2023三年級英語上冊 Projec 2 第1課時教學(xué)實錄 牛津譯林版

2023三年級英語上冊Projec2第1課時教學(xué)實錄牛津譯林版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“2023三年級英語上冊Projec2第1課時”為主題，圍繞課本內(nèi)容展開教學(xué)。通過設(shè)置情境、互動游戲、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。教學(xué)過程中，注重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高英語學(xué)習(xí)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，提高他們對日常情景的交流水平。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同國家的文化習(xí)俗，拓寬視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊精神，通過小組活動提升協(xié)作與溝通技巧。

4.強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在課后主動復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①①掌握本節(jié)課的詞匯和句型，能夠正確運用到實際交流中。

②理解并運用本節(jié)課的語法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和使用。

2.教學(xué)難點，

①①學(xué)生在運用新詞匯和句型時，能夠自然流暢地進(jìn)行對話，避免生硬的翻譯。

②②學(xué)生在理解并運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，能夠區(qū)分不同時態(tài)的用法，避免混淆。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2023三年級英語上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同活動的圖片和視頻片段，以輔助詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片、磁貼等，用于詞匯游戲和語法練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置互動學(xué)習(xí)角，布置小組討論區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進(jìn)行活動。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡英語嗎？為什么？”

展示一些英語學(xué)習(xí)的趣味圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語的魅力或特點。

簡短介紹英語學(xué)習(xí)的基本方法和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語字母表和基本發(fā)音規(guī)則，包括元音和輔音。

詳細(xì)介紹英語單詞的構(gòu)成，如前綴、后綴等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的英語對話案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英語的實用性和多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語進(jìn)行有效溝通。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個英語話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語的基礎(chǔ)知識、案例分析等。

強調(diào)英語在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)英語單詞和句型；

（2）選擇一個英語話題，進(jìn)行簡單的英語寫作練習(xí)；

（3）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

8.課堂延伸活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)熱情。

過程：

教師組織一個簡單的英語游戲或活動，如“英語單詞接龍”或“英語歌曲演唱”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：

學(xué)生能夠識別并正確使用本節(jié)課新學(xué)的英語詞匯，如日常生活用品、家庭成員、天氣等。他們能夠?qū)⑦@些詞匯融入到日常對話中，進(jìn)行簡單的交流。

2.句型運用：

學(xué)生掌握了本節(jié)課教授的句型，如詢問天氣、描述活動等，能夠在實際情境中運用這些句型進(jìn)行交流。他們的英語口語表達(dá)更加流暢和自然。

3.語法理解：

學(xué)生理解并能夠正確運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，能夠描述正在進(jìn)行的動作或計劃。他們能夠通過句子結(jié)構(gòu)的變化，正確表達(dá)時間的概念。

4.聽力提升：

學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高了對英語語音的感知能力，能夠識別并理解日常生活中的英語對話。他們在聽英語材料時，能夠捕捉關(guān)鍵信息，理解對話內(nèi)容。

5.讀寫能力：

學(xué)生通過書寫練習(xí)，提高了英語書寫能力，能夠正確書寫所學(xué)單詞和句型。他們在閱讀短文或故事時，能夠理解大意，回答相關(guān)問題。

6.合作能力：

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生展現(xiàn)了良好的合作能力。他們能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)，提出建設(shè)性的意見和建議。

7.文化意識：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的文化習(xí)俗，增強了跨文化意識。他們能夠尊重和理解不同文化背景下的行為和習(xí)慣。

8.學(xué)習(xí)興趣：

通過本節(jié)課的趣味性活動和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。他們更加積極地參與課堂活動，主動探索英語學(xué)習(xí)的樂趣。

9.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成指定的任務(wù)，如復(fù)習(xí)單詞、撰寫英語短文等。這表明他們具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力。

10.思維能力：

在案例分析和小組討論中，學(xué)生展現(xiàn)了批判性思維能力。他們能夠分析問題，提出解決方案，并從不同角度思考問題。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯與句型

①重點詞匯：familymembers,dailyactivities,weather

②重點句型：Whatareyoudoing?Iam(doing)...

③重點句型：What'stheweatherliketoday?It'ssunny/cloudy/windy...

2.語法結(jié)構(gòu)

①現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)：be+動詞ing

②現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和使用

③現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)與一般現(xiàn)在時的區(qū)別

3.情景模擬

①模擬詢問正在進(jìn)行的動作

②模擬描述即將發(fā)生的事情

③模擬日常生活中的對話場景

4.聽力訓(xùn)練

①識別并理解英語日常對話

②捕捉對話中的關(guān)鍵信息

③提高聽力理解能力

5.閱讀理解

①理解英語短文的大意

②回答與短文內(nèi)容相關(guān)的問題

③提高閱讀理解速度和準(zhǔn)確性

6.寫作表達(dá)

①書寫所學(xué)單詞和句型

②描述簡單的日?；顒?/p>

③應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行寫作練習(xí)

7.合作學(xué)習(xí)

