8《安全記心上》第2課時 教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

8《安全記心上》第2課時教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：《安全記心上》第2課時，屬于道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導學生學習如何識別和應對生活中的安全隱患，如交通安全、消防安全等。這些內容與學生日常生活中遇到的安全問題緊密相關，有助于鞏固和拓展學生已有的安全意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生安全意識，提高自我保護能力。

2.增強學生遵守交通規(guī)則、消防安全等社會規(guī)范的責任感。

3.培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，學會在生活中運用所學安全知識。教學難點與重點1.教學重點：

-明確交通安全規(guī)則：重點講解人行橫道、紅綠燈、斑馬線等交通標志和信號的含義及正確使用方法。

-理解消防安全知識：強調火災發(fā)生時的逃生方法和使用滅火器的正確步驟。

-掌握自我保護技巧：教授學生在遇到危險時如何保護自己，如避免陌生人的接觸、學會求助等。

2.教學難點：

-交通安全意識的應用：學生需要在實際生活中正確判斷和應對各種交通情況，如行人橫穿馬路、車輛突然變道等。

-消防安全技能的實踐：學生需要通過模擬演練來掌握滅火器的使用和火災逃生的技巧。

-自我保護策略的靈活運用：學生需要根據(jù)不同情境靈活運用所學知識，如在不同場所如何尋求幫助、如何避免危險等。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》三年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備交通安全標志圖片、消防逃生演練視頻等多媒體資源。

3.教學工具：準備交通信號燈模型、滅火器操作演示道具。

4.教室布置：設置安全知識角，提供安全知識海報和學習卡片。教學過程一、導入新課

1.老師扮演：同學們，今天我們來學習新的一課《安全記心上》第2課時。請大家回憶一下，我們在上一節(jié)課中學到了哪些安全知識？

2.學生扮演：回答上一節(jié)課學習到的安全知識，如交通安全、消防安全等。

二、新課講授

1.老師扮演：同學們，今天我們要學習的是如何識別和應對生活中的安全隱患。首先，讓我們來了解一下什么是安全隱患。

2.學生扮演：認真聽講，思考安全隱患的定義。

3.老師扮演：安全隱患是指可能導致人身傷害或財產(chǎn)損失的因素。例如，交通安全中的闖紅燈、超速駕駛；消防安全中的火災、電線短路等。

4.學生扮演：列舉生活中的安全隱患。

5.老師扮演：接下來，我們來學習如何識別交通安全隱患。

6.學生扮演：認真聽講，學習交通安全隱患的識別方法。

7.老師扮演：首先，我們要了解交通標志的含義。比如，人行橫道、紅綠燈、斑馬線等。

8.學生扮演：通過教材和圖片，學習交通標志的含義。

9.老師扮演：其次，我們要學會觀察交通情況，正確判斷和應對各種交通情況。

10.學生扮演：模擬實際交通場景，練習正確判斷和應對。

11.老師扮演：接下來，我們來學習如何識別消防安全隱患。

12.學生扮演：認真聽講，學習消防安全隱患的識別方法。

13.老師扮演：首先，我們要了解火災發(fā)生的原因，如電線短路、用火不慎等。

14.學生扮演：通過教材和圖片，學習火災發(fā)生的原因。

15.老師扮演：其次，我們要學會在火災發(fā)生時如何逃生和自救。

16.學生扮演：模擬火災逃生場景，練習逃生和自救方法。

17.老師扮演：最后，我們來學習如何應對生活中的其他安全隱患。

18.學生扮演：認真聽講，學習應對其他安全隱患的方法。

19.老師扮演：例如，在陌生環(huán)境中如何避免危險，如何求助等。

20.學生扮演：模擬不同場景，練習應對安全隱患的方法。

三、課堂練習

1.老師扮演：同學們，現(xiàn)在我們來進行課堂練習，請根據(jù)所學知識，完成以下任務。

2.學生扮演：根據(jù)老師給出的情境，運用所學知識解決問題。

四、課堂總結

1.老師扮演：同學們，今天我們學習了如何識別和應對生活中的安全隱患。希望大家能夠把所學知識運用到實際生活中，保護自己和他人的安全。

2.學生扮演：回顧所學內容，總結安全知識。

五、課后作業(yè)

1.老師扮演：請同學們課后完成以下作業(yè)。

2.學生扮演：根據(jù)老師布置的作業(yè)，鞏固所學知識。

六、教學反思

1.老師扮演：本節(jié)課的教學目標是否達成？

2.學生扮演：反饋學習情況，提出改進意見。知識點梳理1.安全隱患的定義與識別

-安全隱患是指可能導致人身傷害或財產(chǎn)損失的因素。

-識別方法：通過觀察、學習相關知識，如交通標志、消防安全知識等。

2.交通安全知識

-交通標志的含義：人行橫道、紅綠燈、斑馬線等。

-交通規(guī)則遵守：遵守交通信號，不闖紅燈，不逆行。

-交通安全意識：提高自我保護意識，注意車輛行駛情況。

3.消防安全知識

-火災發(fā)生的原因：電線短路、用火不慎等。

-火災逃生與自救：學會使用滅火器，掌握火災逃生路線。

-消防安全意識：提高防火意識，不玩火，不亂丟煙蒂。

4.其他安全隱患的應對

-陌生環(huán)境中的安全：避免危險，學會求助。

-食品安全：注意食品衛(wèi)生，避免食用過期食品。

-旅行安全：了解目的地安全情況，遵守旅行規(guī)定。

5.安全知識的運用

-在生活中運用所學知識，提高自我保護能力。

-在家庭、學校、社區(qū)等環(huán)境中，宣傳安全知識，提高周圍人的安全意識。

6.安全教育的重要性

-安全教育是提高全民安全素質的基礎。

-安全教育有助于培養(yǎng)良好的安全習慣，減少安全事故的發(fā)生。

7.安全教育的實施

-家庭教育：家長以身作則，培養(yǎng)孩子的安全意識。

-學校教育：將安全教育納入課程體系，開展各類安全教育活動。

-社會教育：加強安全知識普及，提高全民安全素質。

8.安全教育與法律法規(guī)

