和善的水利工作者。一方面要幫助

小溪改善自身的水質(zhì)，擴(kuò)大流域面積。另一方面要引導(dǎo)與調(diào)整它們行進(jìn)的方向，使每一條小溪都

漸漸壯大為一片海洋。

1、走出課堂，走進(jìn)大自然。多點(diǎn)寫生課，培育學(xué)生視察實(shí)力。美術(shù)課堂讓學(xué)生走出室外，

呼吸大自然的氣息找尋靈感，效果更佳。美術(shù)教學(xué)中，組織學(xué)生寫生，參觀等活動(dòng)。學(xué)生開闊了

眼界。讓一切事物盡收眼底，激發(fā)了它們創(chuàng)作的靈感，使同學(xué)們的視察實(shí)力有了進(jìn)一步提高，也

從而增加了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的爰好。

2、采納多種教學(xué)方法，為學(xué)生供應(yīng)學(xué)習(xí)舞臺(tái)。

《學(xué)記》中早已指出："獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞.”在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們通過相互探討，

可以相互加深理解。另外，老師可以采納幻燈片，錄音機(jī)，電視，多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)，使同學(xué)

們更直觀的感知客觀事物，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍，身臨其境的效果。

3、作品展示，樹立榜樣。

展示是作品評(píng)價(jià)的另一種形式，也可以細(xì)分為短時(shí)間展示與長時(shí)間展示。展示是為解決兒童

的困惑，激發(fā)兒童的創(chuàng)建才智，表彰兒童通過努力所取的超越自我的成果而舉辦的。學(xué)生喜愛看

同齡人的作品，當(dāng)然對(duì)所展示的自己作品尤為感愛好。他們喜愛感覺自己是教室精神的一部分,

并以自己的努力來為其增痣。多供應(yīng)機(jī)會(huì)讓學(xué)生視察塑造優(yōu)秀榜樣，他們肯定會(huì)向榜樣看齊，也

能繪畫出不少精致的杰作。這樣發(fā)覺了人才也使更多的小回家得以涌現(xiàn)。

4、培育團(tuán)結(jié)合作的精神,使班級(jí)同學(xué)共同努力。

孩田門是21世紀(jì)的小主子，是將來的棟梁之才。在實(shí)施素養(yǎng)教化的同時(shí)，也要在美術(shù)教學(xué)

中供應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，使其共同發(fā)展。

在教學(xué)中，采納"小組學(xué)習(xí)式"的學(xué)習(xí)方式。變師生單向溝通為同學(xué)之間多向溝通，讓學(xué)生

在智力上相互激蕩，情感上相互感染,操作上相互合作,評(píng)價(jià)上相互檢杳，使每一個(gè)學(xué)生都有表

現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并從中提高學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力和思維創(chuàng)作實(shí)力。

（二）營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

學(xué)習(xí)氣氛是培育出來的，老師依據(jù)肯定的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建出師生情感，求制，探究精神的高

度統(tǒng)一，融洽和步調(diào)一樣的心情氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

音美結(jié)合，產(chǎn)生奇異的效果。美術(shù)與音樂是相互聯(lián)系的，美術(shù)課中巧用音樂，可以刺激學(xué)生

聯(lián)想促成"作品"形象的."完善"。美術(shù)創(chuàng)作畫中巧用音樂，使可聽變?yōu)榭梢?。可觸摸，可呈

現(xiàn)，便于"升華"學(xué)生的創(chuàng)建思維。例如：在設(shè)計(jì)***時(shí)，可以放一些輕快，溫馨的音樂使同學(xué)

們感覺到家的暖和。從而使他們創(chuàng)作出更好的作品。

讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)勝利的喜悅，使他們?cè)趧倮臍夥罩性黾訉W(xué)習(xí)的主動(dòng)性.激勵(lì)同學(xué)們多參與各種

美術(shù)競賽活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)美的追求和對(duì)自身實(shí)力的信念。

