15 小蝦（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

15小蝦（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容15小蝦（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版語文三年級下冊第15課《小蝦》展開。內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文大意，體會作者對小蝦的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。學(xué)生將通過閱讀《小蝦》一課，提升對自然界的觀察力和想象力，學(xué)會用文字描述生活細(xì)節(jié)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和審美感知。同時，通過了解小蝦的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對生命的尊重和保護(hù)意識，促進(jìn)文化傳承與理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《小蝦》的主要內(nèi)容，包括小蝦的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

②學(xué)會生字詞，如“蝦”、“鉗”、“殼”等，并能正確書寫。

③通過朗讀和討論，體會作者對小蝦的喜愛之情，感受大自然的奇妙。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解課文中的比喻和擬人手法，如將小蝦比作“勇士”，使其形象更加生動。

②分析小蝦在文中的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生思考作者通過小蝦傳達(dá)的深層情感和道理。

③培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行個性化解讀和表達(dá)。

④幫助學(xué)生克服閱讀中的障礙，如對生字詞的理解和記憶，以及對課文內(nèi)容的深入理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文三年級下冊教材，并準(zhǔn)備《小蝦》一課的課文副本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《小蝦》相關(guān)的圖片，如小蝦的實(shí)物圖片和繪畫作品，以及相關(guān)的海洋生物科普視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備寫字板、黑板和粉筆，用于板書生字詞和重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，擺放與海洋生物相關(guān)的書籍，營造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《小蝦》課文預(yù)習(xí)任務(wù)，包括課文朗讀、生字詞認(rèn)讀等，并附上小蝦的生活習(xí)性相關(guān)視頻。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“小蝦的生活習(xí)性”，設(shè)計問題如“小蝦生活在什么樣的環(huán)境中？”“小蝦有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過課文朗讀，初步了解小蝦的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，對問題進(jìn)行思考，記錄自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問題以文字或圖片形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資料的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示小蝦的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題。

講解知識點(diǎn)：講解小蝦的外形特征、生活習(xí)性，結(jié)合圖片和視頻加深理解。

組織課堂活動：分組討論小蝦在文學(xué)作品中的象征意義，如勇敢、堅(jiān)韌等。

解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，如“為什么作者說小蝦像勇士？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的看法。

提問與討論：學(xué)生就自己不理解的地方提問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解小蝦的知識點(diǎn)。

小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生以“我喜愛的小動物”為題，寫一篇短文，內(nèi)容可涉及小蝦或其他小動物。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的兒童科普書籍，如《海洋生物奇遇記》等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成寫作練習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的書籍，了解更多關(guān)于小動物的知識。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)寫作技巧，并提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展閱讀，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生鞏固知識，提高寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在多個方面取得了顯著的效果，具體如下：