-了解相關法律法規(guī)，如交通安全法、消防法等。

-遵守法律法規(guī)，維護自身和他人的安全權益。

9.安全教育與心理健康

-安全教育有助于培養(yǎng)孩子的自信心和應對能力。

-關注孩子的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并解決安全問題。

10.安全教育與可持續(xù)發(fā)展

-安全教育是可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。

-通過安全教育，提高全民安全意識，促進社會和諧穩(wěn)定。板書設計①安全隱患的定義

-安全隱患：可能導致人身傷害或財產(chǎn)損失的因素

②交通安全知識

-交通標志：人行橫道、紅綠燈、斑馬線

-交通規(guī)則：遵守信號，不闖紅燈，不逆行

-安全意識：注意車輛行駛，提高自我保護

③消防安全知識

-火災原因：電線短路、用火不慎

-逃生與自救：使用滅火器，掌握逃生路線

-防火意識：避免玩火，不亂丟煙蒂

④其他安全隱患應對

-陌生環(huán)境：避免危險，學會求助

-食品安全：注意衛(wèi)生，避免食用過期食品

-旅行安全：了解目的地安全，遵守旅行規(guī)定

⑤安全知識運用

-生活中運用：提高自我保護能力

-宣傳安全知識：提高周圍人安全意識

⑥安全教育重要性

-提高全民安全素質：基礎

-減少安全事故：效果

⑦安全教育實施

-家庭教育：家長以身作則

-學校教育：課程體系，安全活動

-社會教育：安全知識普及

⑧安全教育與法律法規(guī)

-了解法律法規(guī)：交通安全法、消防法

-遵守法律法規(guī)：維護安全權益

⑨安全教育與心理健康

-培養(yǎng)自信心：應對能力

-關注心理健康：解決安全問題

⑩安全教育與可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展：重要組成部分

-促進社會和諧穩(wěn)定：效果課后作業(yè)1.實踐題：設計一個家庭安全檢查清單，列出家中可能存在的安全隱患，并說明如何預防。

-答案示例：家中安全隱患清單

-火源：檢查電器設備是否安全，不使用時拔掉插頭；不玩火，不將易燃物品放在易燃區(qū)域。

-用電：定期檢查電線是否老化，避免超負荷用電；不濕手觸摸電器。

-烹飪：使用燃氣時保持通風，防止煤氣泄漏；不讓孩子接觸燃氣灶。

-儲藏：檢查食品是否過期，妥善存放易燃易爆物品。

2.應用題：假如你在過馬路時，看到一位小朋友正在橫穿馬路，但沒有遵守交通規(guī)則，你會怎么做？

-答案示例：我會立即制止小朋友的行為，告訴他應該走斑馬線，并等待綠燈通過。

3.創(chuàng)意題：繪制一幅安全知識宣傳畫，內容包括交通安全、消防安全等。

-答案示例：可以繪制一幅畫面，展示一個孩子正在過馬路，旁邊有交通標志和警察叔叔在指揮交通。

4.分析題：分析以下情境，并提出解決方案。

-情境：你在公共場所看到有人吸煙，且周圍有禁止吸煙的標志。

-答案示例：我會禮貌地提醒吸煙者注意禁止吸煙的標志，并告知吸煙對健康的影響。

5.案例題：以下是一起火災事故的案例，請分析事故原因，并總結預防措施。

-案例描述：某小區(qū)居民在家中吸煙時，不慎將未熄滅的煙蒂扔進垃圾桶，導致垃圾桶起火，火勢迅速蔓延至整個單元。

-答案示例：事故原因是居民吸煙后未妥善處理煙蒂。預防措施包括：不隨意丟棄煙蒂，使用煙灰缸；定期清理垃圾桶，確保無易燃物品；提高居民的消防安全意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.老師扮演：在本次教學中，我嘗試了情境教學法，通過模擬真實場景，讓學生在互動中學習安全知識。這種教學方法提高了學生的參與度和學習興趣。

2.老師扮演：我還引入了多媒體資源，如圖片、視頻等，使教學內容更加生動形象，有助于學生理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.老師扮演：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對安全知識的理解不夠深入，尤其是在應對突發(fā)情況時，缺乏實際操作能力。

2.老師扮演：在課堂組織上，我發(fā)現(xiàn)時間分配不夠合理，部分內容講解時間過長，導致學生練習時間不足。

3.老師扮演：在評價方式上，我主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生在實際生活中的應用能力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.老師扮演：針對學生對安全知識的理解問題，我將在課后增加輔導時間，通過個別輔導和小組討論，幫助學生深入理解安全知識。

2.老師扮演：為了提高學生的實際操作能力，我將在課堂上