（三）充溢自身的教學(xué)學(xué)問，培育合格人才。

在推行素養(yǎng)教化的今日，要求一些自身就不具備創(chuàng)建性思維和創(chuàng)新意識(shí)的藝術(shù)教化工作者,

去培育出具有創(chuàng)建思維和創(chuàng)新意識(shí)的二十一世紀(jì)的新型高素養(yǎng)人才可能嗎?不行能。因而只有不

斷加深自身的學(xué)習(xí)。***同志指出"終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必定趨勢(shì)，只有不斷培育自身的

素養(yǎng)，做到去問，去探討，去探究，才能更好的，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化。

（四）改進(jìn)課堂的評(píng)價(jià)方式，建立新型的師生關(guān)系。多鼓

在教學(xué)中，采納探討法讓每位學(xué)生都有同等發(fā)言的機(jī)會(huì)。給同學(xué)們充分的確定和激勵(lì)，對(duì)于

錯(cuò)誤的答案不要輕易的否定，要引導(dǎo)學(xué)生接著思索，愛護(hù)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新欲望。當(dāng)同學(xué)的答

案回答的特別好時(shí)，老師應(yīng)賜予評(píng)價(jià)，并激勵(lì)接著保持，對(duì)于有些偏離的答案，老師應(yīng)親切的說

"說的不錯(cuò)，有誰能補(bǔ)充?！边@樣不但不會(huì)損害孩子，而使他們會(huì)思索更精確的答案。學(xué)生相互

評(píng)價(jià)，達(dá)到共同進(jìn)步的效果，物質(zhì)嘉獎(jiǎng)與精神嘉獎(jiǎng)相結(jié)合。

對(duì)于評(píng)價(jià)作業(yè)早已不是老師一個(gè)人的事，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)是培育學(xué)生審美實(shí)力，語言表達(dá)

實(shí)力的最好方式，對(duì)于好的作業(yè)，老師除了口頭表揚(yáng)以外，適當(dāng)還可采納物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。這也是激發(fā)

同學(xué)們仔細(xì)學(xué)習(xí)的方法。

老師是學(xué)生的激勵(lì)者，促進(jìn)者，指導(dǎo)者，協(xié)調(diào)者和合作者。老師的教只是學(xué)生求知的條1牛之

-老師和學(xué)生的求知權(quán)利是同等的，在教學(xué)過程中，把學(xué)生看成課堂的主子，充分敬重學(xué)生的

人格尊嚴(yán)，

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作安排11

本學(xué)期，我所任數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以課改新理念為導(dǎo)向，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)

力及解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題實(shí)力為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)為突破口、主動(dòng)實(shí)踐合作學(xué)習(xí)教學(xué)

模式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作溝通，大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，注意發(fā)展學(xué)生的特性和特長，

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班共有學(xué)生34人，其中男生15人，女生19人，部分的學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較

好，空間觀念較強(qiáng)，上課時(shí)能主動(dòng)思索，能夠主動(dòng)，創(chuàng)建性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但有部分學(xué)生實(shí)力較差，

惰性較強(qiáng)，思維實(shí)力較差，應(yīng)有的學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正，不能按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生的成果存在明

顯的兩極分化，學(xué)困生的面還比較大。針對(duì)這些狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時(shí),

加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成果。

二、教材分析

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括，小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，視察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與能

性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

(-)小學(xué)乘法，這單元內(nèi)容是在學(xué)生駕馭了整數(shù)的四則運(yùn)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)

加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此小數(shù)乘法可以先轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來進(jìn)行計(jì)算，然后現(xiàn)再采納對(duì)

比的方法，引導(dǎo)學(xué)生視察因數(shù)和積中小數(shù)的位數(shù)，找出它們的關(guān)系，然后利用這一關(guān)系，精確找

到積中小數(shù)點(diǎn)的位置，從而總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

1.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算方法

2.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法算理的理解和表達(dá)

