河南省洛陽市東升二中七年級體育 籃球雙手胸前傳接球教學(xué)實錄 新人教版

河南省洛陽市東升二中七年級體育籃球雙手胸前傳接球教學(xué)實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）河南省洛陽市東升二中七年級體育籃球雙手胸前傳接球教學(xué)實錄新人教版設(shè)計思路本課設(shè)計思路緊密圍繞新人教版七年級體育籃球教材，以“河南省洛陽市東升二中七年級體育籃球雙手胸前傳接球教學(xué)實錄”為主題，通過實際操作、分組練習(xí)、游戲互動等形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握籃球雙手胸前傳接球的基本技巧。課程內(nèi)容貼近實際，注重培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作和籃球技能，激發(fā)學(xué)生對籃球運動的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運動技能，提高籃球雙手胸前傳接球的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性；增強團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)學(xué)生溝通與配合能力；激發(fā)學(xué)生參與籃球運動的興趣，培養(yǎng)積極向上的體育精神；培養(yǎng)學(xué)生在體育活動中遵守規(guī)則、尊重對手的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已具備一定的籃球基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的籃球動作，如原地運球、行進(jìn)間運球等，但對于籃球雙手胸前傳接球這一技術(shù)動作的細(xì)節(jié)掌握還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對籃球運動普遍感興趣，具有一定的運動能力，但部分學(xué)生可能因為動作協(xié)調(diào)性、身體力量等因素，在掌握雙手胸前傳接球時存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生以直觀感受和模仿為主，需要教師通過示范、講解和反復(fù)練習(xí)來強化技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球時，可能會遇到以下困難：動作不協(xié)調(diào)、力量不足、手指分工不明確、傳球路線不準(zhǔn)確等。此外，部分學(xué)生可能在團隊配合中存在溝通不暢、配合意識不強的問題。教師需針對這些問題，通過針對性的教學(xué)方法和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難，提高技能水平。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解籃球雙手胸前傳接球的動作要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解技術(shù)動作。

2.示范法：教師進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)動作示范，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)動作過程。

3.練習(xí)法：設(shè)計多樣化練習(xí)，如分組練習(xí)、游戲化練習(xí)，提高學(xué)生的技能熟練度。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示動作圖解，幫助學(xué)生理解動作結(jié)構(gòu)。

2.視頻分析：播放專業(yè)運動員的示范視頻，讓學(xué)生對比學(xué)習(xí)。

3.實物教學(xué)：使用籃球進(jìn)行實際操作，讓學(xué)生在真實環(huán)境中練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對籃球雙手胸前傳接球的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡籃球嗎？你們知道籃球比賽中最重要的技能是什么嗎？”

展示一些籃球比賽中精彩傳接球的視頻片段，讓學(xué)生直觀感受籃球雙手胸前傳接球的魅力。

簡短介紹籃球雙手胸前傳接球的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.籃球雙手胸前傳接球基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解籃球雙手胸前傳接球的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解籃球雙手胸前傳接球的技術(shù)動作，包括站位、手型、用力方向等。

詳細(xì)介紹籃球雙手胸前傳接球的動作步驟，使用動作圖解或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.籃球雙手胸前傳接球案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解籃球雙手胸前傳接球的特性和重要性。

過程：

選擇幾個籃球比賽中優(yōu)秀的傳接球案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解籃球雙手胸前傳接球的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對比賽結(jié)果的影響，以及如何在實際比賽中運用這一技能。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與籃球雙手胸前傳接球相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對籃球雙手胸前傳接球的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)籃球雙手胸前傳接球的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括籃球雙手胸前傳接球的基本概念、動作要領(lǐng)、案例分析等。

強調(diào)籃球雙手胸前傳接球在籃球比賽中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這一技能。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高籃球雙手胸前傳接球的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試在籃球場上練習(xí)雙手胸前傳接球，并記錄自己的進(jìn)步和遇到的問題。

