江蘇省丹陽(yáng)市八年級(jí)生物上冊(cè) 16.2 人體對(duì)信息的感知教學(xué)實(shí)錄（2）（新版）蘇科版

江蘇省丹陽(yáng)市八年級(jí)生物上冊(cè)16.2人體對(duì)信息的感知教學(xué)實(shí)錄（2）（新版）蘇科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析江蘇省丹陽(yáng)市八年級(jí)生物上冊(cè)16.2人體對(duì)信息的感知教學(xué)實(shí)錄（2）（新版）蘇科版，本章節(jié)重點(diǎn)介紹了人體感知信息的機(jī)制，包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解人體感知信息的基本原理，掌握不同感官的感受范圍和特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物信息傳遞打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提升觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)和推理能力。引導(dǎo)學(xué)生理解人體感知信息的復(fù)雜性，增強(qiáng)對(duì)生命現(xiàn)象的敬畏和尊重。發(fā)展學(xué)生的信息處理能力和批判性思維，使其能夠?qū)⑸飳W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活和實(shí)際問(wèn)題中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解人體感官的基本功能：本節(jié)課的核心內(nèi)容在于讓學(xué)生掌握視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)等感官的基本功能及其在信息感知中的作用。例如，通過(guò)講解視網(wǎng)膜的結(jié)構(gòu)和視覺(jué)信息處理過(guò)程，使學(xué)生理解視覺(jué)感知的基本原理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-人體感知信息的復(fù)雜性：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解不同感官如何協(xié)同工作，以及大腦如何整合這些信息。例如，在講解聽(tīng)覺(jué)時(shí)，難點(diǎn)在于理解內(nèi)耳結(jié)構(gòu)如何將聲波轉(zhuǎn)換為神經(jīng)信號(hào)，以及大腦如何處理這些信號(hào)以形成聽(tīng)覺(jué)感知。

-感知信息的局限性：難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每種感官都有其感知范圍和局限性。例如，在討論觸覺(jué)時(shí)，難點(diǎn)在于理解不同觸覺(jué)感受器的分布和它們對(duì)溫度、壓力和振動(dòng)等刺激的敏感性差異。

-生物學(xué)與日常生活的聯(lián)系：難點(diǎn)在于使學(xué)生將生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解釋日常生活中的現(xiàn)象。例如，在討論嗅覺(jué)時(shí)，難點(diǎn)在于如何將嗅覺(jué)感知與食物的香氣和氣味識(shí)別聯(lián)系起來(lái)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《江蘇省丹陽(yáng)市八年級(jí)生物上冊(cè)》教材，特別是16.2節(jié)“人體對(duì)信息的感知”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人體感官系統(tǒng)的解剖圖、感知信息處理的動(dòng)畫(huà)演示等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于演示和實(shí)驗(yàn)的模型，如眼球模型、耳廓模型等，以及用于觸覺(jué)實(shí)驗(yàn)的振動(dòng)器、溫度計(jì)等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置實(shí)驗(yàn)器材，確保安全使用。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一段關(guān)于人類(lèi)感官的科普視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)人體感知信息的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課關(guān)于人體器官和系統(tǒng)的知識(shí)，為今天的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-視覺(jué)：介紹眼球的結(jié)構(gòu)，講解光線(xiàn)的折射和視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞如何轉(zhuǎn)換光信號(hào)為神經(jīng)信號(hào)。

-聽(tīng)覺(jué)：展示耳廓和內(nèi)耳的結(jié)構(gòu)，解釋聲波如何通過(guò)外耳道、中耳的鼓膜和聽(tīng)骨鏈傳至內(nèi)耳，以及耳蝸中毛細(xì)胞的作用。

-嗅覺(jué)：討論嗅覺(jué)感受器的分布和嗅覺(jué)信息的傳遞過(guò)程。

-味覺(jué)：講解味蕾的位置和功能，以及不同味覺(jué)的感知機(jī)制。

-觸覺(jué)：介紹皮膚的結(jié)構(gòu)和觸覺(jué)感受器的類(lèi)型，解釋觸覺(jué)信息如何被傳遞到大腦。

-舉例說(shuō)明：

-通過(guò)眼球模型演示光線(xiàn)如何通過(guò)不同屈光介質(zhì)，讓學(xué)生直觀(guān)理解視覺(jué)的形成過(guò)程。

-利用耳廓模型展示聲波的傳導(dǎo)路徑，幫助學(xué)生理解聽(tīng)覺(jué)的形成。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論每種感官的特性和在日常生活中的應(yīng)用。