3.教學(xué)措施：

(1)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。

(2)教學(xué)時(shí)給學(xué)生供應(yīng)充分的思索、溝通的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生對(duì)計(jì)算的過程做出合理性的說

明。

(3)在組織學(xué)生自主小結(jié)小數(shù)乘法計(jì)算方法的同時(shí)，應(yīng)留意引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄恳驍?shù)與積之間

的大小關(guān)系的規(guī)律。

(4)充分利用課本中主題圖的數(shù)學(xué)信息，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情景，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主

計(jì)算的愛好。

4.課時(shí)支配：8課時(shí)

(二)小學(xué)除法：可以依據(jù)小數(shù)點(diǎn)處理方法不同，分成兩種狀況，一種是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)

除法，另一種是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，除數(shù)是小數(shù)的除法要通過商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整

數(shù)的小數(shù)除法來計(jì)算，所以小數(shù)除以整數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)除法計(jì)算的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)突出怎樣把

除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。

1.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除法計(jì)算方法

2.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法的算理及理解，商的小數(shù)點(diǎn)定位問題。

3.教學(xué)措施：

(1)留意抓住新舊學(xué)句的連接點(diǎn)為新學(xué)問的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。

(2)聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo),幫助學(xué)生駕馭小數(shù)除法的計(jì)算方法。

(3)在探討計(jì)算方法的過程中，老師不要急于告知學(xué)生解決問題的方法，而要關(guān)注學(xué)生的

想法，在學(xué)生都有自己的'想法的基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生進(jìn)行探討，通過學(xué)生的相互啟發(fā)，相互影

響獲得解決問題的方法。

(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，要關(guān)注對(duì)學(xué)生解題思路的指導(dǎo)，同時(shí)還關(guān)注學(xué)生的一些解題技

巧，從而培育學(xué)生敏捷解決問題的實(shí)力。

5.教學(xué)課時(shí)按排：11課時(shí)

(三)視察物體，學(xué)生日常生活中已經(jīng)積累了豐富的視察物體的感性閱歷，通過第一段的學(xué)

習(xí)，已經(jīng)能分辨從不同位置視察到的簡潔物體的形態(tài)。本單元在此基礎(chǔ)上，通過視察較為抽象的

幾何形體、使學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)到從不同位置視察物體，所看到的形態(tài)是不同的，使學(xué)生能正確分

辨從正面、側(cè)面和上面視察到的簡潔物體或兩個(gè)及一組立體圖形的位置關(guān)系和形態(tài)。

1.教學(xué)重點(diǎn)：正確分辨從不同的方向所視察到的物體的位置關(guān)系和形態(tài).

2.教學(xué)難點(diǎn)：正確分辨從不同的方向所視察到的一組立體圖形的位置關(guān)系和形態(tài)。

3.教學(xué)措施：

(1)充分用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)，通過視察和學(xué)生動(dòng)手搭配，培育學(xué)生的空間想象力

和思維實(shí)力。

(2)切實(shí)組織好課堂活動(dòng)，讓全部的學(xué)生都真正地，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行視察和操作，同時(shí)激

勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己看法，與同伴溝通自己的想法，在溝通中理清思路，相互啟發(fā)，

4.教學(xué)課時(shí)支配：3課時(shí)

(四)簡易方程:這單元內(nèi)容在學(xué)生學(xué)習(xí)肯定的算術(shù)學(xué)問(如整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算及其應(yīng)用)，

已初步接觸了一點(diǎn)代數(shù)學(xué)問(如用字母表示運(yùn)算規(guī)律)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)習(xí)的，其意義表現(xiàn)在:

有助于培育學(xué)生的抽象概括實(shí)力。發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性;有助于鞏固和加深理解所學(xué)的篝術(shù)學(xué)

問;有利于加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)學(xué)E勺連接。其中用字母表示數(shù)是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)，方程的意義是學(xué)習(xí)解