要求學(xué)生在下一次課前分享自己的練習(xí)心得，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.技術(shù)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握籃球雙手胸前傳接球的基本動作要領(lǐng)，包括正確的站位、手型、用力方向等。學(xué)生在實際操作中能夠展現(xiàn)出良好的傳接球技巧，提高了籃球技能水平。

2.動作協(xié)調(diào)性：學(xué)生在練習(xí)過程中，動作協(xié)調(diào)性得到了顯著提升。他們能夠更好地協(xié)調(diào)手、眼、腳的動作，使傳接球動作更加流暢自然。

3.團隊協(xié)作：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的團隊協(xié)作能力得到了鍛煉。他們在討論中能夠積極發(fā)表意見，傾聽他人觀點，共同解決問題，培養(yǎng)了良好的溝通與配合意識。

4.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對籃球雙手胸前傳接球產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)籃球的熱情。學(xué)生在課后主動練習(xí)，積極參加籃球活動，提高了學(xué)習(xí)積極性。

5.規(guī)則意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了遵守比賽規(guī)則的良好習(xí)慣。他們在傳接球時注意觀察場上情況，避免犯規(guī)，提高了比賽中的公平性。

6.自我評價：學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膫鹘忧蚣夹g(shù)進(jìn)行自我評價，找出不足之處，并制定改進(jìn)計劃。這種自我評價能力有助于學(xué)生不斷進(jìn)步，提高籃球技能。

7.解決問題能力：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、解決問題。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際比賽中，提高應(yīng)對各種情況的能力。

8.體育精神：學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球雙手胸前傳接球的過程中，培養(yǎng)了積極向上的體育精神。他們在面對困難時，勇于挑戰(zhàn)，不怕失敗，展現(xiàn)了良好的心理素質(zhì)。

9.身體素質(zhì)：通過籃球練習(xí)，學(xué)生的身體素質(zhì)得到了鍛煉。他們增強了體質(zhì)，提高了耐力、速度、力量等方面的能力。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球雙手胸前傳接球的過程中，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。他們學(xué)會了尊重他人、團結(jié)協(xié)作，形成了積極向上的班級氛圍。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：學(xué)生需要在課后進(jìn)行籃球雙手胸前傳接球的練習(xí)，每次練習(xí)不少于15分鐘。要求學(xué)生記錄自己的練習(xí)次數(shù)和感受，思考如何改進(jìn)自己的動作。

2.撰寫報告：學(xué)生需撰寫一份關(guān)于籃球雙手胸前傳接球的學(xué)習(xí)報告，內(nèi)容包括：

-對雙手胸前傳接球動作要領(lǐng)的理解；

-個人在練習(xí)中的體會和遇到的困難；

-對如何提高傳接球技術(shù)的建議。

3.觀看視頻：學(xué)生需觀看專業(yè)籃球運動員的傳接球視頻，分析他們的動作特點和技術(shù)優(yōu)勢，并記錄下自己的觀察和心得。

作業(yè)反饋：

1.定期檢查：教師將在下一次課前收集學(xué)生的作業(yè)，并進(jìn)行定期檢查。

2.批改與評價：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，評價內(nèi)容包括動作準(zhǔn)確性、練習(xí)態(tài)度、報告內(nèi)容的質(zhì)量等。

3.反饋與指導(dǎo)：對于學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，教師將給出具體的反饋和改進(jìn)建議。例如，對于動作不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以指出具體錯誤并示范正確的動作；對于報告內(nèi)容不足的學(xué)生，教師可以提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高報告質(zhì)量。

4.個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師將提供個性化的指導(dǎo)。對于進(jìn)步明顯的學(xué)生，教師將給予表揚和鼓勵；對于進(jìn)步緩慢的學(xué)生，教師將提供更多的練習(xí)機會和針對性的輔導(dǎo)。

5.課堂展示：教師將選擇部分學(xué)生的作業(yè)在課堂上進(jìn)行展示，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和練習(xí)成果，以此激勵其他學(xué)生。

6.家長溝通：教師將與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，并尋求家長的支持和配合。課后作業(yè)1.實踐操作題：