-實(shí)驗(yàn)操作：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如用紙杯制作簡(jiǎn)易聽(tīng)診器，觀(guān)察不同材料和形狀對(duì)聲音傳播的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成教材中的練習(xí)題，如判斷題、選擇題和填空題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-進(jìn)行小組競(jìng)賽，每組根據(jù)所學(xué)的感官知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲或小測(cè)驗(yàn)，其他組進(jìn)行猜測(cè)或解答。

-教師指導(dǎo)：

-逐個(gè)解答學(xué)生的問(wèn)題，確保他們理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)于困難的部分，可以再次使用圖片、視頻等多媒體資源進(jìn)行輔助講解。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，并用自己的話(huà)進(jìn)行總結(jié)。

-教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并提醒學(xué)生在日常生活中如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-安排學(xué)生完成課后作業(yè)，如閱讀教材相關(guān)章節(jié)、制作感官系統(tǒng)的小模型等，以加深對(duì)知識(shí)的理解。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中，并從中獲得知識(shí)和技能的提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述人體感官系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)系統(tǒng)。

-學(xué)生了解不同感官如何接收外部信息，并將這些信息轉(zhuǎn)化為大腦可以處理的信號(hào)。

-學(xué)生掌握視覺(jué)信息處理的基本過(guò)程，包括光線(xiàn)的折射、感光細(xì)胞的反應(yīng)和神經(jīng)信號(hào)的傳遞。

-學(xué)生能夠解釋聽(tīng)覺(jué)信息如何通過(guò)耳蝸和聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳遞到大腦，以及大腦如何解讀這些信號(hào)。

2.技能提升

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，提高了觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)操作技能，例如使用顯微鏡觀(guān)察眼球模型或進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何使用圖表和模型來(lái)輔助理解和解釋生物學(xué)概念。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和競(jìng)賽活動(dòng)，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維分析感官系統(tǒng)的復(fù)雜性和相互關(guān)聯(lián)性。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了將生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的方法，例如解釋為什么在黑暗中看不清物體，或者為什么人們能夠辨別不同的氣味。

4.價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)人體對(duì)信息的感知，增強(qiáng)了對(duì)自己身體功能的認(rèn)識(shí)和尊重。

-學(xué)生意識(shí)到感官系統(tǒng)在日常生活和生物學(xué)研究中的重要性，培養(yǎng)了探索自然科學(xué)的興趣。

-學(xué)生通過(guò)了解感官系統(tǒng)的局限性和互補(bǔ)性，學(xué)會(huì)了接受和適應(yīng)不同的感官體驗(yàn)。

5.應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的感官知識(shí)應(yīng)用于解釋日常生活中的現(xiàn)象，如為什么在嘈雜的環(huán)境中難以聽(tīng)清對(duì)話(huà)，或者為什么某些食物具有特殊的香味。

-學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)試和驗(yàn)證感官系統(tǒng)的功能，如比較不同顏色的物體在光線(xiàn)下的可見(jiàn)度。七、典型例題講解1.例題：解釋為什么我們?cè)诤诎抵锌床磺逦矬w。

解答：在黑暗中，由于缺乏足夠的光線(xiàn)，視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞（如視桿細(xì)胞）無(wú)法接收到足夠的光信號(hào)。視桿細(xì)胞主要在低光條件下工作，負(fù)責(zé)黑白視覺(jué)和形狀識(shí)別。因此，在黑暗中，我們主要依賴(lài)視桿細(xì)胞，但它們對(duì)細(xì)節(jié)的分辨能力較差，導(dǎo)致我們看不清物體。

2.例題：描述聲波在耳蝸中的轉(zhuǎn)換過(guò)程。

解答：聲波首先通過(guò)外耳道到達(dá)鼓膜，引起鼓膜的振動(dòng)。這些振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)骨鏈（錘骨、砧骨、鐙骨）傳遞到內(nèi)耳的耳蝸。在耳蝸中，基底膜上的毛細(xì)胞受到振動(dòng)的影響，產(chǎn)生機(jī)械變形，進(jìn)而觸發(fā)毛細(xì)胞的聽(tīng)覺(jué)毛（纖毛）的彎曲。這種彎曲激活了毛細(xì)胞上的離子通道，產(chǎn)生神經(jīng)信號(hào)，最終通過(guò)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳遞到大腦，形成聽(tīng)覺(jué)感知。