方程的基礎(chǔ)，稍困難的方程則是解方程的發(fā)展。

1.教學(xué)重點(diǎn)：用字母表示數(shù)和簡易方程的解法

2.教學(xué)難點(diǎn)：用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系；簡易方程在解決實(shí)際問題中的運(yùn)用。

3.教學(xué)措施：

(1)關(guān)注詳細(xì)實(shí)例，發(fā)揮詳細(xì)實(shí)例對(duì)于抽象概括的支撐作用，剛好引導(dǎo)學(xué)生超脫實(shí)例的詳細(xì)

性，實(shí)現(xiàn)必要的抽象概括。

(2)教學(xué)時(shí)，充分用好教材資源，進(jìn)而從本地、本校的特色動(dòng)身，適當(dāng)補(bǔ)充一些學(xué)生身邊的

題材，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)月意識(shí)。

(3)培育學(xué)生規(guī)范書寫和自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

(4)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系，同時(shí)注意學(xué)生解決實(shí)際問題實(shí)力的

培育.

4.教學(xué)課時(shí)支配：12課時(shí)

(五)多邊形的面積。這部分內(nèi)容是在學(xué)生駕馭了平行四邊形、三角形和梯形的特征以及長

方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它們是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形表面積的基礎(chǔ)。這

些圖形面積的計(jì)算是以長方形面積計(jì)算為基礎(chǔ)，以圖形內(nèi)在聯(lián)系為線索，以未知向已知轉(zhuǎn)化為基

本方法開展學(xué)習(xí)，而各類圖形面積公式的推導(dǎo)均采納讓學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，先將圖形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的

圖形，再通過合作學(xué)習(xí)的方式，探究轉(zhuǎn)化后的圖形與原來圖形的聯(lián)系，發(fā)覺新圖形的面積計(jì)算公

式這一過程。另外本單元還支配了兩個(gè)你知道嗎？介紹我國古代數(shù)學(xué)著作和數(shù)學(xué)家對(duì)平面圖形面

積的推導(dǎo)和計(jì)算方法，豐富學(xué)生對(duì)我國教學(xué)史的相識(shí)。

1.教學(xué)重點(diǎn)：多邊形面積的計(jì)算方法

2.教學(xué)難點(diǎn)：平面圖形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。(算理)

3.教學(xué)措施

(1)加強(qiáng)直觀操作。在老師引導(dǎo)下，讓學(xué)生在獨(dú)立思索和合作溝通的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作，切忌

由老師帶著做，通過實(shí)際操作活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培育動(dòng)手操作實(shí)力。

(2)在本單元教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的探究活動(dòng)為主要形式，老師加強(qiáng)指導(dǎo)和引導(dǎo)，滲透轉(zhuǎn)化思

想，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究所探討的圖形與轉(zhuǎn)化后的圖形之間有什么聯(lián)系從而找到面積的計(jì)算方法,

切忌由老師干脆演示講給學(xué)生。利用探討和溝通等形式，要求學(xué)生把自己操作一轉(zhuǎn)化一推

導(dǎo)的過程敘述出來，以發(fā)展學(xué)生的思維和表達(dá)實(shí)力。

(3)老師要敬重學(xué)生的想法，激勵(lì)學(xué)生從不同的途徑和角度去思索和探究解決問題；要關(guān)注

學(xué)生的特性差異，對(duì)學(xué)困生進(jìn)彳亍適時(shí)點(diǎn)撥，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

4.教學(xué)課時(shí)支配：9課時(shí)

(六)統(tǒng)計(jì)與可能性。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩個(gè)方面：一是事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉

戲規(guī)則的公允性，會(huì)求簡潔事務(wù)發(fā)生的概率；二是理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)，在統(tǒng)

計(jì)分析中能依據(jù)實(shí)際狀況合理選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量來描述數(shù)據(jù)的特征。