①分組討論與主題相關(guān)的問題

②共同完成任務(wù)，提出解決方案

③培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和溝通能力

8.文化認(rèn)知

①了解不同國家的文化習(xí)俗

②尊重和理解不同文化背景下的行為

③增強跨文化意識八、課堂1.課堂提問：

通過提問，教師可以即時了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度。教師會設(shè)計開放式和封閉式問題，以評估學(xué)生的理解、應(yīng)用和分析能力。

-開放式問題：鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，如“你認(rèn)為英語學(xué)習(xí)有哪些好處？”

-封閉式問題：用于檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，如“現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成是什么？”

2.觀察學(xué)生參與度：

教師會觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括注意力集中度、參與討論的積極性以及小組合作的互動情況。

-注意力集中度：觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講，是否能夠跟隨教師的講解。

-參與討論的積極性：觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量。

-小組合作的互動情況：評估學(xué)生在小組活動中的溝通能力和合作精神。

3.課堂活動表現(xiàn)：

通過學(xué)生的課堂活動表現(xiàn)，教師可以評估他們的實際操作能力和解決問題的能力。

-實際操作能力：通過詞匯游戲、角色扮演等活動，觀察學(xué)生是否能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型。

-解決問題的能力：在案例分析或問題解決活動中，評估學(xué)生是否能夠提出合理的解決方案。

4.課堂測試：

定期進(jìn)行課堂測試，以評估學(xué)生對知識的掌握程度和運用能力。

-形式多樣：包括口頭測試、填空題、選擇題等。

-內(nèi)容針對性強：測試內(nèi)容直接關(guān)聯(lián)到本節(jié)課的重點知識點。

5.課后作業(yè)反饋：

教師會對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改和點評。

-及時反饋：批改作業(yè)后，教師會及時反饋給學(xué)生，指出錯誤和不足。

-鼓勵性評價：在評價中注重鼓勵學(xué)生的進(jìn)步和努力，同時指出改進(jìn)的方向。

6.學(xué)生自評與互評：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我反思能力和批判性思維。

-自我評價：學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-互評：學(xué)生之間互相評價，提供建設(shè)性的反饋。

7.課堂總結(jié)：

課堂結(jié)束時，教師會進(jìn)行總結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強調(diào)重點和難點。

-知識回顧：通過提問或小測驗，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-預(yù)習(xí)指導(dǎo)：為下一節(jié)課做準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是蠻有收獲的。首先，我覺得我們在教學(xué)方法上做了一些創(chuàng)新。比如說，我在引入新課時，用了圖片和視頻，這些直觀的素材讓學(xué)生們對今天要學(xué)習(xí)的主題有了直觀的感受。我覺得這是一個挺不錯的嘗試，因為三年級的學(xué)生對圖片和視頻的接受度很高，這樣的導(dǎo)入方式能夠吸引他們的注意力。

在講解英語詞匯和句型時，我盡量用簡單的語言和生動的例子，讓學(xué)生能夠更容易理解和記憶。比如，我在教現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的時候，用了一個孩子們都喜歡的動畫片角色來做例子，這樣他們很快就明白了這個時態(tài)的用法。

當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意開口說英語。這可能是因為他們對英語不太自信，或者是不習(xí)慣在課堂上表達(dá)自己。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生們在沒有壓力的情況下，更敢于開口說英語。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組成員之間的互動還挺不錯的，但是個別學(xué)生還是顯得比較被動。這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)不夠扎實，或者是不太善于表達(dá)自己的想法。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們提高英語表達(dá)能力和自信心。

至于教學(xué)效果，我覺得整體來說還是不錯的。學(xué)生們在詞匯和句型的掌握上有了明顯的進(jìn)步，他們的聽說能力也得到了提升。在情感態(tài)度方面，我看到他們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了，這讓我感到非常欣慰。

不過，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較浮躁，注意力不夠集中。這可能是由于他們的自控能力還有待提高。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，加強對學(xué)生的紀(jì)律教育，同時通過游戲和活動，提高他們的專注力。課后作業(yè)1.詞匯練習(xí)

-完成以下句子，用正確的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)填空：

a.She________(watch)TV.

b.They________(play)soccer.

c.He________(read)abook.

答案：a.iswatching;b.areplaying;c.isreading

2.句型應(yīng)用

-用所學(xué)句型描述你正在做的事情：

a.I________(do)myhomework.

b.She________(listen)tomusic.

c.We________(go)tothepark.

答案：a.amdoing;b.islistening;c.aregoing

3.語法練習(xí)

-改寫句子，將一般現(xiàn)在時改為現(xiàn)在進(jìn)行時：

a.Iusuallyeatbreakfastat7o'clock.

b.Theyalwaysdotheirhomeworkafterschool.

c.HeneverwatchesTVonweekends.

答案：a.Iamusuallyeatingbreakfastat7o'clock.

b.Theyarealwaysdoingtheirhomeworkafterschool.

c.HeisneverwatchingTVonweekends.

4.情景對話

-根據(jù)以下情景，用英語進(jìn)行對話：

情景：你在圖書館看到你的朋友正在學(xué)習(xí)，你想和他/她打招呼。

對話示例：

A:Hello,John!Whatareyoudoinghere?

B:Hi,Alice!I'mstudyingformymathtest.

A:Oh,that'sgreat!Goodluckwithyourt