3.例題：解釋為什么某些食物具有特殊的香味。

解答：食物的香味是由其分子結(jié)構(gòu)決定的。這些分子在烹飪過(guò)程中被釋放出來(lái)，通過(guò)嗅覺(jué)感受器被檢測(cè)到。不同的香味分子與鼻腔內(nèi)的嗅覺(jué)受體結(jié)合，產(chǎn)生不同的神經(jīng)信號(hào)，最終在大腦中形成特定的氣味感知。例如，蘋(píng)果的香味是由其特有的酯類(lèi)分子產(chǎn)生的，而咖啡的香味則是由多種揮發(fā)性化合物共同作用的結(jié)果。

4.例題：說(shuō)明為什么皮膚能夠感受到溫度變化。

解答：皮膚表面分布著多種溫度感受器，包括熱感受器和冷感受器。當(dāng)皮膚溫度發(fā)生變化時(shí)，這些感受器會(huì)感知到溫度的變化并產(chǎn)生神經(jīng)信號(hào)。熱感受器對(duì)較高溫度敏感，而冷感受器對(duì)較低溫度敏感。這些信號(hào)通過(guò)神經(jīng)傳遞到大腦，大腦分析這些信號(hào)，使我們能夠感知到溫度的變化。

5.例題：討論為什么觸覺(jué)在防御和探索環(huán)境中起著重要作用。

解答：觸覺(jué)在防御和探索環(huán)境中起著至關(guān)重要的作用。例如，當(dāng)我們的手接觸到熱物體時(shí)，觸覺(jué)感受器會(huì)迅速產(chǎn)生信號(hào)，警告我們避免燙傷。在探索環(huán)境中，觸覺(jué)幫助我們感知物體的質(zhì)地、形狀和硬度，從而更好地判斷物體的安全性或適用性。此外，觸覺(jué)還能幫助我們感知到微小的震動(dòng)，這對(duì)于捕食者和逃避捕食者都至關(guān)重要。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①人體對(duì)信息的感知概述

-感官系統(tǒng)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)

-信息傳遞：感受器、傳入神經(jīng)、大腦處理

②視覺(jué)感知

-光線(xiàn)進(jìn)入眼睛

-眼球結(jié)構(gòu)：角膜、晶狀體、視網(wǎng)膜

-感光細(xì)胞：視桿細(xì)胞、視錐細(xì)胞

-視神經(jīng)傳遞

③聽(tīng)覺(jué)感知

-聲波傳導(dǎo)：外耳道、鼓膜、聽(tīng)骨鏈

-耳蝸結(jié)構(gòu)：基底膜、毛細(xì)胞

-聽(tīng)神經(jīng)傳遞

④嗅覺(jué)感知

-嗅覺(jué)感受器：嗅覺(jué)上皮

-氣味分子與受體結(jié)合

-嗅覺(jué)信號(hào)傳遞

⑤味覺(jué)感知

-味蕾分布：舌頭、口腔黏膜

-味覺(jué)類(lèi)型：甜、酸、苦、咸、鮮

-味覺(jué)信號(hào)傳遞

⑥觸覺(jué)感知

-皮膚結(jié)構(gòu)：表皮、真皮、皮下組織

-觸覺(jué)感受器：機(jī)械感受器、溫感受器、痛感受器

-觸覺(jué)信號(hào)傳遞反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：我計(jì)劃在課堂上更多地使用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、視頻和互動(dòng)軟件，以直觀(guān)地展示感官系統(tǒng)的復(fù)雜性和信息處理過(guò)程。這樣可以提高學(xué)生的興趣，同時(shí)幫助他們更好地理解抽象的概念。

2.實(shí)踐操作體驗(yàn)：我將設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，如制作感官系統(tǒng)模型或進(jìn)行簡(jiǎn)單的感官實(shí)驗(yàn)，這樣能夠加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)某些概念的理解不夠深入或者缺乏興趣。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：有時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己在講解新知識(shí)時(shí)，節(jié)奏過(guò)快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度，尤其是在涉及復(fù)雜生理結(jié)構(gòu)時(shí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠書(shū)面測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際掌握情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演和游戲化學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己