1.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)的僉事務(wù)發(fā)生的可能性及嬉戲規(guī)則的公允性，會(huì)求簡潔事務(wù)發(fā)生的概率。

(2)理解中位數(shù)的意義及求法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

(1)能按指定的要求，設(shè)計(jì)簡潔的嬉戲方案，

(2)通過好玩的活動(dòng)，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示可能性。大小的學(xué)問，理解中

位數(shù)的統(tǒng)計(jì)意義，并會(huì)將這些學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

3.教學(xué)措施

(1)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生概率素養(yǎng)的培育，增加學(xué)生對(duì)隨機(jī)思想的理解不要把豐富多彩的可能性內(nèi)

容變成了機(jī)械的計(jì)算和練習(xí)。在教學(xué)中，老師留意結(jié)合學(xué)生熟識(shí)的嬉戲，活動(dòng)(如擲硬幣、玩轉(zhuǎn)

盤、摸卡片等)，讓學(xué)生親自動(dòng)手試驗(yàn)，在試驗(yàn)中直觀體驗(yàn)事務(wù)發(fā)生的可能性，探究嬉戲規(guī)則的

公允性與等可能性事務(wù)的關(guān)系等,使其經(jīng)驗(yàn)學(xué)問的形成過程。

(2)教學(xué)時(shí)結(jié)合學(xué)生已經(jīng)很熟識(shí)的平均數(shù)、進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，以幫助學(xué)生弄清中位數(shù)和平均

數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分，使他們明白，平均數(shù)主要反映一組數(shù)據(jù)的總體水平，中位數(shù)則更好地反映了一

組數(shù)據(jù)的中等水平(或一般水平).

(3)中位數(shù)在一組數(shù)據(jù)的數(shù)值排序中處于最中間的位置，因此，在教學(xué)中，老師組織學(xué)生

開展一些調(diào)杳活動(dòng)，然后再利用中位數(shù)的這一特點(diǎn)進(jìn)行初步的統(tǒng)計(jì)分析。

4.教學(xué)時(shí)間支配：4課時(shí)

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作安排12

一、學(xué)情分析

大多數(shù)學(xué)生的視冢力、記憶力、思維實(shí)力符合年齡及年級(jí)特點(diǎn)，具有肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良

好的學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念較強(qiáng)；學(xué)生分析實(shí)力有肯定的提高。由于各種緣由部分學(xué)生數(shù)學(xué)

基礎(chǔ)較差，同時(shí)分析問題的實(shí)力、敏捷性解決問題的方面也欠缺，須要下大力氣來培育訓(xùn)練。同

時(shí)也存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長協(xié)作不到位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的看法。本班的學(xué)生

能夠聽從老師的教育，但是自主創(chuàng)新的意識(shí)還是比較缺乏，針對(duì)這現(xiàn)象在教學(xué)中對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)培

育自主探究意識(shí)及實(shí)力；對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，

使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和愛好，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時(shí)提高學(xué)習(xí)成果。

二、教材分析

本冊(cè)教材支配了七個(gè)教學(xué)單元及總復(fù)習(xí)，數(shù)與代數(shù)方面支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單

元簡易方程，這是小學(xué)階段第一次正式教學(xué)代數(shù)的初步學(xué)問；圖形與幾何支配的教學(xué)內(nèi)容是其次

單元位置，初步滲透直角坐標(biāo)系的思想，以及第六單元多邊形的面積；統(tǒng)計(jì)與概率支配的是第四

單元可能性還有滲透數(shù)學(xué)思想方法的第七單元數(shù)學(xué)廣角植樹問題綜合實(shí)踐活動(dòng)支配了擲一擲。

與原試驗(yàn)教材相比主要改變有以下幾點(diǎn)：

1.從六年級(jí)上冊(cè)移來"位置"單元，"視察物體"移到五年級(jí)下冊(cè)。

2."可能性"單元依據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行了調(diào)整。

3.“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

4."簡易方程"的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整及其他單元內(nèi)容的改變。

5.編排了一個(gè)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)，由原三上移來。

課標(biāo)調(diào)整過后，新舊教材的連接比較樂觀，基本上沒有新的學(xué)問點(diǎn)斷層，僅有一些內(nèi)容因?yàn)?/p>

課標(biāo)改變，要求降低，或者刪掉或者往后挪動(dòng)，本冊(cè)第四單元“可能性”在三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過