題目：請嘗試在不同距離和角度下進(jìn)行籃球雙手胸前傳接球練習(xí)，記錄以下信息：

-距離：____米

-角度：____度

-傳接球成功次數(shù)：____次

-遇到的問題：____

答案：學(xué)生需根據(jù)自己的實際情況填寫。

2.分析題：

題目：分析籃球雙手胸前傳接球時，手指、手腕和手臂的正確用力順序。

答案：手指首先要張開，手腕要靈活，手臂要用力，用力順序為：手指先觸球，手腕后跟，手臂最后發(fā)力。

3.應(yīng)用題：

題目：假設(shè)你在比賽中，面對對方防守隊員的緊逼，如何運用雙手胸前傳接球來突破？

答案：在接球時，要快速、低重心，保持身體平衡，然后用雙手胸前傳接球迅速將球傳給隊友，同時自己迅速啟動，利用傳球的瞬間進(jìn)行突破。

4.創(chuàng)新題：

題目：設(shè)計一種新的籃球雙手胸前傳接球練習(xí)方法，以提高學(xué)生的練習(xí)興趣和效果。

答案：可以設(shè)計“傳球接力”游戲，學(xué)生分成兩隊，每隊站在場地的兩端，第一人從一端傳接球至另一端，然后迅速跑回，下一個人接著進(jìn)行，最快完成接力的小組獲勝。

5.案例分析題：

題目：觀看一段籃球比賽視頻，找出其中至少兩個優(yōu)秀的雙手胸前傳接球案例，并分析其成功原因。

答案：學(xué)生需觀看比賽視頻，找到案例，并分析成功原因，如傳球者的時機把握、接球者的動作協(xié)調(diào)性、雙方隊員的配合默契等。

6.反思題：

題目：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)自己在籃球雙手胸前傳接球?qū)W習(xí)中的收獲和不足，并提出改進(jìn)措施。

答案：學(xué)生需反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括動作掌握程度、練習(xí)態(tài)度、對知識的理解等，并提出具體的改進(jìn)措施，如加強練習(xí)、請教他人、觀看教學(xué)視頻等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了籃球雙手胸前傳接球這個技能。我覺得整體來說，這節(jié)課還是蠻成功的，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講解、示范、練習(xí)相結(jié)合的方式，這樣既能讓學(xué)生理解理論知識，又能通過實際操作來提高技能?？吹綄W(xué)生們從最初的不知所措，到后來能夠流暢地進(jìn)行傳接球練習(xí)，我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是對動作要領(lǐng)掌握得不夠扎實，這說明我在講解和示范時可能還需要更加細(xì)致和耐心。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我讓學(xué)生分組練習(xí)，這樣既能提高他們的團隊協(xié)作能力，也能讓他們在互相幫助下更快地掌握技能。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在分組練習(xí)時，有些小組的紀(jì)律比較松散，個別學(xué)生注意力不集中。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

在技能方面，學(xué)生們對籃球雙手胸前傳接球的掌握程度參差不齊。有的學(xué)生動作很標(biāo)準(zhǔn)，傳接球流暢自然；而有的學(xué)生則存在動作不規(guī)范、用力不當(dāng)?shù)葐栴}。這說明我在教學(xué)過程中，需要對學(xué)生的個體差異進(jìn)行更加細(xì)致的觀察和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對籃球雙手胸前傳接球的興趣很濃厚，他們在練習(xí)過程中表現(xiàn)出了積極向上的精神。這讓我感到很高興，也讓我更加堅定了繼續(xù)推廣籃球運動的信心。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解動作要領(lǐng)時，可能過于注重理論，而忽視了實際操作的重要性。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生在練習(xí)中更好地理解和掌握技能。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)能力和自信心有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我計劃增加一些口語表達(dá)和自信心培養(yǎng)的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地展示自己。板書設(shè)計①籃球雙手胸前傳接球動作要領(lǐng)

-正確站位：兩腳自然開立，與肩同寬，身體略向前傾。

-手型：雙手自然張開，手指指向球心，拇指與其