1.知識掌握方面：

學(xué)生們通過學(xué)習(xí)《小蝦》一課，掌握了以下知識點(diǎn)：

-理解了小蝦的基本特征和生活習(xí)性，如小蝦的外形、生活環(huán)境和繁殖方式等。

-學(xué)會了生字詞，如“蝦”、“鉗”、“殼”等，并能正確書寫。

-理解了比喻和擬人手法的運(yùn)用，如將小蝦比作“勇士”，增強(qiáng)了課文的表現(xiàn)力。

2.閱讀理解能力方面：

學(xué)生們在閱讀《小蝦》一課的過程中，提高了以下能力：

-能夠抓住課文的主要內(nèi)容，概括小蝦的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

-通過分析課文中的細(xì)節(jié)，理解作者對小蝦的喜愛之情。

-學(xué)會了從不同角度分析課文，如從動物的角度、作者的情感角度等。

3.語言表達(dá)能力方面：

學(xué)生們在課堂討論和寫作練習(xí)中，展現(xiàn)了以下進(jìn)步：

-能夠用準(zhǔn)確、生動的語言描述小蝦的外形和生活習(xí)性。

-在小組討論中，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行交流。

-在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

4.思維發(fā)展方面：

學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了以下思維能力：

-通過分析小蝦在文中的象征意義，如勇敢、堅(jiān)韌等，提高了學(xué)生的抽象思維能力。

-在討論小蝦與人類生活的聯(lián)系時，學(xué)生能夠從不同角度思考問題，培養(yǎng)了發(fā)散性思維。

-通過小組合作，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，提高了邏輯推理能力。

5.審美鑒賞能力方面：

學(xué)生們在學(xué)習(xí)《小蝦》一課的過程中，提高了以下審美鑒賞能力：

-能夠欣賞課文中的優(yōu)美詞句，感受作者對大自然的熱愛。

-通過觀察小蝦的圖片和視頻，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，提高審美鑒賞能力。

-在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法，使文章更具藝術(shù)性。

6.文化傳承與理解方面：

學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，對以下方面有了更深入的理解：

-了解了中國傳統(tǒng)文化中對蝦的象征意義，如吉祥、長壽等。

-通過學(xué)習(xí)小蝦的生活習(xí)性，學(xué)生能夠更好地理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-在討論小蝦與人類生活的聯(lián)系時，學(xué)生能夠認(rèn)識到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的價值。教學(xué)反思這節(jié)課上下來，我有很多感慨和反思。首先，我覺得課堂氣氛的營造非常重要?！缎∥r》這篇課文，雖然簡單，但其中蘊(yùn)含的豐富情感和道理卻需要孩子們用心去體會。我嘗試通過故事、圖片、視頻等多種方式，將小蝦的形象和故事內(nèi)容呈現(xiàn)出來，讓孩子們在直觀的視覺和聽覺體驗(yàn)中，對課文內(nèi)容有了更深的理解。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了小蝦的圖片和視頻，孩子們的興趣立刻被激發(fā)起來。他們瞪大了眼睛，認(rèn)真地看著屏幕，這讓我意識到，直觀的教學(xué)資源對于吸引孩子們的注意力是非常有效的。同時，我也注意到了，在觀看視頻時，孩子們的反應(yīng)各不相同，有的孩子笑了，有的孩子皺起了眉頭，這說明他們對小蝦的生活習(xí)性有了自己的感受和思考。

在分析課文內(nèi)容時，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們代入小蝦的角色，感受小蝦的生活。這樣的教學(xué)方式讓孩子們更加投入，他們不僅理解了小蝦的特點(diǎn)，還學(xué)會了換位思考。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對于比喻和擬人手法的理解還不夠深入，他們在表達(dá)時，往往只是停留在字面意思上。對此，我在課后進(jìn)行了反思，決定在今后的教學(xué)中，多舉一些例子，讓孩子們在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用這些修辭手法。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分孩子比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。為了解決這個問題，我嘗試在課堂上多給予他們鼓勵，讓他們感受到發(fā)言的樂趣和成就感。同時，我也在課后與這些孩子進(jìn)行個別交流，了解他們的想法，幫助他們克服膽怯。板書設(shè)計1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①小蝦的外形特點(diǎn)：鉗子、殼、須、眼睛等。

②小蝦的生活習(xí)性：生活在水中，游泳、覓食、繁殖等。

③小蝦在文中的象征意義：勇敢、堅(jiān)韌、生命力等。

2.關(guān)鍵詞：

①小蝦

②勇敢

③堅(jiān)韌

④生命力

3.重點(diǎn)句子：

①“小蝦鉗子很硬，殼很硬，就像一個勇敢的勇士?！?/p>

②“小蝦在水中游來游去，好像在跳舞?！?/p>

③“小蝦的生命力很強(qiáng)，即使在惡劣的環(huán)境中也能生存下來。”典型例題講解例題1：請根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述小蝦的外形特點(diǎn)。

答案：小蝦的身體分為頭胸部和腹部，頭胸部有鉗子，鉗子很硬，腹部柔軟，殼很硬，保護(hù)著小蝦的身體，它的眼睛很小，須長而細(xì)。

例題2：課文中提到小蝦游泳時像在跳舞，請模仿這種情景，用動作描寫的方式描述小蝦游泳的樣子。

答案：小蝦在水里輕輕一擺尾，身體就靈活地扭動起來，鉗子有力地一夾，又迅速地放松，就像在舞臺上優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn)。

例題3：課文中說小蝦的生命力很強(qiáng)，請舉例說明小蝦在什么情況下還能生存。

答案：小蝦在寒冷的冬季也能生存，它們會躲在石頭下或者泥沙中，等到春天到來，水溫升高時再出來活動。

例題4：根據(jù)課文內(nèi)容，分析小蝦在文中的象征意義。

答案：小蝦在文中象征著勇敢和堅(jiān)韌。鉗子堅(jiān)硬、殼保護(hù)身體，展現(xiàn)了小蝦勇敢面對挑戰(zhàn)的精神；即使在惡劣的環(huán)境中也能生存，體現(xiàn)了小蝦堅(jiān)韌不拔的生命力。

例題5：如果小蝦是人類的形象，你認(rèn)為它可能會是一個怎樣的職業(yè)或者角色？

答案：如果小蝦是人類的形象，它可能會是一個廚師，因?yàn)殂Q子堅(jiān)硬可以用來夾食物；或者它可能會是一個運(yùn)動員，因?yàn)樾∥r在水中游動的敏捷和堅(jiān)韌不拔的精神，與運(yùn)動員的品質(zhì)相似。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠生動地模仿小蝦的動作和神態(tài)，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解和感受。然而，部分學(xué)生在回答問題時顯得有些拘謹(jǐn)，需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞小蝦的特點(diǎn)和生活習(xí)性展開討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。討論成果展示時，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。不過，部分小組在討論過程中缺乏深度，需要老師在后續(xù)教學(xué)中加以引導(dǎo)。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對小蝦的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性掌握較好，但部分學(xué)生對比喻和擬人手法的理解不夠深入。測試中，學(xué)生們能夠正確書寫生字詞，但在運(yùn)用修辭手法方面仍有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們在自評和互評環(huán)節(jié)，能夠客觀地評價自己的表現(xiàn)和同伴的表現(xiàn)。在自評中，學(xué)生們認(rèn)識到自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足，如積極參與、表達(dá)清晰等；在互評中，學(xué)生們能夠提出建設(shè)性的意見，如鼓勵、建議等。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-針對積極參與的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心。

-針對在課堂上表現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生，給予更多