了，孩子們?cè)谒南逻€學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角植樹問題學(xué)問，因?yàn)檎n標(biāo)的修訂，教材的編排作了較大的調(diào)

整，使其更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)結(jié)合新教材的編排思路，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?/p>

顧，完備以前所學(xué)學(xué)問，形成更新的相識(shí).同時(shí)本期還需補(bǔ)充遺漏內(nèi)容"數(shù)字編碼"、"視察組

合小正方體"、"畫軸對(duì)稱圖形""雞兔同籠問題"。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.理解小數(shù)乘、除法的意義，駕馭計(jì)算法則，并能嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡潔

的口算。

2.在探究小數(shù)乘、除法計(jì)算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展初步的歸納、推理、

概括實(shí)力，培育學(xué)生的估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的實(shí)力。

3.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)由詳細(xì)的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高學(xué)生的抽象思維實(shí)

力，發(fā)展空間觀念。

4.使學(xué)生初步相識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式等，初

步了解簡易方程,能用等式的性質(zhì)解簡易方程。

5.駕馭平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算相應(yīng)圖形的面積；了

解簡潔組合圖形面積的計(jì)算方法。

6.經(jīng)驗(yàn)較困難物體的視察過程，體驗(yàn)從多角度視察事物和思索問題。

7.經(jīng)驗(yàn)軸對(duì)稱圖形的相識(shí)和探究過程，體驗(yàn)視察、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方法，培育和

發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

8.嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠"問題，并使學(xué)生體會(huì)假設(shè)法的一般性。在解決問題

的過程中培育學(xué)生的邏輯推理實(shí)力。

9.體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增加對(duì)生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，視察組合小正方體，畫軸對(duì)稱圖形。

難點(diǎn)：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理

解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)

過程。

五、主要教學(xué)措施

1.深鉆教材，領(lǐng)悟教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量。

2.改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好。

3.留意復(fù)習(xí)舊知，為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)做打算。

4.突出轉(zhuǎn)化的思想，注意算理的理解。

5.加強(qiáng)練習(xí)，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的地方加強(qiáng)指導(dǎo)。

6.充分利用學(xué)生已有的生活閱歷和學(xué)問基礎(chǔ)，經(jīng)驗(yàn)用數(shù)對(duì)表示位置的學(xué)習(xí)過程。

7.適時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對(duì)與位置的——對(duì)應(yīng)思想。

8.在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過探討總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算方法。

9.要留意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。

10.關(guān)注由詳細(xì)到T殳的抽象概括過程。

11.有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)的思想方法。

12.重視解決實(shí)際問題實(shí)力的培育。

13.經(jīng)驗(yàn)探究過程，滲透轉(zhuǎn)化思想。

14.留意培育學(xué)生敏捷運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算的實(shí)力。

教學(xué)進(jìn)度表

教學(xué)進(jìn)度支配

時(shí)間

周次

教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)內(nèi)容

備注

9.1-7

1

小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)

9.8-14

2

積的近似數(shù)、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)

中秋

9.15-21

3

用小數(shù)乘法解決實(shí)際問題、整理與復(fù)習(xí)

9.22-28

4

補(bǔ)充內(nèi)容（視察物體、圖形運(yùn)動(dòng)）

9.29-10.5

5

位置、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

國慶

10.6-12

6

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)

10.13-19

7

商的近似數(shù)、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探究規(guī)